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        節(jié)約用紙的教案維護

        時間:2022-06-17 20:35:13

        節(jié)約用紙的教案維護

        節(jié)約用紙的教案維護

        節(jié)約用紙的教案維護

          一、課程內(nèi)容規(guī)范解讀

          本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有:了解節(jié)約用紙與維護森林的關(guān)系,學(xué)會觀察身邊發(fā)生的事,會積極想方法解決遇到的困難(健康、平安地生活);親近自然,喜歡大自然,感受自然的美的同時學(xué)會維護環(huán)境(愉快、積極地生活);做自身力所能和的事情,有初步的環(huán)保意識(有愛心、有責(zé)任感地生活);對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣(智慧地、有創(chuàng)意地生活)。

          教學(xué)內(nèi)容解析

          《維護森林 節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)!分黝}三的內(nèi)容。在前兩個課的學(xué)習(xí)中,兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認識紙與森林的關(guān)系,發(fā)生維護森林,節(jié)約用紙的情感。集思廣益,征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經(jīng)驗的同時,培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、考慮、大膽表示的個性,體驗創(chuàng)作的樂趣,提高生活能力。紙的問題既與自然有關(guān),又與人的活動有關(guān),而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切,所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材,容易為兒童所理解。本次活動以協(xié)助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用,在此基礎(chǔ)上,通過開展調(diào)查等活動,認識節(jié)約用紙與維護森林的關(guān)系,從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實際行動保護森林、維護森林。

          教學(xué)目標分解

          1. 情感與態(tài)度:通過體驗參與,培養(yǎng)兒童“維護環(huán)境,節(jié)約用紙”的意識。

          2.行為與習(xí)慣:發(fā)生維護森林,保護環(huán)境從我做起,從日常小事做起的情感,自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

          3.知識與技能:掌握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能。

          4.過程與方法:以“感知-探究-實踐”的模式進行教學(xué),充沛讓兒童體驗、考慮,積極主動地表達自身的想法和感受。

          二、教學(xué)背景分析

          同學(xué)背景

          二年級的兒童對紙并不陌生,但日常用紙的數(shù)量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙,怎樣用更合理,怎樣能防止浪費,作為本課我們一起討論的話題。之前,兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認識。本次活動,旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識,讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。

          本課教學(xué)將充沛、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,在課上組織同學(xué)進行觀察、交流、匯報。在活動中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

          教學(xué)時空:

          本課的設(shè)計力求使教學(xué)活動面向全體同學(xué),是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前,組織同學(xué)進行個人每天用紙量的調(diào)查,并收集有關(guān)維護環(huán)境的宣傳口號和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點子。課中,教師把更多的時間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上,抓住兒童已有的生活經(jīng)驗,在活動中用數(shù)字、圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對維護森林,節(jié)約用紙的認識,讓同學(xué)體驗探究的樂趣。課后,用需要同學(xué)用一輩子來完成的作業(yè),把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。

          三、課程資源整合

          文本資源:教科書、教師用書。

          媒體資源:課件。

          動態(tài)資源:同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。

          四、教具學(xué)具準備

          教師:課件、板書貼圖。

          同學(xué):調(diào)查表。

          五、活動時間:一課時

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