閱讀著,快樂著作文范文
小時(shí)候，我沒有讀過太多的書，以至于上師范學(xué)校后也沒有狂熱讀書的欲望，上班后，接觸最多的時(shí)教科書和與教學(xué)相關(guān)的書，讀作文書相對多一些，當(dāng)時(shí)一味追求升學(xué)率，對于初中的孩子來說，沒有太多的時(shí)間去讀課外書。后來來到了鄭州，走進(jìn)了小學(xué)了校園，兒子也到了上幼兒園的年齡，忽然對書的關(guān)注多了。經(jīng)常出入書店，當(dāng)我在一排排的書架間徜徉，不僅讓我眼花繚亂，更是讓我怦然心動(dòng)，一本本書都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。隨后讀了一些書，明白了的閱讀在孩子成長中的作用，孩子的世界里不能沒有書。有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。文學(xué)，可以給孩子歡樂和美感、知識和智慧、正義和勇氣。在孩子自我成長的過程中，文學(xué)是一個(gè)不可過缺的重要角色。乘著文學(xué)之船，孩子們可以更愉快、更快速、更安全、更正確地行駛到人生的彼岸。
我開始讀兒童文學(xué)類的書，自己讀，給兒子讀，給學(xué)生讀，我開始向孩子們推薦書，讓孩子們自己推薦，我開始上讀書交流課，讓孩子們在交流中體驗(yàn)讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生們讀好書，會(huì)讀書。然后我擴(kuò)大了我的讀書視野，我讀教育類的書，我讀引領(lǐng)專業(yè)成長類的書，說來也怪，我記得以前我沒有愛上讀書時(shí)，一拿起書，睡意就襲來，有時(shí)兩眼都無法睜開；喜歡上讀書后，每每拿起書，內(nèi)心暖暖的，越讀越神清氣爽；如果我心煩氣躁時(shí)，我會(huì)拿出一本書來讀，漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。更多的時(shí)候，讀書讓我明理，讓我學(xué)會(huì)了理性思考，給我的工作助一臂之力。雖然說，在讀書過程中，讀完后能記住的很少，但是我有時(shí)會(huì)反復(fù)的去讀，讀多了，收獲自然就有。
今年，我讀了三本與真愛有關(guān)的書，選這三本書，都是被他們的名字所吸�！稙榱松淖饑�(yán)》這是旅居新加坡的慧汝女士寫的書，這是一本所有尋求生命真諦和珍視生命的人。書中的內(nèi)容講教育中的真愛，指出我們原生家庭中生命教育的'缺位，學(xué)校教育中生命教育的缺位，讓我們告別真愛的誤區(qū)，去追尋真愛，生命不息，真愛不止。真愛是教育的基礎(chǔ)，只有真愛才能培養(yǎng)出人才，真愛是提升生命價(jià)值最大的原動(dòng)力。在作者大量的案例與分析中，漸漸懂得了自己在教育中缺少的是什么，如何去改變固有的愛的方法，讓自己成為真愛的踐行者。
《做最好的自己》是世界股神沃倫巴菲特送給他兒子彼得巴菲特的禮物。彼得巴菲特以他樸素、真誠的智慧思考了如何活出一個(gè)有意義的人生。人一生最大的財(cái)富，就是能做自己。做你自己，你想成為什么樣的人，就能成為什么樣的人。彼得的成功一方面源于他的父親給了他獨(dú)特的教育，他的父親鼓勵(lì)彼得：如果你想人生多姿多彩，就試著學(xué)所有興趣的事。他極力彼得多審視自己的內(nèi)心，尋找自己的熱情所在。另一方面，彼得選擇自己想做的事，并為之不遺余力。書中有一句話很經(jīng)典：真正的人生不是你繼承的那部分，而是你創(chuàng)造的那部分，它是你不斷選擇和努力的結(jié)果。
《孩子，你如此優(yōu)美》是現(xiàn)代女作家顧艷的家教筆記，我見證了她教育女兒的過程，她有培養(yǎng)孩子的目標(biāo)：有修養(yǎng)、獨(dú)立、堅(jiān)持和具有奮斗精神；她有對女兒的理解、鼓勵(lì)、陪伴和支持；她注重不斷學(xué)習(xí)，她在教育女兒的過程中不是家長式的說教，而是潛移默化的影響與引導(dǎo)。讀后我深深地明白這三句話所包含的哲理所在：父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，父母的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的溫馨是孩子成長的動(dòng)力。
讀李中瑩的《重塑心靈》，了解到了使人成功快樂的學(xué)問，為締造成功快樂的人生積累經(jīng)驗(yàn)和方法。
讀白巖松的《幸福了嗎？》，去尋找幸福的秘訣：反思與平靜。時(shí)代紛繁復(fù)雜，忙碌的人們，終究要面對自己的內(nèi)心，而今日，偌大的中國，再難找到平靜的心靈，當(dāng)物化目標(biāo)陸續(xù)實(shí)現(xiàn)，但幸福并沒有隨著物質(zhì)如約而來。白巖松以自己的視角和自己的經(jīng)歷，用思考的眼光與我們分享了匆匆流逝歲月中的幸福。能靜下心來完整的看完一本書，就是幸福。
讀《季羨林自傳》，了解了季老的人生奮斗歷程，季老生命不息，奮斗不止的精神感召著我。季老進(jìn)入耄耋之年，依舊筆耕不輟，他的心中想到的只是大圖書館中盈室滿架的圖書，鼻子里聞到的只有那里的書香。進(jìn)入21世紀(jì)的他仍然是黎明即起，兀兀窮年不求有驚人之舉，但求無愧于心。
讀《班主任兵法》給我耳目一新的感覺，確實(shí)學(xué)到不少治班之招，不過還得活學(xué)活用，靈活變通。本文的作者萬瑋之所以在學(xué)生工作中引入“兵法”，得益于他小時(shí)候聽傳統(tǒng)評書《楊家將》、《說岳全傳》、《三國演義》、《水滸》、《隋唐演義》等，那些智勇雙全的故事從小就在他的腦袋里扎根、發(fā)芽。從這里我也可以看出，從小的經(jīng)典閱讀，對一個(gè)人的影響很深遠(yuǎn)，小學(xué)的閱讀的引領(lǐng)要落到實(shí)處。從另一個(gè)角度又明白作為老師要經(jīng)常進(jìn)行教育實(shí)踐，學(xué)習(xí)，反思。肖川教授在其《教育探索：從自我反思開始》一文中說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)�！�
與好書相伴，讓我多了一份從容，多了一份快樂，多了一份智慧�！洞蛟靸和喿x環(huán)境》、《班級問題診斷》、《讓孩子從此不怕寫作文等好書還在向我招手，我怎能罷休？閱讀著，收獲著；收獲著，快樂著；快樂著，幸福著，閱讀路上我一如既往。
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