【精選】追求作文匯編6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的追求作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
追求作文 篇1
離乘車時間還有大概一個小時。
好不容易放假了，便和兩個要好的朋友在學校里打發(fā)著時間。
環(huán)境實在是好——
黃色的落葉做著厚厚的鋪墊，青綠色和深紫色的灌木交織在一起……無論從哪個方面看這眼前的一切都那么舒心。
輕輕地將腳踏在落葉上，葉子“喀嚓喀嚓——”地響。
我們?nèi)齻�圍坐在小木墩上，聽著清脆的鳥叫的，愉快的開著玩笑�？傆浀迷绯康镍B叫聲最清脆了。最近都在緊張的復(fù)習，心情難得這么坦然，怎能不好好享受？
雅又開始走了，枯黃的落葉還是“喀嚓喀嚓——”響，我和紫也跟著她走了過去。
我們最終停在了那條黑瓦石磚的長廊上，并排坐著。這條長廊古色古香，給我們的心也抹上了一層寧靜朦朧的美。
雅突然變戲法似的從包包里拿出一個紙飛鏢，是我們小時候最常見的四個“尖尖角”的哪種。她又像個小孩子一樣把飛鏢飛得老遠老遠，飛到了灌木叢旁的土地上，她又小心翼翼地跳下去撿，最后干脆就在那松軟的，鋪滿落葉的土地上跑著玩了。
紫則低著頭，專心地玩著魔方。
我將頭輕輕的靠在旁邊的柱子上，一邊貪婪的享用著新鮮空氣，一邊看著雅在灌木叢里玩得不亦樂乎。
想起了小時候，我們在竹林里玩著這樣的飛鏢。我們用稚嫩的手法，把飛鏢飛上了樹梢。無憂無慮地嬉戲的我們，是那么純凈的天空中那么白的云。
我們就這樣慢慢地度過40分鐘，安靜悠閑，從壓抑中找到久違的自然的快樂。
原來，無論生活中有多么繁重的事，日子都可以過得如此閑適
追求作文 篇2
我家有個鳥籠，是白色鐵絲制成的那種極普通的鳥籠，原來籠中有兩只鸚鵡，一只藍的，一只綠的，在這小小的囚籠里，也曾度過一段你唱我和情意綿綿的日子。
也正因為它倆招人喜愛，一家子老老小小空閑時老是去逗它們玩，一次弟弟調(diào)皮，把手伸進籠中鳥飛走了一只，剩下的一只在籠里“淚盡情難寄，愁多夢不成”，漸漸瘦弱下來，無法與其讓它在無盡的籠待中死去，不如讓它自己去尋找幸福的碎片，于是籠子空了，籠中鳥在天際劃下一道弧影消失不見，空的籠子此后便裝潢了無盡明媚的憂傷。也不知為何，時不時的家里總會有麻雀誤飛進來，然后在房間里心急火燎地尋乏著出入。經(jīng)常猛地撞在玻璃窗上，一扇窗隔絕的是兩個世界，漸漸地飛累了，撞暈了，這就是沖動的代價。于是爺爺總是輕而易舉地將其拿下，放入鳥籠之中。初幾次，我總是幻想著它會像鸚鵡一樣在籠中安頓下來可這些小東西是注定了的不安分，一刻不停地在籠中上躥下跳，給它吃喝它紋絲不動，就算以死挾它也在所不惜，你可以關(guān)住它的身軀，卻鎖不住它的心靈，只有讓它沖向云霄的那一刻你才會感覺到這些小東西活了，它只屬于這藍天。
畫眉，多美的名字，傳說中它是一種極其多情的鳥，是相思的化身。那天和爺爺一起散步時才一睹它芳容，它正在花壇里跳來跳去，我仔細觀察尋找它腿上應(yīng)該有的細索，結(jié)果沒有看到。啊，這是一只跳出樊籠的自由鳥，它自由自在地一會兒跳上花枝，揚起頭來歌唱一陣，一會兒又跳進草叢里，尾巴一翹一翹，向我張望，它得意的神態(tài)確實招人喜愛。在離它不遠的草地上，有一只鳥籠，若與住房相比這鳥籠可謂是五星級的總統(tǒng)套房了。一位老人正在一旁打瞌睡，這鳥難道是趁主人不注意逃出來的嗎？太好了，畫眉快飛向藍天，尋找自由去吧，我就當作什么也沒看見。正在我激動之時，那老人得意地關(guān)上鳥籠，那自由的鳥兒在豪華的籠中從從容容地啄食著畫著梅花的食罐里放了什么樣的“迷魂x”，竟使一只美麗的畫眉，只會唱歌而忘卻了自己的一雙翅膀？重情意的鸚鵡，愛自由的麻雀是值得贊美的，而那只忘卻了翅膀的鳥兒那是我心目中的畫眉�。∧侵皇且粋�玩物，在自由面前，它的翅膀早已支離破碎，被藍天所拋棄！
追求作文 篇3
我非常欽佩兩種昆蟲：一是，標簽著”自取滅亡”撲火的飛蛾；二是，“十七哉長眠待一夏”的蟬。我崇拜她們，心感她們委實已經(jīng)臻至了追求的極高的境界。讓我且稱之為“永不言敗”和“堅持不懈”！
翻憶她們的歷經(jīng)也許你會嗅到一股悲愴蒼嗚的憫情，其實全然不是。反而她們活得流光溢彩，如此的精彩紛呈，精妙絕倫：
飛蛾貫徹一生都無比熱烈地追求著自己光明的理想。她永葆激情。從未有外界之迷惘。在每一個星輝月皓的日子里，她始終笑逐顏開，千百萬分篤定自己的夢想，甚至矢志不渝撲向，足以令她原已參差的生命，從此無情地鉤畫上句號地嫵媚的火苗或滾燙的烈焰，最而她如愿以償?shù)亍眻A夢”了，然后她花綻了，宛若太陽般恒古；
蟬為了追求歌唱的理想。她在陰暗，潮濕的土壤中整整蚻伏了十七年，然后破土而出，雖然只存活了一個夏天。但是在這個有限的夏天里，她演繹自己無限的生命華光一一嘶囊響徹著夏天，說句不大恭維話，就是要讓所有人（不管是恨怨喜愁）記住她。事實上她也很漂亮地做到了，她高唱一首《知了》的歌曲，讓人們銘記雋永。于是，每逢夏日酷熱之際，人們紛紛習慣性地動作”抬眼揚眉”、“翹首仰望”……
綜上所述，也許你已經(jīng)明白了，于夢想我們應(yīng)付出怎樣的追求？
“永不言敗”、“堅持不懈”！沒錯，要想實現(xiàn)夢想，須持一份永不言敗和堅持不懈的心態(tài)。
如果飛蛾畏懼絲絲火花而寡言棄敗？如果蟬耐不住孤苦的`地下生活而不能堅持？那么她們的夢想不會花開，會變質(zhì)會變味，這樣的追求是何等可怖！可她們毅然一往無前。
料想至此，我在欽佩她們熱烈的追求之余，又有些駭然一一連昆蟲如飛蛾和蟬亦可以為自己的夢想而偉岸如斯，身為萬物之靈長的我焉可否安傅認輸！
于是，我開始嘗試茁壯自己心中的夢想，努力讓成功潮紅紅的臉兒浮現(xiàn)笑影：我拒絕了給自己的懶惰找理由，開始了今日事今日畢，勤奮學習，經(jīng)常鍛煉身體并奮斗不止。為夢想尊定磐石般的基礎(chǔ)。
著眼現(xiàn)在，像飛蛾、蟬一樣做一切一切自己覺得正確而具有意義的事情吧！因為那興許正是你所神往的夢想。然后在奔跑的同時，別忘了給夢想種一�！坝啦谎詳 焙汀皥猿植恍浮钡姆N子！夢想終會花開。
追求作文 篇4
你好！記得上次來信，你問我喜歡干什么。你知道，我這個人欣賞一切美好的東西，也喜歡追求美，所以，我從小就熱愛著繪畫藝術(shù)，說也奇怪，一枝小小的筆，一張白白的紙，竟容得下如此美好的東西—種展撼心靈的美好的東西，那就是“神”，中華民族的“神”�？墒�，這種“神”的美并非每個人都能領(lǐng)略到的，就是我，也是不久前才悟到的。
終于放暑假了，我背著畫夾像一只歡快的小鳥撲到大自然的懷抱中�！罢婷腊�！”面對大自然的杰作，我陶醉了。霎時間，我靈思泉涌，大筆一揮，就勾勒出一幅山清水秀的好畫來。這可是我的得意之作。我想：就拿這幅參加科技館的比賽吧！可當我得意洋洋地把畫交到老師手中時，卻并沒有聽到老師贊美的言辭。不但如此，老師還問：“這畫好像缺點什么？”“缺什么呢？”我疑惑不解地拿回畫，回首望望那山、那水。
正當我苦思冥想的時候，一陣豪邁、粗壯的號子聲傳入耳際。抬頭望去，我猛一驚。只見湍急的河流中，一只木船正緩緩橫渡過來。在船的四周，在水里，竟是幾個精壯的漢子，光著脊背，推著船與水流搏斗。水很涼，我試過；水也很急，剛過�？蛇@些漢子，“粗野”的漢子竟毅然跳水，雖然只是那么一點一點地移動，但他們畢竟沒有被湍急的水所撼動，就好像鐵打的一樣，何等堅韌！何等頑強！我深深地被震撼了，這時，我心中豁然開朗，一種從未有過的激情感染著我。這是什么？這就是“神”。中華民族的“神”。幾千年來，這些勇敢的、頑強的人們與大自然做著殊死搏斗。擊倒了，爬起來，中華兒女永遠不會倒下！正是這種“神”激勵著華夏子孫頑強地斗爭，趕走了外來侵略者：也正是這種“神”激勵著一代中華兒女為建設(shè)四化、振興中華而奮斗。明自了，終于明白了！山水是死的，而正是人賦予了它生命。想到這兒，我就在畫上又添了幾筆，水中船夫勇敢向前，我還在畫上寫了一個大大的“神”字。畫完寫完，我長長舒了一口氣。
我愛繪畫，因為它使我領(lǐng)略到了什么才是真正的美—那就是中華民族的堅忍不拔的精神�，F(xiàn)在，乃至將來，我永遠都要畫，畫出世間最美的東西—中華民族的“神”。
追求作文 篇5
筆者最近有幸了解到有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師教學行為監(jiān)評細則，對常規(guī)教學“作業(yè)批改”這一環(huán)節(jié)特別強調(diào)了作文要“全批全改，精批細改”，有的要求旁批、眉批、總評齊全等。這樣，雖有利于面向全體學生，全面了解習作整體情況，但由于面面俱到，使老師們的批語公式化，既增加了教師負擔，又不能反映學生習作個性。往往想面面俱到，實際可能一無所獲，對這樣的要求筆者持保留態(tài)度，因為要求教師全批全改會有以下弊端：
首先學生在評改過程的主體地位得不到突現(xiàn)。葉圣陶先生曾指出：“學校領(lǐng)導(dǎo)迷信精改細改，家長也迷信，實在有損于學生的是：學生主體性阻礙了，這是最大的損害�！�
其次，全批全改是一種低效率的運作，它需要大量的時間，反饋不及時，學生收效甚微，效率低下。教師每次批改要面對好幾十篇作文，批語寫細了沒時間，即使每本精批細改了，發(fā)到學生手中，學生也未必會仔細琢磨、仔細看。
第三，全批全改是一種注入式教學。教師往往以自己作文的標準去框定學生的作文，造成學生的思維定勢，這必然會壓抑學生的創(chuàng)新思維。
基于以上弊端，筆者對作文的批改有以下建議：
一是教師輪流對40%作文進行認真的精批細改。教師要有針對性地適時抓住典型作文進行批改的示范，教師事先選擇三兩篇優(yōu)秀習作，請作者寫上自己的“寫作體會”，教師寫上“教師評說”，然后打印成文，一并發(fā)給全班同學，讓他們交流、討論、品評得失，并努力將這一過程反映到作業(yè)批改記錄中，成文的習作要貼在每位同學的相關(guān)的習作位置上。教師如果在提高批改質(zhì)量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教師一些不必要的精力消耗。
第二，提倡面批面改。教師如果以民主平等的方式當面指出學生作文優(yōu)劣，會使學生倍感親切。既能激發(fā)學習作的興趣，又能讓學生感悟習作的真諦。
第三，提倡學生互改。學生作文需要量的積累，如果教師先給學生定出評改的標準，再要求學生按標準互批互改，也是提高評改作文效率的好方法之一。因為這一環(huán)節(jié)教師既發(fā)揚民主，減輕了工作負擔，又鍛煉學生的能力，提高了習作的興趣。
第四，建立學生習作評價檔案，跟蹤評價學生習作水平。檔案的建立應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)這次習作你改了哪些同學的習作，以便查學生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教師有無評講后的反思？(3)每位學生的作文是否都互改了？(4)下次的習作水平是否提高了。
追求作文 篇6
前幾天，我看了一個故事《一只沒有翅膀的鳥》。它講述了一只沒有翅膀卻擁有飛翔夢的小鳥，為了實現(xiàn)它的夢想，不厭其煩，不辭辛苦的將一棵一棵的樹木釘在懸崖上面，為的就是一生僅有的一次像鳥兒一樣的飛翔。在它眾生一躍，穿越樹木，感受藍天，感受云朵，感受風兒，感受飛翔的時候，它流著眼淚落地了。
這是多么勇敢的小鳥啊，是怎么樣的勇氣，讓它愿意為了飛翔而付出了生命的代價呢？是追求！是對翅膀扇動的追求，是對輕風拂面的追求，是對云朵纏繞的追求，是對藍天擁抱的追求！
我喜歡這只沒有翅膀的鳥，它讓我明白了追求的重要性，執(zhí)著的重要性，也讓我明白了每個人的一生至少該有一次為了理想而拼盡全力。在任何困難面前都要有堅強的毅力，勇敢的去面對它。
這個故事很短，卻讓我受到了很大的啟發(fā)教育。作為一只鳥，而且還是一只沒有翅膀的鳥，都能為了追求付出那么大的努力。我也有自己的追求，那就是做一個科學家。為了這個目標，在以后的生活中，我要像這只鳥兒一樣，不惜辛苦付出努力，勇敢的面對；在學習上，我也要像這只鳥兒一樣，不怕困難，堅持不懈。我相信，我一定會成為一個優(yōu)秀的科學家，報效祖國。
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