《數(shù)學(xué)廣角2-猜一猜》教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)廣角2-猜一猜》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)廣角（二）是二年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：通過猜測，實驗等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。能夠運用所學(xué)知識與方法解決簡單問題。通過學(xué)生猜一猜等活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ。Net]初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)推理有初步的認識。
當(dāng)天是圣誕節(jié) ，對于寄宿的學(xué)生來說，他們不能回家，但他們是多么渴望得到小禮物呀，我決定給他們一個驚喜，滿足他們。就將圣誕節(jié)這一活動溶入在教學(xué)中，設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)來達成教學(xué)目標(biāo)。
活動一：今天是圣誕節(jié)，通過“猜一猜”圣誕爺爺給同學(xué)們帶來的小禮物的活動，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
出示兩個裝有禮物的盒子，先讓孩子任意的猜盒子里有什么禮物，你能確定嗎？為什么不能？引導(dǎo)孩子思考為什么“亂猜”很難猜得到，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)要想猜得準(zhǔn)就需要借助一定的條件，使學(xué)生感知并明確有依據(jù)的猜才有效。
活動二：玩玩簡單的猜一猜游戲，根據(jù)已知信息猜一猜。
圣誕爺爺送來一包糖和一個布娃娃，我請兩個孩子分別拿著糖和布娃娃 ，一個孩子說：“我的手里拿著不是糖。”那你能知道他們分別拿著什么禮物嗎？讓學(xué)生和同桌交流討論，推理猜測。學(xué)生很快就能判斷出兩個孩子手里分別拿著什么禮物，并能說清楚采用什么推理方法。于是我決定調(diào)整教學(xué)活動，想嘗試看學(xué)生是不是有能力可以根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這些簡單的猜一猜游戲。于是我讓四個同學(xué)為一組，照著上面的游戲，互相猜猜對方準(zhǔn)備的書、文具盒、鉛筆等。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的模仿活動是失敗的。他們直接將自己手中的物體答案告訴給了同伴，不會使用相反的信息來給出提示條件。后來請幾組做得好的孩子上來示范，其他學(xué)生模仿，讓學(xué)生學(xué)會了提出一個與實際相反的提示條件讓同伴來猜，最后讓學(xué)生之間相互交流匯報自己是怎樣很快猜出答案的。我發(fā)現(xiàn)在整個活動中學(xué)生的興致很高。
活動三：角色扮演，根據(jù)三個已知條件猜一猜。
我將課本100頁的例題變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學(xué)生分別扮演送禮物的圣誕爺爺，給出信息讓孩子們猜一猜“他們分別拿了什么禮物？”，猜對的學(xué)生可以得到此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ。Net這個禮物，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。先讓孩子通過獨立思考分析推理，再向全班學(xué)生說明自己的想法，這個游戲?qū)W生玩得非常開心，通過自己的智慧得到了小禮物。最后全班還進行了交流總結(jié)，要想猜得準(zhǔn)確就要仔細的從每一個已知條件中分析推理出其中隱藏的信息。
接著我讓孩子們獨立用自己喜歡的推理方法完成課本101頁的練習(xí)題。整堂課讓學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的帶來的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
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