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寫(xiě)自由的作文[精選]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)自由的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![寫(xiě)自由的作文[精選]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec402_5fbf7f390d71e.jpg)
寫(xiě)自由的作文1
你的眸子曾是那樣深邃，你的聲音曾是那樣清脆，你的表情曾是那樣得意。你曾經(jīng)是那樣威武，你曾經(jīng)是那樣驕傲，可以盡情揮灑你的王者風(fēng)范，沒(méi)有誰(shuí)可以征服你。而現(xiàn)在呢？你卻無(wú)力掙開(kāi)那道枷鎖。
你的眸子變的黯淡，你的聲音變得蒼老，你的容顏?zhàn)兊你俱病?/p>
你好想掙托那條鎖住你，也鎖住你心的鏈子。于是，你上竄下跳。但無(wú)論如何也掙托不了那條鏈子。你只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著外面的世界，回憶著自己輝煌的過(guò)去；你只有拼命地嘶叫著，然而卻沒(méi)有人理。
我聽(tīng)著你那聲聲嘶叫，看著你那無(wú)光的眼睛，好想替你解開(kāi)那條鎖鏈，但是不能，一旦解開(kāi)，便沒(méi)有人可以征服你。
我喂你東西，你不吃；喂你水，你不喝。你只是用那種悲哀的眼神望著我，不停的嘶叫著。我的手顫抖了，心也顫抖了�！芭尽币宦�，雙手松開(kāi)了，手里的.碗落地了，水花四濺。我的手剛想替你解開(kāi)那條鎖鏈，卻沒(méi)有了那份勇氣。你用那種乞求的眼神看著我，我還是狠心走了，頭也不回的走了。以前的你何時(shí)用這種眼神看過(guò)別人？你的王者風(fēng)范呢？你最終還不是被一條鎖鏈征服了嗎？
我又來(lái)看你，你已不再嘶叫，你以不再掙扎，而是靜靜地，躺在那里。我想你一定是麻木了吧，你一定是心死了吧，你一定是放棄了對(duì)自由的追求！
我輕輕推開(kāi)那扇門(mén)，那輕微的聲音無(wú)人可以聽(tīng)見(jiàn)，我第一次看到你睡著了，竟是如此安詳，我的心也安穩(wěn)了。于是，我輕輕的轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走出那間小屋，不知為何，你醒了。發(fā)出最后的聲音“喵嗚”，使出最后的力氣，向前沖去。我再回頭看你時(shí)，你已躺在地上，不動(dòng)了。靜靜的，再也沒(méi)有了你的嘶叫。這間小屋里已沒(méi)有了你的聲音，那條鎖鏈已被你用最后的力氣掙托了。
是的，生命的最后一刻里，你還是征服了一切，你還是獲得了自己想要的——自由！
寫(xiě)自由的作文2
秋至，而風(fēng)起。
總有那么一些葉，歸根而落;但，也總有那么一些葉，隨風(fēng)而揚(yáng)。是不甘于樹(shù)的束縛，亦或，沉溺于秋的誘惑?
風(fēng)飄飄而吹衣。
總有那么一些人，乞求天倫;但，也總有那么一些人，向往流浪。是不羈于世俗的混沌，亦或，迷離于道路的美麗?
舟搖搖而輕飏。
是葉，是我，想自由。
不要深秋的枯葉，那是枯槁的悲涼;不要盛春的新葉，那是幼稚的迷惘;更不要隆冬破碎于泥土的殘葉，那是膽怯的心，于黑暗中躲藏!
唯有夏末初秋的翠葉，敢于掙脫樹(shù)的枷鎖，向藍(lán)天飛揚(yáng)!看呢，那耀眼的葉，多么逍遙!
云無(wú)心以出岫。
可葉不是，一絡(luò)一梗里，充滿理想。
那葉，飄過(guò)雋美的東方大地，留戀夢(mèng)中的江南水鄉(xiāng);那葉，飛過(guò)激昂的歐羅巴士，縱情古老的角斗戰(zhàn)場(chǎng);那葉，揚(yáng)過(guò)神奇的黃沙飛揚(yáng)，感嘆古老的法老國(guó)王;那葉，走過(guò)蜿蜒的熱帶雨林，冒險(xiǎn)危難的地球心臟。那葉，從未放棄離樹(shù)士的'渴望。
鳥(niǎo)倦飛而知還。
可也不是。一脛一脈里，充滿力量。
那葉，伴著鳥(niǎo)鳴而舞，曼妙昂揚(yáng);那葉，伴著殘?jiān)露穑钢Ｍ?那葉升過(guò)旭日剛照，那葉，落過(guò)晚鐘鐘響。那葉，永不知疲勞。
那葉，只知?dú)w去，不知來(lái)兮。
長(zhǎng)安一輪月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。
那葉，也曾在月明星稀的夜晚，停在與故鄉(xiāng)相同的樹(shù)旁，遠(yuǎn)方的家，可安好否?原諒我吧，明天又是新的旅程。
猶記伯牙子期情。
那葉，知音不減。
那葉曾與韓寒同行，伴著十八歲的倔強(qiáng)，走出高中校園，騎著單車(chē)開(kāi)始流浪;那葉曾與余秋雨一道，帶著探索者的穩(wěn)重成熟，踏上文化苦旅，寫(xiě)下山居筆記，發(fā)出千年一嘆的唏噓。
那葉，仍在未知的旅途中;那葉，仍在前行的道路上。
趁秋高氣爽，乘著逍遙的風(fēng)盤(pán)旋而上。
趁我尚年少，背起神圣的行囊走遍萬(wàn)水千山。
抬起頭，那是遨游于蒼穹的——自由之葉。
寫(xiě)自由的作文3
與長(zhǎng)自己很多的男人一起，自己仍然處于懵懂狀態(tài)，卻堅(jiān)決的，從某種學(xué)術(shù)的角度上，從智力的方面，認(rèn)為自己都明白。孩子氣，也同樣因?yàn)檫@種自信顯得比同齡人沉著。這些男人一定看到了潛力。他們喜歡上這種天真的，還未被發(fā)覺(jué)卻提前受到了肯定的可能性。
成長(zhǎng)在一段時(shí)間里處于被動(dòng)狀態(tài)，也全然歸功于時(shí)間的推進(jìn)，無(wú)論你喜不喜歡這個(gè)事實(shí)。對(duì)于這些男人們，承擔(dān)歷史上某場(chǎng)冒險(xiǎn)的曾經(jīng)一定多少沾染了激情和樂(lè)趣，現(xiàn)在也無(wú)非變成了一身冷汗，或者某種微妙而根基穩(wěn)固的成就感，極為渺小的但足以被意識(shí)到的榮耀。
回頭想，這些在時(shí)間的推進(jìn)上曾經(jīng)領(lǐng)先一步的男人們，像一種預(yù)先設(shè)定好的可以起到引導(dǎo)作用的知識(shí)。于是那個(gè)假裝明白的人，混沌之中被拉了一把又一把，迅速的進(jìn)步和成長(zhǎng)起來(lái)。
但是這些被提及的進(jìn)步成長(zhǎng)只可能隨時(shí)間的推進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)。就比如這些起先就放在眼前的知識(shí)，關(guān)于這些男人們，和必須被承認(rèn)的、曾經(jīng)存在過(guò)的某種既定的距離和隔閡，不走過(guò)一個(gè)時(shí)間的坎兒，卻怎么都沒(méi)法為自己提供哪怕任何的解釋。
只有時(shí)間能拉你一把。好在時(shí)間一直不停的拉著你。咬著你。摧殘和折磨你，讓你痛苦，卻無(wú)法澆滅希望的火焰，由于時(shí)間的'不能被推翻的存在，令你興奮，激昂，迫不及待，如坐針氈。
也許時(shí)間就是一種……一種令距離和隔閡始終存在的，無(wú)可避免的因素。也許這可以解釋很多人的很多的……莫名的悲傷的情緒。
但是，無(wú)論如何。
憂郁或者風(fēng)流。對(duì)著某塊地毯的細(xì)致紋路流淚，或者，對(duì)著某個(gè)魅力十足的對(duì)象手段熟練的調(diào)情，其實(shí)并沒(méi)有任何區(qū)別。它們感性，對(duì)于你自身來(lái)說(shuō)毫不陌生，沒(méi)有一點(diǎn)惡意，動(dòng)機(jī)不明，結(jié)果卻全由你掌握。只是你隨便做的某件事情罷了。
憂郁或者風(fēng)流。這些都是你。都一樣。
因?yàn)樵谙拗频姆秶畠?nèi)沒(méi)有任何的限制。
全部都是自由。
全部。全部都是白花花的自由。
寫(xiě)自由的作文4
我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見(jiàn)過(guò)自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個(gè)灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹(shù)葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長(zhǎng)得一樣，但我卻不能動(dòng)。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動(dòng)一動(dòng)卻總不能成功，或許我太笨了吧;。
我和古樹(shù)依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。
著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時(shí)常想，在這片樹(shù)林的'另一邊是什么呢?可這始終是一個(gè)幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動(dòng)物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗(yàn)過(guò)自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻。這時(shí)一只腳踢在我身上，我只感到麻，因?yàn)槿藗冋f(shuō)我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔(dān)心那只腳，人類(lèi)是情感動(dòng)物嘛。我抬眼一看，是一個(gè)少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹(shù)，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說(shuō)，“什么!?做石頭好!”雖然他聽(tīng)不見(jiàn)，我還是大聲喊出來(lái)。那少年說(shuō)起來(lái)：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個(gè)一千年一萬(wàn)年，我真是無(wú)聊，看風(fēng)景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字，恨堆積如山的作業(yè)�！蔽艺f(shuō)：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說(shuō)“我喜歡些什么呢?大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺(jué)就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間，雖然我知道知識(shí)在未來(lái)是必不可少的，但我更需要自由，我愛(ài)自由，因?yàn)槟贻p所以愛(ài)自由�！蹦呛⒆又蛔艘粫�(huì)兒，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)仿佛穿透了自己經(jīng)歷過(guò)的億萬(wàn)年，然后顯現(xiàn)出理想的影子。
那孩子走了，他的身影消失在風(fēng)中，他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會(huì)選擇什么，是尋找自由還是坐到學(xué)堂里呢?我想是后者吧。時(shí)間萬(wàn)物都逃不過(guò)宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護(hù)這棵古樹(shù)與這清澈的湖吧。
在與男孩邂逅后我改變了很多，我學(xué)會(huì)滿足現(xiàn)狀，我始終沒(méi)得到自己所追求的自由，但我相信那男孩一定能辦到，因?yàn)橛凶杂烧婧�，奮斗就會(huì)有自由，有自由什么都能辦到!
寫(xiě)自由的作文5
“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”，針對(duì)當(dāng)下很多中學(xué)校園這樣的流行語(yǔ)，筆者實(shí)在覺(jué)得現(xiàn)在的后生可畏，心靈之自由，語(yǔ)言之不羈、個(gè)性之追求著實(shí)可愛(ài)，著實(shí)有人人爭(zhēng)做文藝青年，個(gè)個(gè)愿趕上時(shí)尚翹楚的不擋之勢(shì)，也同時(shí)反映出當(dāng)下我們教育行為的一些問(wèn)題。比如，我們20年前設(shè)定的教育方式在面對(duì)當(dāng)下被教育的對(duì)象時(shí)，是否對(duì)接上了地氣?其實(shí)這歸根結(jié)底是同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的自由“界”與教育招考政策的現(xiàn)實(shí)“限”的矛盾問(wèn)題，關(guān)于這里，我有話要說(shuō)。
記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開(kāi)始接受奧數(shù)、英文、周樹(shù)人的量化、固化的教學(xué)方式，那時(shí)衍生的很多加強(qiáng)性的各類(lèi)課外培訓(xùn)因?yàn)樯鐣?huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，沒(méi)有成風(fēng)靡之勢(shì)，現(xiàn)如今已經(jīng)勢(shì)不可擋。這一模式就像工廠生產(chǎn)線，無(wú)數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的`“馬籠頭”，數(shù)百萬(wàn)考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現(xiàn)實(shí)“限”的切身體會(huì)。
作為選拔性的考試，在我們這個(gè)龐大的國(guó)家真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選拔其實(shí)不易，也必須需要時(shí)間進(jìn)行探索檢驗(yàn)。稍稍長(zhǎng)大后的我們明白，自由“界”與現(xiàn)實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈，那絕對(duì)是場(chǎng)血肉模糊的廝殺。一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)，一路走來(lái)，自己對(duì)自己過(guò)去信仰過(guò)的東西不再有敬畏之情，不再有留戀之意，這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機(jī)。事實(shí)上，我們作為普通個(gè)體，基本都將經(jīng)歷從“詩(shī)意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”，這個(gè)過(guò)程其實(shí)十分痛苦。
自由和現(xiàn)實(shí)是個(gè)泛指，我們?cè)谛羞M(jìn)的過(guò)程中卻有太多的針指。我們?cè)鯓永斫馕覀儜?yīng)該遵循的行為“界”和“限”?有個(gè)家伙說(shuō)，“人生是找回自己的旅程，會(huì)迷失，是因?yàn)槿松孟褚粋�(gè)迷宮，有很多誘惑和岔口，找到了自己的本性，自然就不會(huì)迷失了�！蔽铱傆X(jué)得他老兄說(shuō)得太輕松，但我們能說(shuō)的也只到這個(gè)份上。偉人們也常常說(shuō)他們這類(lèi)人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價(jià)值觀里爭(zhēng)逐追尋，那就像是與自己的影子賽跑一樣，白費(fèi)力氣。到底是個(gè)性化之路或者模式化之路只有自己走過(guò)了才知道，說(shuō)到底，這只是沒(méi)有人可以替代、專(zhuān)屬于你的道路。我說(shuō)，這其實(shí)是我們的“界”，無(wú)法跳出三界外，卻只能身在五行中。
寫(xiě)自由的作文6
鳥(niǎo)兒身處于籠中，吃飽喝足，不經(jīng)風(fēng)霜雨打，卻久久地凝望著翱翔的雄鷹，這是為什么？羊兒身處于羊圈，優(yōu)哉游哉，不用跋山涉水，卻不住地注視著飛奔的駿馬，這是為什么呢？為什么它們都“身在曹營(yíng)心在漢”呢？
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛(ài)傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子了。但是父母一昧地認(rèn)為“知識(shí)就是力量”，只有讀書(shū)才會(huì)出人頭地。加上他們認(rèn)為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對(duì)外界的向往，讀書(shū)才會(huì)上進(jìn)。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的'則是自由�？匆�(jiàn)其他跟我朝夕相處、一起學(xué)習(xí)的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂(lè)，而我只能在補(bǔ)習(xí)班里，啃著一本又一本沉重的教科書(shū)，內(nèi)心不由地產(chǎn)生對(duì)自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說(shuō)出自己的心聲。一放學(xué)我就展開(kāi)了行動(dòng)。
辦公室的門(mén)虛掩著，幾束燈光如同水從水桶的裂縫里溜了出來(lái)，映照在我面前，這難道意味著首戰(zhàn)告捷？心中多了幾分信心，朝門(mén)內(nèi)望去，父母正談笑風(fēng)生，沒(méi)什么正事，我便輕手輕腳地走了進(jìn)去�！鞍郑瑡�?zhuān)矣幸患孪敫銈兩塘可塘��！薄笆裁词�？”“這個(gè)…”“快點(diǎn)說(shuō)，沒(méi)事就快去寫(xiě)作業(yè)！”“等等，下午可不可以讓我到公園玩兩個(gè)小時(shí)，透透氣，散散心？”“腦子里就想著玩，不好好學(xué)習(xí)，怪不得老師說(shuō)‘鵬鵬最近心散了，學(xué)習(xí)也不太用功，上課沒(méi)精打采的，時(shí)常開(kāi)小差，成績(jī)也明顯下降。是不是在家里玩瘋了？’我看就是這樣，一心想著玩游戲，成績(jī)可能不下降嗎？快去寫(xiě)作業(yè)！”父母的話如同一把機(jī)關(guān)槍?zhuān)俣葮O快，不讓我有半點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì)；父母的思維如同一臺(tái)電腦，任何零零碎碎的事，只要有關(guān)聯(lián)，都可成為論證。我也知道，“可憐天下父母心”，每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳，誰(shuí)都希望孩子能有出息，不要重蹈自己的覆轍，過(guò)上好日子。為了不惹事生非，我背著黑鍋退出了房間。日后，我向父母提過(guò)多少像這樣的小要求，可都屢屢失敗。這個(gè)要求是如此微不足道，可為什么父母總不滿足我，讓孩子出去玩有錯(cuò)嗎？
昨晚，我又夢(mèng)到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
寫(xiě)自由的作文7
在我的世界里，我從來(lái)不喜歡被別人束縛，但我喜歡自由自在的生活，不被束縛。每次看到鳥(niǎo)兒飛過(guò)，我總是在想：什么時(shí)候才能像它們一樣在自己的世界里自由飛翔？什么時(shí)候才能在自己的世界里堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)？
但是我不能。我知道從我出生的那一刻起，就意味著我要照顧父母的日常生活，但是……誰(shuí)知道一個(gè)小女孩內(nèi)心的渴望？
記得初中的時(shí)候，不管是寒假還是暑假，夏天只能看著同學(xué)或者朋友去上班，只能在家做家務(wù)，在鎮(zhèn)上給父母打工。直到初三結(jié)束，也許是因?yàn)閮?nèi)心的`渴望，我和父母產(chǎn)生了矛盾。
我天天吵著要工作，但是父母限制我出家。每次我生氣不幫他們，我爸媽總是說(shuō)：“你這么大了，不幫，你爸媽也老了，要不要全家吃西北風(fēng)你才開(kāi)心？”爸媽說(shuō)罵我，我就是不想在爸媽的“懷里”長(zhǎng)大。我想走進(jìn)這個(gè)世界。
當(dāng)我聽(tīng)到父母嘆氣時(shí)，我感到很難過(guò)。我哭了。看到他們父母的白發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，我就讓步了。我不想看到我的父母難過(guò)。我盡我最大的努力熄滅心中渴望自由和狂奔的煙火。
父母勸我說(shuō)：“只要你有心努力，看完書(shū)就找不到突破的機(jī)會(huì)了�！钡�，我還是有點(diǎn)不甘心。也許我錯(cuò)了。父母把我養(yǎng)得這么辛苦，我應(yīng)該幫他們工作，分擔(dān)。但我還是希望自己能走出去，敢于冒險(xiǎn)，自由接受困難和挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力，在實(shí)踐中不斷克服困難，直到成功。
我喜歡學(xué)習(xí)很多東西。我喜歡學(xué)習(xí)烹飪、書(shū)法、設(shè)計(jì)等等。同時(shí)也是因?yàn)橄氩粩喑鋵?shí)自己，但是因?yàn)榧彝l件的限制，不得不放棄這些，選擇語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)…
如果可以，我寧愿做一只鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔。如果可以，我寧愿做一條水里的魚(yú)，在水里自由發(fā)揮。如果可以，我寧愿做一棵小草，在藍(lán)天下自由生長(zhǎng)。
很多人問(wèn)我：“你真的沒(méi)有自由嗎？”其實(shí)我有，但是我要的是心里的自由。
我心中渴望自由的火焰越來(lái)越高，就像幼苗越長(zhǎng)越大，我追求夢(mèng)想的心越來(lái)越強(qiáng)。我相信我是一只鳥(niǎo)，不是因?yàn)槲也粫?huì)飛，而是因?yàn)槲覜](méi)有飛到最高點(diǎn)。
歷城中學(xué)一年級(jí)：安格爾比
寫(xiě)自由的作文8
什么是自由？學(xué)生走出校門(mén)，就有了自由。囚犯出獄后就自由了。雨后蚯蚓鉆出泥土呼吸；努力的人失業(yè)了，就有了自由……然而，在我心里，國(guó)家自由就是我們的自由。
自由是一種狀態(tài)，是一種心境。
自由就像給自己插上一雙翅膀，在流動(dòng)的水面上翱翔，看著山川河流，蔥郁的綠色引人注目，呼吸著新鮮的戶(hù)外氣息。如果沒(méi)有翅膀，也許現(xiàn)在的我正埋在書(shū)里，搖頭晃腦的看著文字，無(wú)精打采，昏昏欲睡。也許這種自由維持不了多久，但可以靜下心來(lái)，恢復(fù)精力。這就是我想要的狀態(tài)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，談國(guó)家剛剛好；如果說(shuō)你的心態(tài)，你還沒(méi)有達(dá)到。
自由可能是一種不受任何約束的狀態(tài)，放松，享受身邊美好的事物。在現(xiàn)代，大部分自由不過(guò)是因?yàn)槠诙畔律磉叞さ囊粋�(gè)動(dòng)作，但由于種種原因，我們不得不放棄這種自由觀念，否則就是不負(fù)責(zé)任的行為。相反，在古代社會(huì)，這種自由被絕大多數(shù)愛(ài)國(guó)者所占據(jù)，并不叫自私，也不是逃避，而是在當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的封建統(tǒng)治下尋求和平與舒適。這樣的游手好閑，我也很佩服。
陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，流傳千年。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)在側(cè)”的精神境界，才會(huì)有在籬笆下摘菊花，仰望群山的悠閑情境，是那樣的.愜意與不凡！詩(shī)人陶淵明一生淡泊名利。他選擇了辭職，生活在大自然中，遠(yuǎn)離喧囂和塵世，沒(méi)有被官場(chǎng)的黑暗所污染，真正擁有了開(kāi)放的心態(tài)。
當(dāng)然，也不是說(shuō)只有生活在大自然中才叫做自由。其實(shí)有些自由就是做自己喜歡的事。
“先天下之憂，后天下之樂(lè)”出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，意思是每個(gè)人都是先悲后悲，后喜后喜。用今天的話說(shuō)，吃苦在前，享樂(lè)在后。足以表現(xiàn)范仲淹的愛(ài)國(guó)主義和對(duì)人民的熱愛(ài)。同時(shí)，這兩句話閃爍著理想的光輝，跳動(dòng)著民族的脈搏，孕育著共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的萌芽。
歷史上這樣的人太多了。茅盾先生實(shí)踐了“先天下之憂，后天下之樂(lè)”的思想。他對(duì)“煩惱”和“快樂(lè)”的態(tài)度很明確。孫中山、李大釗、毛澤東。他們的英文名將永遠(yuǎn)被鐫刻在中華民族的史冊(cè)上，并為后代所傳頌。
我們作為祖國(guó)的花朵，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力工作，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，以獲得民族自由。國(guó)家自由就是少年自由。
寫(xiě)自由的作文9
早已厭倦了平淡，在無(wú)奈中我渴望騰飛，去追尋自由。
走在草原上，呼吸大自然的清新，用心傾聽(tīng)一切微妙的聲響。用愛(ài)撫摸悄悄嫣然綻放的花蕾。仰望天空朵朵白云，低頭看花開(kāi)，躺在草地上細(xì)細(xì)品味著世外桃源的神奇
走進(jìn)山林，高大的樹(shù)木直穿九霄，在瞬間靈光的指引下，我俯身鉆進(jìn)樹(shù)洞，細(xì)細(xì)品味年輪帶來(lái)的滄桑。在云海峰巒，青山綠水中我感悟到了生命的真諦：人雖苦著來(lái)到世上，但應(yīng)該笑對(duì)每一個(gè)日子。
我們應(yīng)當(dāng)笑對(duì)生活，人應(yīng)該過(guò)好每一分鐘。因?yàn)槲覀冎皇菤q月長(zhǎng)河中的一顆星，我們應(yīng)該去追尋自由，渴望自由。
在深山中，我聽(tīng)著蟲(chóng)吟鳥(niǎo)唱，伴著泉水激石的清脆聲響，走進(jìn)了這片山林最深處。不知不覺(jué)，已是黃昏。夕陽(yáng)漸漸褪了顏色，西方最后一縷陽(yáng)光也黯淡下來(lái)，只有那彎新月越發(fā)的醒目。
獨(dú)自走在曲折的山路上，細(xì)聽(tīng)鳴蟬歡唱。不久，聽(tīng)見(jiàn)的也唯有自己的腳步聲。這時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這里的夜如此寧?kù)o。寧?kù)o中透露出一絲孤獨(dú)與寂寞。
風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉發(fā)出清脆的聲音，他們和著節(jié)拍輕輕蕩開(kāi)，婆娑的影子竟如海浪一般。此時(shí)天空居然顯出淡淡的紫色，紫的如被薰衣草染過(guò)一樣。多情的月光不敢打攪，止住傾瀉下來(lái)的想法，只好慢慢地籠罩整個(gè)山頭。
如此美的夜空，早已使我無(wú)法思考，能做的唯有陶醉于沉浸……
如今，躺在床上透過(guò)窗外看到的依然是那彎新月�？上Ф嗔藥追粥须s。城市的燈紅酒綠，讓我無(wú)法繼續(xù)尋找那份寂靜與自由——那將成為我永世的追求。
我終于明白，我并不屬于那茂綠森林中的一葉，也不屬于巍巍山野里的一石。
自由是碧空中的.一片白云，對(duì)于我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)看得見(jiàn)，觸不著。自由的精靈十分淘氣，在我掌間游走卻從不讓我觸及。
自由的氣息，彌漫在碧綠的原野上，自由在充滿芳香的花蕊里，在小溪中魚(yú)兒吐出的水泡里，那自由的夜曾離我那么近，螢火蟲(chóng)也甚至在我身邊嬉戲�？勺詈螅�是向路人一樣擦肩而過(guò)，也許那自由只是我心中的一抹新綠，也許那嘆息聲只源于那匆匆一瞥吧！
寫(xiě)自由的作文10
“作業(yè)做完了嗎？”“不看電視”“早睡”，家長(zhǎng)最喜歡的口頭禪，學(xué)生最反感的三個(gè)字，自由主義的開(kāi)始
自由：做自己的主人；沒(méi)有限制或者約束。
從小到大，我們一直在家里受父母的控制。放學(xué)后，我們開(kāi)始接受老師的控制。我們從來(lái)沒(méi)有自由過(guò)。我們一直幻想著沒(méi)有父母和老師的自由生活。當(dāng)有一天我們認(rèn)為自己有了自由的生活，我們會(huì)正常的走在學(xué)校的路上，沒(méi)有約束和限制，我們會(huì)用自己的汗水換來(lái)勞動(dòng)的果實(shí)嗎？
在自由與紀(jì)律的辯證統(tǒng)一關(guān)系中，說(shuō)自由不是無(wú)限的自由，最大的自由只有遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，自由無(wú)從談起。如果世界上沒(méi)有法律和其他學(xué)科，人們就會(huì)為所欲為。自然會(huì)被毀滅，疾病會(huì)到處傳播，人類(lèi)也會(huì)被毀滅。
所以當(dāng)我得到了我們所要求的自由，我們大多數(shù)人可能會(huì)放下書(shū)本，過(guò)著自由的生活：書(shū)成了游戲，學(xué)習(xí)成了樂(lè)趣，當(dāng)我們匆匆度過(guò)時(shí)光的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被社會(huì)淘汰，成了父母的負(fù)擔(dān)。也許你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣做，你還可以拿起你的.書(shū)，但是現(xiàn)在你太過(guò)強(qiáng)烈的克制和限制，接受不了。我們還是學(xué)生，要有自己的天空和空間。
是的，有時(shí)候過(guò)度的約束只會(huì)限制人的發(fā)展，限制我們學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。青蛙被束縛在井底，他認(rèn)為井上的區(qū)域就是整個(gè)天空。當(dāng)我們被學(xué)校和家庭的規(guī)則限制和束縛太多的時(shí)候，怎么可能不像井底之蛙，怎么可能快樂(lè)呢？
根據(jù)調(diào)查，77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，38%的青少年說(shuō)參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班不是他們的樂(lè)趣，而是父母的要求。正是這些要求使得相當(dāng)一部分青少年因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而喪失了學(xué)習(xí)興趣。
因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀自己的書(shū)，做自己的事，培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)和生活中做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
寫(xiě)自由的作文11
愛(ài)，希望，光榮的平靜，都騙不了我們很久。
連青春的夢(mèng)都像霧一樣消逝了。
但是我們心中仍然有一種對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
——普希金
時(shí)間轉(zhuǎn)移了，時(shí)間湮沒(méi)了古老的黃金大道，荒廢了邊城驛站，忽略了海路，但人對(duì)自由的追求和渴望卻無(wú)法熄滅。無(wú)論是章法釉上彩的唐朝，還是情懷溫婉深情的宋朝，總有無(wú)盡的詩(shī)詞可唱，總有無(wú)盡的星月之戀。
撣去歷史的塵埃，從卷軸上可以清楚的看到，《紅樓》是女?huà)z補(bǔ)天的石緣，斷橋是千載難逢的蛇緣，聊齋是社稷相戀的狐緣，良渚是陪我飛翔的蝶緣。這些都是渴望自由戀愛(ài)的美好傳說(shuō)，是完美而簡(jiǎn)單的追求。怎么才能知道冷風(fēng)突然升起，老翅膀展開(kāi)，夏冬重現(xiàn)？
我常常在想：為什么總是有無(wú)窮無(wú)盡的悲歡離合的故事？徘徊在骷髏外的王羲之去世了；劍吼舞清影時(shí)，李白抹滅逍遙聲；“飛仙遨游，抱明月，長(zhǎng)大成人”，紫蘇的`客人們都在哪里？青山外幾次，夕陽(yáng)如血。追求自由的人最后會(huì)這樣嗎？失去溫暖的皮膚成了千古雕刻的雕像，僵硬嚴(yán)重？
問(wèn)風(fēng)，即使報(bào)我落葉蕭瑟；
求雨吧，即使你用悲傷和悲傷來(lái)回報(bào)我。
沒(méi)有別的聲音，只有沙漠里的駝鈴，奏出漢的壯聲和唐的華章；浩瀚的大海，在風(fēng)中航行，載著豐富的東西，五顏六色的釉料，柔軟的絲綢。
沒(méi)有別的了嗎？這個(gè)華麗的回答寫(xiě)了幾代人了嗎？
不，我們的心仍然燃燒著對(duì)自由的渴望！我們不是一臺(tái)僵硬的機(jī)器，一代又一代地重復(fù)著無(wú)盡的循環(huán)。
是的，“愛(ài)、希望和光榮的平靜不能長(zhǎng)久地欺騙我們，那就是青春的夢(mèng)想像霧一樣消逝。但是我們的內(nèi)心仍然燃燒著對(duì)自由的渴望�！�
這正是我們所期待的。一個(gè)經(jīng)歷了太多苦難和禁錮的民族，需要自由之光來(lái)點(diǎn)燃她的青春和激情，創(chuàng)造一個(gè)新的偉大文明時(shí)代。既然如此，那么我愿意成為那個(gè)獲得自由之光的勇敢的人，即使我用我的生命去換取它。
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