關(guān)于盼望自由作文八篇
自由是一個(gè)政治哲學(xué)概念,在此條件下人類(lèi)可以自我支配,憑借自由意志而行動(dòng),并為自身的行為負(fù)責(zé)。學(xué)術(shù)上存在對(duì)自由概念的不同見(jiàn)解,在對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)上有所不同。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于關(guān)于盼望自由作文 ,歡迎借鑒!
關(guān)于盼望自由作文1
“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋!”一首小詩(shī),隨口吟吟,倒也押韻,可深一點(diǎn)想,這詩(shī)還倒真有些意義,使我發(fā)起對(duì)自由的深思。
自由,就這兩個(gè)字,看似只是一種抽象的表示。而自古以來(lái),卻又有多少人為此拋顱灑血,還至死不渝。這真的有如此重要,貴過(guò)生命嗎?前不久剛看李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》,頗有感觸,有的人看似自由,每天游山玩水,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,但他的心情卻并不一定自由,或許壓抑,或許沉悶,有的人看似不自由,身體受到束縛,不能到自己想到的地方,不能做自己想做的事情,但他去是自由的,為什么?他用他的心并創(chuàng)一個(gè)世界,自已的頭腦,就像一只雄鷹,在這個(gè)世界里自由地飛翔,去遐想美好,去思考世事,由此,從遐想與思考中獲得快樂(lè)與滿(mǎn)足。前后兩種自由,我們會(huì)選擇哪種呢?不容質(zhì)疑,大多數(shù)人會(huì)選擇后者,不自由的心配上自由的身體,還有何用?就算走南闖北,游山玩水,到頭來(lái)還不是一場(chǎng)空?心能夠自由,才是自由,這樣的心配上就算是不自由的身體,也是自由的。心的自由可以讓他收獲到超出肉體的成果。這樣的人富有智慧,深諳塵事,才看得明白。
這樣道來(lái),也明白為什么如此多古今烈士,為何寧死不屈,甘受大刑,也不愿賣(mài)友賣(mài)國(guó)。這樣的就算死,不僅是對(duì)自身品質(zhì)與精神的升華,更對(duì)身心的解放,而相反,不恥賣(mài)國(guó)的人,就算身體獲得釋放,也要每天經(jīng)受罪名與良心的束縛和譴責(zé)。這樣的人,還有自由嗎?
讓心飛吧,自由地飛吧!
關(guān)于盼望自由作文2
不知道為什么,自從我從外婆家搬回來(lái)以后,我老是沒(méi)有一點(diǎn)自由,就像一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)。我讀小學(xué)的時(shí)候,爸爸媽媽都沒(méi)有時(shí)間照顧我,我就住在外婆家里。直到上中學(xué),我才回到自己家里。我感到爸爸媽媽好像覺(jué)得自己在我讀小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有好好的照顧過(guò)我,現(xiàn)在在我讀中學(xué)以后就說(shuō)要給我吃好的,穿好的,因?yàn)榭贾袑W(xué)的時(shí)候,考不到理想的中學(xué),他們就幫我轉(zhuǎn)兩次學(xué)。
為什么?他們不讓我自己決定去那家中學(xué)讀,他們現(xiàn)在老是說(shuō)這家中學(xué)好,但我一點(diǎn)也不覺(jué)得這家中學(xué)好,反而我轉(zhuǎn)到這家中學(xué)里,老是被人欺負(fù),老是被人家用別的眼光看著我。我搬回家以后,他們老是管著我,吃的,穿的,用的,他們都幫我弄好。其實(shí)這些根本不需要他們幫我,我自己還不比他們清楚嗎?在外婆家的時(shí)候,這些都是我自己決定。我知道,他們這是為我好,但是我自己的總比他們知道的多。
為什么?爸爸。寢尠。∧鷤冞@樣做,我感到受寵偌驚的感覺(jué)。爸爸媽媽?zhuān)銈兡懿荒苋晃覜Q定一次,你們這樣做,不是為我好啊,反而會(huì)令到我長(zhǎng)大以后不會(huì)決定任何事的。你們能給回一點(diǎn)自由我嗎?
關(guān)于盼望自由作文3
觀(guān)<<解放>>后感今天的班會(huì)課中,看的八榮八恥教育中的故事<<解放>>使我銘刻在心。這篇故事講的是:風(fēng)兒告訴大家,解放,樹(shù)葉飄到小溪里,對(duì)小魚(yú)說(shuō),解放。小魚(yú)不知道怎么回事,便問(wèn)樹(shù)葉。經(jīng)過(guò)幾次的交談,后,小魚(yú)明白:解放就是自由,想去哪兒就去哪兒。它越過(guò)小溪,翻過(guò)江河,終于到大海中。但它覺(jué)得仍然不夠自由,于是,它對(duì)大海說(shuō)幾句話(huà),大海考慮許久。第二天,就有一位漁夫看見(jiàn)一條睜著眼睛,張大嘴巴,死去的魚(yú)。就這樣,自由結(jié)束它的生命。其實(shí),生活中,有著許多的自由,只是我們?nèi)鄙僖粚?duì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。這篇故事告訴我們,自由是允許的,但要在有條件下進(jìn)行,如果在沒(méi)條件下進(jìn)行,那只會(huì)傷害自己。但自由如果在有條件下進(jìn)行,那樣,小魚(yú)就不會(huì)死亡,就能在水草中穿梭嬉戲,晚上再美美地睡個(gè)大覺(jué),這樣的生活既是美好的,又是自由自在的,多好!我曾聽(tīng)蕭老師說(shuō)過(guò)一件真實(shí)故事:在某省的一所學(xué)校,一位學(xué)生為自由,不吃學(xué)校的午餐,騙過(guò)門(mén)衛(wèi),到小吃店里買(mǎi)東西吃。由于是撒謊,心理緊張,便飛快的跑到對(duì)面去。不料,一輛車(chē)沖過(guò)來(lái),撞上他,導(dǎo)致他當(dāng)場(chǎng)死亡。這篇故事與這真實(shí)故事告訴我們:自由一定要在有條件下進(jìn)行。
關(guān)于盼望自由作文4
自由鳥(niǎo)兒長(zhǎng)出翅膀,是為隨風(fēng)飛翔;人類(lèi)進(jìn)化出雙足,是為自由奔跑;大海變成液態(tài),是為破套洶涌。自由,每個(gè)生命或者事物,都需要自由。屈原,忍受著批判和國(guó)家失利,他要尋找自由,站在汨羅江岸,看著滾滾江水,長(zhǎng)嘆一聲,縱身一躍,劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn),遨游于江水中。太白,這盛唐牡丹上的一滴甘露,性命卻操控在君王手中。他心有不甘,他尋找自由,他高唱“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”。朱元璋,為黎民百姓的自由,也為自己的自由,頭包紅巾,奮勇抗元。他不畏艱難,在別人嘲笑與無(wú)視中,奮起從千萬(wàn)尸體上堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái),大聲吼道:我才是強(qiáng)者。自由,才是我們生命所追求的。沒(méi)有自由還活著干什么?豈不成一條狗,但狗也有自由,他們奔跑、嬉戲自由,是創(chuàng)造力的前提。如果沒(méi)有自由,如何去發(fā)現(xiàn)生活的疑點(diǎn);如果沒(méi)有自由,如何去發(fā)現(xiàn)生命的深度;如果沒(méi)有自由,如何去尋找生命的真諦。只有自由,才能體驗(yàn)到生活的美好。在清晨,看花落知多少;在正午,品荷花滿(mǎn)園香;在黃昏,賞月上柳梢頭;在夜晚,聽(tīng)蛙聲一片鳴。
關(guān)于盼望自由作文5
“哥哥,你看,我抓到一只小鳥(niǎo)!你快來(lái)看呀!”弟弟一進(jìn)門(mén)便大呼小叫,真的,那只鳥(niǎo)漂亮極,黑白相間的羽毛閃閃發(fā)亮,它在弟弟手中拼命地掙扎著,弟弟把它一把塞進(jìn)鳥(niǎo)籠,它拼命地啄著鳥(niǎo)籠,我知道,它渴望飛回藍(lán)天,它渴望自由,看著這只鳥(niǎo),我不禁想到自己,我又何嘗不是那只渴望飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)呢…… “媽?zhuān)蚁氤鋈ネ鏁?huì)兒!”我央求媽媽!白鳂I(yè)做完嗎?”“做完!薄肮φn復(fù)習(xí)完嗎?”“復(fù)習(xí)完。”“功課預(yù)習(xí)完嗎?”“還,還沒(méi)呢。”“那還不快去預(yù)習(xí)!”媽媽板著臉說(shuō)。我只好灰溜溜地退回去預(yù)習(xí)!皨?zhuān)A(yù)習(xí)完!蔽以俅握(qǐng)示媽媽!澳窃偃タ纯磿(shū),快考試,不要只想著玩!”我只好垂頭喪氣地看書(shū)去;氐椒块g,我卻怎么也靜不下心來(lái),我望著那在空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒,突然想:如果我是一只鳥(niǎo)兒該有多好啊,我就能自由自在地飛翔,而不受拘束…… “你快把它放!”我對(duì)弟弟說(shuō),“為什么?這時(shí)我好不容易抓到的!”“當(dāng)時(shí)它需要自由!”“好弟弟,你把它放,我就把我的玩具全給你。”弟弟勉強(qiáng)答應(yīng)…… 望著那遠(yuǎn)飛的小鳥(niǎo),我默默地對(duì)它說(shuō):“飛吧,飛吧,自由地飛吧!”
關(guān)于盼望自由作文6
我是一只自由的老虎
砰!無(wú)力感,疼痛感全部涌上來(lái)。我努力的咆哮一聲吼向閉上眼睛前看到的唯一兩個(gè)生物 人類(lèi)。
看著四周密不透風(fēng)的高高圍墻我迷惑起來(lái),我竟然沒(méi)死。似乎有一點(diǎn)興奮的我開(kāi)始繞著圍墻一步一步的行走,尋找那并不存在的出口?纯醋约耗菐缀蹩梢运核橐磺械睦εΦ淖现侵涣粝聹\淺痕跡的墻壁。我要出去要自由,我不停的抓不停的咆哮,赤紅的雙眼緊緊地盯著墻壁渴望奇跡的出現(xiàn)。然而什么都沒(méi)有,留下的只是墻壁上的深紅的爪印,我想要放棄但不能放棄,這只是一個(gè)開(kāi)始。
圍墻內(nèi)不知何時(shí)出現(xiàn)許多的食物。以往的我或許會(huì)瘋狂的吞食掉它們,然后痛快的打一個(gè)飽嗝。但現(xiàn)在的我只渴望自由,依舊執(zhí)著的抓著墻壁。多少天的不懈努力似乎墻要出現(xiàn)洞,我看到希望心中充滿(mǎn)幻想,無(wú)邊無(wú)際的森林要開(kāi)始蔓延。砰!又一次無(wú)力的倒下,再次睜開(kāi)雙眼的我絕望,墻壁修補(bǔ)的完好無(wú)損。我恨人類(lèi)但卻無(wú)能為力,所能做的`只有咆哮,用盡最后的力氣憤怒的咆哮。
最后的倒下我看到死神,舉著死亡的鐮刀緩慢的走過(guò)來(lái),原本猙獰的面孔似乎并不可怕,因?yàn)樯终娴囊霈F(xiàn)。
我依舊是一只自由的老虎
關(guān)于盼望自由作文7
自由是寶貴的,象征著美好和快樂(lè),但還有另一種特殊的意義,這是我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的。
一個(gè)星期天,我去動(dòng)物園看海豚表演。我在前排找個(gè)位子坐下,等待表演開(kāi)始。表演還未開(kāi)始,只見(jiàn)幾只小海豚在池里嬉戲,失去自由后,那雙無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的眼睛變得暗淡無(wú)光,透著深深的憂(yōu)傷,令人十分憐惜!叭绻澜缟系纳锒寄茏杂勺栽诘卦摱嗪谩!蔽艺胫,一個(gè)人吸引我的注意:他高高的個(gè)子,烏黑的短發(fā)襯著清秀的面龐。他似乎對(duì)動(dòng)物不感興趣,目光里閃著輕蔑!芭!”他一口把一塊口香糖吐在“保護(hù)環(huán)境”的提示牌上,還用腳用力踢一下,然后吹起口哨。刺耳的口哨聲讓大家十分厭惡和反感。一個(gè)管理員走過(guò)來(lái),禮貌地說(shuō):“同志,請(qǐng)你保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)公物,不要在公共場(chǎng)合吹口哨好嗎?”那人愛(ài)理不理地拋下一句:“這是我的自由,你管得著嗎?”便大搖大擺地走到前排來(lái),他無(wú)聊地一屁股坐在水池的圍欄上,隨手把吸著的煙頭扔進(jìn)水里。觀(guān)眾席一片騷動(dòng)。大家都對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。“這人好自由!”“真討厭!”那人還是一副滿(mǎn)不在乎的樣子。管理員走過(guò)來(lái),嚴(yán)肅地說(shuō):“同志,我雖不能束縛你的自由,但我要按規(guī)定行事,你違反規(guī)定,罰款20元!蹦侨死硪膊焕砉芾韱T,還傲慢地?fù)P起頭!皳渫ā币宦,那人一不小心墜入水中,成“落湯雞”大家都哄堂大笑,拍手稱(chēng)快。那人爬起來(lái),見(jiàn)勢(shì)不妙,連忙扔下20元,灰溜溜地跑?磥(lái)這種自由不要也罷,那刻,我對(duì)自由又產(chǎn)生莫名的好奇。
自由是一種精神,自由是人和動(dòng)物追求的目標(biāo),它也是一個(gè)人獨(dú)立孤行的個(gè)性,只有在規(guī)定的范圍內(nèi)享受自由,才能獲得快樂(lè)。
關(guān)于盼望自由作文8
為什么有些小孩沒(méi)有自由?就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好嗎?為什么有些小孩子不能像別的小孩一樣快樂(lè)?是因?yàn)闆](méi)有自由嗎?
就因?yàn)檫@些我相信許多的孩子都有過(guò)想自殺的心理。但他們沒(méi)有,是因?yàn)樗麄兣峦?是因(yàn)樯岵坏眠@個(gè)家嗎?是因?yàn)樯岵坏米约旱母改竼??duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子而言,自由就像是孩子們天性中不可缺少的一部分;對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),缺少自由,就像是被關(guān)進(jìn)外表華麗的鳥(niǎo)籠一樣,無(wú)論籠子的外表是多麼的華麗,卻也比不上孩子們需要的自由;對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),自由就像一種激素,缺少自由孩子們就會(huì)漸漸的生病,漸漸地沉默少言,漸漸地變得孤獨(dú)。
各位爸爸媽媽放手吧!放開(kāi)孩子們的自由,不要讓自己的孩子關(guān)在那外表華麗的金絲籠中,不要讓自己的孩子感到孤獨(dú),不要讓自己的孩子感到自己內(nèi)心的黑暗,渴望自己的內(nèi)心中出現(xiàn)光明,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自由是不可抵擋的。
自由,自由我們渴望自由,我們不想被關(guān)在那外表華麗的金絲籠中,我們不想讓自己的心中感到孤獨(dú),不想讓自己的心中一片黑暗,我們渴望陽(yáng)光,渴望光明。
自由快回到孩子們的身邊吧!回到需要自由的孩子身邊吧!
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