快樂閱讀的作文

快樂閱讀的作文[常用6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的快樂閱讀的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂閱讀的作文 篇1

　　讀盡天下才子書，是人生一打樂事。

　　我景仰那些博群書的飽學(xué)之士，感慨他們傲視一切的氣度、妙筆生花的功力，還有高深莫測的思想境界。

　　于是，讀書城成了我接近她們的唯一途徑�？偸橇�(xí)慣于夜闌人靜時(shí)，扭開臺燈，倒杯濃茶，執(zhí)根鉛筆，捧讀夜書，與書中人物秉燭夜游。

　　書的種類自然不必深究：《三國》、《水滸》固然好極了，散文隨筆又何嘗不可？《封神演義》堪稱中國式《神曲》

　　《紅樓夢》背影重重，內(nèi)涵深遠(yuǎn)；《巴黎圣母院》包含美丑哲學(xué)；《雙城記》故事曲折，扣人心弦。

　　王國維說，讀書有三境：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此為第一境；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　此為第二境；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此為第三境。

　　據(jù)此衡量，我不過才第一境。

　　在書中，我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，體會了人生的酸甜苦辣；在書中我參與了重大決策的謀劃

　　目擊了重大歷史事件的發(fā)生；在書中，我參悟了佛學(xué)禪機(jī)，感受人生哲學(xué)；在書中，我興奮過，怨恨過，憤怒過，暢想過

　　書的內(nèi)涵絕非幾頁或幾十頁紙所能包涵，也絕非在下的'幾筆所能勾勒。

　　在漫長的流浪中可以將書中的神奇自然化，有可以洞書中的平淡神奇化。總之書中的世界奧妙無窮。它以其魔力創(chuàng)造著神話，傳播著知識

　　令人神往，使人癡迷，我情愿做一個(gè)書癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)解不開的迷。

　　我盼望有一天能踏上流浪之路，去山清水秀的桂林，去向山黑水的興安嶺沒，去百草豐茂牛羊成群的呼倫貝爾，去巍峨高聳的喀喇昆侖山

　　我盼望著

　　坐擁書城，其樂融融

快樂閱讀的作文 篇2

　　在閱讀語文的海洋里，我懂得了太多太多，同時(shí)也收獲了太多太多的快樂。

　　在閱讀中，我與李白一起放聲高唱“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，感受你的豪情壯志；在月色如水的夜晚，我多么想與你一起舉杯對月，感受你與月光相期，“我歌月徘徊，我舞影凌亂”就是你那酣暢淋漓的賞月風(fēng)情。李白，在與你一起的日子里，我懂得了生命的豪邁與浪漫，品味了半個(gè)盛唐的靈氣，同時(shí)也快樂了自己。

　　在閱讀里，我看到李清照倚柵而飲，“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”。我憂嘆你那“人比黃花瘦”的憔悴；我看到你鎖眉輕吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；我悲憐你那“物是人非事事休”的愁苦。但當(dāng)我看到你在湖邊“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟”，當(dāng)我看到你寫下“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”后，我又是多么欣喜，因?yàn)槟愣�得收獲快樂，而我因你的快樂而快樂。

　　在閱讀中，我讀懂了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，讀懂了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英勇無畏，在與你們共處的時(shí)間里，我收獲了太多太多的快樂。

　　還有那“春夏秋冬”的風(fēng)景，更讓我有無限的感嘆。

　　“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”是淡淡的春意；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是宜人的'夏韻；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是纏綿的秋思；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是曼妙的冬景。

　　千古名人，春夏秋冬，每一個(gè)都是我快樂的歸屬。

　　閱讀，和你在一起，我小心地翻開你的每一頁，輕撫每一個(gè)漢字；

　　閱讀，和你在一起，我得到了太多太多的快樂。讓我們攜手，去品味更多的歷史，去領(lǐng)略更多的風(fēng)景，去收獲更多的快樂。

快樂閱讀的作文 篇3

　　你知道今天是什么日子嗎？我告訴你，今天可是我們學(xué)校的第一個(gè)閱讀日呢！這不，清晨我提著一大袋沉甸甸的書來到校園里。

　　第一節(jié)課的上課鈴響了，我們紛紛回到了座位上，拿起自己喜愛的書本認(rèn)真地閱讀了起來。廣播里也傳出了動聽的音樂聲，我們盡情地暢游在書的海洋中。往日充滿了讀書聲的校園一下子安靜了下來，書本中精彩的故事深深吸引著我，我仿佛和書中的`主人公一起經(jīng)歷各種各樣的事情，書本中豐富的知識滋潤著我。

　　時(shí)間在不知不覺中流逝了，我們的紅領(lǐng)巾書市就要開始了。我七手八腳地把要賣的書抱起來，來到學(xué)校的中心廣場上開始賣書。中心廣場上人山人海、人頭攢動，我在班級的桌子旁邊擺起了“地?cái)偂��？墒俏业臄偵侠淅淝迩澹�一本書都賣不出去。我沮喪的很，突然心生一計(jì)，我拿起書在廣場上走來走去，乘機(jī)向別人推銷書。這招很不錯(cuò)，我迎來了我的第一個(gè)顧客—一位小妹妹。我成功地把原價(jià)十元的書以五元的價(jià)格賣了出去。哈哈，我掙錢啦！我的生意是越做越紅火，不一會兒就把書都賣完了。我準(zhǔn)備開始瘋狂大采購，可四處尋覓卻找不到我喜歡的，突然我的眼睛一亮。啊！是我最想要的《地震求生記》。我和攤主討價(jià)還價(jià)，最終以五元的價(jià)格買了下來。

　　這個(gè)快樂的閱讀日讓我回味無窮，我不僅在紅領(lǐng)巾書市上和同學(xué)們交換到了心儀的課外書，更讓我在這個(gè)特殊的日子學(xué)到了更多的知識。

快樂閱讀的作文 篇4

　　讀書給我?guī)�來了快樂小時(shí)候，我喜歡聽媽媽講故事，聽完一個(gè)還想再聽一個(gè)。我很佩服故事里的主人公，他們有的很勇敢，有的很聰明。

　　有時(shí)候，媽媽沒空給我講，我就想：等我上學(xué)了，我要讀好多好多的書。上了一年級，我學(xué)會了拼音和一些漢字，我自己能讀故事書了，我非常高興。媽媽給我買了《格林童話》和《安徒生童話》，我看書的時(shí)候，常常被故事里的情節(jié)吸引住了，而忘記了吃飯。我喜歡善良的`灰姑娘，同情賣火柴的小女孩，更喜歡聰明的司馬光，覺得坐井觀天的青蛙非�？尚ξ矣X得讀書真好，讀書給了我知識，給了我樂趣。

快樂閱讀的作文 篇5

　　快樂就像一只青色的鳥，會出現(xiàn)在每個(gè)人的生活中。這次，我也找到了那只青色的鳥。

　　星期三，我寫完作業(yè)，就到青果讀書會去讀書。來到教室，悅耳的音樂已經(jīng)響起，同學(xué)們正邊吃點(diǎn)心邊喝茶，等待著閱讀的開始。這次泡的是菊花茶，一屋子的茶香。過了一會兒，閱讀開始了，這次讀的是梁實(shí)秋的《我的一位國文老師》，內(nèi)容主要寫了他的國文老師對他的影響。這篇文章讀起來讓人感覺生動幽默，尤其是第三節(jié)，寫了梁實(shí)秋老師的外貌特征。這位老師姓徐，經(jīng)常罵他的學(xué)生“×××，你是什么東西？我一眼把你望到底！”一說到這句話，大家都笑了起來。老師邊讀邊說：“誰能把徐先生畫出來？”一位男生自告奮勇拿起粉筆站在黑板前，老師讀到“頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是否方方的，扁扁的”，他就畫了一個(gè)大大的小滴頭，讀到“他的鼻子眼睛和嘴好像是過分的集中在臉的'很小一塊區(qū)域里”時(shí)，他畫了兩個(gè)黑點(diǎn)代表眼睛，“戴了一副墨晶眼鏡”，他就畫了兩個(gè)黑框。這時(shí)，大家已經(jīng)哄堂大笑了。有一個(gè)同學(xué)激動地也上去畫，我也跑到上面畫了幾筆�！氨强桌锍４ǖ牟刂鴥赏睬逅�鼻涕”，他又畫了兩道豎線當(dāng)作鼻涕。讀到“如果笑起來，是獰笑”時(shí)，一位同學(xué)竟然真的“獰笑”起來。這時(shí)，大家已經(jīng)沒法繼續(xù)讀文章了，都笑得肚子疼了。

　　梁實(shí)秋的這位老師雖然外貌有點(diǎn)另類，但還是非常厲害的。在接下來的內(nèi)容中，他教作者寫作技巧，比如“開頭最難，要開門見山”，“文章要簡潔，一針見血，到寫不出來時(shí)，用一個(gè)比喻，不要用那么多的廢話”……我都一一劃了下來。

　　這節(jié)讀書課，我不僅玩得那么開心，還學(xué)到了許多知識，真好！

快樂閱讀的作文 篇6

　　有人說：童年，是人生無比美妙的季節(jié)，也是最適合播種的季節(jié)。有人說：少年閱讀的書，是滋潤人生的最好營養(yǎng)。中國古人也有“讀萬卷書，行萬里路”的說法。在這萬物竟綠的季節(jié)，我們應(yīng)該把讀書當(dāng)作耕耘和播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的周圍，讓讀書生活伴隨著孩子成長的每一個(gè)腳步，奏響他們自信、充實(shí)的音符！

　　培養(yǎng)一個(gè)熱愛閱讀的孩子，是許多家長的共同心愿，但現(xiàn)實(shí)的情況卻是很多孩子不喜歡閱讀，或者只是讀一些快餐式的流行讀物，家長、老師為此都很苦惱。借此機(jī)會，和大家談?wù)勎以谝龑?dǎo)孩子讀書興趣和方法上的一些切身的體會。

　　我的孩子楊豐毅非常愛讀書，她和書簡直是一對形影不離的好朋友�；仡櫤⒆雍蜁�籍結(jié)緣的過程，如果簡單總結(jié)一下，孩子三四歲就開始看《幼兒畫報(bào)》，《聰明故事屋》《故事大王》，一套《媽媽講故事》我經(jīng)常在晚上睡覺前給他講，講了很多遍，孩子甚至可以看著畫面給其他孩子講那些故事。孩子上大班的這個(gè)時(shí)期，我利用空閑時(shí)間教她認(rèn)識了一千多個(gè)漢字，基本奠定了她讀書的文字基礎(chǔ)。讀二年級時(shí)，孩子便開始了認(rèn)真讀書，三年級時(shí)閱讀量明顯增大，加上何老師教育有方，經(jīng)常給孩子講讀書的好處和有趣的故事，這讓孩子更加喜歡讀書，而且閱讀速度變快，有時(shí)一天能讀兩本故事書，閱讀的選擇性也在逐漸增強(qiáng)，有了自己偏愛閱讀的內(nèi)容，如兒童版的四大名著、感動小學(xué)生的100篇寓言、100篇童話故事、100篇人物、100篇科幻等。而且對于喜歡讀的書有了百看不厭的情形，一套20多萬字的《格林童話》，她就看了三遍。

　　我就是這樣逐漸培養(yǎng)她對圖書的好奇心。家長朋友們不妨來試一試。

　　一些精美的圖畫類幼兒書，很能吸引孩子。對于相當(dāng)于中班的孩子，應(yīng)該逐漸從看實(shí)物類的圖書向看情景性的圖書轉(zhuǎn)化，家長給孩子講故事盡量要有圖畫書做依托，以刺激孩子對于那些并不連貫的圖畫的好奇。因?yàn)閳D畫是有跳躍性的，理解那些圖畫能培養(yǎng)孩子的想象力，而想象力是閱讀最本質(zhì)的'基礎(chǔ)。對于大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫的書向讀純文字的書轉(zhuǎn)化，以吸引孩子對于認(rèn)識文字的向往。我們經(jīng)常看到一個(gè)小孩子一本正經(jīng)兒地看著媽媽講的故事書，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨(dú)立閱讀，但這分渴望是點(diǎn)燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過它。對于那些一字不識卻拿一本大書，用手點(diǎn)著字大聲“朗讀”的孩子，我們可千萬不要嘲笑啊，因?yàn)槲覀兊某靶�會使他變得羞愧，而羞愧心理會使他減慢嘗試的腳步。最好的態(tài)度是，大人也要同樣嚴(yán)肅地幫助他，領(lǐng)著他繼續(xù)他的“朗讀游戲”，這樣會大大激發(fā)孩子的閱讀欲望。那個(gè)大聲“朗讀”的孩子，將來就是世界上最愛閱讀的兒童，在我們抱怨孩子到了10歲還不喜歡閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該后悔，當(dāng)初孩子心中燃起的對于書籍的熱情之火，也許就是我們在無意中撲滅的。

　　讓孩子打小就能夠品嘗到閱讀的快樂，這是最幸福的事情了！