語文《最后的常春藤葉》教學設計
語文《最后的常春藤葉》教學設計
一、導入
《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫過一篇文章，叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個故事，有一對師徒，一個老瞎子，一個小瞎子，他們靠彈三弦琴說書為生，老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復明藥方，但非要彈斷一千根琴弦，否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目標就是將一千根琴弦彈斷，以圖看到世界一眼。后來，老瞎子發(fā)現(xiàn)復明藥方不過白紙一張，復明計劃失敗，他千方百計找到小瞎子，對他說：“是我記錯了，是一千二百根，師傅記錯了，記住，是一千二百根！”故事到這結(jié)束，我想問的是，既然老瞎子已經(jīng)知道那個藥方是假的，為什么還要把他給小瞎子？（他希望那個藥方成為支撐小瞎子活下去的勇氣，成為他活下去的希望。）其實，每個人的生命到需要那種力量的支撐，只不過那種力量的表現(xiàn)形式是不同的。它可以是史鐵生的藥方，也可以是歐亨利的常春藤葉。今天，就讓我們跟著歐亨利去瞻仰一位生命的歌者，體味那支撐生命的勇氣。
二、作者簡介（結(jié)合書下注釋）
歐亨利，美國現(xiàn)代短篇小說之父，是美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。
他三歲喪母，童年寄人籬下，歷盡世事滄桑，甚至被判刑下獄，不過也正是這樣的生活使得他有了豐富的人生閱歷，積累了許多的創(chuàng)作素材。
他的小說往往以處于社會下層的人物為主人公，語言幽默、詼諧，故事情節(jié)奇特而耐人尋味。其中最大的特點是，他的小說往往有一個出人意料卻又在情理之中的結(jié)局。本文也同樣如此。
三、整體感知
通過預習，同學們也應該了解了這篇短篇小說的大致內(nèi)容了，那請以時間為線索，把文中的重要情節(jié)串聯(lián)起來。
【明確】 時間 事件
十一月 瓊珊病倒
一天早晨 瓊珊病重
這天 蘇艾告訴貝爾曼瓊珊的病情
這天夜里 貝爾曼畫常春藤葉
第二天早晨 貝爾曼生病
第三天天色剛明 瓊珊病情好轉(zhuǎn)、貝爾曼被送到醫(yī)院
第四天 瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫(yī)院去世
四、課文分析
1、小說的主人公是誰？
【明確】貝爾曼（提示：主人公評判的標準：不應該單純的看作者筆墨的多少，而應該看其在全文中是否有具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達具有關(guān)鍵作用。）
2、小說中主人公出現(xiàn)了幾次，作者分別采用了什么樣的描寫方法？
【明確】（1）外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，滿腹牢騷，郁郁不得志的老畫家
（2）語言描寫：耿直，善良又富有同情心
�。�3）側(cè)面描寫：52、55-----平凡甚至討厭的外表下有顆火熱的心，雖然窮困潦倒，卻無私幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。
�。ㄟ@種寫法：欲揚先抑、卒章顯志）
3、貝爾曼在小說中主要做的一件事情就是畫了常春藤葉，那他畫的最后一片葉子是不是杰作呢？為什么？
【明確】是。(1)這片葉子畫的逼真，連青年畫家都無法辨認真假。
�。�2）這片葉子給予了病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情誼，閃爍著人性的光輝。
4、貝爾曼畫常春藤葉是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，為什么？
【明確】這樣寫使小說的結(jié)尾出人意料，給讀者留下了想象空間。（這種寫作手法稱之為留白）
5、之前介紹歐亨利是我們說他小說的結(jié)尾往往出人意料卻又在情理之中，出人意料我們體會到了，那那些地方又能體現(xiàn)在情理之中呢？（即貝爾曼畫最后一片樹葉在文中有何伏筆？）
【明確】35 總有一天我要畫一幅杰作
40仍有一片常春藤的葉子貼在墻上
44 隨夜晚同來的北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。
55他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。┅┅后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料。
五、語言賞析
接下來，我們分析一下本文的語言有什么特點，或者說，語言啥個有哪些地方值得我們學習？
1、語言的總體風格？、
【明確】幽默
2、你能否找?guī)讉�典型的句子，印證這種風格？
【明確】4 到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫(yī)生管他叫“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里潛躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。
5 “肺炎先生”并不是你們所謂的扶弱濟困的老紳士。
7 人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。
30 他耍了四十年的畫筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。
�。ㄓ哪念愋停悍闯！⒑�、曲折、夸張）
3、雖然是幽默，但你看到這些話笑得出來嗎？為什么？
【明確】它渲染了一種悲劇色彩。（即黑色幽默，含淚的笑，看似荒誕不經(jīng)，玩世不恭，但卻包含了沉重和苦悶，眼淚和痛苦。）
六、課堂總結(jié)
1、文中，不得志的老畫家用最后一片常春藤葉點燃了瓊珊生存的信念，而自己卻為此付出了生命的代價，作者借此想要說的是什么？
【明確】歌頌了窮苦朋友之間相濡以沫的友誼，特別是老畫家舍己為人的信念。
三個人物圍繞葉子組成了一個大寫的“人”，人這個字就是互相支撐而成的，如果我們每個人都為別人多考慮一點，多幫助別人，那么世界才是一個大寫的人所構(gòu)成的世界。
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