文具盒作文

文具盒作文五則

　　作文一：文具盒

　　我的文具盒是六一兒童節(jié)，姐姐送給我的。我拿到，仔細一看，還是喜羊羊的呢！讓我愛不釋手。

　　這個文具盒是長方形的，長20厘米，寬8厘米。用鐵皮做成的。主色是淡藍色可漂亮了！上面有一只神氣活現(xiàn)的喜羊羊正在向我招手呢！帥呆了！還有那只懶羊羊還在呼呼大睡呢。

　　文具盒分兩層。第一層放了幾支鉛筆、一支自動筆試我最器重的干部。還有長將軍——尺。 第二層有彩色鉛筆，美術(shù)課的時候，它們是我最好的助手。它們都在各自的臥室里呼呼大睡呢。讓它們好好休息吧。

　　文具盒是我最好的伙伴，它幫我管好了那些文具用品，它讓我的筆，不被弄斷。讓我隨時可以用到最好的文具。它讓我的文具整整齊齊的放在各自的位置上。每當我考試的時候，我看見喜羊羊沖我微笑，它給了我自信心。我考到了高分再看看它，它好像在說：“小主人真棒！”

　　我愛我的文具盒，它給了我很大的幫助，我謝謝它。它是我形影不離的好朋友。我以后不會讓它離開我半步。

　　作文二：文具盒

　　我有一個漂亮的鐵皮文具盒，它是我形影不離的好伙伴。

　　文具盒的外衣上印著精美的圖案，一只小熊正在專心致志地烹制著蘋果湯，小企鵝在一旁幫助小熊。文具盒的肚子分成兩層。上層裝著尺子和鉛筆，這兩樣都是我的“貼身助手”，寫字、畫圖和連線準離不開它。下層的成員可多了！筆擦弟弟長得肥肥胖胖的，他最忠于職守，一看到錯別字就奮不顧身地撲上去。鋼筆先生，筆桿透明，光彩照人，可以幫我交上一份滿意的答卷。別忘了紅筆小姐，她身材苗條，能幫我訂正錯誤。文具盒是文具們居住的房子，我使用它們之前，都要通過文具盒的幫助，文具盒兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力的為我服務(wù)。

　　在文具盒這個大家庭里，每個成員互幫互助，相親相愛。每當我有了進步，他們都為我欣喜，當我做了錯事，他們也會毫不留情地幫助我糾正。

　　作文三：文具盒

　　我有許許多多，形狀不一，五顏六色的文具盒，有布料的，有金屬的等等。但我還是喜歡現(xiàn)在用的文具盒，那是我九歲時爸爸送給我的生日禮物，我愛不釋手。

　　我得文具盒分兩層，文具盒的正中間有一個小老鼠正在吃草莓呢。我的文具盒不僅好看，而且很好用。在文具“大樓”上層住著“鉛筆妹妹”“鋼筆哥哥”“橡皮姐姐”下面住著“尺子弟弟”“膠水阿姨”。我寫作業(yè)時，默默無聞的“鋼筆哥哥”就出來幫我寫字。我畫漫畫時，活潑可愛的“鉛筆妹妹”就出來幫忙，我寫錯字時，調(diào)皮搗蛋的“橡皮弟弟”就出來“工作”，我畫高時，美麗動人的“尺子阿姨”就出來助我一臂之力。它們和睦相處，過著無拘無束的生活，不過，有時會發(fā)生“地震”，里面的“居民”摔了出來，然后，我小心翼翼的將它們放回文具盒里，然后對它們說：“對不起，我下次注意�！�

　　我問媽媽你小時候用的是什么文具盒，媽媽說：“我那時生活條件沒你們好，用一個塑料袋就當文具盒，都很滿足了�！甭犃藡寢尩脑�，我下定決心，一定要愛護我的文具盒。

　　作文四：文具盒

　　我有一個長方形的文具盒，它是個鐵家伙，跳到地上會“當當”大叫。

　　我的文具盒很漂亮。盒面上有英文字母，2只可愛的小兔子抱著一顆愛心；盒面上還布滿了大大小小的星星。文具盒底黑乎乎的，像漆黑的夜空，中間有一個白色的兔子頭。我的文具盒分為上下兩層，象座小洋樓。上面一層住著鋼筆大王，還有鋼筆的克星——修正貼；下面一層住著鉛筆小將、直尺士兵。每當我準備寫字的時候，鋼筆大王就像火箭一樣飛到本子上認真的助我完成神圣的使命——作業(yè)。如果鋼筆一不留神寫錯字，這時就到修正貼大顯身手了，到作業(yè)本上輕松的逛一逛，錯字立該就消失得無影無蹤了。當我要畫直線的時候，尺兵就會拔刀相助。

　　我的文具盒既美麗又實用，它真是我學(xué)習(xí)的好伙伴。

　　作文五：文具盒

　　我的文具盒是一年前媽媽給我買的，雖然它已經(jīng)“老”了，但我還是十分珍惜它。

　　我的文具盒是用鐵皮做成的。拿在手里，首先映入眼簾的是上面的畫。左邊有一個趴在地上的大臉花貓，它臉上呈現(xiàn)出一種痛苦的表情，好像是因為剛剛重重地跌倒過的緣故吧。右邊有好幾排英文字母， 上面寫的好像是這只貓的自述。雖然不能完全看懂，但是我也能翻譯幾句話。文具盒全身綠色，但因時間長生了銹和我在上面貼了貼畫的緣故，使它變得與一點兒雜亂了。打開蓋子，里面裝滿了學(xué)習(xí)用品。文具盒分為上、中、下三層。上面一層“睡著”兩支水筆，一支是藍的，一支是黑的。它們“躺”在一把綠色的鐵質(zhì)直尺上，一點兒聲音都沒有，好像正在酣睡。中層里“橫”著一個藍色的橡皮，放著兩支短得快不能使用的鉛筆和一支閃亮的紅色水筆。下層因為空間小，就在里面“藏”著一些筆芯。文具盒雖然是用來供我學(xué)習(xí)用的，但是這個龐大的盒下，還“躲”著四個小輪子，只要將文具盒輕輕一推，它就能平穩(wěn)地向前駛?cè)ァＲ驗樗�比較長，再加上下面有“乘客”們便陸續(xù)下車，幫助我學(xué)習(xí)。

　　我的文具盒給我?guī)�來了歡樂，我愛我的文具盒。

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