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        數(shù)學廣角的教學反思

        時間:2024-03-20 10:20:14

        數(shù)學廣角集合的教學反思

        數(shù)學廣角集合的教學反思

        數(shù)學廣角集合的教學反思

          數(shù)學廣角集合的教學反思

          今天上的人教版三年級上冊第九單元的《數(shù)學廣角—集合》屬于《數(shù)學課程標準》的綜合與實踐這一知識模塊,數(shù)學廣角——集合教學反思。

          課標中要求學生通過實踐活動感受數(shù)學在日常生活中的作用,體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

          因此我把本節(jié)課的教學目標定為以下三點:

          1.學生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過程,了解簡單的集合知識,初步感受它的意義。

          2.學生學會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

          3.培養(yǎng)善于觀察、思考的學習習慣,提高學習數(shù)學的興趣。

          為了達到教學目標,我事先準備好比賽邀請卡、學生姓名卡片和繩子圍成的圈(黃色的圈和綠色的圈),創(chuàng)設了圣誕老人派發(fā)跳繩和踢毽比賽邀請卡的情境,帶領學生在站一站、貼一貼、畫一畫、算一算的過程感悟維恩圖的產(chǎn)生和維恩圖各部分表示什么,教學反思《數(shù)學廣角——集合教學反思》。

          第一次上數(shù)學廣角的知識,整節(jié)課在活動體驗中感悟維恩圖的產(chǎn)生,學生興趣濃厚。

          在玩中學,既解決了數(shù)學問題,又知道了數(shù)學知識源于生活;既學會了數(shù)學方法,又能用數(shù)學方法去解決簡單的實際問題。

          反思整節(jié)課,我覺得自己需要關注以下幾點:

          1.對教材的解讀不夠深刻,維恩圖各部分表示什么是本節(jié)課的重點,雖然在課中我也反復帶領學生去說,最后學生也能自己知道維恩圖各部分的含義,但總覺得少了點什么。

          課后經(jīng)過師傅的指點,我知道了在拿到邀請卡的學生上臺站在相對應的圈里時,我就可以用邀請卡在黑板上貼一貼,學生就可以先初步感知到——拿到跳繩邀請卡的學生看作一個整體,就是是一個集合,然后在畫出圖后,再進行移動把比賽邀請卡換成姓名卡片,再次感知集合(維恩圖)。

          2.在時間分配上欠合理,在用繩子圍成的圈里感知集合時,學生已經(jīng)知道了這是一個整體,也知道了兩個圈有重復的部分,其實在這個時候我就可以直接用邀請卡、姓名卡片在黑板上貼一貼、移一移,師生互動一起整理姓名卡片用維恩圖來表示。

          這樣學生自己在下面畫的時間就可以節(jié)約下來,足以完成后面的鞏固部分。

          3.在經(jīng)歷維恩圖產(chǎn)生的過程中,用繩子圍成的圈感知韋恩圖的產(chǎn)生即是優(yōu)點也是缺點,優(yōu)點就是比較直觀學生知道把同類的放在一個集合里,屬于兩個共同區(qū)域的放在中間;缺點就是目的性太強,扼殺了學生其他的表示方法,到學生自己畫的時候就只有一種

          只是用點子、文字、數(shù)字等來表示名單。

          一次上課就是一種經(jīng)歷,通過今天學校獨特的眾籌研討,以研促評的教學研討,帶給我們雛雁的不僅僅這節(jié)課的收獲,更多的是一種學術思想。

          在以后的教學中我會多想,多學,多思,多實踐,在實踐中進步。

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