閱讀與作文匯總8篇
在我們平凡的日常里,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的閱讀與作文8篇,希望能夠幫助到大家。
閱讀與作文 篇1
在我們的生活和學習中,會碰到許多的困難和問題。在面臨這些未知的問題的時候,總是會不由自主地感到恐懼、退縮,在內(nèi)心里把這些困難放大,反而產(chǎn)生了更多的煩擾。
林肯還小時,父親的一處農(nóng)場上散落有許多石頭。一日,林肯的母親建議將那些石頭搬走,但林肯的父親說,如果可以搬,主人就不會將其出賣。就這樣,那些石頭就一直立在那兒。直到有一天,林肯的父親去城里買馬了,在母親的再次提議和帶動下,那些石頭很輕易地就被搬走了。其實,那些石頭并不是林肯父親想象中的山頭,而是一些孤零零的石塊,只要往下掘一英尺,就可以使它們晃動。
有些事情,一些人之所以不去做,只是他們認為不可能成功。實際上,有許多不可能,只存在于人的想象之中。
有一個真實的故事:1796年的一天,德國哥廷根大學,一個很有數(shù)學天賦的19歲青年吃完晚飯,開始做導師單獨布置給他的每天例行的三道數(shù)學題。前兩道題在兩個小時內(nèi)就順利完成了。第三道題卻使他感到非常吃力。時間一分一秒的過去了,第三道題竟毫無進展。困難反而激起了他的斗志,他奮斗了一個通宵。當窗口露出曙光時,上天也向他露出了微笑——他終于完成了這道難題。見到導師時,青年有些內(nèi)疚和自責。他對導師說:“您給我布置的第三道題,我竟然做了整整一個通宵,我辜負了您對我的栽培……”
導師接過學生的作業(yè)一看,當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說:這是你自己做出來的嗎?青年有些疑惑地看著導師,回答道:是我做的。但是,我花了整整一個通宵。導師請他當著自己的面再示范一次,青年很快做了出來。導師激動地對他說:“你知道嗎?你解開了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學懸案!阿基米德沒有解決,牛頓也沒有解決,你竟然一個晚上就解出來了。你是一個真正的天才!”
原來,導師也一直想解開這道難題。那天,他是因為失誤,才將寫有這道題目的紙條交給了學生。每當這位青年回憶起這一幕時,總是說:“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學難題,我可能永遠也沒有信心將它解出來”。這位青年就是數(shù)學王子高斯。當高斯解一道兩千多年的數(shù)學難題時,僅僅把它當作是一般的數(shù)學難題,所以他沒有恐懼,沒有對自己懷疑,反而信心百倍,僅僅用了一個晚上便解出了世界數(shù)學史上的難題。
人生路上難免會遇上一些困難,但如果我們在做事之前,總是潛意識的把困難無限的放大,把困難時做不可逾越的山頭。那生活就會像泰戈爾所說的那樣:“如果你因為錯過太陽而哭泣,那么你也將錯過星星�!跋嘈抛约�,移開困難上的放大鏡,奮力一搏,你會發(fā)現(xiàn)困難只是一塊塊可以搬走的石頭。
閱讀與作文 篇2
讀書帶給我很多樂趣,也讓我學會了思考。這幾天,我正在著迷地讀著一本書——《夏洛的網(wǎng)》,這本書是美國作家懷特寫的。
書中主要講述了農(nóng)場里的小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事,它們是對好朋友,每天過著快樂的日子。后來,威爾伯得知自己將被殺掉做熏火腿的壞消息后非常傷心,夏洛為了幫助威爾伯,努力織出帶有夸獎威爾伯字跡的網(wǎng),使它變成了不一樣的豬,拯救了威爾伯的性命,讓它可以繼續(xù)快樂地生活。
讀完這本書,我被深深地感動和震撼著,一只小小的蜘蛛使不可能的事情變成了可能,竟然幫助一頭小豬逃脫了被殺的厄運,夏洛做到了,它和威爾伯的友誼創(chuàng)造了生命的奇跡。這里有蜘蛛夏洛的善良、機智和執(zhí)著,也有小豬威爾伯的堅持、樂觀自信。
當我練乒乓球堅持不下去的時候,就會想起《昆蟲記》中的法布爾,他每天堅持不懈地研究昆蟲,甚至忘記了吃飯和睡覺;當我受委屈的時候,就會想起《兔子坡》中的農(nóng)民阿硫,他用真誠的行動化解了小動物的誤解;當我學習懈怠的時候,就會想起《寶葫蘆的秘密》中的王葆,他讓我明白只有努力才有收獲……
讀書讓我的生活變得豐富多彩,讓我的思緒跳躍飛揚。在微風習習的清晨,在陽光暖暖的午后,在暮色沉沉的黃昏,捧著一本書,翻開那散發(fā)著墨香的書頁,我是快樂的,也是幸福的
閱讀與作文 篇3
閱讀可以豐富我們的知識面;可以陶冶情操;可以提高寫作水平。
閱讀里面的內(nèi)容都是經(jīng)過精心編選而來的,對我們學習很有幫助。
閱讀既能提高寫作水平,也有利于我們學習英語。閱讀分為和英語兩部分。自從我訂了閱讀,學習就大有進步。以前,我英語閱讀總是不及格,但自從我看了閱讀后,每次考試都是100分。也是,之前我的總是合格,現(xiàn)在,我的本上全是五角心,還經(jīng)常被貼在墻上。這些要感謝閱讀。
閱讀這本雜志價格物美價廉。只需4塊錢就能買到。里面有揚帆起航閱讀風景美文沖浪連環(huán)畫廊課文快車道等許多版塊。閱讀寶典教會了我許多寫作的方法;廣聞天下讓我開闊了自己的眼界,了解了很多奇聞怪事;智力魔方讓我腦洞大開,開發(fā)了我的智力。閱讀就是這么神奇,豐富的內(nèi)容讓你樂不開懷。
閱讀是我的良師益友,感謝閱讀陪伴我度過了許多美好的時光!
閱讀與作文 篇4
這本書是一本專門介紹圖畫書,并教會讀者如何閱讀和欣賞圖畫書的書。總共分為兩大篇,上篇是“閱讀圖畫書”,主要是告訴讀者如何從書的各個方面讀圖畫書,本書也舉例分析圖畫書中的細微的.各個元素暗示故事的內(nèi)涵。下篇是“經(jīng)典圖畫書”,通過多個經(jīng)典名作,解讀每一部作品的精彩故事。
上篇的細致分析中,確實從很多不會關注的方面但卻暗示了故事的關鍵性的方面,讓我們知道如何去閱讀一本圖畫書,圖畫書中的文字或是圖畫,都是圖畫書中重要的部分。
下篇中選看了《我的連衣裙》這個圖畫書的解讀。這是一個日本畫家創(chuàng)作的圖畫書,在這本書的深入討論中,說道,出版社對這本圖畫書提出疑問,“你這本圖畫書,到底想要表達的是什么意思?”,書中提到以往有一些圖畫書可能大多通過圖畫表現(xiàn)出一個道理,而這本是真正孩子們喜歡讀的,覺著好玩的,樂于看的。《我的連衣裙》的圖畫簡單易懂,故事很明了,其中特有的123的節(jié)奏韻律能讓孩子們在下次故事出現(xiàn)時猜到一些內(nèi)容,沒有深奧的道理,從圖畫中感知這個故事的變化,應該是這本書的獨特之處。
另外這本書中的不斷變化的裙子,很符合小孩子們天真無邪的想象力以及好奇心,可能孩子們會想過自己的衣服能不能隨著天氣或者地點變化而變化,這個圖畫書給了孩子們的好奇心以及天真做出了回答。
雖然我自己很少看圖畫書,但是通過看這本《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》感受到了圖畫書中的一些微妙的樂趣與其中的奧秘。
閱讀與作文 篇5
《小火炬》陪伴了我小學五年,讀著她,我心靈的花一朵朵地盛開了。
再讀她,燦爛的心靈之花就結出了果實。
那是因為小火炬里每一只可愛的小生靈,每一位古今神話人物或傳奇人物都用他們的言行告訴我一個道理,都讓我幼小的心靈充滿了奇異的幻想與神往。
你們看就連一只小老鼠,都有理想。
為了實現(xiàn)不怕貓的理想,為了和人類和睦相處,她幾乎改掉了所有的壞習慣。
連千百代遺傳的德行:偷,騙倒要改掉這只執(zhí)著的老鼠,不輕易放棄理想哪怕餓倒在一堆食物旁也不偷吃,金誠所至金石為開,終于人們發(fā)現(xiàn)了她的善心與愛心貓和狗也和她成為好朋友……
讀著她們,我的心靈之花漸漸結出了理想之果,我要成為一個有用的人。
首先我要考上我國的最高學府--清華北大。
這是我實現(xiàn)人生大理想的關鍵一步。
我知道很難,因為我的天賦不是很高,我國人口這么多,上清華北大的比例少之又少,我行嗎?目前我的學習成績在班上不能算最好,我的創(chuàng)造性思維能力也不是最強。
那一次黑板報創(chuàng)意大賽,我的想法設計為什么就沒有突破傳統(tǒng)的格式,像有的同學那樣,用
我行嗎?我邁向理想的路有如萬里長征才開了個頭,就遭遇了湘江大戰(zhàn),我不禁問自己,我不自量力嗎?我異想天開嗎?郭沫落不是說科學就要異想天開嗎?再說紅軍遇上了湘江那樣的失利,結古還是勝利了呀。
一只老鼠倘能夠從人人喊打,經(jīng)過不屈不饒的努力成功了。
我怎么遇到這一點挫折就懷疑自己了呢?
我再一次設計創(chuàng)意小報,我集中了許多人的優(yōu)點,又開動腦筋,一份獨特的報紙,您句這我的心血做出來了,雖然不能再參賽,但她是我心靈的花結出的一枚小果實,她證明我能行。
它的中間是
我覺得我戰(zhàn)勝了自己的膽小,我向勝利邁出了第一步,同學們,如果你還沒有樹立起遠大的理想,看看小火炬里面的小生靈們吧,那《一只不會游泳的狗》……我想他們一定能催開你心靈的花,再讀一讀,我們班、我們校,將是碩果累累的呢
閱讀與作文 篇6
讀書引領人生,創(chuàng)作點亮夢想。——題記
若夢想是成功大門的金鎖,那么書籍,就是開啟這把鎖的鑰匙;若夢想是在茫茫大海中的一艘郵輪,那么書籍就是引領方向航舵;若夢想是欲遨游天空的雄鷹,那么書籍就是它有力的翅膀。
唯有閱讀才能真正地點燃夢想,需要我們用知識奠基,用書籍鑄就,它可以增加我們的知識儲備,豐富我們的人生閱歷,陶冶我們的情操,更有助于實現(xiàn)夢想,由此可見,實現(xiàn)夢想需要我們通過不斷地閱讀方可點燃。
適當選擇
有哲人說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。既然是醫(yī)病,就不可亂吃藥,應該對癥下藥,根據(jù)我們夢想的基本方向,適當?shù)倪x擇合適的書籍可以讓我們的夢想更近,但適當?shù)倪x擇并不是要求我們完全杜絕其他種類的書籍,適當閱讀其他書籍,也可以讓我們了解更多的知識,為夢想助力!好的書,猶如黑夜中的一盞燈,照亮夢想;好的書,猶如英語中的一束光,溫暖夢想;好的書,猶如比賽中的一聲加油,助力夢想。我們美好的夢想,需要選擇好的適當?shù)臅�,照亮、溫暖、助力�?/p>
染教世界都香
書香閱讀,縈繞身邊。書在我們的身邊無時無刻不散發(fā)著它的香味,它的魅力,我們應該時時讀書,時時學習。不用說為了什么刻意去什么地方,可疑讀什么書,待書籍浸潤夢想花開之時,就能“染教世界都香。”聞,這夢與書的花多么香,多么襲人,飄揚的都沒悠遠,我似乎能看見就香氣。
它是綠色的,充滿生機與活力;它是橙色的,充滿希望,它是紫色的充滿了神秘又不失堅定。這是夢香,夢的色,更是書香,書的色,我們時時刻刻聞著花香,時時刻刻沉浸在書中世界,又時時刻刻為夢想蓄力中。書,無處不在;閱讀,無處不在;夢,就無處不在。
“夢”的種子
多少人曾在心田間埋藏下“夢”的種子,他們用書籍精心澆灌這顆種子。書籍的養(yǎng)料讓它茁壯成長,長出了嫩芽,這“夢”的種子是早已種下,而我們也需早早為它們澆灌。這養(yǎng)分來自書籍,來自閱讀,它讓我們的夢生根、發(fā)芽、成長。閱讀,需要我們從小開始,趁早培養(yǎng),夢想,需要我們從小建立,趁早行動,在心靈間的一方凈土,有一棵樹,它被書籍澆灌成長。樹上已結滿成熟的果實,那是夢的果實啊。
閱讀伴著夢想,助力夢想。所以我們從未停止過——閱讀不停,夢想不熄。
閱讀與作文 篇7
“書是人類進步的階梯�!闭绺郀柣�,書能陶冶人的情操,能開闊人的眼界。
不知什么時候,我迷上了讀書。記得有一次爸爸帶我去書店里買書。我一進去就驚呆了:好多書呀,看得人眼花繚亂了。我迫不及待地奔過去,一會這翻翻,一會那翻翻,一下子就跑得無影無蹤了,把買書這件事忘到天涯海角了�!皟鹤�!”聽到爸爸的叫喚,我只好意猶未盡地放下書,去挑書了,不一會兒就挑了幾本�?墒翘糁糁�,我又沉浸在書的海洋里了。那一個個打動人心的故事,流暢優(yōu)美的語句,寓意深刻的這里……無不深深地吸引了我。直到天黑,我才把書放下,抬頭一看,爸爸正在一邊無奈地笑著,我撓撓頭,帶著選好的書依依不舍地離開了書店。
回到家后,我更是一扎頭就鉆入了書的海洋里。書里知識可真是多呀,上至天文,下至地理,包羅萬象,我被書深深地吸引。之后,只要一有時間,我便去讀書。吃飯,上廁所,甚至走路時,我的懷里都抱著一本書。有時,上廁所一呆就是幾個小時,父母都覺得奇怪,還以為我出去玩了,卻不知道我一直都在廁所里讀書。
沒有一本書的家,是沒有一朵花的花園;沒有一本書的家,是沒有一只鳥的樹林;沒有一本書的家,是沒有一滴水的湖泊;沒有一本書的家,是沒有一顆星的夜晚……讀書,使人思維活躍,聰明智慧;讀書,使人胸襟開闊,豁達曉暢……書,我的良師益友,將永伴我的人生。
閱讀與作文 篇8
曾國藩曾說:我這輩子沒有一天是不讀書的。
真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿,赫赫戰(zhàn)功,而是他堅持了一輩子的“無一日不讀書”。我們都知道讀書能洗去人的一身浮躁,成就一番智慧,天下讀書人數(shù)不勝數(shù),又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?
首先,曾國藩有著不動筆不讀書的說法,認為如果不動筆寫出感想,記錄一日所得便不是真學問,記下的東西可以時常翻看回顧,而自己也樂在其中,正是對應了“學而時習之,不亦樂乎”的思想。
他也曾說“吾輩讀書,無非二事。進業(yè)以求自衛(wèi)其身,進業(yè)以求無忝所生�!闭f白了,一是讀書學專業(yè)知識養(yǎng)家糊口,二是修身養(yǎng)性追求儒家“中庸”、“仁”的境界。
那么,初入官場,二十七歲便中進士的曾國藩做到了這些嗎?當然沒有,那時的他年少氣盛更兼供職翰林院,更是目中無人,不曉人情世故,朝中往往得罪他人,因而初入宦場,事事不成,事事受挫。終于他乘著回家奔喪的機會,好好地靜下心來思考看書翻筆記,記筆記,再思考,如此周而復始,總結問題,解決問題,曾國藩有了很大的蛻變,中庸之道被他展現(xiàn)得十分透徹,從此他待人也謙恭,有功也讓與他人,有詆毀也自己忍著,正是這種態(tài)度,得到了湖南本地派的支持,最終他在平太平天國的運動中一舉成名,以至于做到后來的江南總督。
仔細看看中庸,看看曾國藩,書中的道理淺顯易懂,但眾人卻實踐著難;曾國藩人不聰明卻懂得學習總結問題,把書中看出的智慧運用到合適的地方,融入實際中去,并找出更多的問題,再去尋找合適的書來解答自己的疑惑,周而復始。這也正是他的高明之處。
真正的閱讀,不僅是讀出書中的門道,而是要學會運用到生活中,再尋找問題去改進,與其說是讀書,不如說是讀“生活”,所以才有了閱歷。
[點評]從審題立意看,此文談的是什么是智慧的閱讀。通篇以曾國藩為例,多處直接或間接引用他關于讀書的名言,從“無一日不讀書”、“不動筆墨不讀書”、“讀書以求修身齊家治國’’實踐運用等三個角度,引議結合、逐層剖析,闡釋了智慧閱讀的內(nèi)涵。此文運用素材的最大的特點是將曾國藩名言及生平事例信手拈來,貫穿全文,可見平時積累時對曾國藩做過專項閱讀整理。從語言表達角度看,作者多次使用設問句以引起下文,如第一段結尾“天
下讀書人數(shù)不勝數(shù),又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?”再如第三段開頭“那么,初入官場,二十七歲便中進士的曾國藩做到了這些嗎”。作者還善于用“不是??而是”、“不僅是??而是”、“與其??不如”等關系復句在對比或遞進中鮮明地表達自己的觀點,如第二段開篇“真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿,赫赫戰(zhàn)功,而是他堅持了——輩子的‘無一日不讀書”,再如結尾“真正的閱讀,不僅是讀出書中的門道,而是要學會運用到生活中,再尋找問題去改進,與其說是讀書,不如說是讀‘生活’,所以才有了閱歷”�?傊@是一篇顯示思考、積累與表達實力的考場作文。
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