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        《口語交際一·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-10-24 01:52:30

        《口語交際一·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

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        《口語交際一·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。

          2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

          3.能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。

          4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。

          課前準(zhǔn)備

          各地風(fēng)土人情方面的圖片。

          課時安排

          3課時

          教學(xué)過程

          第一課時 口語交際

          一、激發(fā)興趣,組織討論

          1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

          2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友,你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個朋友嗎?

          3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?

          可以通過遠方的一個朋友介紹認識;

          可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

          可能通過媒體來認識;

          可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

          ……

          二、合作討論,匯集精華

          1.聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,策劃活動方案。

          2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。

          3.全班交流活動方案:

          (1)首先寫信,建立聯(lián)系。

         。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動。

         。3)若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助。

         。4)……

          三、選擇方案,付之行動

          1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案?并說明理由。

          2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對好朋友,你們會怎么做?

          第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯(lián)系。

          二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感

          1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

          讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

          把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

          提出自己認為比較可行的建議。

          希望以后能如何進一步地相互了解。

          想了解對方的哪些情況。

          ……

          2.注意書信和信封的格式

          (1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號,以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。

         。2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

          三、動筆寫作,開啟心扉

          1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動設(shè)想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨立完成。

          2.開始寫信。

          四、典型評價

         。1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

         、賹W(xué)生討論。

         、谕队俺鍪尽

         。2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

          全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。

         。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

          ①讓小作者本人朗讀全文。

          ②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,評議。

          ③學(xué)生聽完后各抒己見。

          第三課時(習(xí)作講評)

          一、典型評價

          1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

         。1)學(xué)生討論。

         。2)投影出示:

          2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

          全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對照評議標(biāo)準(zhǔn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。

          3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

          (1)讓小作者本人朗讀全文。

         。2)學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,評議。

          (3)學(xué)生聽完后各抒己見。

          二、繼續(xù)寫作,在交流中充實內(nèi)容

          1.交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

          在交流中知道自己還需要如何修改,如何補充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。

          2.交流第二塊內(nèi)容:活動的方案

          學(xué)生各抒己見,過討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

          3.注意檢查信的書寫格式。

          三、合作交流,在修改中完善

          1.小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

          2.課堂交流。

          把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

          小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

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