找朋友教學(xué)反思（通用10篇）
在日常生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的找朋友教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
找朋友教學(xué)反思 篇1
找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個問題：
1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對于歌詞的記憶還是不錯的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。
2、在表演這一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的`好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學(xué)生一起走“敬個禮，握握手”的動作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動起來興趣盎然，意猶未盡。
3、在活動過程中還有極少數(shù)學(xué)生沒有參與到活動中來，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動。
找朋友教學(xué)反思 篇2
情感交流——我們都是好朋友是本活動開展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動>故事引題中幼兒的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對好朋友，小朋友也有好朋友；”玥琪：“弟弟是我的好朋
友；”??通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們在討論、回答中知道了好朋友應(yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動。由于有了之前對“朋友”的粗淺認(rèn)識，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
由于有了之前活動的情感交流認(rèn)識，在本活動一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的`津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動中，這是活動收到的一個好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動獲得積極的發(fā)展、”“活動要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展�！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動存在的一個不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個性的重點(diǎn)。
活動結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動目的收到了好的效果�？稍诨顒又写嬖诘牟蛔愫透倪M(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
找朋友教學(xué)反思 篇3
《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里�。┫Ｍ@樣的方式會提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊……）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的注意力。
想不到，這個方法非常地有效果，孩子們的'注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。通過這個方法，我明白一個道理，今后在上托班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展！這樣才會使寶貝們學(xué)的愉快、開心、有所>收獲！
找朋友教學(xué)反思 篇4
今天是我參加全實(shí)踐以來第一次上集體教學(xué)課，語言領(lǐng)域課程《螢火蟲找朋友》
在自己進(jìn)行改寫選好的教案之前，在班內(nèi)觀摩過指導(dǎo)老師的幾節(jié)語言示范課。其中一節(jié)示范課名字叫《慢吞吞的壓路機(jī)》，主要講述了慢吞吞的壓路機(jī)通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態(tài)度從剛開始的對壓路機(jī)的不耐煩到后來充滿感激。在觀摩過程中，我仔細(xì)注意了指導(dǎo)老師的上課時的體位，課堂上的語言和神態(tài)。指導(dǎo)老師會知道用怎樣的提示示意幼兒課堂上保持安靜，例如在幼兒前走來走去，等等。
今天早晨我開始初次嘗試上集體教學(xué)課。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導(dǎo)老師在看過我的教案之后的修改部分。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因?yàn)橛變含F(xiàn)場的回答無法預(yù)測。此外，指導(dǎo)老師對我的教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了修改，與我原來的目標(biāo)相比，意思都是接近的，但是老師寫的更為簡單，班里的孩子更容易達(dá)到目標(biāo)要求。
實(shí)際上課的時候和單憑在教案上討論是完全不一樣的，首先是面對???班的孩子，其次，幼兒的課堂反應(yīng)不能單憑教案能夠記錄清楚，例如，在最后的情感體驗(yàn)中，對于“要相互幫助”這個意義，我的'教學(xué)過程中幼兒并為達(dá)到我的要求，對于我提出的問題“小朋友愿不愿意做螢火蟲的好朋友”，幼兒肯定的回答與我期望的答案背道而馳。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學(xué)效果時，忽略了這個現(xiàn)象的原因。在隨后與指導(dǎo)老師的交流中，我們著重討論了這一點(diǎn)。老師提醒我這個目標(biāo)實(shí)際上是整個教學(xué)活動的重點(diǎn)，而不是我之前定下的以訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力的目標(biāo)，因?yàn)槲腋枰诘谌齻�理解故事的環(huán)節(jié)再下一些功夫，最好能做到讓幼兒自己通過故事理解其中的意義，而不是老師硬生生的告訴他們。另外，經(jīng)過這次的體驗(yàn)，我明白了一件事：幼兒能夠復(fù)述出故事中各個人物的對話并不意味著他們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，今天的主題理解差錯在我看來就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不斷的重復(fù)故事（至少三次），這是我在之前都沒有接觸過的體驗(yàn)。
最后一點(diǎn)，也是我這個新生缺少經(jīng)典體現(xiàn)出來的地方，就是上課的時候，我過于將心思和注意力放在我準(zhǔn)備的教學(xué)順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒。因?yàn)榘嘀泻⒆颖容^多，加上我講故事的聲音輕，導(dǎo)致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。
找朋友教學(xué)反思 篇5
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友�；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。
這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)：1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。2、幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的'感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
找朋友教學(xué)反思 篇6
音樂游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄�活動的主線，讓幼兒對歌了解歌詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主動性來創(chuàng)編動作，最后融合成完整的一套配合音樂的動作。
音樂游戲這種特殊的形式孩子們非常喜歡，孩子們不僅學(xué)會了老師設(shè)定的動作，還自己創(chuàng)編了很多有趣的動作。如何給每句配上更加合適的動作，孩子們在活動中的討論非常熱烈，孩子們的積極主動性得到了很好的`發(fā)揮。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中的優(yōu)勢，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們在個別動作的完成上還存在著一定的差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性都能充分發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)展。
找朋友教學(xué)反思 篇7
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的'時候動作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
找朋友教學(xué)反思 篇8
我上的是《鼠寶寶找朋友》的二研課，。在導(dǎo)入部分我通過出示圖片鼠寶寶，模擬鼠寶寶講話，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友，并通過讓幼兒集體跑跑跳跳來體會兩種本領(lǐng)的含義。之所以這樣設(shè)計(jì)是由于小班孩子思維還處于具體形象階段，出示實(shí)物可以吸引其注意力，擬人手法的運(yùn)用，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義。
在理解故事內(nèi)容時我讓孩子們帶著問題“故事的`題目是什么？”“故事里有誰？”，先聽我清講故事一遍，讓幼兒對故事有個大概的印象，在此基礎(chǔ)上再通過背景圖、教具等再次講述故事一遍，邊講邊問，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，孩子們再次體會到了找到朋友后的快樂情緒。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。首尾的兩個音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，前一個游戲很好的引出了主題，通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。
找朋友教學(xué)反思 篇9
《小紅花找朋友》這個教學(xué)活動，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導(dǎo)入，幼兒都覺得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說它要找一個朋友，這樣來引出故事。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。在第一環(huán)節(jié)：以分段講述故事，分段提問的方式進(jìn)行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)有個初步的.了解。第二個環(huán)節(jié)：觀看情景表演，完整欣賞故事。觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。第三環(huán)節(jié)：幼兒自己講述自己平時的好行為，教師予以肯定并獎勵小紅花。結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強(qiáng)化正確的行為，起到一定的推進(jìn)作用。
這個教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒對課程感興趣，培養(yǎng)對故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰做了朋友。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過故事小朋友們知道要做一個乖孩子，這樣小紅花才會和他做朋友。盡管我覺得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過教師們提出的建議我下次會多多注意。
找朋友教學(xué)反思 篇10
音樂游戲是在音樂的基礎(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識技能的一種課堂組織形式。音樂游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄�活動的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對歌詞有大致的了解的基礎(chǔ)上，然后在逐一的講解動作，最后融合成完整的動作。
音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們在個別動作的.完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
第一次以游戲的形式來開展課堂教學(xué)，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個幼兒都能參與到活動中來，我還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地開展教育活動做準(zhǔn)備。
【找朋友教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28
《找質(zhì)數(shù)》的教學(xué)反思（精選7篇）10-23
小班寶寶找朋友活動教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《找影子朋友》教案（精選6篇）09-13
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18