《數(shù)學(xué)廣角2-猜一猜》教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)廣角2-猜一猜》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)廣角（二）是二年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容。教學(xué)目標是：通過猜測，實驗等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。能夠運用所學(xué)知識與方法解決簡單問題。通過學(xué)生猜一猜等活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ。Net]初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)推理有初步的認識。
當天是圣誕節(jié) ，對于寄宿的學(xué)生來說，他們不能回家，但他們是多么渴望得到小禮物呀，我決定給他們一個驚喜，滿足他們。就將圣誕節(jié)這一活動溶入在教學(xué)中，設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)來達成教學(xué)目標。
活動一：今天是圣誕節(jié)，通過“猜一猜”圣誕爺爺給同學(xué)們帶來的小禮物的活動，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
出示兩個裝有禮物的盒子，先讓孩子任意的猜盒子里有什么禮物，你能確定嗎？為什么不能？引導(dǎo)孩子思考為什么“亂猜”很難猜得到，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)要想猜得準就需要借助一定的條件，使學(xué)生感知并明確有依據(jù)的猜才有效。
活動二：玩玩簡單的猜一猜游戲，根據(jù)已知信息猜一猜。
圣誕爺爺送來一包糖和一個布娃娃，我請兩個孩子分別拿著糖和布娃娃 ，一個孩子說：“我的手里拿著不是糖�！蹦悄隳苤浪麄兎謩e拿著什么禮物嗎？讓學(xué)生和同桌交流討論，推理猜測。學(xué)生很快就能判斷出兩個孩子手里分別拿著什么禮物，并能說清楚采用什么推理方法。于是我決定調(diào)整教學(xué)活動，想嘗試看學(xué)生是不是有能力可以根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這些簡單的猜一猜游戲。于是我讓四個同學(xué)為一組，照著上面的游戲，互相猜猜對方準備的書、文具盒、鉛筆等。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的模仿活動是失敗的。他們直接將自己手中的物體答案告訴給了同伴，不會使用相反的信息來給出提示條件。后來請幾組做得好的孩子上來示范，其他學(xué)生模仿，讓學(xué)生學(xué)會了提出一個與實際相反的提示條件讓同伴來猜，最后讓學(xué)生之間相互交流匯報自己是怎樣很快猜出答案的。我發(fā)現(xiàn)在整個活動中學(xué)生的興致很高。
活動三：角色扮演，根據(jù)三個已知條件猜一猜。
我將課本100頁的例題變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學(xué)生分別扮演送禮物的圣誕爺爺，給出信息讓孩子們猜一猜“他們分別拿了什么禮物？”，猜對的學(xué)生可以得到此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ。Net這個禮物，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。先讓孩子通過獨立思考分析推理，再向全班學(xué)生說明自己的想法，這個游戲?qū)W生玩得非常開心，通過自己的智慧得到了小禮物。最后全班還進行了交流總結(jié)，要想猜得準確就要仔細的從每一個已知條件中分析推理出其中隱藏的信息。
接著我讓孩子們獨立用自己喜歡的推理方法完成課本101頁的練習(xí)題。整堂課讓學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的帶來的快樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
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