《只聽半句》教案設(shè)計(jì)
《只聽半句》教案設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)課
1、大屏出示“話”，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用它組詞嗎？（若無法說出一句話，半句話時(shí)，引一下，咱們平時(shí)表達(dá)一個(gè)完整的意思時(shí)，是一句話，不完整時(shí)是半句話。）
2、我們聽別人說話時(shí)，是聽一句好呢？還是聽半句好？一句好，一句才能弄明白意思。
3、今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友，哦，他來了！大家有興趣認(rèn)識(shí)他嗎？
4、齊讀課題，課題中有兩個(gè)生字，是“半”和“句”，怎么記住它們？應(yīng)該怎樣寫呢？咱們挑一個(gè)來寫一寫，挑哪個(gè)呢？
二、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫“無”、“及”、“以”、“總”
過渡：屏幕上的小朋友說，你們真了不起，很快就學(xué)會(huì)了兩個(gè)字了，我真想認(rèn)識(shí)你們，你們準(zhǔn)備怎樣認(rèn)識(shí)我呀？
1、請(qǐng)同學(xué)先聽老師讀詩歌，可以在心里跟著老師讀。（課件展示）
2、你們想讀嗎？自己試著讀，并標(biāo)出詩歌有幾個(gè)小節(jié)？
3、大家有信心把全文讀通順嗎？請(qǐng)同桌之間互聽互讀，并提示、糾正讀錯(cuò)的字音。
4、反饋
�。�1）哪些小老師幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能告訴大家嗎？（讀得棒）能帶大家讀一遍嗎？
�。�2）能在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？
�。�3）咱們課文中藏著許多生字寶寶，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師把它們找出來了，你們能讀準(zhǔn)嗎？
大屏出示搶讀，去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�4）生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們有信心在課文里捉住它們嗎？它們?cè)谀哪兀糠謩e是．．．．．．勾劃。（大屏出示課文）。
可有4個(gè)生字寶寶說：“你們抓住我們了，可你們能記住我們、寫好我們嗎？”它們是哪4個(gè)呢？原來是．．．．．．
大屏出示：“無”、“及”、“以”、“總”。怎么記住它們？應(yīng)該怎樣寫？咱們挑一個(gè)寫。
剩下的10個(gè)生字寶寶又說了：“大家會(huì)認(rèn)會(huì)寫它們6個(gè)了，咱們幾個(gè)你們記住了嗎？”那幾個(gè)呢？（將生字發(fā)給十個(gè)學(xué)生）
生字卡片，讀一個(gè)，收一個(gè)，學(xué)生領(lǐng)讀。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得太棒了，老師相信大家課文會(huì)讀得更好，有信心嗎？
三、細(xì)讀課文，準(zhǔn)確，讀通順，有一定語言
1、自由練讀，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一小節(jié)再讀下一小節(jié)。
2、四人小組合作讀自己喜歡的小節(jié)，有把握讀好嗎？（每組推選一名代表）
3、面向全班檢查練讀情況，并指導(dǎo)朗讀。
4、剛剛是四人小組讀，咱們男女同學(xué)有沒有信心比一比？男生讀1、3、5節(jié)，女生讀2、4、6節(jié)，齊讀第7節(jié)
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、大家讀了課文，有沒有發(fā)現(xiàn)課文里的小朋友聽別人說話時(shí)有什么習(xí)慣？從課文的哪個(gè)地方看出來的？（是這句嗎？）
2、大屏出示句子：“他無論聽誰講話，都只聽半句�！�
�。�1）讀一讀句子。
�。�2）想一想：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：（小朋友是偶爾的聽話只聽半句嗎？要怎么讀才能夠讓我們知道他聽話聽半句已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了？）
3、小結(jié)：小朋友聽任何人講話只聽半句，已經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣是好還是壞？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
請(qǐng)大家看大屏！（布置作業(yè)）
五、板書設(shè)計(jì)
bàn jù
只 聽 半 句
半 及
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