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      2. 寫自由的作文

        時間:2023-02-27 13:25:04 自由 我要投稿

        精選寫自由的作文匯編5篇

          無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的寫自由的作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        精選寫自由的作文匯編5篇

        寫自由的作文 篇1

          在平時,家里的作業(yè)堆成了山,我就像是被關(guān)在籠里的小鳥,沒有一丁點(diǎn)兒自由。當(dāng)然,有時候我也會有十幾分鐘時間來放松。

          一次吃完飯后,我又像往常在房間里做著作業(yè),當(dāng)我要做數(shù)學(xué)作業(yè)時,客廳里傳來了爸爸的聲音,“哎呀,差一點(diǎn)忘了樓下還有一袋在‘拼多多’上買的大米呢,我現(xiàn)在就下去拿。”聽到這句話,我寫作業(yè)的.心思全都沒了,我馬上打開房門,走到客廳對爸爸說:“我來幫你拿快遞吧,反正作業(yè)最多半個小時可以完成。”“沒有想到今天你竟然這么樂于助人,那好吧,現(xiàn)在把大米拿上來,小心點(diǎn)!大米有十五斤,挺重的!薄拔抑懒恕!闭f完,立刻跑出家門,飛奔向電梯。我心想:好不容易有一個下樓拿快遞的機(jī)會,可不能白白浪費(fèi),我還可以在小區(qū)里轉(zhuǎn)幾圈呢!

          下了電梯,我沒有馬上去拿快遞,我先在小區(qū)里玩了五分鐘滑滑梯,又去池子里玩了一會兒水再去拿快遞。在樓下放松,心情就變好了,空氣也特別清新,真想再多玩一會兒,可又怕回遲了,老爸會罵。快遞不是特別重,我一會兒就到家了。到了家,爸爸立刻問了好幾個問題:“為什么去了這么久?大米找到了嗎?你有沒有去哪里亂玩啦?”“大米找到了,我沒有去哪里玩,因?yàn)槟抢锏目爝f特別多,我一個一個找,找了好久才找到!卑职贮c(diǎn)點(diǎn)頭說:“我知道了,現(xiàn)在你可以去做作業(yè)了。”我馬下跑進(jìn)房間,做起了作業(yè)。

          有十分鐘放松真是太棒了,我終于不用像機(jī)器一樣不停地埋頭做作業(yè)了!

        寫自由的作文 篇2

          自由是什么?天空中翱翔的雄鷹是自由嗎?草原中奔跑的駿馬是自由嗎?水中暢游的魚兒是自由嗎?我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛,駿馬也有它的無奈,魚兒也有它的苦衷。對于我來說,世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由,那便是我們的理想。

          有許多的人一生在追求自由,他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱,只有享受和快樂,但是他們錯了,試想一想如果人的生活中沒有理想,何來自由。我曾聽說過這樣一個故事,一個人在生前只希望享受,在他死后,他來到了天堂。那里的人對他說,在這里你不需要有理想,你不需要考慮將來,你可以盡情的享受。一開始那個人很快樂,他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢想,但是很快,他發(fā)覺自己很空虛,每天只有漫無目的的玩樂。于是他便去找那里的人說,快讓我離開天堂,我寧愿下地獄也不要待在這里,那里的人對他說,你以為這里是天堂嗎,這里就是地獄……

          這故事難道不值得我們深思嗎?看似擁有自由的地方,卻因?yàn)槿藗儧]有存在的理由而成為了地獄,這不也正是啟示我們,擁有存在的理由,才有存在的意義。

          有的人去自殺去追尋他們口中所說的自由,去尋找自由的國度,但是自由的'定義是自己存在的理由,人都死了有何來的自由呢?

          在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號的,有了理想就失去了自由,理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過如果失去了理想就等于失去了存在了意義,又何有自由可言,讓我們一同尋找理想,尋找屬于我們自己的自由。

        寫自由的作文 篇3

          “中學(xué)生有三怕,奧數(shù)、英文、周樹人”,針對當(dāng)下很多中學(xué)校園這樣的流行語,筆者實(shí)在覺得現(xiàn)在的后生可畏,心靈之自由,語言之不羈、個性之追求著實(shí)可愛,著實(shí)有人人爭做文藝青年,個個愿趕上時尚翹楚的不擋之勢,也同時反映出當(dāng)下我們教育行為的一些問題。比如,我們20年前設(shè)定的教育方式在面對當(dāng)下被教育的對象時,是否對接上了地氣?其實(shí)這歸根結(jié)底是同學(xué)們成長過程中的自由“界”與教育招考政策的現(xiàn)實(shí)“限”的矛盾問題,關(guān)于這里,我有話要說。

          記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開始接受奧數(shù)、英文、周樹人的量化、固化的教學(xué)方式,那時衍生的很多加強(qiáng)性的各類課外培訓(xùn)因?yàn)樯鐣w經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,沒有成風(fēng)靡之勢,現(xiàn)如今已經(jīng)勢不可擋。這一模式就像工廠生產(chǎn)線,無數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的“馬籠頭”,數(shù)百萬考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現(xiàn)實(shí)“限”的切身體會。

          作為選拔性的考試,在我們這個龐大的國家真正實(shí)現(xiàn)個性化選拔其實(shí)不易,也必須需要時間進(jìn)行探索檢驗(yàn)。稍稍長大后的我們明白,自由“界”與現(xiàn)實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈,那絕對是場血肉模糊的廝殺。一個人隨著年齡的增長,一路走來,自己對自己過去信仰過的東西不再有敬畏之情,不再有留戀之意,這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機(jī)。事實(shí)上,我們作為普通個體,基本都將經(jīng)歷從“詩意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”,這個過程其實(shí)十分痛苦。

          自由和現(xiàn)實(shí)是個泛指,我們在行進(jìn)的過程中卻有太多的針指。我們怎樣理解我們應(yīng)該遵循的行為“界”和“限”?有個家伙說,“人生是找回自己的`旅程,會迷失,是因?yàn)槿松孟褚粋迷宮,有很多誘惑和岔口,找到了自己的本性,自然就不會迷失了!蔽铱傆X得他老兄說得太輕松,但我們能說的也只到這個份上。偉人們也常常說他們這類人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價值觀里爭逐追尋,那就像是與自己的影子賽跑一樣,白費(fèi)力氣。到底是個性化之路或者模式化之路只有自己走過了才知道,說到底,這只是沒有人可以替代、專屬于你的道路。我說,這其實(shí)是我們的“界”,無法跳出三界外,卻只能身在五行中。

        寫自由的作文 篇4

          快學(xué)習(xí),快寫作業(yè)……

          唉又得學(xué)習(xí)了,星期12345終于熬過去了,可…星期6也不能休息,又得學(xué)習(xí)了,補(bǔ)這補(bǔ)那,我像一個泄了氣的皮球,全身無力,星期日也不能休息,媽媽讓我做個種題卷,剛鉆出了一課一學(xué),又鉆進(jìn)了達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,還有許多作業(yè)在等著我,唉!一星期真苦呀!本想趁星期6日玩一玩,可現(xiàn)在……唉不說了我還得再往練王里鉆呢!有時間再聊

          家長請還我自由。

        寫自由的作文 篇5

          今天的.作業(yè)很多,我又坐在桌子前,看著作業(yè)發(fā)呆。才考試完就回來,為什么是這樣啊?.....

          作業(yè)終于寫完了!可是,已經(jīng)12點(diǎn)了,還有自己爸爸媽媽布置的作業(yè),哎,這可真是痛苦啊,怎么辦呢?真可憐!

          誰能幫幫我!

          媽媽爸爸!給我一個自由我不想當(dāng)籠中鳥,我要自由我要自由的飛翔

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