關(guān)于《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考(精選12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇1
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習(xí)1-2兩段,理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
難點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
(三)課前準(zhǔn)備:蘋(píng)果
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示課題,齊讀
2、思考:課文會(huì)寫(xiě)些什么?
二、初讀課文,了解大意
1、聽(tīng)錄音,反饋:課文寫(xiě)了什么?(蘋(píng)果很有用,很快樂(lè)。)
2、師小結(jié):這是一篇兒童詩(shī),他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋:
字音:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
字形:復(fù):中間是個(gè)日
凝:右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是()
提出不懂得詞:充饑:能讓人吃飽信念:人生的追求、目標(biāo)
凝固:由于某種原因,從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶:
3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句
4、齊讀課文,讀出詩(shī)固有的'節(jié)奏
四、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考:小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?(四人小組討論)
3、反饋:蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足;給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望;能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用?
5、師小結(jié):小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處,你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法?他會(huì)說(shuō)什么呢?
6、用快樂(lè)、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、作業(yè)
1、抄字組詞,抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū):
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果 給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文3-5段,感受蘋(píng)果的快樂(lè),培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情朗讀全詩(shī),會(huì)默寫(xiě)第一段
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
難點(diǎn):培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),校對(duì)訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢?讀了第3-4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論:是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?結(jié)合完成課后題2
3、反饋:
第一句:是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋(píng)果。
第二句:蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句:蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)?他會(huì)怎么說(shuō)?
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段
5、背誦3-4段
三、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五段,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、四人小組討論:1、3、5段的文字完全一樣,他們所包含的情感是不是一樣呢?
反饋:第一段,表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;
第二段,表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情;
第三段,表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。
四、有感情背誦全文
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū):
蘋(píng)果 大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做出的一切,感受她博大的胸懷,樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感,培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng)作詩(shī)歌,動(dòng)情朗讀,初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌,感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感,逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。
教學(xué)難點(diǎn):
能站在蘋(píng)果立場(chǎng)上有感情朗讀詩(shī)歌;理解課文第4節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、詩(shī)歌創(chuàng)作小練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我是 蘋(píng)果
甜蜜 快樂(lè)
微笑 美好
樂(lè)于助人 熱情
奉獻(xiàn) 報(bào)恩
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,個(gè)性化讀題,情感鋪墊。
二、初讀課文,討論“我是只怎樣的蘋(píng)果?”
1、教師范讀,學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀,并思考:我是只怎樣的蘋(píng)果?
3、師生交流“我是只怎樣的蘋(píng)果?”(外形)
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀:“我是蘋(píng)果,我是一只小小的、紅艷艷的`蘋(píng)果!
5、教師隨機(jī)板書(shū):可愛(ài)、快樂(lè)
三、精讀課文。
(一)研讀第二節(jié),感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書(shū):樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā),學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
(二)研讀第4節(jié),再次感悟“我是一只怎樣蘋(píng)果”。
1、小組合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋(píng)果”。
4、集體研讀難懂句子,教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文,升華情感。
五、拓展訓(xùn)練,創(chuàng)作詩(shī)歌。
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇3
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的閱讀技能得以提升,觀(guān)察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng),喜歡猜想!墩l(shuí)吃了我的蘋(píng)果》是個(gè)偵探推理小故事,在“誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果?”這個(gè)主題線(xiàn)下,老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案,不斷地堅(jiān)持詢(xún)問(wèn)、推理讓故事向前發(fā)展,滿(mǎn)足幼兒求知好奇的心理,在跟隨老鼠尋找真相的過(guò)程中,孩子們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象,在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過(guò)程,也是鍛煉自己邏輯思維的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受偵探繪本小故事的有趣,在仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中,激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力;
2.感受小老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)畫(huà)面信息,以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),猜想、判斷、積極思考是誰(shuí)吃了蘋(píng)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)繪本中動(dòng)物形態(tài)特征已有初步了解;
2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面(ppt1),引出課題。
1.你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁?它為什么哭呢?/p>
。ㄔ诳薜男±鲜螅怀缘舻奶O(píng)果,小鏟子)
2.幼兒猜測(cè)、表達(dá)小老鼠難過(guò)的原因。
師:到底是不是你們說(shuō)的那些原因呢?這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里,這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》(出示書(shū)名)
(析:考慮到本班幼兒的實(shí)際情況(很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字),為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫(huà)面不予觀(guān)察,我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內(nèi)容,以促使幼兒能認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜想,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展,待幼兒觀(guān)察后再出示出名。)
二、結(jié)合課件與自主閱讀,仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜想,了解故事情節(jié)。
1.欣賞ppt2、3、4,感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情;
1)小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎?你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吃到蘋(píng)果?
(蘋(píng)果掉到洞里去了,蘋(píng)果掉落的路線(xiàn)..)
2)蘋(píng)果掉到洞里去了,小老鼠要怎樣才能拿到蘋(píng)果呢?
(析:鼓勵(lì)幼兒幫助小老鼠想辦法拿出蘋(píng)果,啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋,激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。)
3)地洞挖好后,小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了,它的心情是怎么樣的?它會(huì)怎么做?
小結(jié):小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞,卻發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了,它覺(jué)得很失望很難過(guò),于是,它決定去找一找、看一看,究竟是誰(shuí)吃了這個(gè)蘋(píng)果。
(析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察小老鼠的表情,想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了的心情,并結(jié)合音樂(lè)渲染,感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。)
2.教師導(dǎo)讀,了解不是長(zhǎng)頸鹿吃掉蘋(píng)果的原因。
師:小老鼠遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋(píng)果嗎?為什么?
。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋(píng)果,使幼兒明白需要通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)節(jié),捕捉畫(huà)面信息,進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略,為下文的自主閱讀觀(guān)察判斷做出榜樣,若孩子們第一次接觸推理類(lèi)繪本故事,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。)
。ㄩL(zhǎng)頸鹿:“我的脖子雖然很長(zhǎng),可是,要把頭伸進(jìn)那么深的洞里,我的腿必須張得很大很大,脖子才能低下來(lái)。這樣,我得先學(xué)會(huì)劈腿才行!”)
3.自主閱讀繪本,認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,了解小老鼠尋找“吃蘋(píng)果者”的故事情節(jié);
1)幼兒自主閱讀繪本,跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋(píng)果者”。
要求:a.保持良好的閱讀習(xí)慣;
b.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,認(rèn)真思考,是不是它吃了蘋(píng)果?為什么?
c.時(shí)間:5分鐘。
2)師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。
。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)、判斷是不是這只動(dòng)物吃了蘋(píng)果。)
3.借助課件,驗(yàn)證答案;
1)小老鼠遇到了哪些小動(dòng)物?你覺(jué)得是它吃了蘋(píng)果嗎?為什么?
(析:鼓勵(lì)由于大膽表達(dá)自己的看法,并且不急于揭示答案,待幼兒都表達(dá)了看法并說(shuō)明原因后,運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案,音頻的運(yùn)用,使幼兒能更專(zhuān)注、認(rèn)真傾聽(tīng),能很好地明白不是這只動(dòng)物吃掉蘋(píng)果的原因。)
3)小老鼠為什么確定是大象吃了蘋(píng)果?
(析:運(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀(guān)的觀(guān)察蘋(píng)果蟲(chóng)提供的線(xiàn)索:蘋(píng)果掉落、長(zhǎng)著白色長(zhǎng)角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會(huì)移動(dòng)的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案:大象用長(zhǎng)鼻子吸出蘋(píng)果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié),感受小老鼠不怕困難、堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。)
小結(jié):老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案,為小老鼠點(diǎn)贊。
三、經(jīng)驗(yàn)分享:幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅(jiān)持的事情。
(析:作品中小老鼠不怕困難,堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的,在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,不可避免的會(huì)遇到各種各樣的困難。這個(gè)環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅(jiān)持克服的事例,孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴,從而給孩子們一個(gè)種子:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活遇到問(wèn)題時(shí)要不怕困難,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。學(xué)會(huì)了不怕困難與堅(jiān)持,你們會(huì)越來(lái)越棒的。)
四、延伸閱讀:
小老鼠在找到吃掉蘋(píng)果的大象途中,還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?它是怎么判斷那些動(dòng)物有沒(méi)有吃了蘋(píng)果呢?明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。
活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思:
1.首先,為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,進(jìn)行了課件制作與活動(dòng)預(yù)設(shè):
1)活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、蘋(píng)果丟失——案件的產(chǎn)生;
2、自主閱讀尋找答案的過(guò)程;
3、師幼共同驗(yàn)證答案。
2)課件制作:沒(méi)有過(guò)多動(dòng)畫(huà)、音效等,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀(guān)察:蘋(píng)果,老蛇、鱷魚(yú)、長(zhǎng)臂猿的形態(tài)特征,及小蟲(chóng)提供的.線(xiàn)索圖。
3)同時(shí)考慮到本班幼兒的實(shí)際情況(很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字),為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫(huà)面不予觀(guān)察,我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內(nèi)容,以促使幼兒能認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜想,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展,待幼兒觀(guān)察后再出示出名。
2、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子們能認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,想象,并大膽表達(dá)自己的想法,宇楠小朋友觀(guān)察到鱷魚(yú)的嘴巴太大,塞進(jìn)洞里太緊了,不能張開(kāi)嘴巴吃蘋(píng)果,有的孩子觀(guān)察到蛇吞下蘋(píng)果后,身子變胖了,卡在洞里出不來(lái),楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋(píng)果吃了它,這一說(shuō)法得到了大多小朋友的贊同,可是,當(dāng)蘇子恒小朋友說(shuō)是小蟲(chóng)吃了蘋(píng)果了,很多小朋友又覺(jué)得他說(shuō)的有道理,只有秀婷小朋友堅(jiān)持自己的判斷,認(rèn)定是大象吃了蘋(píng)果。之所以出現(xiàn)這種情況,原因在于孩子們第一次接觸推理類(lèi)的繪本,對(duì)那些動(dòng)物的形態(tài)特征雖然有所了解,但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問(wèn)題,顯然難度加大了,所以會(huì)覺(jué)得別人說(shuō)的也很有道理。
3、課后反思:另外,深入解讀、挖掘繪本,我們會(huì)挖掘更多隱藏著的的教育價(jià)值,比如這個(gè)繪本《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》:
1)有更多動(dòng)物的生活習(xí)性,小鳥(niǎo)和鱷魚(yú),鼴鼠...
2)努力了就有成功的希望,不努力就一定不會(huì)成功...
3)回過(guò)頭來(lái),幫小老鼠想想辦法,怎樣才能吃到蘋(píng)果,孩子們想到的辦法里面就會(huì)有遮蓋住洞口等的方法...
4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果沒(méi)有了,會(huì)如何偵察呢?當(dāng)然,一個(gè)活動(dòng)不可能面面俱到,本次活動(dòng)我主要抓住一個(gè)主線(xiàn)“尋找吃蘋(píng)果者”進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。所以本次活動(dòng)也可以說(shuō)是這個(gè)繪本的第一課時(shí),可以延續(xù)開(kāi)展第二課時(shí)。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇4
設(shè)計(jì)思路:
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了,學(xué)著做》,我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上,我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的'創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果,而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣 1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋(píng)果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣?大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
。1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”(2)大蘋(píng)果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌
。1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋(píng)果)看,小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
。1)今天,“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧。”
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識(shí)遷移 1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果:“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)摸,看,聞的方法總結(jié)出蘋(píng)果的特征。
2、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,豐富幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒從小講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察掛圖讓幼兒自己洗手,洗蘋(píng)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑色袋子一個(gè),蘋(píng)果若干,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的黑色袋子,請(qǐng)幼兒猜一猜里面會(huì)是什么?引起幼兒的'好奇心。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下,并說(shuō)出他們摸到的東西會(huì)是什么,豐富幼兒的想象力。
3、以變魔術(shù)的形式變出蘋(píng)果,激發(fā)幼兒的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蘋(píng)果的形狀,顏色并聞一聞它的味道,總結(jié)出蘋(píng)果的特征。
5、讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的,什么東西的顏色是紅色的。
6、教師變出另一個(gè)蘋(píng)果讓幼兒比較它們有什么不同?(一個(gè)大,一個(gè)。
7、夸獎(jiǎng)幼兒,決定把蘋(píng)果分他們當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),這時(shí)提問(wèn):“小朋友們?cè)诔蕴O(píng)果之前要做什么?為什么呢?”
8、出示掛圖讓幼兒觀(guān)察圖中的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
提問(wèn):(1)蘋(píng)果讓手臟的小朋友碰它了嗎?
。2)哪些小朋友得到了蘋(píng)果?他們?cè)趺醋霾诺玫降奶O(píng)果?
。3)如果不洗蘋(píng)果就吃了它會(huì)有怎樣的后果?
。4)平日里我們?cè)陲埱氨愫髴?yīng)該怎么做?
9、教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉。加強(qiáng)幼兒要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
10、帶領(lǐng)幼兒洗手,洗蘋(píng)果。
11、幼兒吃蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
附兒歌:
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
我是一個(gè)大蘋(píng)果,
小朋友們都愛(ài)我。
如果想要吃掉我,
請(qǐng)你先去洗洗手,
要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒 把洗好的蘋(píng)果拿到大中班去,請(qǐng)大哥哥大姐姐嘗一嘗,并告訴他們是已經(jīng)洗干凈的。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
3在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)音樂(lè)磁帶錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮灾庇^(guān)的實(shí)物引入,激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):
。1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?
。2)它長(zhǎng)什么樣子?
。3)你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?
。4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?
。5)如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么?
小結(jié):
我是一個(gè)的大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我,請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
(二)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的.形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容(1)錄音機(jī)寶寶也有一 個(gè)大蘋(píng)果,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣,聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
(2) 你聽(tīng)到了什么?
小結(jié):原來(lái)是一樣的。
(3)再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次(老師配動(dòng)作)(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作(1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。
。2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
。3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
(4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作,與同伴交流自己做的感受。
3師小結(jié):蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí),還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作,現(xiàn)在有點(diǎn)累了,那我們請(qǐng)它回去休息一下,好嗎?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡,小朋友吃的也很開(kāi)心。于是,我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話(huà)題,七嘴八舌地告訴我:有紅色的、綠色的、黃色的。于是,我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、 學(xué)習(xí)兒歌:《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)音樂(lè):《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;
2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);
3、蘋(píng)果若干;
4、蘋(píng)果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌:《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;
6、電視、音箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上,播放音樂(lè),采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節(jié):
(一)、引入活動(dòng):
“小朋友們,剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉。現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、 蘋(píng)果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋(píng)果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么,你能告訴老師,蘋(píng)果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開(kāi)始活動(dòng):
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋(píng)果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié):
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
附兒歌: 〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
我是一個(gè)大蘋(píng)果,
小朋友們都愛(ài)我,
請(qǐng)你先去洗洗手,
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
播放音樂(lè),幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié):
將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片,請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展的.,所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)銜接的比較快,很快對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了興趣。
2、 活動(dòng)是嚴(yán)格遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近生活的原則,選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果,且幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)。
3、 活動(dòng)中即設(shè)計(jì)了音樂(lè)方面的內(nèi)容,同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng),形式不單一,使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng),念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。
2、小口袋一個(gè)。
3、各種水果圖片。
4、大蘋(píng)果胸飾。
5、小朋友圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣教師出示小口袋(口袋內(nèi)裝有蘋(píng)果),請(qǐng)幼兒猜一猜,摸一摸里面是什么?
。ǘ┏醪嚼斫鈨焊鑳(nèi)容。
1、教師拿出蘋(píng)果,夸張語(yǔ)氣:啊,我是一個(gè)大蘋(píng)果,你們誰(shuí)喜歡大蘋(píng)果?為什么?
幼:我喜歡你,我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片(小手臟臟的圖片):"小朋友們都愛(ài)我,明明也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可別碰我。"師:"為什么大蘋(píng)果會(huì)不要明明碰他?那小朋友們猜一猜大蘋(píng)果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么?"
(三)欣賞學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋(píng)果,念兒歌。
師:"你聽(tīng)到了什么?"
2、幼兒再次欣賞兒歌,熟悉兒歌內(nèi)容師:"大蘋(píng)果說(shuō)了什么?"
3、幼兒跟念大蘋(píng)果的兒歌。
4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋(píng)果(貼上大蘋(píng)果貼紙),表演兒歌。
。ㄋ模┓戮巸焊杞處煶鍪靖鞣N水果圖片,請(qǐng)幼兒仿編兒歌(西瓜,葡萄,桃子之類(lèi)的)大蘋(píng)果我是一個(gè)大蘋(píng)果,哪個(gè)孩子不愛(ài)我?
請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先,在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭,先出示一個(gè)神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè),這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi),才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次,我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn),一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情,通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕,孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣,和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次,我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作,這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài),這樣的`童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個(gè)字,在我的引領(lǐng)下,孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是,小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得,對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下,這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮灾庇^(guān)的實(shí)物引入,激發(fā)幼兒的`興趣。
提問(wèn):
(1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?
(2)它長(zhǎng)什么樣子?
。3)你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?
。4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?
(5)如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么?
我是一個(gè)的大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我,請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
。ǘ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容
。1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣,聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
。2)你聽(tīng)到了什么?
原來(lái)是一樣的。
。3)再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次(老師配動(dòng)作)
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作
。1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
(3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
。4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作,與同伴交流自己做的感受。
3、師 :蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí),還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作,現(xiàn)在有點(diǎn)累了,那我們請(qǐng)它回去休息一下,好嗎?
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大蘋(píng)果1個(gè)、各種水果的貼絨
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
“美麗的秋天來(lái)到了,果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
小結(jié):秋天到了,果園里的果子都成熟拉,有紅彤彤的蘋(píng)果,有黃澄澄的生梨,有紫色的葡萄,還有桔黃色的桔子,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、理解兒歌
1、學(xué)念兒歌第一、二句。(我是一個(gè)大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我)
出示小口袋(裝有大蘋(píng)果一個(gè))請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
出示蘋(píng)果
小結(jié):蘋(píng)果是圓圓的的,摸上去很光滑,上面有個(gè)柄,下面有個(gè)小小的坑。
“你們說(shuō)對(duì)了,我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎?”
2、學(xué)念兒歌第三、四句。(出示大蘋(píng)果)
“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀!別碰我!
提問(wèn):“大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣?我們快幫軍軍想想辦法吧!
小結(jié):小朋友要講衛(wèi)生,吃東西以前先要洗洗手,這樣食物開(kāi)心,小朋友的身體也健康啦!”
師:“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶,高興地念起了兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”
3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
師:“我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的兒歌吧!”
4、請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子,表演兒歌。
三、嘗試仿編兒歌
1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
師提問(wèn):“你們除了喜歡大蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的`東西?今天,大蘋(píng)果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示水果貼絨)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧!
3、集體仿編兒歌。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切,感受她博大的胸懷,樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感,培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌,會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;
2、再讀課文,解決不明白的詞語(yǔ);如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結(jié)晶”等,以分散難點(diǎn)、
保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題,便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4、教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋(píng)果的自我介紹,同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層,從年齡角度選取典型人物(孩子和老人),寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿(mǎn)足;第3、4行從職業(yè)角度選取典型(遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者),寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望;第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康?傊靶⌒〉奶O(píng)果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處,小蘋(píng)果該多么快樂(lè)呀!
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出:
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處?(體會(huì)收益的不僅僅是這些人,而是所有得人。)
2、體會(huì)小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的`幫助之大,而且是多方面的。
3、體會(huì)小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè)、滿(mǎn)足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議
著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似,但表達(dá)的內(nèi)容有所深化,情感有所升華?衫玫3小節(jié)導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn):這兩小節(jié)文字完全相同,包含的情感是不是完全一樣呢?然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí),待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層,寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命,一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層,寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的,但并不虛幻,它本身是實(shí)實(shí)在在的,給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。“月亮和星星”、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象,“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層。“凝固的汗水”承接第1層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源(農(nóng)民的辛勤勞動(dòng))。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句,主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感:“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn),“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議:
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋(píng)果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋(píng)果的自況,所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位,應(yīng)站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上,讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情,而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā),對(duì)自己大加贊美。
《我是蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)的參考 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;積累本課6個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.能仿照課文樣子,編幾句小詩(shī)。
4.告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)提出問(wèn)題:在不理解的地方做上記號(hào),試著提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
知道:給予是一種美德。
教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體、生字卡片、錄音、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引新
1.板書(shū)課題: 我是蘋(píng)果
齊讀課題。
2.師:這篇課文是蘋(píng)果的自述。
猜猜,它會(huì)說(shuō)什么呢?
生簡(jiǎn)單交流。
二、初讀課文,整體感知。
1.輕聲讀課文,思考,蘋(píng)果介紹了什么?
指名交流。
2.指名讀課文,正音。
3.出示生字,新詞。
恢:聲母是h;康:是后鼻音。
讀詞:紅艷艷 甜蜜 心窩 充饑
探索 沙漠 恢復(fù) 共同 凝固
三、學(xué)習(xí)課文,提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。
1.四人小組學(xué)習(xí)第二節(jié),說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果帶來(lái)的美好情景。
根據(jù)回答板書(shū):充饑、解渴、恢復(fù)健康、愉快生活
師引讀第二節(jié)。
默讀第二節(jié),試著提問(wèn)。
交流并解答。
(為什么我的微笑掛在孩子的臉上?
為什么我的甜蜜流進(jìn)老人心窩?)
因?yàn)檫@些都是蘋(píng)果帶來(lái)的美好情景。
2.同桌學(xué)習(xí)第四節(jié)。
試著提問(wèn)。
(為什么我是凝固的汗水、結(jié)晶的露珠?
為什么我是跳躍的希望、熱情的火?)
生如不能回答,就由師解答。
(汗水,就能聯(lián)想到果農(nóng)勞作;露珠,露水的滋潤(rùn)。)
(因?yàn)樘O(píng)果帶來(lái)美好的情景,把它看稱(chēng)成是希望,火一樣的'熱情。)
引讀第四節(jié)。
蘋(píng)果把自己看成什么?
根據(jù)回答板書(shū):
女兒 歌 星 珍珠和貝殼 汗水和露珠 希望和火
齊讀第四節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀詞。
2.連詞:
紅艷艷的 露珠 凝固的 微笑
痛苦的 蘋(píng)果 跳躍的 汗水
晶瑩的 病人 甜蜜的 希望
3根據(jù)板書(shū),有感情的背誦。
五、學(xué)做小詩(shī)人。(媒體出示圖片)
仿照課文,以“蘋(píng)果,你……”為開(kāi)頭,說(shuō)幾句贊美蘋(píng)果的話(huà)。
蘋(píng)果,你
六、課堂作業(yè)。
填上合適的詞。
紅艷艷的( ) 凝固的( )
結(jié)晶的( ) 跳躍的( ) 熱情的( )
板書(shū):
我是蘋(píng)果
充饑 解渴
恢復(fù)健康 愉快生活
女兒 歌
月亮和星 珍珠和貝殼
汗水和露珠 希望和火
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