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孩子學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
孩子在成長(zhǎng)階段需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，需要不斷充實(shí)自己的大腦。如果你的孩子學(xué)習(xí)不好需要怎么辦呢，你有沒(méi)有好的看法？下面編者就跟大家探討一下孩子學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)需要怎么做吧。
孩子學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
01、穩(wěn)定情緒耐心教導(dǎo)
孩子的學(xué)習(xí)方法出問(wèn)題了是基礎(chǔ)性的問(wèn)題也是根本性的問(wèn)題，家長(zhǎng)這時(shí)候需要有足夠的耐心去對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不能操之過(guò)急。需要了解孩子的學(xué)習(xí)有哪些不正當(dāng)?shù)男袨�，需要怎么去改進(jìn)，只要耐心地去引導(dǎo)孩子才能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
02、和孩子誠(chéng)懇地溝通
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，父母首先要理解自己的孩子。另外家長(zhǎng)需要跟孩子進(jìn)行一次親切的交談，可以跟孩子談一談自己過(guò)去再學(xué)習(xí)的過(guò)程中是如何學(xué)習(xí)的，遇到哪些困難和挫折，或者有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以說(shuō)一說(shuō)。家長(zhǎng)需要了解孩子在學(xué)習(xí)上是否已經(jīng)盡力了？是否認(rèn)為自己沒(méi)辦法學(xué)好？孩子有哪些方面是需要幫助的？了解到這些問(wèn)題之后就可以對(duì)癥下藥為孩子解答疑惑了。
03.、多向孩子的老師了解情況
孩子的學(xué)習(xí)情況老師最清楚不過(guò)了，家長(zhǎng)需要多與孩子的老師溝通，這樣可以了解到孩子的在校情況是怎么樣的，以便于深入了解孩子的問(wèn)題所在。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在校是否用功學(xué)習(xí)、是否積極認(rèn)真聽(tīng)課、是否受到外界的影響等等這些問(wèn)題。
04、制定正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)
家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)一定要有正確的獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，做得好需要獎(jiǎng)勵(lì)，但是做得不好就必須要受到懲罰了。但是家長(zhǎng)需要把握好尺度，不能夠讓孩子只片面追求分?jǐn)?shù)，正確的做法是孩子考得好夸一夸他也可以帶他去一下他喜歡的地方玩！
05、樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)還是很在乎的，甚至沒(méi)有正確的分?jǐn)?shù)觀。這樣也會(huì)影響帶孩子的心理健康的。分?jǐn)?shù)雖然重要，但是它不能代表一切，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一但是絕非全部。因此，家長(zhǎng)都要樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀，不能夠給孩子太大的壓力，要讓孩子學(xué)習(xí)得輕松一些。
06、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子
家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，孩子學(xué)習(xí)不好也不是他想要的，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不理解他的話那么只會(huì)讓孩子的心情更加消極，甚至認(rèn)為父母都不相信自己會(huì)學(xué)好了那么自己肯定學(xué)不好。所以家長(zhǎng)需要多鼓勵(lì)孩子，即使孩子稍微落后點(diǎn)也不能夠讓孩子失去去學(xué)習(xí)的興趣和信心。
四招讓孩子成績(jī)大幅度提高
一、讓孩子生活在一個(gè)榜樣的環(huán)境里。父母對(duì)孩子放任自流當(dāng)然不對(duì)，但把全部心思用在孩子身上也不對(duì)。父母是孩子的最好榜樣，你的一言一行會(huì)深深影響他。做父母首先要是一個(gè)成功者，家庭要和睦，要有自己的事業(yè)。犧牲自己的事業(yè)，把全部精力投入到孩子身上是錯(cuò)誤的。你教育孩子要有自信，要積極健康地生活，可你自己卻很消極，卻很頹廢，你的生活方式就會(huì)對(duì)孩子形成一個(gè)特別不好的身教。我們自己對(duì)待親人也一樣，先把自己過(guò)好，才能對(duì)他們提供幫助，才能使他們受到影響，過(guò)上積極健康的生活。
二、讓孩子生活在一個(gè)真愛(ài)的環(huán)境里。你要多反思一下自己是不是真心對(duì)孩子好。孩子考試好，是為了滿足你的虛榮心呢？還是為了讓他將來(lái)能過(guò)上一個(gè)好的生活。許多家長(zhǎng)，聽(tīng)到孩子考試不好，連家長(zhǎng)會(huì)都不想去參加，無(wú)疑就是前一種心態(tài)。有了這種心理，就不會(huì)有耐心，就會(huì)一觸即發(fā)。你沒(méi)有耐心，你的“虛情假意”，孩子很容易感受到。真愛(ài)就會(huì)接受，假愛(ài)就會(huì)抗拒，我們成年人何嘗不也如此呢？
三、讓孩子生活在一個(gè)自信的環(huán)境里。有許多家長(zhǎng)要問(wèn)，孩子講衛(wèi)生、有禮貌、有一項(xiàng)小制作等等，表?yè)P(yáng)這些做什么，這些都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。這樣理解是大錯(cuò)特錯(cuò)，一個(gè)人在一個(gè)方面獲得肯定，他的內(nèi)心就會(huì)注入強(qiáng)大的正能量，就會(huì)有自信，在其他方面自然也能做好。我們常常會(huì)驚嘆一些明星，看人家唱歌、跳舞、主持、表演等，樣樣精通，我們會(huì)哀嘆自己的渺小，其實(shí)我們?nèi)绻趦?nèi)心有一種真實(shí)的自信，我們同樣也能做的好。在現(xiàn)實(shí)里，我們會(huì)有體會(huì)，你面對(duì)一群級(jí)別都比你低的人，你就會(huì)口若懸河，談笑風(fēng)生，頗具大家風(fēng)范，但要面對(duì)一群級(jí)別都比你高的人，你就會(huì)啞口無(wú)言，自卑心理油然而生，本來(lái)自己很精通的事情可能也干不好。
四、讓孩子生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。家人的挖苦、打擊會(huì)對(duì)孩子造成莫大的傷害，你不經(jīng)意的一句話，會(huì)讓他痛苦好久，也許從此一蹶不振，徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我們也許都會(huì)記起在自己成長(zhǎng)的道路上，可能因?yàn)槔蠋熁蛴H人夸了你一句話，讓你在失意中振作，從此健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。也可能會(huì)因?yàn)閯e人一句諷刺、挖苦你的一句話，讓你對(duì)生活喪失信心，毫無(wú)斗志，從此境況與日俱下。挖苦和打擊是一種巨大的負(fù)能量，我們一定要讓親人和朋友遠(yuǎn)離它。
孩子成績(jī)不好原因
一、興趣不足，激勵(lì)不夠
現(xiàn)行教育體制下，孩子們學(xué)習(xí)很辛苦，很難自發(fā)產(chǎn)生快樂(lè)感，但確實(shí)有的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常收獲成功感、價(jià)值感，而有人是挫敗感、沮喪感。
家長(zhǎng)要助孩子一臂之力，早期要進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)教育，不用罰抄等學(xué)習(xí)方式懲罰孩子；后期要及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。其實(shí)考完試不等家長(zhǎng)著急，孩子自己也是很憂心的，你再把他和成績(jī)好的人一比，就徹底把孩子要好的心擊碎了。
好孩子是夸出來(lái)的，誰(shuí)聽(tīng)了別人一頓批評(píng)會(huì)興致勃勃地去學(xué)習(xí)？你不僅要夸他，還要持續(xù)不斷地堅(jiān)持夸他，給孩子提供穩(wěn)定恒久的動(dòng)力！
二、忽視基礎(chǔ)知識(shí)
無(wú)論是什么考試，不能把重點(diǎn)落在偏題、怪題上，重點(diǎn)只可能是基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)掌握不到位，再研究偏題、怪題，最終的結(jié)果也會(huì)枉然。
畢竟對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，再難的題目也只會(huì)是一道兩道壓軸題而已，雖然我們常說(shuō)考卷上的每一分都不能放棄，但如果因小失大，反而忽略了基礎(chǔ)就會(huì)得不償失。特別是數(shù)學(xué)的壓軸題，一般我們都可以寫出一到兩個(gè)步驟，拿一點(diǎn)基礎(chǔ)分，真正難的也許只有最后的5分而已。
如何解決：不要過(guò)多追求偏題、怪題，一切以考試說(shuō)明為準(zhǔn)；重視基礎(chǔ)，保證牢固夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；靈活多變，在知識(shí)基礎(chǔ)之上要清楚考題套路和方式，思維活躍多變。
三、眼高手低
有的孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，回答問(wèn)題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件，就是看錯(cuò)了題目要求，不是寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，就是拼錯(cuò)單詞。結(jié)果是越怕做題，錯(cuò)誤就越是層出不窮。
面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟，重視過(guò)程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓(xùn)，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。
四、覺(jué)得學(xué)習(xí)太難
孩子對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度直接影響他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。任務(wù)卷入引導(dǎo)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與來(lái)發(fā)展自己的能力，使得學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；自我卷入引導(dǎo)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)結(jié)果，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)來(lái)判斷自己的能力高低，往往對(duì)學(xué)生(尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生)產(chǎn)生消極影響，也可以說(shuō)是有為難的思想。
研究表明，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)更多的是自我卷入傾向。這就告訴我們，引導(dǎo)他們從自我卷入轉(zhuǎn)向任務(wù)卷入是改變學(xué)生畏學(xué)、厭學(xué)，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的重要途徑。
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