靜悄悄是一種閱讀常態(tài)作文
每次閱讀課都先是一種喧鬧，這種喧鬧是因為關(guān)注自己的書和同學(xué)的書的緣故，因為他們是相互得知曉自己的同學(xué)分的是什么書，如果是自己喜歡的就高興的不得了，如果是自己不喜歡的就生氣的了不得，再看看同學(xué)的，一比較，那一陣喧鬧是無論如何也避免不了的，就那么一分鐘就夠了，接下來的是靜悄悄的常態(tài)了！
你看：整個閱覽室鴉雀無聲，一個個都在專注的閱讀，時不時的有人在自己的筆記本上記上幾筆，或是大段大段的摘抄，更多則是在認(rèn)真閱讀著自己手里的書本，兩眼緊緊的聚焦在字里行間，真是聚精會神，心無旁騖。偶爾也會有人被書中的內(nèi)容吸引，情不自禁的發(fā)出一兩聲低低的笑聲，但是馬上又會意識到這是在閱讀的課堂上，，紅著臉，偷偷的向周圍看一眼，吐一吐舌頭，又回到書中的世界里去了。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)真的閱讀自己手中的讀物的時候，我也往往是坐在講臺上認(rèn)認(rèn)真真地看著自己的書，做自己的筆記。在看書的間歇，有時候我抬起頭來，看著整個教室里和諧的場面，看著學(xué)生們那一幅幅專注閱讀的神情，心里有一種別樣的高興。
下課鈴響起的時候，學(xué)生們才會從自己的思路中回過神來，一邊戀戀不舍的交回自己手中的書，一邊說時間過得太快，總是自己還有很多東西沒有看完，話語中不無遺憾。
有時候我想，為什么學(xué)生樂于上閱讀課為什么閱讀課這么受學(xué)生喜愛？相對于我們平時的課堂教學(xué)來說，閱讀課并不需要老師講解，也并不需要老師的.分析和指導(dǎo)，可是學(xué)生卻上的那么認(rèn)真，那么投入，并且又是這樣的喜歡，這又是為什么？即便是一節(jié)老師自己感覺最好的課，也從沒能夠讓學(xué)生從頭到尾一直不走神兒的，為什么學(xué)生們的自由閱讀就能做到？而且從這幾年的閱讀情況來看，我把學(xué)生們課堂上的講解時間放在了閱讀上，學(xué)生們的成績也沒有下降，相反，有很多學(xué)生的語文整體水平相對還有了提高，對語言的整體把我有了感覺，有一部分學(xué)生的作文也有了進(jìn)步，那么這些情況又說明了什么問題，我們平時的課堂教學(xué)又該從中汲取到什么經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
也許學(xué)生的自由閱讀，是以自己的愛好為前提，進(jìn)入自己喜歡的領(lǐng)域，進(jìn)入自我的閱讀狀態(tài)，從而能夠?qū)Ｗ⒌赝度搿?/p>
也許學(xué)生的閱讀是一種自由的閱讀，這都學(xué)生來說，少了一種限制，學(xué)生們更喜歡自己的選擇。
也許學(xué)生們的自由閱讀是一種個性的體現(xiàn)，他們是用自己的感覺來品味世界，而不喜歡用老師的講解取代自己的思考。
也許閱讀是一個人生命的體驗，只有自己的親身閱讀才能調(diào)動自己的閱讀興趣，才能喚起個人獨特的激情。
也許我們作為教師，有些時候只是在一廂情愿的為學(xué)生講解一些學(xué)生本來就不愛聽的內(nèi)容，而從沒有考慮學(xué)生的感受。
也許還是赫爾岑說得好，圖書館是思想的公開餐桌，應(yīng)邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物。
我和學(xué)生一樣喜歡周四的語文課，因為這是兩節(jié)閱讀課！
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