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      2. 小學(xué)作文評(píng)語

        時(shí)間:2022-11-20 17:55:00 作文評(píng)語 我要投稿

        【熱】小學(xué)作文評(píng)語

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的小學(xué)作文評(píng)語,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【熱】小學(xué)作文評(píng)語

        小學(xué)作文評(píng)語1

          1) 可喜可賀,又一篇佳作問世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文,我仿佛看到世紀(jì)的冰心!

          2) 本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動(dòng)用了對(duì)比反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作……

          3) 文中的兩個(gè)比喻句很美妙,獨(dú)特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會(huì)讓我失望的

          4) 很喜歡你這篇作文,風(fēng)趣幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?

          5) 本文構(gòu)思巧妙,內(nèi)涵深刻。表面看來,小作者是寫用自己的雙手捏泥巴,細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園,表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼,主題積極。語言生動(dòng)活潑,有童真童趣。

          6) 題目是文章的眼睛,寫作前,也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí),尤其是媽媽的一段話,原汁原味兒。

          7) 本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫,只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。

          8) 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

          9) 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

          10) 本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

          11) 你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

          12) 你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

          13) 看了你的游覽作文,仿佛身臨其境那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機(jī)靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受繼續(xù)努力,你的文章是我們的最愛

          14) 你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn),自由自在地遨游……真是令人百讀不厭運(yùn)用總分法,清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物,妙處橫生

          15) 從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生,能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語言寫出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語言平實(shí),能引起心靈的共鳴

          16) "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新你不只寫事,還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界,層次分明,語句生動(dòng),情節(jié)自然,富有感人的魅力此外,你提出的社會(huì)問題,令人深思

          17) 樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

          18) 你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意,語句也非常優(yōu)美平常你一定積累了豐富的詞匯,觀察了許多景物愿你做個(gè)有心人,寫出更多更美的文章

          19) 你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動(dòng)作,叫聲,爭鬧都寫了可見你平時(shí)很善于觀察努力吧!爭取寫出更好的作文

          20) 范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個(gè)小書迷,注重積累好詞佳句因此,班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng),形象地展現(xiàn)在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會(huì)成為一名作家

          21) 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

        小學(xué)作文評(píng)語2

          1、同學(xué)們一直不明白,為什么在你筆下,那極普通的一草一木就會(huì)變得那么生動(dòng),充滿靈氣,那極平常的景色也會(huì)變得格外令人陶醉老師猜:是因?yàn)槟阍谟^察時(shí)用了"心",在寫文章進(jìn)用了"情",才使你手中的筆有了神奇的魔力,是嗎

          2、你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上,那該多好!

          3、 “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對(duì)嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大!

          4、 “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

          5、文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

          6、作者對(duì)?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意

          7、文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考,相信你的文章會(huì)日趨成熟,更加耐讀!

          8、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!

          9、 本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。

          10、除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活

          11、情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

          12、 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

          13、文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

          14、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?

          15、全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

          16、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

          17、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!

          18、作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

          19、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

          20、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于!,你是個(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。

        小學(xué)作文評(píng)語3

          A、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看

          B、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪,是不是今天風(fēng)太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫,你會(huì)寫的比我還要棒

          A、這般豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮你平時(shí)肯定愛看作文書,才寫出這么多字

          B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水,一點(diǎn)味道也沒有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點(diǎn)難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風(fēng)

          A、流暢生動(dòng)的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了比喻得十分貼切,說明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運(yùn)用在這里多么合適這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情古詩引用恰到好處,我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了

          B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了,不完整寫好后仔細(xì)讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩,好文章都是改出來的不能老指望別人替你改,要學(xué)會(huì)自己修改每句話

          A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個(gè)小節(jié)講一層意思,段落分明

          B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分,要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上

          A、重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分寫的詳細(xì),不錯(cuò)事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn),重點(diǎn)描寫了

          B、第X節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點(diǎn)是什么不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫

          A、題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆題目很有意思,讓人忍不住想看下去告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)),與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目

          B、題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起,太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋,換個(gè)啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當(dāng)一些

          A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,看出來你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確

          B、內(nèi)容再精彩,標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打,大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點(diǎn),你想讓我一口氣不停地讀下去,憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多,讀起來一跳一跳的,仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)省略號(hào)占兩格,不能打在一個(gè)格子里鼓勵(lì)的話語

          A、這篇寫的超過上一篇,繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn),你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀察勤思考,你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童,他們能做到的,相信你也能做到,而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色都是秦老師教,你還怕寫作水平不上升嗎

          B、每晚堅(jiān)持看作文書,我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事,只怕有心人現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了,這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧上次你的作文在班里公開朗讀,向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒,好嗎?

          A、不要總擔(dān)心自己比別人笨,只要按秦老師要求做,你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)老是寫不出什么內(nèi)容,是因?yàn)槟愀冻龅暮顾太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看,保證對(duì)你有很大幫助

          B、靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮,當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候,你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的

        小學(xué)作文評(píng)語4

          恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語能讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)作的欲望。而籠統(tǒng)或者不當(dāng)?shù)脑u(píng)語,則無法讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足,有時(shí)甚至讓他們的自尊心備受打擊。因而從某種程度上說,作文評(píng)語無異于教師手中的“魔法棒”,它直接影響學(xué)生寫作的積極性,同時(shí)也影響學(xué)生寫作能力的提高。筆者從新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),在作文教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試與探索。

          評(píng)語要姓“小”,不要“三老”

          我曾在一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文本上,看到一篇名為《難忘的拔河比賽》的作文,老師下的評(píng)語是“你的作文主題突出,結(jié)構(gòu)緊湊”。我問該學(xué)生,知道什么是“主題”嗎?他笑了笑;我又問他什么叫“結(jié)構(gòu)”,他還是笑了笑;我又問他:“明白老師的評(píng)語是什么意思嗎?”這回他說話了:“反正是好話,其他就不知道了!甭犃藢W(xué)生的回答,我苦笑了一下。心想,如果把評(píng)語換成“你能夠圍繞‘難忘’這個(gè)中心來寫,并且把事情的經(jīng)過寫得很具體、生動(dòng)。你真行!”,學(xué)生就能看得懂,理得清,難道不好嗎?所以,評(píng)語要淺顯易懂,不需要用術(shù)語的地方還是不用的好。否則,我們的評(píng)語就成了只有老師寫、老師看、老師懂的流于形式的“三老”評(píng)語了。

          曾有專家多次指出,小學(xué)語文要姓“小”,因?yàn)樾W(xué)生的理解能力是有限的。可是,有的老師明明知道這些道理,卻在下評(píng)語時(shí)忽略了這一點(diǎn)。好像評(píng)語寫得太通俗、太淺顯,就不能顯示自己的淵博知識(shí);就不能顯示自己的為師風(fēng)范。

          要多鼓勵(lì),少批評(píng)

          記得五年級(jí)剛開學(xué)時(shí),我班一名“雙差生”寫的看圖作文《節(jié)日的早晨》,除了字比以前寫得認(rèn)真和作文篇幅較長外(他以前的作文只有四五十個(gè)字,而且文不對(duì)題),沒有其他的優(yōu)點(diǎn)。但是,我知道,對(duì)于他這樣基礎(chǔ)的學(xué)生來說,已經(jīng)是把“吃奶”的力氣都用上了。他想把作文寫好,只不過暫時(shí)沒有找到竅門罷了。于是,我“沙里淘金”,鼓勵(lì)他說:“你的字寫得很漂亮!不過,如果能把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)再寫得詳細(xì)點(diǎn),就一定會(huì)更好!”并且我破天荒地給他的作文打了個(gè)表示進(jìn)步很大的五角星。當(dāng)我把作文本發(fā)下去時(shí),只見他先是眉飛色舞,然后低頭快速地修改,還不時(shí)地請(qǐng)教前后左右成績較好的同學(xué),連課間休息也沒離開自己的座位。大概半小時(shí)后,他就把修改好的作文拿給我看了,這一回的作文我看至少也能得個(gè)“良”!

          評(píng)語是寫給學(xué)生看的,他們?nèi)诵。墒歉星樨S富又敏感?鋸堃稽c(diǎn)說,評(píng)語中的一字一句都有可能讓他終生受益,也可能讓他一輩子耿耿于懷。所以,評(píng)語一定要親切友好,要充滿鼓勵(lì)!

          要語詞豐富,不要單調(diào)重復(fù)

          上學(xué)期,我臨時(shí)代了五年級(jí)一個(gè)班兩周的語文課,發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生寫了8篇作文,其中3篇作文《節(jié)日的早晨》、《秋天的田野》、《令我敬佩的叔叔》后面,老師寫的評(píng)語都是“內(nèi)容具體、充實(shí),語句通順連貫”。當(dāng)時(shí)我忍不住問了這位學(xué)生:“這3篇作文的評(píng)語都是一樣的,你看了后有什么想法嗎?”孩子直言不諱地說:“我不喜歡這樣的評(píng)語,沒勁!老師要求我們寫作文時(shí)不要‘炒冷飯’,每次都要有新東西,可她自己呢?她寫評(píng)語還不是‘炒冷飯’嗎?這樣的評(píng)語沒意思!”很明顯,孩子很不開心。我聽了后,受到了很大觸動(dòng)。沒想到,小小的評(píng)語在孩子心目中竟然這么重要!是呀,“不炒冷飯”是我們對(duì)學(xué)生的要求,可我們?cè)趯懽魑脑u(píng)語時(shí)何嘗這樣要求過自己呢?課后,我拿起這位學(xué)生的作文本,審視再三,慎重地給他的《節(jié)日的早晨》評(píng)語后面補(bǔ)寫了“人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)寫得多形象、逼真呀!希望再加把勁!”在《秋天的田野》后補(bǔ)寫了“你寫得太好了,老師已經(jīng)看到了你筆下遼闊、清新、到處都充滿生機(jī)和活力的田野了!”在《令我敬佩的叔叔》后補(bǔ)寫了“人物外貌寫得很有特色,事例新穎、生動(dòng)!你真行!”這位學(xué)生看了后,臉上露出了燦爛的笑容!

        小學(xué)作文評(píng)語5

          以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

          以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.

          文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.

          …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

          …特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

          這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

          事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng).

          文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

          文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切.

          文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

          文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).

          充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動(dòng),形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)騁話?結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深.

          注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷.

          文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng).

          對(duì)于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

          全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng).

          文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.

          文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.

          文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).細(xì)節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.

          全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).

          文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

          雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

          對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.

          文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

          本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).

          全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.

          對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.

          本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.

          本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

          對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來饒有興味.

          文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).

        小學(xué)作文評(píng)語6

          這篇敘事散文情感真摯,人物描寫生動(dòng)。作者以時(shí)間為順序,介紹了運(yùn)動(dòng)會(huì)。開幕式,拔河比賽,立定跳遠(yuǎn),男女混合接力。這些項(xiàng)目,讓我們切實(shí)感受到了同學(xué)們的參與熱情。感情在結(jié)尾處得到了升華。

          文章以奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)為題材,寫出了舉辦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅帶來的是全民眾的運(yùn)動(dòng),更帶來了積極向上的精神。整篇文章感情色彩寫的也很豐富,立意深刻而耐人尋味。

          文章采用小標(biāo)題形式,分別從開門紅、美味食品、再接再厲三個(gè)方面來寫,選取角度具有典型性,抓住了運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn),突出地表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩。文章的語言生動(dòng)形象,細(xì)節(jié)描寫傳神逼真,結(jié)尾別致有趣,是一篇成功的習(xí)作。

          這篇敘事的文章小作者把運(yùn)動(dòng)會(huì)寫得饒有趣味,敘述過程具體明晰,條理清楚。文中重點(diǎn)寫了1500米長跑,對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫細(xì)膩生動(dòng),遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

          文章短小精干,開門見山引出了運(yùn)動(dòng)會(huì)這一主題,之后層層深入具體寫了運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程,是一篇很不錯(cuò)的文章。語言生動(dòng)有趣,運(yùn)用了夸張、比喻等修辭手法,不錯(cuò)。

          這篇記敘文描繪了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)上廣播體操筆袋和拔河比賽的盛況。在描寫廣播體操比賽時(shí)小作者對(duì)“我”的心理描寫刻畫的很到位,反映“我”極力想為班級(jí)爭榮譽(yù)的心理;在對(duì)拔河比賽的描寫中小作者對(duì)細(xì)節(jié)的把握生動(dòng)體現(xiàn)出了比賽確實(shí)扣人心弦。

          這是一篇敘事類的記敘文。小作者用生動(dòng)細(xì)膩的的筆觸為讀者介紹了運(yùn)動(dòng)會(huì)上激烈的場面。文章有詳有略,重點(diǎn)描寫了1500米精彩的比賽場面,作者從不同的觀察角度描寫了比賽的激烈和扣人心弦,極度推薦!

          文中作者記敘了學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)服會(huì),對(duì)運(yùn)隊(duì)會(huì)的比賽進(jìn)行了詳細(xì)的描寫,內(nèi)容充實(shí),表達(dá)了作者對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的的喜愛對(duì)綻放青春的期待。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),條理分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);文章敘事完整內(nèi)容充實(shí),語言流暢簡潔。如:“一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們成長了許多;一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們堅(jiān)毅了許多;一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我們的青春更加充滿色彩。”

          這是一篇敘事類習(xí)作。作者緊緊抓住運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾個(gè)場面對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾的表現(xiàn)作了生動(dòng)形象的描寫,傳神地表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健兒們的青春風(fēng)采。文章采用了夾敘夾議的手法,適當(dāng)?shù)淖h論和點(diǎn)評(píng)不僅有力突出了人物形象,更深化了主題,將運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義深刻揭示出來。

          這篇文章描寫了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情景,尤其對(duì)跳長繩比賽進(jìn)行了具體、細(xì)致地描寫,抓住了隊(duì)員們動(dòng)作、神態(tài)的描寫,使比賽的場面更加激烈。文章中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

          文章布局合理,開篇環(huán)境描寫渲染歡樂的氣氛,表達(dá)了自己面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)積極高興的心理,下文敘述整場運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程,敘事條理清楚,語言流暢自然,很好,希望作者繼續(xù)努力。

          文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過渡自然。在動(dòng)作描寫上全面,細(xì)致,有條理,有序地描寫了動(dòng)作過程。同時(shí)還善于用環(huán)境描寫來渲染氣氛,敘事扣人心弦,饒有興味。以片斷的組合完成精彩構(gòu)思。寫作手法簡潔而明快,留給讀者的是閱讀的愉悅。

          本篇散文是小作者由一朵籍籍無名的小花引發(fā)的思考和感悟,主題明確,內(nèi)涵豐富,情感細(xì)膩真切,語言優(yōu)美流暢,刻畫也十分細(xì)致到位,是一篇非常不錯(cuò)的習(xí)作。

          這篇文章通過具有感染力的語言描寫了自己的心情,動(dòng)作描寫比較到位,例如:“每當(dāng)我看著班上的同學(xué)站在起跑線上,弓著腰傴著背屏住呼吸全神貫注地等著發(fā)令槍響的那一霎那,他們臉上的那種堅(jiān)毅是平時(shí)不曾有的”等,突出了小作者渴望參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的心情。

          習(xí)作用簡潔明了的語言交代了運(yùn)用會(huì)的開幕。簡單中見強(qiáng)調(diào)它的重要。習(xí)作運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫和神態(tài)描寫,一場驚心動(dòng)魄的賽跑娓娓道來,描寫細(xì)膩,扣人心弦。

          我們寫作文要追求的不是詞句的華麗,不是修辭的堆砌,而是要在文章中體驗(yàn)情感,感悟時(shí)代跳動(dòng)的脈搏給我們帶來的全新的感受。本文作者通過描寫一次激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì),向我們證實(shí)了現(xiàn)代生活中的學(xué)生們愉悅的課余文化生活。本文語言上充滿濃郁的現(xiàn)代的生活氣息。

        小學(xué)作文評(píng)語7

          作文開頭:

          1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

          2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。

          3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

          4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

          5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

          6、開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

          7、反問句開頭,吸引讀者。

          8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作用。

          9、開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人. !c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

          10、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

          11、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

          12、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

          作文過程:

          1、以飽滿的激情,描寫了……

          2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

          3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。

          4、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

          5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

          6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

          7、對(duì)于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

          8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

          9、文章邊敘事邊抒情。

          10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。

          11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

          12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

          13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

          14、文章想象合情合理。

          15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

          16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

          17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

          18、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

          19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

          20、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。

          21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

          22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

          23、文章將…寫得細(xì)致入微。

          24、語言活潑明快,富有情趣。

          25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

          26、喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味. 對(duì)…的比喻用得妙。

          27、運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì). 發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。

          28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動(dòng)。

          29、心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠(yuǎn)。

          30、比喻貼切,用詞生動(dòng). …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

          作文結(jié)尾:

          1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

          2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

          3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

          4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

          5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

          6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

          7、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

          8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

          9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

          10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

          11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。

          12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

          13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

          14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。

        小學(xué)作文評(píng)語8

          1、孩子們?cè)趯懽x書記錄的過程中,家長在其中起了不可忽視的輔導(dǎo)作用,因?yàn)楹⒆幽挲g小,閱歷淺,對(duì)文章的含義理解有難度,需要家長幫助領(lǐng)悟。家長的行為是孩子的榜樣!尤其是這些家長一如既往地支持著孩子向前進(jìn)步

          2、在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,進(jìn)步很大,在各方面都表現(xiàn)良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開的,在此衷心感謝。她在暑假中,認(rèn)真聽家長的話,主動(dòng)完成老師布置的作業(yè),不足之處就是還不夠認(rèn)真,需改進(jìn)。

          3、一個(gè)學(xué)期以來,黃乙軒在各方面都有所進(jìn)步,這樣的成績是離不開老師們的耐心幫助,老師們辛苦了!我相信通過我們家長的老師的`教育下,黃乙軒會(huì)更上一層樓。

          4、在家里方圓是個(gè)懂事、孝順的孩子。自己能做的事情都自己做,但是膽子小,不善于交談,不夠自信,需要鍛煉。

          5、是個(gè)懂禮貌的好孩子,熱愛學(xué)習(xí),喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡畫畫,自立能力強(qiáng),不亂花錢。是個(gè)活潑、有愛心的好孩子。

          6、寶貝是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng),性格開朗,語言表達(dá)很強(qiáng)的孩子。但在學(xué)習(xí)方面的積極性不夠,在平時(shí)學(xué)校和生活中的紀(jì)律性較差,讓孫老師費(fèi)了不少心思,希望寶貝在新的學(xué)期發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn),改正不好的缺點(diǎn)。最后爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天開心。

          7、就是生性好動(dòng),貪玩,精神不集中。不過他還是蠻聽老師的話,希望今后在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)進(jìn)步,更正缺點(diǎn)。

          8、亨利是個(gè)懂事、體貼人的孩子,學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求嚴(yán)格?偸前磿r(shí)完成老師布置的作業(yè)。積極參加班上許多活動(dòng),在家里自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格,父母希望亨利在智商不多提高的同時(shí),情商也不斷提高。

          9、芊芊正如老師評(píng)價(jià),你是一個(gè)很棒的孩子,如果你能在學(xué)習(xí)上更加刻苦一點(diǎn),對(duì)自己要求嚴(yán)格、目標(biāo)高一點(diǎn)就更好了,新學(xué)期,媽媽希望你能繼續(xù)努力,好好學(xué)習(xí),加油啦!

          10、石柏釺這學(xué)期你長大了,成熟了,同時(shí)你的逆反心理也增強(qiáng)了。有個(gè)性有主見并不是壞事,但要講道理,尊重他人意見。在生活和學(xué)習(xí)中千萬不要鉆“牛角尖”。

          11、學(xué)習(xí)上要精益求精,自己要給自己加“擔(dān)子”,不要局限于課堂中的小天地,要開闊眼界,吸取綜合性知識(shí),豐富自身內(nèi)涵。

          12、多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),從生活中學(xué)會(huì)融入社會(huì),鍛煉自己膽量,增長見識(shí)。

          13、隨著年齡一天天長大,你已經(jīng)長成大女孩了,言談舉止間顯示出自信大方,這讓爸媽非常開心。為了孩子你能擁有更加美好明亮的未來,我們和孫老師一樣希望你給自己設(shè)定高而遠(yuǎn)的目標(biāo),并從點(diǎn)滴小事做起,繼續(xù)前進(jìn)吧!

          14、謝晉你已是高年級(jí)的學(xué)生,希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長,孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣,戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒,成為一個(gè)更可愛的孩子。

          15、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,同時(shí)不夠認(rèn)真,能積極鍛煉身體,但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

          16、能自覺獨(dú)立完成家庭作業(yè),就是拖拉的時(shí)間太長,希望今后找出自己不足之處,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績,不斷進(jìn)步。

          17、在家中表現(xiàn)良好,認(rèn)真完成作業(yè),做力所能及的家務(wù),有問題能及時(shí)與父母溝通,在方面還有所欠缺,有待改正。

          18、在暑假假期中,戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事,在對(duì)人接物方面有了較好的改變,能認(rèn)真閱讀一些好的書刊,并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上,表現(xiàn)的不太理想,有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí),過于粗心,學(xué)習(xí)方法過于簡單,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞,波動(dòng)起伏過大。

          19、康康,你是一個(gè)聽話乖巧的BOY。別看你長得小小的,其實(shí)你可能干了,課堂上總能聽到你大聲的發(fā)言。康康,幼兒園里、家里每天都有好吃的飯菜。

          20、亨利是個(gè)懂事、體貼人的孩子,學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求嚴(yán)格?偸前磿r(shí)完成老師布置的作業(yè)。積極參加班上許多活動(dòng),在家里自己能做的事都能較好的完成。

        小學(xué)作文評(píng)語9

          1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

          2.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

          3.對(duì)不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

          4.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

          5.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!

          6.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

          7.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,相信你的文章會(huì)日趨成熟,更加耐讀!

          8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!

          9.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。

          10.除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

          11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

          12.文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

          13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?

          14.全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

          15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

          16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!

          17.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

          18.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

          19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

          20.如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

        小學(xué)作文評(píng)語10

          1、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人、

          2、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出、

          3、語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚、

          4、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象、

          5、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整、

          6、文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想、

          7、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意、

          8、全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然、…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)、

          9、語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙、本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂、

          10、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好、

          11、“”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

          12、對(duì)“”和“”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

          13、春天的“”真美,抓住了“”寫,寫出了“”的特點(diǎn),也寫出了“”的特點(diǎn),雖然這些景物我們都見過,但透過你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。

          14、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

          15、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

          16、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

          17、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

          18、不要怕麻煩,好文章都是改出來的……

          19、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

          20、觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫清楚“”的特點(diǎn)。語言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。

          21、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛之情也寫了進(jìn)去。

          22、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動(dòng)地寫出了“”。

          23、寫景捕捉景物的特點(diǎn),描寫情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點(diǎn),處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了形狀特點(diǎn)。

          24、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園,那么富有生命的氣息,對(duì)“”的描述,按順序展開,讀起來一目了然。

          25、從外到內(nèi),介紹了“”的特點(diǎn),觀察有順序,也很細(xì)致,寫得準(zhǔn)確生動(dòng),調(diào)動(dòng)了多種感官,內(nèi)容真切具體。

          26、本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫,只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。

          27、以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

          28、小姑娘,別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!

          29、“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。

          30、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”

        小學(xué)作文評(píng)語11

          1、《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發(fā)生在日常生活中的一件小事,但足以小中見大,折射出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛;同時(shí),該生情節(jié)描繪相當(dāng)細(xì)致,尤其是在講述事情始末的時(shí)候動(dòng)詞運(yùn)用非常嫻熟,整篇文章讀來感覺行云流水、一氣呵成,人物刻畫也栩栩如生。最值得稱贊還是文章的標(biāo)題,尤抱琵琶半遮面,沒有開門見山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心

          2、作者文思敏捷、想象力豐富。一般人的夢(mèng)想都會(huì)與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨(dú)特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春、夏、秋、冬四個(gè)不同季節(jié)風(fēng)的不同作用,結(jié)尾更是表達(dá)了作者夢(mèng)想成為風(fēng)的原因:傳播快樂?v觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意。

          3、《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真。作者在文末強(qiáng)調(diào)他夢(mèng)想成為一滴既可愛、又活潑、又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際、情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少。

          4、《我是一陣風(fēng)》

          5、《溫暖》該文樸實(shí)無華,毫不做作,完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實(shí)獨(dú)白,是渴望被城市接納,希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此,通讀全文,感人肺腑,不僅是對(duì)我們思想的一次震撼,更是給心靈的一次洗禮:多關(guān)心一下他們,就能讓他們倍感溫暖。

          6、《希望》該生以家庭生活為題材,大量運(yùn)用比喻的修辭手法,形象的描繪了因?yàn)榘职仲博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機(jī),從而由表及里、由此及彼,在文章末尾處點(diǎn)明主題:希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢、清晰,能夠合理的小題大做,具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性,是二年級(jí)學(xué)生的代表之作。

          7、《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想,而且不止一個(gè)!該文作者便以簡練、質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通,但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心和勇氣,更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來說實(shí)在難能可貴。

          8、《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng),巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問題:你最希望什么?作者說是:快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí),很自然的過度到下文:長大后希望怎么樣。因此,全文條理清晰、語言流暢,很是不錯(cuò)。

          9、《溫暖》該生勤于觀察、善于思考,能夠把握文章的細(xì)枝末梢,尤其是運(yùn)用動(dòng)詞敘事說理恰到好處。因此,該文描寫的事情既生動(dòng)又形象,體現(xiàn)出了作者的水平;作為閱讀者,也很容易被他的出彩文章所吸引。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是非常了不起的。

          10、《校園是我溫暖的家》該文內(nèi)容豐富、飽滿,語言簡潔、大方,行文自然、流暢,一氣呵成,充分說明該生具有較強(qiáng)的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密、善于想象,能夠以溫暖為主題,從家庭聯(lián)想到學(xué)校,給閱讀者耳目一新的感覺,可謂是二年級(jí)學(xué)生作品中的佳作。

          11、《花兒的希望》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線,大膽的展開思考、嫻熟的運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫,表達(dá)了一名三年級(jí)小學(xué)生熱愛大自然,希望人們都能來保護(hù)它的美好希望。

          12、《溫暖來自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個(gè)片段,用細(xì)膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈,文字生動(dòng),語言流暢,把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生,并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境,展開聯(lián)想,得出結(jié)論;表現(xiàn)主題,引起共鳴,那就是:溫暖來自媽媽的愛,實(shí)屬二年級(jí)學(xué)生中的上乘之作。

          13、《我希望我是天使》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者截取當(dāng)今社會(huì)普遍存在的環(huán)境污染問題作為文章主線,運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫,表達(dá)了一名二年級(jí)小學(xué)生熱愛大自然,希望人們都能來保護(hù)它的美好希望。

        小學(xué)作文評(píng)語12

          春節(jié):這是一篇描寫家鄉(xiāng)過春節(jié)的熱鬧氛圍的記敘文,文章脈絡(luò)清晰可見,對(duì)春節(jié)時(shí)除夕夜吃年夜飯等春節(jié)習(xí)俗的描寫生動(dòng)具體,語言活潑明快,富有情趣,大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。描寫細(xì)膩,生活氣息濃,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

          愚人節(jié):習(xí)作開頭運(yùn)用一句設(shè)問,引出了愚人節(jié),語言親切自然而又詼諧幽默。但是寫我們被王老師“愚”的部分語言組織不流暢,“愚”得也有些牽強(qiáng),而使習(xí)作失色。

          兒童節(jié):本文構(gòu)思新穎,以詩歌的形式,把作者六一的愿望展現(xiàn)在了大家眼前,我們需要的是一個(gè)和平的年代,我們需要的是一個(gè)廉潔的社會(huì),這樣的心愿一定會(huì)在我們這代人身上實(shí)現(xiàn),所以讓我們關(guān)注兒童,關(guān)愛兒童吧。

          教師節(jié):本文采用了第二人稱的寫法,使得全文的情感基調(diào)具有很大的優(yōu)勢,對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。作者用具體的事例,充分表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。本文情感真摯,思路清晰,讀起來親切自然,節(jié)奏明快。

          教師節(jié):這篇文章作者以新穎的格式,獨(dú)特的構(gòu)思以及詩一般的語言表達(dá)了對(duì)老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”,生動(dòng)地寫出了老師對(duì)我們所奉獻(xiàn)的光和熱,“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等,表達(dá)了作者對(duì)老師無私奉獻(xiàn)的真誠贊美之情。

          七夕節(jié):這是一篇抒情散文,作者通過喜歡七夕姐姐的文章,從而感受她的生活狀況及思想,文章多次點(diǎn)題,直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意,娓娓道來,很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。

          中秋節(jié):本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭,例如:“天空中出現(xiàn)了一輪皎潔的明月,像一個(gè)潔白無暇的大玉盤”不僅突出了月的特點(diǎn),也表達(dá)出小作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。

          春節(jié):這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特,從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”,層層深入,從小到大,從個(gè)人的團(tuán)圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去,是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞,更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情。

          清明節(jié):這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景,文章內(nèi)容充實(shí),語言簡潔凝練,對(duì)景物的描寫尤為精妙,勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界,“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音,就這樣貫穿了我的整個(gè)童年,也貫穿了我的整個(gè)人生!币鹱x者對(duì)人生的思索。

          清明節(jié):這是一篇敘事文章,作者講述了清明節(jié)為曾祖奶奶掃墓的經(jīng)歷。文章語言平淡,作者描述掃墓時(shí),缺少必要的細(xì)節(jié)描寫, 使得文章內(nèi)容不夠生動(dòng)。但作者悲傷的心情,讓讀者還是能夠體會(huì)到的。

          萬圣節(jié):這篇文章寫的是作者在萬圣節(jié)前準(zhǔn)備考試的事以及作者面對(duì)考試的心理,文章結(jié)構(gòu)合理、敘事完整,不足之處在于文章中心主旨不突出,敘事不得力,文章條理性差。

          春節(jié):文中小作者記敘了自己家過年期間的事情,表達(dá)了作者過年歡樂的心情。本文行文采用總分的結(jié)構(gòu),條理分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);文章敘事完整內(nèi)容充實(shí),語言流暢簡潔。如:“看到大家臉上寫滿了笑容,我也很高興,要是每天都這樣的話該多好呀!”

          春節(jié):這篇文章敘述了一個(gè)關(guān)于“年”的傳說。文章語句通順,結(jié)構(gòu)完整,對(duì)傳說的敘述詳略得當(dāng),但文章缺乏文采,在敘述傳說時(shí)小作者沒有聯(lián)系自身談感受,使得文章過于空洞。

          建軍節(jié):這篇文章“血寫風(fēng)流”,營造了一種充滿了詩意與智性的氛圍,使人不由得沉浸并參與到其中,去感受“正是為了使人民生活更甜蜜,自己才撇家舍業(yè)、血寫風(fēng)流”,語言細(xì)膩,主題明確,是一篇不可多得的佳作。

          植樹節(jié):這是一篇記敘文,作者敘述了自己和小伙伴們植樹的事。 文章開頭直接點(diǎn)出植樹,開門見山,引出下文的敘述。不足之處:小作者對(duì)植樹過程和步驟的敘述不夠到位。

        小學(xué)作文評(píng)語13

          1.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣

          2.借景抒情,托物詠志,很特色

          3.精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

          4.雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

          5.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

          6.少年人生,總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟,向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

          7.關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì),并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來,在你的心中,不僅裝盛著童真和書本學(xué)校,而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字,一波三折,尤其心理描寫很突出,結(jié)尾的議論升華了文章的主題三年級(jí)學(xué)生作文評(píng)語三年級(jí)學(xué)生作文評(píng)語。

          8.語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)俊雅。

          9.關(guān)于生命脆弱的話題,我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍(lán)天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛,這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!

          10.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

          11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

          12.文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

          13.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

          14.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

          15.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

          16.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對(duì)作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

          17.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

          18.在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

          19.當(dāng)老師打開你的作文本時(shí),總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想想,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

          20.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

        小學(xué)作文評(píng)語14

          1、詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫花,詳寫果;結(jié)尾簡潔,緊扣文題。語言生動(dòng),描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫,其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

          2、自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

          3、字是人的臉,這次作文書寫有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會(huì)寫的字問字典,寫完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?

          4、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你個(gè)錯(cuò)別字,個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”

          5、我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的,因?yàn)?陽下有陰影,但是更多的是陽光。

          6、家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

          7、李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人、。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

          8、 ××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。

          9、關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì),并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來,在你的心中,不僅裝盛著童真和書本學(xué)校,而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字,一波三折,尤其心理描寫很突出,結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

          10、語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)俊雅。

          11、關(guān)于生命脆弱的話題,我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍(lán)天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛,這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

          12、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

          13、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

          14、 …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

          15、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

        小學(xué)作文評(píng)語15

          一、以人為本,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受

          許多教師認(rèn)為只有“精批細(xì)改”才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。其實(shí),批改不能僅僅局限于作文文本本身,更要關(guān)注文本背后的人―學(xué)生。在批改學(xué)生作文時(shí),我們必須進(jìn)入兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,體會(huì)兒童的心理,理解并學(xué)會(huì)用兒童的眼光觀察生活,切忌以自己的思維代替兒童的語言,要尊重學(xué)生原作的完整性,盡量不隨意改動(dòng)。教師應(yīng)把批改作文當(dāng)作一次與學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),用與學(xué)生商榷的方式給予恰如其分的評(píng)價(jià),盡量多批少改,鼓勵(lì)進(jìn)步,在和學(xué)生的討論中委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,啟發(fā)學(xué)生自己去修改。這種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

          二、因人而異,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

          重視個(gè)性化評(píng)價(jià),對(duì)不同學(xué)生提出有層次的要求,為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓其創(chuàng)造屬于自己的成功,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)自信?刹捎糜^察、調(diào)查、收集資料等方法捕捉學(xué)生個(gè)性化的寫作行為以及寫作心理的投射表現(xiàn);通過習(xí)作、日記、小練筆等對(duì)學(xué)生的寫作行為和寫作心理進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生個(gè)性化寫作檔案,為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)個(gè)性化提供依據(jù)。

          在個(gè)性化評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)下,教師決不吝嗇贊許與鼓勵(lì),同時(shí)努力淡化學(xué)生之間的相互比較,有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),課堂上發(fā)言積極,但在書面寫作時(shí)詞不達(dá)意,按照書面情況給予評(píng)價(jià)顯然會(huì)挫傷他們的積極性。我就給他們做口頭作文的機(jī)會(huì),適當(dāng)提高他們的作文成績,同時(shí)不忘提醒:“你說得真好,如果寫得也很好,那就更棒了!努力吧!”

          三、隨機(jī)應(yīng)變,力求評(píng)價(jià)方式多樣化

          首先,將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,豐富評(píng)價(jià)的方式方法,如成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等,追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式,根據(jù)實(shí)際需要,可以是書面的,可以是口頭的;可以用等第表示,也可以用評(píng)語表示;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外,還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄,以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

          其次,教師評(píng)價(jià)之外,也要為每一位學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生人人參與評(píng)價(jià)。例如,可以讓學(xué)生先給自己的作文下個(gè)評(píng)語,打上等第,然后由教師參考學(xué)生的自評(píng),寫出賞識(shí)性的評(píng)語,也可以讓學(xué)生互當(dāng)小老師進(jìn)行相互評(píng)價(jià),通過相互評(píng)價(jià),促進(jìn)他們共同提高。這種多樣化的評(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作熱情。

          四、揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合性

          過去在作文評(píng)價(jià)中,只對(duì)寫好的作文進(jìn)行評(píng)價(jià),簡言之,是一種結(jié)果評(píng)價(jià),采取的是“結(jié)果主義”或“作品主義”,顯然,按照教育評(píng)價(jià)的理論,這種結(jié)果評(píng)價(jià)更偏重給學(xué)生評(píng)定作文成績,而非幫助學(xué)生形成寫作能力,遠(yuǎn)非真正的教育評(píng)價(jià)。

          要綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展情況,重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。這樣,每一個(gè)學(xué)生都可以和自己的過去比較。對(duì)于優(yōu)生,他原有的作文水平偏高,表達(dá)較為流利通順,并能認(rèn)真地修改作文。在這種基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該看他們的作文是否能表達(dá)真情實(shí)感,更在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。

          對(duì)于中等生和學(xué)困生來說,他們?cè)械淖魑乃降,在表達(dá)方面較為欠缺,往往不流利、不通順,作文習(xí)慣也較差,若他們能較好地表達(dá)出真情實(shí)感,一改以前不愛寫作的態(tài)度就是一大進(jìn)步。對(duì)于有創(chuàng)意的表達(dá)就更應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),以促進(jìn)其寫出更高質(zhì)量的作文。其次,要重視作文材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料,所以要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。對(duì)于學(xué)困生來說,只要他能選出真實(shí)的材料,便可以給予高度評(píng)價(jià)。反之,如果優(yōu)生選的材料一般、大眾化,沒有創(chuàng)意或?qū)懥瞬徽鎸?shí)的事、物,哪怕他寫得再好,也不能給予高評(píng)價(jià),更要嚴(yán)肅指出他的不足。

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