閱讀伴我行作文

閱讀伴我行作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的閱讀伴我行作文，歡迎大家分享。

　　閱讀，如春日的第一縷陽(yáng)光，射透了冬日的嚴(yán)冰；閱讀，如絕世良藥，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中明白一個(gè)又一個(gè)知識(shí)；閱讀，如神奇的金鑰匙，開(kāi)啟知識(shí)的殿堂的大門……閱讀如友，伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋，帶領(lǐng)我們從無(wú)知走向博學(xué)，它是連接愚昧與聰明的橋梁，也是天才的必勝法寶�；貞浲�事，閱讀的確如寶。它不僅帶給我知識(shí)，也給我?guī)��?lái)了一個(gè)又一個(gè)啟迪。我小時(shí)候，家里藏書(shū)不多，大多是些童話寓言，不過(guò)最好看的，莫非是那本《安徒生童話》了。有一次閑暇時(shí)，為了解悶，我無(wú)意間抽出了它。望著封面上的一個(gè)沒(méi)穿衣服的國(guó)王在大街上大搖大擺的走著，天真的我好奇地想，這個(gè)國(guó)王為什么不穿衣服呢？是不是他買不起漂亮的衣服呢？帶著疑問(wèn)，我進(jìn)入了《皇帝的新裝》。可惜我那時(shí)識(shí)字不多，“皇”認(rèn)成了“王”， “帝”當(dāng)成了“巾”……不過(guò)，我還是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的讀了下來(lái)。那精彩的故事，豐富的想象，如同一塊磁石，深深地吸引住了我。從此，我便沉浸在《安徒生童話》里，一發(fā)不可收拾，真可謂是廢寢忘食��！讀了《安徒生童話》后，我覺(jué)得受益匪淺，每一遍，都有不同的感受，我也開(kāi)始閱讀其他書(shū)籍。就在朦朦朧朧之中，我喜歡上了閱讀。

　　說(shuō)來(lái)也怪，我愛(ài)上閱讀了之后，不僅成績(jī)大幅度提升，我也變得博學(xué)廣聞，成了同學(xué)中的“小博士”�？磥�(lái)，閱讀也有助于學(xué)習(xí)呀！上了小學(xué)以后，我開(kāi)始接觸更多的文學(xué)名著，覽《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為主人公保爾勇于挑戰(zhàn)困難的精神而感動(dòng)；閱《水滸傳》，我為那風(fēng)云英雄而欽佩，閱讀，豐富了我的知識(shí)面，讓我明白了一個(gè)又一個(gè)道理，其中，最讓我難忘的，莫非是《三國(guó)演義》了！三年級(jí)年暑假，我打算攻閱四大名著，計(jì)劃第一個(gè)閱讀《三國(guó)演義》。幾乎花費(fèi)了我所有的零花錢后，我終于買到了《三國(guó)演義》。我一拿到它，立刻小心翼翼地翻開(kāi)了書(shū)，迫不及待的讀了起來(lái)。我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都把它放在身邊，下課看，路上看，床上看……就連睡覺(jué)時(shí)也要枕著它睡。不過(guò)這么辛苦，終究有回報(bào)。讀了它之后，我真正的了解那一段時(shí)期，諸葛亮喚東風(fēng)、赤壁之戰(zhàn)，劉孫聯(lián)軍大破曹操……一件件往事如同電影，在我面前閃過(guò)。

　　我為名將的勇武而震撼，為謀士的巧計(jì)而驚訝不已。其中，我最偏愛(ài)諸葛亮，三國(guó)時(shí)期幾乎所有的時(shí)間都在他的掌控之中。早在茅廬，他早已看出如何三分天下；赤壁之戰(zhàn)，他借來(lái)東風(fēng)，利用火攻，大敗曹軍；而后，他又氣死周瑜，除去了有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，三國(guó)風(fēng)云隨他手中的羽扇而動(dòng)，隨羽扇而息，他好像是三國(guó)的主宰，一切都在他的預(yù)料之中，厲害極了！以至人們千年之后仍稱他為“臥龍”。正是因?yàn)殚喿x，我才了解了這一段歷史，才讓我有了更多的收獲。閱讀的確是天才的必勝法寶，多閱讀，多思考，也就有多的收獲。閱讀是一種好習(xí)慣，既能增強(qiáng)我的知識(shí)面，也提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)人如果缺少閱讀，就相當(dāng)于汽車少了引擎，無(wú)法進(jìn)步，只能原地打轉(zhuǎn)；假如他加大了閱讀量，同時(shí)用心思考，既輕松快樂(lè)，又豐富了知識(shí)，何樂(lè)而不為？愿在以后的人生路途中，我能保持閱讀這個(gè)好習(xí)慣，并“更上一層樓”，學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀！

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