自由的作文4篇(精品)
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的自由的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
自由的作文 篇1
我們都知道地球有吸引力，這讓我們不能像鳥兒一樣在天空自由的飛翔，這讓我非常的傷心。你是不是也想飛翔呢？那就接著往下看吧。
有一次，我去高層找同學玩，在走廊的窗戶上我看見了吉利區(qū)的夜景好美麗呀。要是能再仔細看看遠處的景色該有多好。突然我看見一只小鳥從頭頂上飛過，好羨慕他呀能欣賞到到自然的無數(shù)的美麗景色，我渴望自由的飛翔。
晚上，天空中的星星眨著眼睛，都困了。月亮也蓋好了被子準備睡覺。我呢？也進入了甜美的'夢鄉(xiāng)。我夢見我的身上長了兩個大翅膀，在大地上伸開雙臂，使勁向上飛翔，終于飛上了天空。過了一會兒，我飛到了廣場的上空。我看見小朋友在嬉戲、老人坐在椅子上聊一些家務事、年輕人有的在廣場周圍散步，有的在扭秧歌，還有的坐在一邊觀看。我被這景象迷住了，心里想吃了蜜一樣甜。突然間，我迅速降落就在一瞬間我被驚醒了，原來這是一場夢呀！我渴望自由飛翔。
我想象鳥兒一樣自由自在的飛翔，看著祖國的美麗景色。我想對著天空大喊：“我渴望能自由飛翔！”
自由的作文 篇2
月明星稀，四周一片寂靜，十點了，我揉了揉發(fā)痛的眼睛。我多么想像海鷗喬納森那樣自由自在的飛翔啊！
可是，我并不能，我永遠只是一只被人控制的風箏，沒有自由，也沒有屬于自己的天空。
如果我可以自由自在的飛翔，我將會飛向那無邊的大海，停在海邊，眺望那洶涌澎湃的大海。
如果我可以自由自在的飛翔，我見飛向那金黃的麥田，停在枝頭上，給辛苦勞作的農(nóng)民伯伯唱歌。
如果我可以自由自在的飛翔，我將會飛向那巍峨險峻的高山，在云霧繚繞的山頂觀賞那雄偉壯觀的日出，讓那金黃的光芒溫暖我的身體。
如果我可以自由自在的飛翔，我將會飛到那熱鬧非凡的公園，停在湖邊，看著孩子們和小鳥玩鬧，看著他們天真無邪的笑容，和他們一起奔跑。
如果我可以自由自在的飛翔，我會飛往音樂廳，感受音樂給我們的'恩賜，陶醉其中……
我渴望著，渴望著自由的天空，一片屬于自己的天空！
望著窗外，那些小鳥還是在無憂無慮的玩耍，是多么快樂，多么自由！他們可以飛到枝頭上，可以飛到屋檐上休息。他們飛向?qū)儆谧约旱氖澜�，做自己想做的任意事，沒有作業(yè)，也沒有課本，也不用去學校，他們是多么自由！
盡管我十分勞累，但我知道，海鷗喬納森也是通過一天天努力，一天天提升速度，從每分鐘二十英里提升到每分鐘二百五十英里。練習時，他的雙翼在空氣的快速沖擊下會產(chǎn)生撕心裂肺的疼痛，達到身體極限后，體力消耗盡了，就只能從高空摔進大海，他每天都要拖著疲憊、冰冷的身體回家，但他仍然每天堅持練習，最終創(chuàng)造了奇跡。
想完這些，我恍然大悟，我現(xiàn)在辛苦枯燥的練習，是為了將來能飛得更高，更快，更遠，看到更廣闊的蒼穹！
自由的作文 篇3
【三維目標 】
知識與能力
記住自由作文的一些特點 ，寫能綜合運用本學期所學的一些寫作技巧。
過程與方法
寫作盡量 做到“說真話，抒真情”。
情感、態(tài)度與價值觀
提高高作興趣.
【教學重難點】
做到“說真話，抒真情”。
【教學 法】問題引導法、歸納總結(jié)法。
【課時】1課時
【合作探究展示】
一、直接導入
師問：同學們， 這一學期眼看快要結(jié)束了， 回想這一學期，我們在作文 訓練上花了不少功夫，掌握了不 少寫作技巧，今天我們作 文的訓練目標就是綜合運用這些寫作技巧，自由作文 。
教師板書：自由作文
�。ㄖ苯訉�，明確本次作文的要求）
二、復習回憶
師問：同學們回憶一下，我們這學期學了哪些寫作技巧呀？
教師鼓勵學生暢所欲言，根據(jù)學生的回憶，教師再補充，總 結(jié)，進行投影。
�、庇洈⑽囊獙� 清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
⒉要按一定的順 序有條理地進行記敘。（如：順敘，倒敘，插敘等） 二次備課
�、匙魑膽龅接性斢新裕斅缘卯�。
�、春侠戆才诺慕Y(jié)構(gòu)，注意開 頭與結(jié)尾的設計。
�、祵懽髦袘捎枚喾N表達方式，記 敘中結(jié)合 抒情和議論。
�。毓手拢瑸橄旅鎸懽髯鳒蕚�。）
三、閱讀短文(提供一篇短文)。
�、睂W生默讀，圈 畫出重要的`信息。
⒉四人一組交流自己圈畫的內(nèi)容。
歸納出自 由作文的一些特點：
一是文體選擇自由。學生要 采用自己擅長的文體進行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關的材料。
三是立意多向發(fā)散。寫作時盡量發(fā)表自己富有個性的見解。
�。ù谁h(huán)節(jié)中在學生自學短文、討論交流的基礎上，教師指導他們進行總結(jié)，為的是既能讓學生對本次的作文要求有初步的了解，又能培養(yǎng)他們提煉、概括信息的能力。）
教師在此基礎上應強調(diào)“自由作文”的一些注意點：
一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結(jié)果有的同學將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由，有些同學在寫作中可能會詳略不當，作文成了材料的“倉庫”。
三 是立意多向發(fā)散，并不意味著一篇有多個中心。任何一篇都應該立意明 確，中心集中。
（老師的這種提醒是非常有必要的，因為很多同學對“自由”的理解是片面與膚淺的，他們往往將“自由”等同于“ 非限制”，其實“自由作文”也是有“限制”的。這樣 的提醒無疑是澄清了學生思想的誤區(qū)，使本次作文少走一些彎 路。）
四、自己作文，寫作盡量做到“說真話，抒真情” 。比如寫人的。
自由的作文 篇4
城市有著高樓大廈，有著車水馬龍，雖繁華昌盛，卻只剩下冰冷無情。就像一座純金的鳥籠，金碧輝煌，燦爛奪目，讓你富麗，卻永遠關壓著你的心，成為你永久逃不出的惡夢。
田野不同，她擁有清新的空氣，明朗的天空，溫和的陽光，大片大片的麥地。風兒吹過，便涌起陣陣漣猗，令人舒心不已。輕輕坐下，脫掉鞋襪，慢慢的、柔柔地踩上松軟的泥土，在田野中奔跑，在麥地里穿梭。風，拂過臉，拂過身體，拂過心。一瞬間，仿佛感到了一只溫暖的手，替你打開了心中沉重的籠子，讓你自由起來了！煩惱、壓力，全都化成了灰塵，隨風飛過，心里只有滿滿的愉快。鼻尖下，飄著沁人心脾的麥香，是多么芳香、貼切。這時，我才感覺到我是真實的，并不是一線木偶。抬頭看看天空，這么干凈、這樣純潔，像極了一幅美麗的畫卷。不時有幾只鳥飛過，瞧，輕快的身影多明媚，悅耳的叫聲多動聽。哦，只求它們別被抓住，關去那個暗無天日的.金籠子。
社會，自從有了權(quán)力、金錢、斗爭。越來越多的人便迷失了自我，被關進了金籠子，心甘情愿的背著山一樣的壓力喘不過氣來。這一切，為了什么？為了自己，為了利益，為了一個沒有用的虛名。呵，多可笑，多諷刺。這一切值得付出這么多，付出自己的心嗎？對，我也是，我也是金籠子里的一員，一只可悲的鳥，一只失去自由的鳥，一只愚笨的鳥。不過，我還有，我還有反抗的心，還有夢，還渴望飛出籠子，去尋找屬于我的田野。我不想看著自己成為一個目光黯然，只會工作、學習的機器。
不，我不要，田野，我為你陶醉，為你癡迷，更想撲進你的懷抱。
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