《用9的乘法口訣求商》教案
《用9的乘法口訣求商》教案
教學目標
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運用9的乘法口訣求商．
教學重點
使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法．
教學難點
正確運用9的乘法口訣求商．
教具學具準備
游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
�。ǎ┚哦甙耍ǎ┢呤模ǎ┤�
五（）四十五（）九六十三六（）五十四
3．搶答，并說說你是怎樣想的．
引導學生說出求和的商的思路．
如：計算時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以的商是3．
計算時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以的商是3．
再引導學生說出：的思路．
想：五（）四十，因為五八四十，所以的商是8．
讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．
2．出示例4
啟發(fā)學生想：根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．
�。�1）討論（教師巡視，關照學習有困難的學生）
�。�2）交流
啟發(fā)學生說出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以的商是5．
引導學生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以的商是5．（學生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）
3．練習：
279＝549＝369＝729＝
459＝639＝99＝
引導學生說出是怎么想的．
4．出示例4：
�。�1）討論
�。�2）交流
引導學生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因為七九六十三，所以的商就是9．（讓不同層次的學生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）
5．練習：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．
引導學生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習：
�。�1）93＝96＝94＝98＝
273＝546＝364＝728＝
引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子．
�。�2）182＝189＝728＝364＝
546＝637＝455＝819＝
教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．
四、隨堂練習．
1．在括號里填上適當?shù)臄?shù)（投影出示）
每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學習有困難的學生注重引導、點撥．
2．在（）里填上＜、＞或＝（投影出示）
各組討論，引導學生說一說是怎樣想的．
3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)．
教師出示轉(zhuǎn)動圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學生搶答．
4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？
�。�2）63里面有幾個7？
�。�3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計算．
互相說一說為什么用除法計算．
五、布置作業(yè)．
板書設計用9的乘法口訣求商
例4
探究活動
游戲：你來我往
游戲目的
使學生在游戲中進一步熟悉所有乘法口訣．
游戲準備
把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如33），一套只寫答案（如9）．
游戲過程
1．兩人一組進行游戲．
2．游戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去．
3．每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最后誰的手里沒有了卡片誰就贏，或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏．
用9的乘法口訣求商
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