人教版六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析
“難忘小學(xué)生活”分為“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊，每個板塊都有“活動建議”，教師可以此引導(dǎo)學(xué)生開展活動。“依依惜別”是第二板塊。課本配合主題給出了文體不同的五篇“閱讀材料”，供教師引導(dǎo)學(xué)生在圍繞主題開展活動時閱讀，借以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感激之情；使學(xué)生在寫演講稿、感謝信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。而在具體開展活動時的材料遠(yuǎn)不止于此，師生還可以有創(chuàng)造性地搜集和設(shè)計。此次綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生自己開展的一系列有意義的實(shí)踐活動為主，靈活運(yùn)用多種語文形式呈現(xiàn)活動成果，教師重在抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)�；顒又�，教師有指導(dǎo)、多肯定，把每一環(huán)節(jié)做細(xì)、做實(shí)，使學(xué)生真正學(xué)會語文綜合性學(xué)習(xí)，并最終提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、用多種語文形式表達(dá)惜別之情。
2、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書、感謝信和演講稿。
3、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。
4、學(xué)會寫活動計劃和活動總結(jié)。
5、通過小組活動，增強(qiáng)合作意識，提高合作能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、對學(xué)生的自由分組進(jìn)行調(diào)控，確保學(xué)生的全員參與和活動質(zhì)量。
2、活動過程中的引導(dǎo)、評價。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、確定活動主題，討論、制訂和交流活動計劃。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫臨別贈言，開展“為母校做點(diǎn)事” 的實(shí)踐性活動，籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。
3、及時記錄活動感受。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)導(dǎo)入，了解各小組活動主題及活動形式。
1、小結(jié)“成長足跡”板塊的收獲，引入“依依惜別”專題的學(xué)習(xí)。
2、肯定各小組在活動最初，根據(jù)書上的3條“活動建議”（媒體出示），都圍繞主題有創(chuàng)意地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：因?yàn)榍耙浑A段剛剛進(jìn)行了“成長足跡”板塊的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的活動成果精彩紛呈，甚至還沉浸在小組合作學(xué)習(xí)的快樂中。在這種前提下，教師適時引入第二板塊“依依惜別情”的學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時又對他們在這一板塊的學(xué)習(xí)充滿期待。）
3、全班交流圍繞“依依惜別情”這個主題，各小組具體采用什么形式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的。
預(yù)設(shè)：
（1）制作紀(jì)念卡、紀(jì)念冊，把臨別贈言寫在上面。（板書：“臨別書情”）
�。�2）離校之前為母校做點(diǎn)事。如：捐書、澆樹、大掃除等，（板書：“活動表情”），并寫有感謝信、建議書、倡議書。（板書：“文字傳情”）
�。�3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。
4、教師小結(jié)：通過交流，我們了解到有的小組抓住一個方面，有針對性地開展活動，有的小組巧妙地將幾種形式組合到一起，難度更大，更具挑戰(zhàn)性。
�。ㄔO(shè)計意圖：前期具體開展活動的過程中，力求充分運(yùn)用多種語文形式，展現(xiàn)出小學(xué)階段最后一次語文綜合性學(xué)習(xí)的最高水平，即對語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。教師在與學(xué)生共同活動的過程中，特別注重學(xué)生的參與態(tài)度和探索、研究的過程，并在各環(huán)節(jié)給予一定的指導(dǎo)。今天的交流匯報課，更是把學(xué)生的活動形式進(jìn)行歸納小結(jié)，有“臨別書情”，有“活動表情”，還有“文字傳情”，使學(xué)生在小組交流中明白，還有哪些活動形式值得借鑒和嘗試。）
（二）多種形式展示活動成果。
1、請一個小組上臺展示全程的活動成果（包括活動方案、活動過程、活動小結(jié)）。
2、教師給出要求：在臺下看的同學(xué)要用心看，看完要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，還要提出建議。
（展示活動成果略）
3、根據(jù)教師在大屏幕上給出的評價提示：
a.在內(nèi)容上是否體現(xiàn)了對語文知識的綜合運(yùn)用。
b.是否很好地表達(dá)出對同學(xué)、老師、母校的依依惜別之情。
c.小組合作是否有分工，組員是否積極參與其中，活動效果如何。
d. 形式是否有創(chuàng)意。
每位同學(xué)根據(jù)提示選擇一個方面進(jìn)行評價。每個小組選一名同學(xué)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行快速記錄，然后小組內(nèi)討論、匯總，最后在全班進(jìn)行綜合評價。
（師巡視、指導(dǎo)。）
4、全班進(jìn)行綜合評價。（先由學(xué)生評價、教師再評價。）
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖教會學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的`評價�？梢詮膬�(nèi)容、情感、小組合作、活動形式等幾個方面入手，當(dāng)然也鼓勵有創(chuàng)意地表達(dá)。評價時鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。此處對這一小組的綜合性評價是為了讓別的小組得到借鑒和啟發(fā)，進(jìn)而對本組活動進(jìn)行不斷完善和提高。）
5、在評價之后小組間相互交流，讓每一個孩子都“動”起來，都參與進(jìn)來，并且小組間相互評價，各組根據(jù)評價再修改、完善活動成果。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生是主體，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，這不僅體現(xiàn)在前期活動過程中主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，還體現(xiàn)在活動全程都特別注重探索和研究的過程，隨時發(fā)現(xiàn)，積極評價，不斷完善。真正使課堂上的交流匯報不流于形式，不浮于表面，而是動態(tài)生成的。）
6、其他各小組繼續(xù)展示活動成果。（考慮到時間等因素，接下來上臺的每個小組，只選擇活動中最具特點(diǎn)，最有創(chuàng)意，活動中最令自己受益的環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。）
7、每個小組展示完，全班都要進(jìn)行評價。或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，或指出不足，或給出建議。
�。ㄔO(shè)計意圖：考慮到課上時間有限，同時又想讓更多的小組上臺進(jìn)行展示，所以此環(huán)節(jié)讓各組進(jìn)行片段的展示，選擇的自主權(quán)交給學(xué)生。但是教師也有預(yù)設(shè)，如寫了倡議書的小組，大家還有沒有倡議內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充；策劃畢業(yè)聯(lián)歡會的小組，考慮得是否周全，大家是否還有繼續(xù)報名的節(jié)目；寫建議書的小組，建議是否提得合理，還有沒有需要補(bǔ)充的，措辭是否委婉等等。總之，讓學(xué)生在今天這堂課上，又有新發(fā)現(xiàn)，又有新點(diǎn)子，又有新收獲。）
8、教師小結(jié)并完成板書。
�。ㄔO(shè)計意圖：此處教師的小結(jié)不僅是對今天這堂課的小結(jié)，也是對“依依惜別情”這一板塊為期一周的小組合作學(xué)習(xí)的小結(jié)，更是對學(xué)生今后進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)進(jìn)行的語文綜合性學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與鼓勵。）
9、由于時間的關(guān)系，沒有上臺的小組下節(jié)語文課，繼續(xù)和大家分享。
五、教師臨別贈言。
1、臨別之際，老師也想對你們說（配樂播放課件）：略。
2、教師深情送上祝福并完成板書。
（設(shè)計意圖：親歷學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)全過程，目睹他們在活動中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，由衷地為他們的成長、收獲而喜悅。即將畢業(yè)之際，面臨與孩子們的分別，憶及相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，百感交集，所以，用最真誠的心送上最真誠的祝福，讓真情在心間流淌，讓珍惜將美好定格。）
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）閱讀“閱讀材料”中文章。
�。�2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。
（3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。
�。�4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。
2、過程與方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體書性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、寫好倡議書和建議書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
課時劃分：
四課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。 教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)教程：
一、 閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。
二、 閱讀《同學(xué)錄》。
三、 閱讀《畢業(yè)贈言》。
四、 閱讀《給老師的一封信》。
五、 課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？
六、 布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
為老師和同學(xué)寫臨別贈言。
教具準(zhǔn)備：
收集畢業(yè)贈言。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)，談話引入。
二、 談話，拓展思維。
1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）
3、獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。
4、集體反饋，并評議。
三、 動筆，寫一寫。
四、 交流欣賞，互相借鑒。
五、 集體交流。
六、 課堂小結(jié)。
七、 布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。
教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
二、 小組內(nèi)自由地交流。
三、 指名說一說。
四、 指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。
1、倡議書的格式。
倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的'倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。 倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。
2、怎樣寫建議書。
建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。
倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。
建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出
建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
五、學(xué)生動筆寫《倡議書》和《建議書》。
六、 指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。
七、 布置作業(yè)。
1、 將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。
教具準(zhǔn)備：
收集相關(guān)材料。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
二、 交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。
1、 教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）
2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節(jié)目單。
三、討論，制定聯(lián)歡的方案。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、教育：感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
二、教養(yǎng)：
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
三、發(fā)展：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會作好各項準(zhǔn)備。
課時安排：
5課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
寫臨別贈言。
教學(xué)目標(biāo)：
會寫臨別贈言，并送上真情與祝福。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言“為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，為你們提供了一個展示個性，展現(xiàn)才情的平臺。
二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的`及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿意。贈言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。
三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言。
四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議。
誰寫的贈言最有代表性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最有文采。
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點(diǎn)
1、主持人的確定。
2、各小組上報的節(jié)目是否能如期出臺。
3、表演道具的落實(shí)。
4、每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。
三、課前準(zhǔn)備：
各個小組上報演員名單，表演節(jié)目。
四、表演時間：
1課時
五、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程：
教學(xué)程序：
師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會，向師友、母校告別。
畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會課開了個討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。
一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個。
差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”
這一“問”激起千層浪。
孩子們你一言我一語，說得還挺在理。
師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”
生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍！”
來看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會
生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會
生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會
……
師：“那么，誰來寫晚會的串詞呢？”
五個孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。
師：“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計一張海報，吸引他們前來觀摩？”
四個孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。
“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”
兩個孩子接下了這個任務(wù)。
剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負(fù)責(zé)出黑板報，4個組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。
承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功。
活動之后，他們寫了活動體會。
張淑敏：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動�！�
何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性�！�
……
教學(xué)反思：
面對社會發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動，是六年來進(jìn)行課改的一個體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。
誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗(yàn)了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！
六年級下冊第六單元《依依惜別情》教學(xué)設(shè)計 5
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
解班級同學(xué)的特長，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？
對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
（一）在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？
（二）出示同學(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑�(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動的`時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
�。ò压�(jié)目按照內(nèi)容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起，個別順序共同協(xié)商敲定。）
�。ㄈ┡藕昧斯�(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
�。ㄒ唬┯辛斯�(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
（三）制定分工計劃
四、分頭準(zhǔn)備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。看看哪些同學(xué)表現(xiàn)出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務(wù)獎。
·總設(shè)計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學(xué)生個人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學(xué)生個人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
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