助人的作文

[經(jīng)典]助人的作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的助人的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

助人的作文 篇1

　　周四的上午，晨陽(yáng)當(dāng)空照，師樂(lè)悅拿著背包，拿著好看的小帽，樂(lè)悠悠地漫步在讀書道路上。此時(shí)，走在旁邊的老伯伯突然停下，師樂(lè)悅跑上前來(lái)看了下，原來(lái)是老伯伯買的楊桃的袋開(kāi)了一個(gè)大口子，楊桃掉了好些。

　　這下子可急壞老伯伯了：“袋開(kāi)了，我怎么拿回家��？老伴還等著我?guī)�楊桃回家呢！”師�?lè)悅看了下自己的.背包，也沒(méi)有可以裝楊桃的袋。

　　就在此時(shí)，師樂(lè)悅想出了一個(gè)好法子，她拿自己的小帽取下，之后把老伯伯的楊桃一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)小帽里。老伯伯看著師樂(lè)悅把楊桃放進(jìn)了小帽里，極度高興，師樂(lè)悅這時(shí)說(shuō)：“老伯伯，楊桃有點(diǎn)重，我送你回家吧！”老伯伯高興地答應(yīng)了。

　　就如此，師樂(lè)悅拿著楊桃把老伯伯送回了家。老伯伯一勁贊揚(yáng)師樂(lè)悅是個(gè)懂事的孩子。跟老伯伯道別后，師樂(lè)悅心底喜滋滋地往學(xué)校去。

助人的作文 篇2

　　六月的天像一張娃娃的臉，剛才還是萬(wàn)里無(wú)云，但現(xiàn)在卻在草原上下起了連草的影子也看不見(jiàn)的傾盆大雨，大家拼命往家里跑：小猴跳上了一棵聳立在“湖”中的梧桐樹(shù)；小山羊的'腳在“湖底”像運(yùn)動(dòng)員起跑似的踢踢泥土，在“湖”中飛快的朝羊村跑去；平時(shí)慢條斯理的小熊也挺著胸朝樹(shù)林的樹(shù)洞飛奔過(guò)去。

　　這時(shí)，小白兔也跑在回家的路上，它在“湖”中只露出了紅眼睛，長(zhǎng)耳朵艱苦地跳著。小白兔的家在河對(duì)岸，但現(xiàn)在連河中荷花的影子也看不見(jiàn)。這時(shí)它碰上了正在趁著大雨在進(jìn)行“陸地旅行”的小烏龜。

　　小白兔對(duì)小烏龜問(wèn)道：“這里與河還有多長(zhǎng)距離�。课业募以诤訉�(duì)岸呢！”“不遠(yuǎn)了。”小烏龜說(shuō)，“你坐在我身上，我送你到河對(duì)岸，好嗎？”“好！”小白兔說(shuō)。只見(jiàn)小白兔跳了一下，就上去了。小烏龜改變了“龜速”，加大馬力，拼命地朝河對(duì)岸游去。過(guò)了一會(huì)兒，到了河，小烏龜看見(jiàn)了亭亭玉立的荷葉，便向荷葉游去，它游到荷葉附近，咬斷葉柄，交給小白兔，說(shuō)：“收下吧，這是我的一片心意！”小白兔收下了荷葉，這時(shí)，到岸了，小白兔跳下“車”，撐著“荷葉傘”走向“兔屋”。

　　回到家，小白兔的媽媽問(wèn)：“你怎么沒(méi)淋到？”小白兔說(shuō)：“這多虧了小烏龜，是它把我送回家的�！辈痪茫�這事傳到“森林市長(zhǎng)”的耳朵里，便在森林里表?yè)P(yáng)小烏龜，這種助人為樂(lè)的精神。

助人的作文 篇3

　　我有一個(gè)樂(lè)于助人的好朋友，大家都知道她的名字，她叫王靖祎。

　　有一次，我在體育課上玩羽毛球的時(shí)候。不知怎么回事。只感覺(jué)大拇指上一陣刺痛，在一旁的王靖祎看我痛苦的樣子。便走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“馮敏怎么了？沒(méi)事吧？”我說(shuō)：“我的大拇指痛！”只見(jiàn)這時(shí)，血流了出來(lái)。

　　于是，王靖祎把我送到了衛(wèi)生室。校醫(yī)為我清理了傷口。還貼上了創(chuàng)口貼，并說(shuō)：“傷口千萬(wàn)別碰到水！”

　　又過(guò)了一節(jié)課，我的手指好多了！可是到了吃飯的點(diǎn)兒了，我拿好了飯，我想洗勺子時(shí)。想起了校醫(yī)的.話。于是，我心想：誰(shuí)能幫我起勺子呢？正在我想時(shí)，王靖祎走了過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)我愣住了。悄悄的地拍了一下我，嚇了我一大跳。她問(wèn)：“我想什么呢？那么入神？”我說(shuō)：“我在想我的手指不能碰到水，誰(shuí)能幫我洗勺子！”她說(shuō)：“原來(lái)這是�。∥襾�(lái)幫你洗！不過(guò)你要跟我一起去！”我說(shuō)：“好的！”我們來(lái)到了水池旁，王靖祎洗勺子時(shí)，用手細(xì)細(xì)的搓，無(wú)論勺子還是勺柄都不放過(guò)。不一會(huì)兒，勺子洗完了，她遞給了我，我說(shuō)了一聲：“謝謝你，有你真好！”

　　這就是一個(gè)樂(lè)于助人的王靖祎，也是我最好的朋友。

助人的作文 篇4

　　我們班的同學(xué)朱莉紅是一位學(xué)習(xí)勤奮、樂(lè)于助人的學(xué)生。她有一張紅紅的臉，小小的眼睛，耳朵也不大。頭發(fā)烏黑烏黑的，不大長(zhǎng)，梳著一只短辮子，樣子非常有趣。平時(shí)，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，作業(yè)按時(shí)完成；下課，只要有空，她就專心看課外書。所以，不管天上的地下的.，她都知道，講起來(lái)頭頭是道，幾乎沒(méi)有一個(gè)人能夠難得住她。同學(xué)遇到困難，她總會(huì)去幫助他們解決。

　　有一次，我們要上美術(shù)課。這一節(jié)課上課前老師就通知我們要帶上水彩筆或者蠟筆。

　　上課了，我才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶水彩筆。怎么辦？出去跟別班的同學(xué)借，已經(jīng)來(lái)不及了。跟班上的同學(xué)借，可是誰(shuí)會(huì)多帶呢？正當(dāng)我左望右看的時(shí)候，朱莉紅看到了。她二話沒(méi)說(shuō)，就把水彩筆全部借給了我。我不好意思地說(shuō)：“你把水彩筆借給了我，等一會(huì)兒要用的時(shí)候怎么辦？”她說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我畫得比你慢，你可以畫好后再給我�！薄袄蠋煏�(huì)批評(píng)你的！”“沒(méi)關(guān)系！”這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)。我們就都不說(shuō)話了。

　　老師講了一會(huì)兒，又畫給我們看，并且指導(dǎo)我們?cè)趺赐款伾�。然后，老師就讓我們自己�?dòng)手畫了起來(lái)。我用鉛筆很快勾好了圖畫的輪廓，然后用水彩筆著色。著好顏色，我看到她已經(jīng)畫好坐在那里等了。老師正在她邊上問(wèn)她為什么不帶水彩筆。她沒(méi)有吭聲。老師叫她以后對(duì)老師的話要記在心里，不要當(dāng)作耳邊風(fēng)。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了！”我大聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，你批評(píng)錯(cuò)了。應(yīng)該批評(píng)的是我，是我忘了帶水彩筆。她把自己的借給了我�，F(xiàn)在，我可以還給她讓她涂色�！崩蠋熣f(shuō)：“噢，是這樣，那你應(yīng)該記住�！蔽艺f(shuō)：“知道了！”

　　有一天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)以后，老師在課堂上提了一些問(wèn)題。大家都回答不出來(lái)。我也不知道。可是，她卻一一回答出來(lái)了。我想她真行，怎么會(huì)都答出來(lái)呢？下課后，我立刻走過(guò)去問(wèn)她有什么方法。她說(shuō)：“竅門是沒(méi)有的，我只是預(yù)習(xí)了。”噢，原來(lái)是這樣，我以后也要像她一樣努力學(xué)習(xí)。

　　她可真是一位學(xué)習(xí)努力、樂(lè)于助人的好學(xué)生。