向知識(shí)的高樓攀爬作文
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“柚柚！快來(lái)看�。 �
我聽(tīng)見(jiàn)小林的叫聲，趕忙跑了過(guò)去。小林指著一棟教學(xué)樓的墻角，我低頭一看，原來(lái)是爬山虎�。∵@幾株爬山虎還很矮小，應(yīng)該才種下去沒(méi)有多久。小林讓我走近瞧瞧，咦，爬山虎葉子上的紋路清晰可見(jiàn)，碧綠碧綠的愛(ài)心形葉子十分惹人喜愛(ài)；爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。有六七根紅紅的象觸角一樣的.細(xì)絲。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我們不得不走了。小林對(duì)爬山虎毫無(wú)感覺(jué)，拽著我的衣領(lǐng)撒腿就跑，而我在心里默念：“下課還來(lái)看你！”而爬山虎隨風(fēng)搖擺，仿佛再和我揮手告別。
就這樣，我所有的課余時(shí)間都拿來(lái)看望爬山虎了，聊家常，談心事。有一天，我坐在墻角看書(shū)，看著看著我好像突然來(lái)到了一個(gè)植物王國(guó)，一個(gè)全是爬山虎的世界……
一片爬山虎葉子自言自語(yǔ)：“瞧那邊的學(xué)生，明明有那么好的資源，卻總是心不在焉地聽(tīng)課。”不巧，這句話(huà)被另一片葉子聽(tīng)到了，它說(shuō)：“怎么？你想讀書(shū)？”“當(dāng)然了！這種日子我已經(jīng)厭煩透了！為何不去體驗(yàn)新的生活？”“這也不是沒(méi)辦法，不過(guò)要征求大家的同意。你們?cè)敢鈫�？”它朝爬山虎們�?wèn)到。不出一秒鐘，爬山虎們異口同聲地叫：“同意！”
最底下的爬山虎練習(xí)跳高，好在最后幫上高處的爬山虎。中間層的爬山虎不斷的讓自己的身體拉長(zhǎng)，互相摩擦變細(xì)。最上層的爬山虎觀測(cè)天氣，如有大雨來(lái)襲，事先做好防衛(wèi)準(zhǔn)備，免得“前功盡棄”。
終于，它們移到了上課的教學(xué)樓，從低到高，低層的爬山虎聽(tīng)一年級(jí)的課，高層的聽(tīng)五年級(jí)的課�？墒�，就當(dāng)爬山虎們要聽(tīng)課的時(shí)候，班里幾個(gè)調(diào)皮的壞學(xué)生，故意拉扯爬山虎，弄得它們好難受。不過(guò)，它們并沒(méi)放棄，而是繼續(xù)聽(tīng)課，但那些壞學(xué)生也沒(méi)就此罷休，下課后，不停地玩弄爬山虎，一天下來(lái)爬山虎們幾乎是“九死一傷”。
“都怪我，都怪我，是我害得大家變成這樣的�！钡谝粋�(gè)提出學(xué)習(xí)的爬山虎葉子嗚嗚地哭了起來(lái)。其它幸存下來(lái)的葉子安慰它：“我們只要一直堅(jiān)持，他們就肯定能理解的！”
第二天，爬山虎重新斗膽去聽(tīng)課。不料，那些學(xué)生還是在欺負(fù)爬山虎。我心如刀割，告訴了老師。老師聽(tīng)了勃然大怒，教育了我們“植物也是有生命”的道理，隨后，她說(shuō)：“柚柚，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事的前因后果！”我一五一十，一字不差地告訴了全班。老師分外感動(dòng)，邀請(qǐng)爬山虎在教室里聽(tīng)課。我真替爬山虎們感到開(kāi)心。
“快醒醒！“我被小林一陣搖晃，發(fā)現(xiàn)原來(lái)做了一個(gè)夢(mèng)。
再看這滿(mǎn)墻的爬山虎，那些葉子綠得那么嬌艷，在墻上鋪得那么均勻，密密麻麻，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，就像海面的波浪歡快的跳舞。我想它們應(yīng)該是喜歡我做好朋友吧！
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