幼兒園中班本土資源主題活動策劃參考
設(shè)計意圖
幼兒園開展了本土資源的開發(fā)與利用課題的研究,各種本土材料與民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。我們也根據(jù)中班幼兒好奇、好動好探索的年齡特點,結(jié)合仙巖的本土資源,選擇鎖這一課題,讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),對鎖有更加全面的了解。
鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一,大到汽車方向盤鎖、摩托車鎖、自行車鎖,小到一點點大的抽屜掛鎖,鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖五花八門它們是幼兒熟悉的、喜歡玩的,當(dāng)我們關(guān)注它們時,會看到這些鎖蘊含著豐富的教育資源。
圍繞“鎖”這個主題,我們把孩子平時熟悉的掛鎖引入課堂和孩子們一起看鎖、開鎖。孩子們通過玩鎖,可以從情感上喜歡上鎖,知道常見鎖的名稱,了解鎖的特征,并愿意嘗試自己開鎖,知道鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一,感受對家鄉(xiāng)的熱愛與同伴交流、合作的快樂。
活動一:各種各樣的鎖
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。
3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動過程:
一、提問引出話題:
1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?
2、幼兒自由玩鎖幼兒教育網(wǎng)
3、交流:請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?
二、認(rèn)識不同種類的鎖,了解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?
2、提問:你還見過哪些鎖?你還認(rèn)識哪些鎖?
3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?
三、操作活動:
1、猜謎語。
2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。
四、評價活動:
1、說說哪些物品需要鎖。本文來自兒童資訊站
2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?
活動二:《好玩的鎖》
設(shè)計意圖:
幼兒的天性是愛玩,好模仿,每次到三味書吧看書,孩子們總是搶著拿鑰匙開鎖,看到幼兒開鎖時的認(rèn)真樣。他們雖然對鎖有一點了解,但對于鎖的外形、齒紋、用途都沒有仔細(xì)觀察、交流。而掛鎖在我們仙巖穗豐又是特色工業(yè)品之一,為了更好的挖掘和利用這一本土資源,特意設(shè)計“好玩的鎖”,除了讓幼兒在看看玩玩過程中觀察、比較對掛鎖的外形特點、內(nèi)部齒紋和作用及特殊用途的鎖。知道一把鑰匙只能開一把鎖,以及同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。還從幼兒情感出發(fā),通過了解家鄉(xiāng)的特色工業(yè)鎖產(chǎn)品從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)情感,發(fā)展幼兒觀察力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。
3、主動大膽地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
2、紙制的鎖和鑰匙模板與幼兒人數(shù)相同
活動過程:
1.游戲:《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。
2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會有一把鎖被打開。
方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會有一把鑰匙打開這把鎖。
3.老師以不會玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
(1)開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
(2)關(guān)鎖:掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按。
4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
。1)教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位,再拿另一把。
。2)幻燈片出示鎖和鑰匙的模板。提問:拿一把鑰匙可以開拿一把鎖?為什么?
小結(jié):原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖,一把鑰匙只能開一把鎖 。幼兒教育網(wǎng)出品
5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?
幼兒成功地開鎖。
利用實物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖,防止鑰匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的`鑰匙。
6.鎖的作用。
(1):小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?
。2):為什么這些地方需要鎖呢?
教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。
7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8.游戲“金鎖、銀鎖”幼兒教育網(wǎng)出品
。1):集體學(xué)兒歌。 “金鎖、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰先打開鎖。”
。2):講解游戲規(guī)則:
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中,大家一起念兒歌,當(dāng)念到最后一個字時,這個幼兒把鑰匙灑在桌上,每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,一組五個最快開出者為勝,得獎品金鑰匙一個。
。3):幼兒商量輪流分工。
。4):游戲3-4遍。
活動反思:
鎖是我們仙巖穗豐的特色工業(yè)產(chǎn)品,一些小朋友的家里就辦鎖廠的,得到家長大大力幫助,帶來了各種各樣的掛鎖,有大的摩托車、自行車掛鎖,小的抽屜掛鎖;有鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖。每把鎖都配有2-3把鑰匙。
活動中,我把幼兒分組安排的座位上,擺放了五把鎖、五把鑰匙,在相對集中的座位上,孩子們玩鎖,試圖用鑰匙去打開。我仔細(xì)觀察了每位幼兒的操作的行為,發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)具備了良好的合作能力,大家在小組中互相觀摩和學(xué)習(xí),共同探究和合作。其次,我在設(shè)計“玩”鎖的活動環(huán)節(jié),是讓幼兒先在“玩”中動手實踐,在“玩”中仔細(xì)觀察體驗,再通過“玩”歸納提升“開鎖”的方法。
孩子們一邊玩,老師一邊問。我問孩子們:“如何找到那把開鎖的鑰匙?”
小朋友搶著回答——“拿一把的鑰匙開五把鎖,總有一把鎖會被打開!”
“拿一把鎖,分別用五把鑰匙去開它,總有一把鑰匙能打開這把鎖!”
雖然材料準(zhǔn)備的很充分,可鎖的齒紋在鎖孔里看不見,鑰匙又很小,孩子們看不清楚。為了讓幼兒更加深入的了解鎖和鑰匙的齒紋,突破活動的難點,這次活動,我采用巧溝通,循循善誘,巧用教具,親自演示,實物與語言合力打開孩子們思維的大門。巧妙的設(shè)計讓和孩子善于探究,我為每位幼兒準(zhǔn)備了一副紙制的鎖和鑰匙模板,模板通過投影機(jī)展示,馬上就發(fā)現(xiàn),鎖芯有著和鑰匙一樣形狀的齒印,原來鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開鎖,我再把其它兩只鎖也打開,孩子們紛紛說道:原來它們的齒印不同!孩子們爭相搶答——原來不同的鑰匙的齒紋都是不同的,一把鑰匙只能開一把鎖,但是同樣齒輪的鑰匙可以開同一把鎖。更多內(nèi)容請訪問
在了解掛鎖的基礎(chǔ)上我還利用幻燈片向幼兒介紹了一些特殊用途的鎖。如:感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等,擴(kuò)大了幼兒的知識面。
本次活動不僅充分挖掘了鎖這一本土資源的教育價值,同時激發(fā)了幼兒的愛家鄉(xiāng)情感,培養(yǎng)了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
【幼兒園中班本土資源主題活動策劃參考】相關(guān)文章:
幼兒園中班好吃的餃子主題活動策劃參考04-03
幼兒園主題活動策劃參考范本04-03
幼兒園中班美術(shù)活動策劃參考范本06-13
“感恩”主題活動策劃的參考方案06-14
中班語言活動策劃參考《家》06-14
幼兒園中班關(guān)于誰的科學(xué)活動策劃參考04-03
幼兒園中班有趣的語言商店活動策劃參考04-03
本土資源的高校哲學(xué)論文03-21