《成數(shù)》教學設計事例參考
《成數(shù)》教學設計事例參考
教學目標:
1、理解成數(shù)的意義,知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用,會進行一些簡單計算。
2、努力培養(yǎng)學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生靈巧解題的能力, 拓寬他們的視野。
教學重點:成數(shù)的意義,并會進行一些簡單計算。
教學難點:成數(shù)的意義
教學過程:
一、引言:
師:前面我們學習了百分數(shù)的一些應用,像計算發(fā)芽率,出勤率,成活率,還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習成數(shù)。(板書課題;成數(shù) )
二、教學成數(shù)
師:成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成,比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,蘋果比去上減產(chǎn)一成,這二成和一成是用來說明收成情況的。一成就是十分之一,改寫成百分數(shù)就是10%;二成就是十分之二,改寫成百分數(shù)就是20%。
師:今年小麥比去年增產(chǎn)二成,也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾?,也即百分之幾?
(學生回答)
師:今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成,表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾? (學生回答)
1、請學生回答:
一成是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%
二成是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%
三成是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%
二成五是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%
2、出示例10:水北莊村民小組前年收水稻46噸,去年比前年多收了一成五,去年收水稻多少噸?
師:去年比前年多收了一成五,表示什么意思?誰是單位1 的量?怎樣計算?根據(jù)什么?如何列式解答?
學生1:多收了一成五,表示多收了15%。
學生2:單位1 的量是前年收水稻的產(chǎn)量。
學生3:列式為:46+4615%,因為是求46噸的15%是多少?或者:46(1+15%),是求46噸的(1+15%)是多少?
[ 教師板書算式:4.6十4615%或者46(1十15%) ,并請學生說出計算結果]
三、教學折扣
1、請學生自覺課本第108頁上有關折扣的內(nèi)容。
2、請學生回答懂得了什么?并請學生進行質(zhì)疑問難。
3、出示例3:商店出售一種健身器,原價1800元,F(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)在的價格是多少元?
師:如何求現(xiàn)在的價格?如何列式。
生:現(xiàn)在的價格=商品原價折數(shù),列式為:180090%=1620(元)。
師:如果將題目的問題改變成比原價便宜多少元?,如何列式解答?
生1:1800(1-90%)=180(元)
生2:1800-180090%=180(元)
四、練習
1、師生共同討論完成第109頁練一練
2、出示下列各題請學生進行討論并解答。
。1)、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸,今年比去年增產(chǎn)一成五,今年水稻總產(chǎn)量是多少噸?
(2)、一套兒童故事叢書原價75元,現(xiàn)價60元,這套兒童故事叢書是打幾折出售的?
。3)、一臺錄音機按30%的利潤售出,賣得390元,求這臺錄音機的成本是多少元?
五、總結:
請學生說出今天學習了什么?懂得了什么?并請學生質(zhì)疑問難。
六、作業(yè):練習二十三,第14 ~ 16題
七、組織學有余力的學生,討論下面各題:
(1)、一種書每本定價15元,售出后可獲利潤50%,如果按定價的八折出售,可獲利潤多少元? [師指導:先求出成本為:15(1+50%)=10(元),按定價的八折出售,定價則為:1580%=12(元),仍可獲利潤:12-10=2(元) ]
。2)、張老師要購買一臺筆記本電腦,為了盡可能少花錢,他考察了A、B、C三個商場,他想購買的筆記本電腦三個商場都有,且標價都是9980元,不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同,具體如下:
A商場:全場九折。
B商場:購物滿1000元送100元。
C商場:購物滿1000元九折,滿10000元八八折。
張老師應該到哪個商場去購買電腦?請說明理由。
[師進行指導:因為每臺電腦的價格均為9980元,而去A商場是全場九折,因此張老師如果去A商場購電腦,那么張老師應該付:998090%=8982(元)。
因為B商場是購物滿1000元送100元,張老師如果只買電腦,需付:9980-900=9080(元);張老師如果再買其它的物品湊滿10000元,需付:10000-1000=9000(元)。
因為C商場是購物滿1000元九折,滿10000元八八折,張老師在C商場購買電腦時,只要再多買20元物品,即湊滿10000元,最多需付:1000088%=8800(元)。
綜上所述顯然可知道,張老師去C商場購電腦花錢最少。
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