語(yǔ)文《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個(gè)故事，有一對(duì)師徒，一個(gè)老瞎子，一個(gè)小瞎子，他們靠彈三弦琴說(shuō)書(shū)為生，老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復(fù)明藥方，但非要彈斷一千根琴弦，否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過(guò)了七十多個(gè)春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目標(biāo)就是將一千根琴弦彈斷，以圖看到世界一眼。后來(lái)，老瞎子發(fā)現(xiàn)復(fù)明藥方不過(guò)白紙一張，復(fù)明計(jì)劃失敗，他千方百計(jì)找到小瞎子，對(duì)他說(shuō)：“是我記錯(cuò)了，是一千二百根，師傅記錯(cuò)了，記住，是一千二百根！”故事到這結(jié)束，我想問(wèn)的是，既然老瞎子已經(jīng)知道那個(gè)藥方是假的，為什么還要把他給小瞎子？（他希望那個(gè)藥方成為支撐小瞎子活下去的勇氣，成為他活下去的希望。）其實(shí)，每個(gè)人的生命到需要那種力量的支撐，只不過(guò)那種力量的表現(xiàn)形式是不同的。它可以是史鐵生的藥方，也可以是歐亨利的常春藤葉。今天，就讓我們跟著歐亨利去瞻仰一位生命的歌者，體味那支撐生命的勇氣。
二、作者簡(jiǎn)介（結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)?/strong>
歐亨利，美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父，是美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。
他三歲喪母，童年寄人籬下，歷盡世事滄桑，甚至被判刑下獄，不過(guò)也正是這樣的生活使得他有了豐富的人生閱歷，積累了許多的創(chuàng)作素材。
他的小說(shuō)往往以處于社會(huì)下層的人物為主人公，語(yǔ)言幽默、詼諧，故事情節(jié)奇特而耐人尋味。其中最大的特點(diǎn)是，他的小說(shuō)往往有一個(gè)出人意料卻又在情理之中的結(jié)局。本文也同樣如此。
三、整體感知
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該了解了這篇短篇小說(shuō)的大致內(nèi)容了，那請(qǐng)以時(shí)間為線(xiàn)索，把文中的重要情節(jié)串聯(lián)起來(lái)。
【明確】 時(shí)間 事件
十一月 瓊珊病倒
一天早晨 瓊珊病重
這天 蘇艾告訴貝爾曼瓊珊的病情
這天夜里 貝爾曼畫(huà)常春藤葉
第二天早晨 貝爾曼生病
第三天天色剛明 瓊珊病情好轉(zhuǎn)、貝爾曼被送到醫(yī)院
第四天 瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世
四、課文分析
1、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
【明確】貝爾曼（提示：主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)：不應(yīng)該單純的看作者筆墨的多少，而應(yīng)該看其在全文中是否有具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用。）
2、小說(shuō)中主人公出現(xiàn)了幾次，作者分別采用了什么樣的描寫(xiě)方法？
【明確】（1）外貌描寫(xiě)：性格暴躁，酗酒成性，滿(mǎn)腹牢騷，郁郁不得志的老畫(huà)家
（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：耿直，善良又富有同情心
�。�3）側(cè)面描寫(xiě)：52、55-----平凡甚至討厭的外表下有顆火熱的心，雖然窮困潦倒，卻無(wú)私幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。
�。ㄟ@種寫(xiě)法：欲揚(yáng)先抑、卒章顯志）
3、貝爾曼在小說(shuō)中主要做的一件事情就是畫(huà)了常春藤葉，那他畫(huà)的最后一片葉子是不是杰作呢？為什么？
【明確】是。(1)這片葉子畫(huà)的逼真，連青年畫(huà)家都無(wú)法辨認(rèn)真假。
�。�2）這片葉子給予了病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情誼，閃爍著人性的光輝。
4、貝爾曼畫(huà)常春藤葉是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，為什么？
【明確】這樣寫(xiě)使小說(shuō)的結(jié)尾出人意料，給讀者留下了想象空間。（這種寫(xiě)作手法稱(chēng)之為留白）
5、之前介紹歐亨利是我們說(shuō)他小說(shuō)的結(jié)尾往往出人意料卻又在情理之中，出人意料我們體會(huì)到了，那那些地方又能體現(xiàn)在情理之中呢？（即貝爾曼畫(huà)最后一片樹(shù)葉在文中有何伏筆？）
【明確】35 總有一天我要畫(huà)一幅杰作
40仍有一片常春藤的葉子貼在墻上
44 隨夜晚同來(lái)的北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來(lái)。
55他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。┅┅后來(lái)，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來(lái)地方挪動(dòng)過(guò)的樣子，還有幾去散落的的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料。
五、語(yǔ)言賞析
接下來(lái)，我們分析一下本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，或者說(shuō)，語(yǔ)言啥個(gè)有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
1、語(yǔ)言的總體風(fēng)格？、
【明確】幽默
2、你能否找?guī)讉�(gè)典型的句子，印證這種風(fēng)格？
【明確】4 到了十一月，一個(gè)冷酷無(wú)情，肉眼看不見(jiàn)，醫(yī)生管他叫“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里潛躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。
5 “肺炎先生”并不是你們所謂的扶弱濟(jì)困的老紳士。
7 人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。
30 他耍了四十年的畫(huà)筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。他老是說(shuō)就要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手。
�。ㄓ哪念�(lèi)型：反常、含蓄、曲折、夸張）
3、雖然是幽默，但你看到這些話(huà)笑得出來(lái)嗎？為什么？
【明確】它渲染了一種悲劇色彩。（即黑色幽默，含淚的笑，看似荒誕不經(jīng)，玩世不恭，但卻包含了沉重和苦悶，眼淚和痛苦。）
六、課堂總結(jié)
1、文中，不得志的老畫(huà)家用最后一片常春藤葉點(diǎn)燃了瓊珊生存的信念，而自己卻為此付出了生命的代價(jià)，作者借此想要說(shuō)的是什么？
【明確】歌頌了窮苦朋友之間相濡以沫的友誼，特別是老畫(huà)家舍己為人的信念。
三個(gè)人物圍繞葉子組成了一個(gè)大寫(xiě)的“人”，人這個(gè)字就是互相支撐而成的，如果我們每個(gè)人都為別人多考慮一點(diǎn)，多幫助別人，那么世界才是一個(gè)大寫(xiě)的人所構(gòu)成的世界。
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