大班教養(yǎng)筆記
大班教養(yǎng)筆記1
培養(yǎng)孩子的記憶力,要針對孩子記憶發(fā)展的特點來進行。有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法,家長們不妨試一下。
1.圖像記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片,限定在一定時間內(nèi)看完,開始時間可長些,逐漸減少看的時間,將圖片拿走后,讓孩子說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多,可以將動物分類記,如獸類有幾種,鳥類有幾種。
2.實物記憶。觀察商店的櫥窗,然后背誦陳列的商品,觀察文具盒里的.物品,然后背誦盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇,然后背誦有幾種顏色的花等等。
3.數(shù)字記憶。從兩位數(shù)開始,任意說一些數(shù)字,如“12”、“15”,每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔,讓孩子跟著說,如能跟上,則將數(shù)字增至三位,依此類推,還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。
4.字詞記憶。讓孩子重復給他講過的故事,看能記住多少字詞;在一定時間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面的詞),看他能記住多少等等。
大班教養(yǎng)筆記2
戶外活動時,幾個男孩正在攀登架前躍躍欲試,但試了幾次都未成功。我正想著是否給予幫助,高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影,我本能地大叫起來:“樂樂,小心點!”樂樂的笑容立刻僵住了,停在那里無所適從。而后他緩緩地垂下頭,身體慢慢地往下挪,目光中流露出一絲恐慌:“老師,我錯了! 樂樂的聲音怯怯的!澳隳膬哄e了?” 博文的緊張讓我有點莫名其妙。樂樂不敢直視我:“我不該上攀登架,我不該,我……” 樂樂受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情境:當偉偉興高采烈地嘗試新發(fā)明的游戲時,我總是替他捏一把汗:“偉偉別玩危險游戲!”當楓楓登梯爬高時,我總是一臉的緊張:“楓楓,不許!”當浩浩在水池里探索物體的沉浮時,我總是對他說:“小心,休息一會兒!薄瓰榱撕⒆拥陌踩.我總是“好意”地限制他們做一些他們喜歡做的動作。今天,我的“好意”顯然阻礙了樂樂的`嘗試,使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機會。
我的“好意”是在保護孩子的安全,還是在限制孩子的發(fā)展?
帶著反省和內(nèi)疚。我緊緊地抱住了樂樂:“你是個勇敢的孩子,老師相信你能爬得很高,但膽大還要心細,不要緊張,去玩吧!”輕柔的話語消去了樂樂僵硬的表情,緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心!凹佑!加油!”孩子們在我的帶動下為博文拍手助威。在大家的鼓勵聲中,樂樂十分敏捷,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐竭_攀登架頂部,他自豪地向我們揮手,臉上洋溢著自信。
樂樂快樂的神情讓我明白了一個道理:教師不能簡單地以“小心點”“別這樣”去表達自己的“好意”,否則會給孩子帶來不安和壓力,影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵孩子大膽嘗試,又暗中關(guān)注,適時支持,讓孩子體會到自主探索、成長的快樂。認可。
大班教養(yǎng)筆記3
大班的孩子從這個學期開頭已經(jīng)開頭動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡潔的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確,書寫也挺好的?墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師,問是不是孩子沒有仔細學,或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說,你們別焦急!孩子的本領(lǐng)進展有快有慢。大班的孩子剛剛開頭書寫,怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的進展,給他以后的學習造成必需的障礙。
孩子的年齡僅有四、五歲,很多微小的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是微小的'動作,剛剛開頭拿筆時,多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽,你們能夠試著回憶一下:孩子在不會說話的時候,僅有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?并且說得非常好!就用等待孩子開口說話的急躁等待孩子能夠正確握筆,并且寫出美麗的字吧!
爸爸、媽媽,請別急,您的孩子必需會很精彩的!
大班教養(yǎng)筆記4
這學期來,我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣,貼近他們的生活,從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動,《我從那里來》《葉子》和《再見了,幼兒園》增長了幼兒的知識,開拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,讓他們真正做到玩中學,做中明。一學期很快就結(jié)束了,孩子們就要成為一名小學生了,他們能順利的進入小學嗎?
下面就從幾個主要的方面進行總結(jié):語言常識:在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的,懂得了爸爸媽媽的辛苦,知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了,懂事了,感到很是欣慰;在《葉子》的教學視聽中,讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,認識各種各樣的的葉子,并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,增強了幼兒語言表達能力,提高了幼兒生活小常識,還豐富了幼兒的視眼,懂得熱愛大自然!对僖娏,幼兒園!》這一系列活動,主要是圍繞幼兒園展開,在幼兒園的三年里的`變化,孩子們的感覺,老師的感覺,離別時的心情都能展開很多很多的活動,在這里主要是回憶過去,有一顆感恩的心,還是就是做好幼小銜接工作,畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
大班教養(yǎng)筆記5
早操活動結(jié)束了,小伙伴象平常一樣照舊很興奮的說著話,在等著我叫“請坐好,老師要點名了”。這天我不想叫,用眼看看他們,孩子們讓我看的莫名其妙,一個個寧靜下來望著我。我突然靈機一動,能不能換種方法來點名呢,于是摸索著說:“這天老師不用嘴巴來點名,而要用眼睛來點名”,孩子們你看看我,我看看你,臉上的表情懷疑又奇怪,仿佛在問眼睛怎樣會點名呀?我笑著對他們說:“老師用眼睛看著你,對你咪咪笑,就是在點你的名了,那你也對我笑一笑。就是在說到,這樣好嗎?”大家都興奮地回答“好”。
我看著晨曦微笑,他對我笑笑;我看著雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看著興宇笑笑,他咧著嘴對我笑笑……我說小伙伴笑起來真好看,老師最喜愛愛笑的小伙伴了,他們聽了笑的更快樂。沒想到就這么一句簡潔的語言讓孩子轉(zhuǎn)變不小,以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼,小臉常常掛著微笑。
點名是幼兒園一日生活中的`例行環(huán)節(jié),若加以細心組織,可發(fā)揮不小的教育作用,傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用,讓幼兒感到枯燥乏味,老師在組織幼兒一日活動時應(yīng)立足于幼兒的角度動身,擅長變化形式,抓住教育時機,有效地促進幼兒健康人格的進展。
大班教養(yǎng)筆記6
大班教養(yǎng)是幼兒園教育中的重要一環(huán),也是幼兒園教育中最有挑戰(zhàn)性的部分之一。大班教養(yǎng)涉及到大班幼兒的安全、情感、品德、自理和道德等方面,要求教師必須細致入微、耐心細心、能夠靈活應(yīng)對各種情況。以下是筆者在大班教育中總結(jié)的一些方法和經(jīng)驗。
一、安全
在大班教育中,安全是首要關(guān)注的問題。安全包括幼兒的飲食、穿著、玩耍、睡眠等方面。教師要對幼兒進行守護,在幼兒玩耍時要隨時留意,發(fā)現(xiàn)問題及時制止。同時,幼兒玩具也要經(jīng)常檢查,確保玩具的安全性和適用性。
二、情感
大班幼兒處于“分離焦慮”階段,教師要注重幼兒的情感方面。教師應(yīng)以耐心、溫暖的態(tài)度對待幼兒,建立良好的教師-幼兒關(guān)系。安排適當?shù)倪m應(yīng)活動,增強幼兒的自信心和對幼兒園生活的信心,提高幼兒的自主性和主動性。
三、品德
大班幼兒已經(jīng)具備初步的社會意識,教師應(yīng)該針對性開展品德教育。教師可以通過繪本、游戲、情境等方式,將好的品德進行闡釋和講解,并引導幼兒融入到正義、友愛等美好品德的故事和情境中,幫助幼兒形成好的品德和行為習慣。
四、自理
大班幼兒需要逐步培養(yǎng)自理能力,教師應(yīng)該從生活中的點滴開始,逐步引導幼兒學習自理能力。比如,在用餐方面,可讓幼兒自己拿飯碗、夾菜等;在玩耍過程中,讓幼兒自己整理玩具;在上廁所方面,引導幼兒自己去廁所,鍛煉自己的小便訓練能力等等。
五、道德
大班幼兒的道德素養(yǎng)需要逐漸建立,教師應(yīng)適時引導,讓幼兒建立正確的世界觀和價值觀。在幼兒的.言行中,教師應(yīng)及時挖掘其中的道德內(nèi)涵,引導幼兒在行為和言語上表達出尊重和關(guān)愛他人,注意自己的言行等等。
六、綜合
在大班教養(yǎng)中,教師既要考慮到孩子的個體特點,又要以整體性的觀念看待教養(yǎng)。通過有效的觀察,教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的成長特點和特殊需求,采用不同的方法和手段進行干預(yù),幫助每個幼兒健康、快樂的成長。
總之,大班教育是一項復雜的工作,需要教師用心、耐心、智慧和情感去面對。只有注重細節(jié),精心設(shè)計,才能使大班教養(yǎng)工作取得更好的效果。
大班教養(yǎng)筆記7
分解組合是大班數(shù)學課程學習重點之一,基本框架應(yīng)是,孩子獨立操作(將一定數(shù)量的實物分成兩部分),并記錄自己的操作結(jié)果,然后教師和孩子一起總結(jié)操作結(jié)果,并引導孩子根據(jù)整理好的結(jié)果動手分一分、試一試,最后完整寫出這個數(shù)的所有分解組合式。
考慮到我班孩子年齡偏小,我就自以為是的認為,記錄操作結(jié)果這一項肯定大部分孩子都不能完成,所以我自作主張的從來不給孩子動手記錄的機會,這就導致我班孩子學的很吃力,我教的很費力。直到有一天主任來聽我的課,我剛好上8的分解組合,課后主任和我交談?wù)f:“為什么不讓孩子動手記錄一下呢,這樣你提問的時候,孩子就可以看著自己的記錄結(jié)果,很快的回答出來了,就不會站在那支吾半天不知所云了!蔽肄q解道:“我班孩子年齡太小,我害怕他們不會記錄。”“你們班孩子年齡是偏小了點,但是不能因為這個就把標準降低啊,孩子的潛能是無限大的,只要你去引導了,孩子就一定能做到!
第二天上課,我有意的.先給孩子講解了記錄方法,確定孩子都聽明白后,給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆,在孩子操作的過程中,我懷著忐忑的心情,不停地提醒他們怎樣做好記錄,結(jié)果,在我環(huán)視的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子記錄的都很好,寫的很清晰,還很有序,真的讓我有些意外,接下來我再提問問題時,孩子們看著自己的記錄單回答的又快又正確,整個一節(jié)課都上的很輕松,孩子們學的也很開心。那一刻,我突然意識到,原來我真的小瞧了這幫孩子,他們以前是多么的受壓制啊。
有了這次教訓,我在以后的生活、學習中都會試著放開手,讓孩子大膽地去做,現(xiàn)在我班孩子不論是自理能力還是學習能力,都有了明顯的進步,讓我感到很欣慰。
孩子是一副潔白的畫,我們給予的太多,畫兒就越單調(diào),所以,請放開孩子的手,讓他們自己去繪制五彩的明天吧!
大班教養(yǎng)筆記8
大班教養(yǎng)是幼兒園教育中最重要的一環(huán),大班教養(yǎng)的好壞對幼兒園的整體教育質(zhì)量、幼兒的素質(zhì)提升、家庭對幼兒園的信任度等都有著重要的影響。因此,作為一位班主任或大班教師,我們必須時刻關(guān)注大班學生的行為和情感,努力營造一個良好的教育環(huán)境,達到幼兒園教育的目標。在這篇筆記中,我將總結(jié)一些關(guān)于大班教育的經(jīng)驗和技巧,希望能對廣大教師有所幫助。
一、 班級組織管理
1.組織好每天的日程表。作為班主任,我們應(yīng)當設(shè)計一個適合大班孩子的日程表,包括早晨的集體活動、整理教室、自由活動、午餐、午休、戲劇表演等內(nèi)容。合理分配每個環(huán)節(jié)的時間,使孩子們有充足的時間玩耍、學習和休息,并且能夠幫助孩子們養(yǎng)成規(guī)律的生活習慣。
2.天氣變化要有應(yīng)對措施。大班孩子們往往喜歡在室外活動,但是天氣變幻無常,為了孩子們的身體健康和安全,我們應(yīng)該隨時關(guān)注天氣預(yù)報,設(shè)計室內(nèi)活動,還要讓孩子們學會自我防護的知識,做到嚴密把關(guān)。
3.我們要策劃有意義的主題活動。為了激發(fā)孩子們的興趣和好奇心,我們需要策劃一些互動性強、有趣有用的主題活動。例如寶寶紀念日、生日會等活動,讓孩子們在玩耍中學會相處和打交道。
二、班級宣傳與溝通
1. 開展家長會議。大班孩子的家長往往是比較關(guān)注孩子教育的,我們應(yīng)該定期組織家長會議,和家長溝通孩子的教育和成長問題。告知家長我們我班的教育方向和目標,讓家長積極參與到孩子的教育中來,共同促進孩子的成長。
2. 多媒體展示。在孩子學習中,我們使用多媒體播放機,利用圖片、視頻、聲音等形式,動態(tài)展示班級里的活動和孩子們的學習成果。這不僅能激發(fā)孩子們的學習熱情,還能讓家長深入了解孩子在學校的生活和成長。
3. 提供信息交流平臺。我們班級的微信群、QQ群等信息交流平臺是家長和老師交流的主要渠道。我們要時刻關(guān)注家長的提問和反饋,及時回復和處理問題,讓家長和孩子有充分的信任度和話語權(quán)。
三、學生管理
1. 建立學生檔案。每個孩子都有自己的特點和需求,我們要建立學生檔案,記錄每個孩子的成長情況、父母聯(lián)系方式、關(guān)注重點等信息,以方便日后的教育管理和溝通。
2. 制定行為準則。行為準則是約束孩子行為的標準,我們班級的行為準則應(yīng)該明確規(guī)定,包括課堂上的行為規(guī)范、食堂里的行為規(guī)范、室內(nèi)室外的.行為規(guī)范。孩子們應(yīng)該在日常生活中遵守這些行為準則,養(yǎng)成好習慣。
3. 建立獎懲機制。我們應(yīng)該鼓勵孩子們有好的表現(xiàn)并給予適當?shù)莫剟睿瑫r也要對不良的行為給予批評和懲罰,讓孩子們明確自己所犯的錯誤并及時改正。
大班教養(yǎng)涉及方面廣泛,這里的筆記只是一些基本原則和方針,當然在實際的工作中,還需要老師們一定的敏銳度,因時因地制宜地調(diào)整措施?傊,班主任是幼兒園管理的重要一環(huán),我們要付出更多努力,精心照顧這群可愛的孩子,讓他們享受快樂的童年。
大班教養(yǎng)筆記9
教養(yǎng)大班兒童是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要教師具備豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識來應(yīng)對各種問題。在教養(yǎng)大班兒童的過程中,教師需要注意以下幾個方面。
1. 制定合理的課程計劃
教師需要為大班兒童制定適合他們的課程計劃,包括適合其年齡段和認知水平的教育內(nèi)容,以及教育方法。課程計劃應(yīng)該注重靈活性,能夠根據(jù)兒童的不同情況進行調(diào)整,使得每個兒童都能夠得到適當?shù)慕逃?/p>
2. 建立積極的班級氛圍
在大班教育中,建立積極的班級氛圍尤為重要。教師可以通過各種方式來建立合作、友好、分享和尊重的班級文化。例如,設(shè)置班級規(guī)則、活動、競賽等等,以及及時表揚和獎勵兒童的積極表現(xiàn),促進班級的和諧發(fā)展。
3. 與家長保持良好的溝通
與家長保持良好的溝通是教養(yǎng)大班兒童的重要方面。教師應(yīng)該了解每個兒童的家庭背景、學習狀況和生活習慣,以便為他們提供個性化的教育。同時,教師需要及時與家長聯(lián)系,向他們介紹兒童的學習情況和表現(xiàn),以及在教育上遇到的問題,尋求家長的合作和支持。
4. 注重情感教育
大班兒童正處于情感認知和發(fā)展的.階段,因此教師需要注重情感教育。需要為兒童提供安全、溫暖、支持和接受的環(huán)境,促進他們的情感健康。在教育過程中,教師需要尊重兒童的思想和感受,幫助他們學會情感表達和解決沖突的技巧。
5. 培養(yǎng)獨立自主的能力
大班兒童是獨立自主和自我管理的開始,教師需要在教育過程中培養(yǎng)他們的獨立自主能力。例如,引導他們學會自己穿衣、洗手、刷牙等基本生活技能,幫助他們建立正確的行為規(guī)范和生活習慣。
總之,教育大班兒童需要教師具備廣泛的知識和技能,更需要教師的耐心、關(guān)愛和熱情。教師需要不斷學習,深入理解每個兒童的需求和特點,幫助他們健康成長,為社會發(fā)展作出貢獻。
大班教養(yǎng)筆記10
一位名人說過的一句話“給我一個支點,我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點,我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力,動手操作能力等都略遜于其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閑不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什么_煩,但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子,也沒少給家長作了解釋。
要想解決掉這個“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨生子,奶奶把這個孫子寵得上了天,對孩子百依百順,加上父母工作忙,無暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講,在原來那個幼兒園,因為班上孩子較多,教師無法分出較多時間和精力去約束他,只要他不對教學活動影響太大,一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害,經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最后面,還讓其他小朋友離他遠一點,從而使他與小朋友更加疏遠,讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當成了救星,希望我們一定要嚴格要求他的外孫子,改掉現(xiàn)在的'壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,了解了這些情況后,我又對其進行了家訪,想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn),以便于家長和老師做好配合,對孩子的教育步調(diào)一致,起到效果。在家訪中,我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國地圖他一會就等恢復原樣。而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,并讓他當場演示。在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑里我看到他的成功感、自豪感,也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機我讓他當小老師,教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小_,小_”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時,把霖霖當成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風生多了,霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。鼓勵,它是一種不遜于血濃于水的真愛,這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”,對老師來說是對職業(yè)的一種誓約,對孩子的一個守諾。
我會經(jīng)常輕輕地攬著他,告訴他老師也很想做他的朋友,并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候,我依舊開心地做著他的“大伙伴”,鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候,我還是鼓勵他,鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當他有了一點點進步時,我會毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼,讓他飽嘗進步帶來的碩果。
通過一學期的努力,霖霖各方面都有明顯的進步。他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規(guī)則,不隨意動手打人,能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認可,主動與他一起游戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容,也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道,我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
大班教養(yǎng)筆記11
教學機動靈活,才有必須的啟迪好處
幼兒園的日常中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要并領(lǐng)悟控制自我,處變不驚,用機動、靈活的方法,及時地引導幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的`注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進去,教師可暫時中止活動,加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導幼兒說出雁群的隊形,同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛,并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動,如向大雁領(lǐng)悟,遵守紀律,聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形,這樣必須會取得意想不到的活動效果。
大班教養(yǎng)筆記12
秋天又到了,拉肚子、哮喘、上呼吸道感染這些秋季易發(fā)的疾病,又在威脅著孩子的健康。爸爸媽媽們該怎么樣更好地保護孩子呢?怎么做才能讓孩子免受疾病的打擾?家長們千萬不可有以下錯誤做法。
▲錯誤做法之一:
春捂秋凍
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,家長應(yīng)該根據(jù)溫度的變化給孩子增減衣服,一味的凍是不對的。給孩子選擇的外衣應(yīng)該是比較容易脫的。平時要對孩子有所訓練,訓練孩子熱了的時候自己脫衣服。
▲錯誤做法之二:
門窗緊閉
很多家長擔心秋天風沙大,外面空氣污濁,所以就門窗緊閉,這樣做是完全不正確的。從病菌、灰塵種類或總量來說,屋里一定比外面少,但從x一種細菌或病毒的濃度來說,屋里比外面多。 病毒和細菌達到一定濃度才能致病。而且密閉的環(huán)境有利于細菌和病毒的繁殖,不要因為外面風沙大,就門窗緊閉。
▲錯誤做法之三:
有了空氣清新機,就萬無一失
無論是空氣過濾器還是空氣清新機,如果不定時清理濾網(wǎng),也會成為細菌的'繁殖場所。濾網(wǎng)(包括空調(diào)的)最好24小時沖洗一次。
▲錯誤做法之四:
消毒劑可以讓環(huán)境保持潔凈
不要過于頻繁地使用消毒劑。我們給孩子創(chuàng)造的環(huán)境不是不讓他們接觸細菌,而是要控制接觸細菌的濃度。平時我們要保持的是空氣清潔,而不是無菌。讓孩子少量地、經(jīng)常地接觸細菌,對增強他們的免疫力非常有利。不要什么都用消毒劑消毒。
▲錯誤做法之五:
注射免疫球蛋白來提高抵抗力
用免疫球蛋白對人體沒有太多的好處,只是暫時提高免疫力,但從長遠看,對孩子免疫系統(tǒng)的發(fā)育沒有好處。
▲錯誤做法之六:
長期服用中藥來增加免疫力
不要用中藥作為長期保健藥物,會有一些毒副作用。
大班教養(yǎng)筆記13
剛開學的時候,我們在圖書架上放上許多圖書,孩子們似乎也挺喜歡看的,課間的時候總能看到很多孩子到那邊看書,可是我發(fā)現(xiàn),每次到了集中活動時,很多孩子沒有及時的把書放到原來的地方,圖書角那里往往是一片狼籍,雖然每次都提醒了,但效果不是很好。我想是不是里面的書投放的太多了,反而顯得亂,于是我就重新整理了一下圖書架,選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書,總共放書34本,每人一本還多3本,這樣書架也看上去整潔多了。
我又特地在一次談話活動中跟孩子一起來認識書,什么是封面、封底,該怎樣看書,一頁一頁翻,要愛護圖書……在孩子吃飯午飯后,我也適時安排孩子把小椅子放到前面來,進行看書活動。我發(fā)現(xiàn)從那次后,孩子們看完書都能放回書架了,心里一陣欣喜。可是過了不多久,我就發(fā)現(xiàn)了一本書的封面被撕壞了,本來我想趕快把它補補好,轉(zhuǎn)念一想,應(yīng)該借機對孩子進行一次教育,我又趕緊召集孩子們圍坐一起進行談話,我說”你們看呀,書上的小馬在哭啊,為什么?”孩子們都說小馬壞了,“是呀,小馬受傷了,怎么辦呀?”沉默了一會,有個孩子就說補一補呀,這時我就教育孩子們看書時要愛護圖書,不能撕,不然書也會哭的,孩子們口里喊著“好!”接下來幾天我觀察著,發(fā)現(xiàn)圖書沒有撕壞的情況,我想情況有所好轉(zhuǎn)了。
但就在星期五那天,吃過中飯的活動是看書,在收起來的時候,田田拿起手中的書跟我說“老師,這本書壞了!蔽乙豢,呀,這本書的封面連封底一起脫掉了。我想怎么上次的談話的作用沒有發(fā)揮多久,該怎樣更好的讓他們明白愛護圖書的這個道理,我又一次理了一下書假上的圖書,我發(fā)現(xiàn)了一本幼兒園統(tǒng)一發(fā)放到班里的一本“學習好習慣”,我趕緊翻開看看,書中的第一個故事“會哭的紙飛機”就是教育孩子們不能撕書,愛護圖書的故事,真不錯。等到孩子們午睡起來,吃過餐點后我就迫不及待的.召集孩子圍做一起,先給孩子講“會哭的紙飛機”的故事,我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的和仔細,時而還會隨著故事的情節(jié)做出相應(yīng)的表情,聽完故事后我抓住重點進行提問“紙飛機為什么會哭?”孩子們倒是你一言我一語的發(fā)表了自己的看法,意思也都是集中在因為把書撕了方面,聽了孩子們的表述,我也及時肯定表揚了他們,這時,我拿出了那本“赤膊”書讓孩子看,我說“你們看,這本書多可憐呀,封面和封底都沒有了,就像我們小朋友不穿衣服一樣變‘赤膊’了!焙⒆觽兟犃硕脊笮,孩子們都覺得不穿衣服赤膊是很難看的,從而體會到書也不喜歡赤膊,明白了要保護好書的“衣服”還有“身體”,同時針對孩子們把書放回書架時沒有疊放整齊的情況也做了談話,并示范怎樣把書放回書架,每一層的書分四格,看完的書要把封面朝上分別放到四格中。這一次的談話利用了生動的故事還有形象的語言,希望孩子們能夠更好明白愛書的道理,讓我們班的書不要再“哭泣”了!
大班教養(yǎng)筆記14
觀察資料:上午吃點心的時候,發(fā)現(xiàn)星期天過來的寶寶們有點亂哄哄的,不怎樣安靜了。
我正準備教育他們的時候,突然發(fā)現(xiàn)有一個寶寶坐的很神氣,安靜地在等待,于是我大聲地表揚了他一下。就是那么一下表揚,班里開始有一些寶寶也跟著坐好了,我就繼續(xù)表揚那些寶寶。這個時候又有一批孩子坐好了,我又表揚了他們,就是這樣的表揚下去,不一會兒啊,班里幾乎所有的寶寶都坐好了,就連班里平時幾個最調(diào)皮的.寶寶也坐的很好。
觀察反思:贊揚是照在孩子心靈的陽光,沒有這種陽光,他們就無法發(fā)育成長,一次鼓勵和表揚,勝過一百次的批評和指責。每個孩子都渴望得到老師的表揚,所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點就得立刻表揚!我們只是多費一下口舌而已,卻肯定了孩子的價值!
大班教養(yǎng)筆記15
戶外活動時候,孩子們唱著、跳著、跑著...幼兒園操場上熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,可是有一個小A小朋友始終待在一邊不吭聲!
小A是這一學期剛剛轉(zhuǎn)來我們班級的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡。小朋友在參與活動的時候她總是一個人躲在角落里,叫她和小伙伴們一起玩她也總是搖搖頭。所以我經(jīng)常在課余時間陪她聊聊天,在她不愿意參與的活動中,拉起她的手陪她一起來玩。經(jīng)常在她取得一點成功的時候,給她鼓勵!一直到今天,有孩子跑來告訴我:“老師,小A她自己把小螃蟹做好了!”真讓人高興啊,于是我當著全體小朋友的'面表揚了她,“小A,你真棒,希望你能夠繼續(xù)努力襖”這時候的她含羞的點了點頭!
通過了這一件事情讓我感覺到,鼓勵、表揚在孩子教育中的重要性,有時候甚至可以改變一個孩子。在我們的生活中,只要多一點點的愛,多一點點的溫暖,一切都會變的那么美好!
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