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童年的游戲優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的童年的游戲優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
你知道“一、二、三，木頭人”的游戲嗎？這應(yīng)該是每一個(gè)年代小朋友最喜歡玩的游戲之一吧，我也不例外。游戲規(guī)則很簡單，一人站在前面背對著其他人發(fā)令：“一、二、三，木頭人�！比缓笠宰羁斓乃俣绒D(zhuǎn)頭凝視，而其他人則在發(fā)令人背對他們時(shí)向前移動(dòng)，發(fā)令人轉(zhuǎn)身時(shí)則站著不動(dòng)，直到有人碰到發(fā)令人的背，成為新的發(fā)令人。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，我、尤俊熙、舒信實(shí)等七位男生在教室外的走廊上玩起了這個(gè)游戲。首先由我站在前面喊口令，我高聲喊道：“一、二、三，木頭人！”喊完趕緊回頭，期待著抓到個(gè)搖擺不定的。沒想到一回頭卻看見所有人都像雕塑一樣定在原地，他們有的單腳站立；有的趴在地上；還有的甚至跪在地上呢！有的咧開了嘴，露出一口蛀牙；有的閉著一只眼睛，仿佛在觀察什么；還有的微皺著眉頭，像一個(gè)小老頭……我沒發(fā)現(xiàn)他們有任何在動(dòng)的跡象，只好失落地轉(zhuǎn)過身子繼續(xù)喊：“一、二、三，木頭人。”誰知我才剛說“頭”字，就感覺后背有人碰了我一下，我一扭頭，發(fā)現(xiàn)原來是尤俊熙，差點(diǎn)跟他來了個(gè)貼面禮呢！唉，好吧，我只能把喊話權(quán)乖乖轉(zhuǎn)交給他了。他擠眉弄眼地對我說：“哈哈，現(xiàn)在我是發(fā)令人了，終于輪到我來發(fā)令了�！蹦潜砬榉路鸨戎辛瞬势边�要高興。
我悶悶地站到了隊(duì)伍的最后面，撩起衣袖擺出起跑的姿勢，準(zhǔn)備好好表現(xiàn)，奪回我的“權(quán)力”。“一、二、三，木頭人�！庇瓤∥蹩谔柌艅偤俺觯驹谖疫吷系耐瑢W(xué)就像箭一般地向前沖，而我也不甘示弱，飛快地沖了出去。突然，我們發(fā)現(xiàn)尤俊熙回過頭來看我們了，我們驚魂未定，在原地一動(dòng)也不敢動(dòng)。我的心怦怦怦地直跳，暗自想著：“呼——幸好我反應(yīng)夠快，不然就完蛋了，真的嚇?biāo)牢伊��！庇瓤∥跻娢覀兌紱]有動(dòng)，朝我們做了個(gè)鬼臉：“沒想到你們反應(yīng)還夠快的嘛！等著，可別被我抓到啦！”我們也挑釁道：“哼，才不怕你呢，來比比看呀！”尤俊熙見我們斗志昂揚(yáng)，只得又回過頭繼續(xù)發(fā)號施令。而這次，他的口號才剛喊出，我就看見有一個(gè)人已經(jīng)刷的一下，閃電般沖到了他后面碰到了他的后背。尤俊熙傻愣了一下，沮喪地大喊道：“我的天，這也太夸張了吧，怎么會那么快……”
“叮當(dāng)、叮當(dāng)……”悠揚(yáng)的上課鈴聲就在尤俊熙的一聲長嘆中響起，我們只得依依不舍地走進(jìn)教室，結(jié)束這場游戲。雖然這次玩“一、二、三，木頭人”的時(shí)間很短暫，但在緊張的學(xué)習(xí)之余有這么一段歡快的游戲時(shí)間，讓我們每個(gè)人都感到十分高興。
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