渡向知識(shí)彼岸的方舟作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的渡向知識(shí)彼岸的方舟作文，希望對(duì)大家有所幫助。
“叮鈴鈴——”下課的鈴聲像清風(fēng)一般鉆入教室，吹動(dòng)著每個(gè)同學(xué)的神經(jīng)，歡樂的細(xì)胞開始覺醒，只待老師的一句特赦一一下課，同學(xué)們便飛奔出教室，走進(jìn)那轉(zhuǎn)瞬即逝的十分鐘
當(dāng)上課鈴再次響起，即便我們還不情愿的喊著“下課再戰(zhàn)”，踏進(jìn)了教室的一剎那卻立刻收斂起來，走路像貓，膽小似鼠，聲如蚊蠅。若問我們?yōu)楹芜@么怕，答案只有一個(gè)：教語文的是方老師。方老師是我們公認(rèn)的嚴(yán)師，原因有三個(gè)：嚴(yán)、密、高。
嚴(yán)，即嚴(yán)厲。方老師在我們心目中從來都是不茍言笑的君子，有一種不怒自威的霸氣�？芍^“笑談帷幄之中，拒人千里之外。
密，為縝密。方老師講課一慣細(xì)致入微，環(huán)環(huán)相扣。致學(xué)，若是一步未固，便步步欲墜。反之，如果穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，最后的效果可能是你意想不到的。
高，乃拔高。方老師的課程一般會(huì)涉及到文言文、作文、歷史、地理等很多方面，講的'更加寬泛也更難理解，經(jīng)常讓我們叫苦連連，但是堅(jiān)持下來，又讓我們受益匪淺。
另外，發(fā)表感想也是語文課的一大特色，方老師常常從一些簡(jiǎn)單詞語，發(fā)散思考，比如從一個(gè)“騎虎難下”聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí)。每每上他的課，我們都膽戰(zhàn)心驚又心潮澎湃�？恐@些，方老師一直霸占著同學(xué)心目中“嚴(yán)師榜”的榜首。在其他課上三心二意的我們，語文課卻坐得比竹板還直，專心致志，不敢落掉一個(gè)字。
方老師，像我學(xué)習(xí)語文的指路人，像深深插在我心里的高標(biāo)，更像帶我走出無知泥沼，駛?cè)胫R(shí)海洋的方舟！
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