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文字的藝術(shù)高中作文（精選16篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的文字的藝術(shù)高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文字的藝術(shù)高中作文 1
有一個(gè)很小的世界叫舞臺(tái)，有一個(gè)很大的舞臺(tái)叫世界。
——題記
秋，總伴著紛紛落葉，也就是在這樣一個(gè)富有詩情畫意的金色季節(jié)中，我，與它相遇了。就這樣結(jié)下不解之緣，正是那紛紛碟葉的相伴，它靠近了我，而我也成了讀者。
在最初的階段，書對(duì)于我就像是迷失了方向的是在大海中的船只，看著花花綠綠的圖案和少許的音節(jié)字母，開始時(shí)簡(jiǎn)直是愛不釋手，翻過來翻過去，恨不得天天捧著，吃飯的時(shí)候看，上廁所的時(shí)候看，睡覺的時(shí)候看。但漸漸的卻失去了對(duì)那種讀物的興趣，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)書更有體會(huì)的我，開始接觸到另一種更有趣味的讀物……
上了小學(xué)，因?yàn)橛辛俗鳂I(yè)，因此看書的時(shí)間一下子少了好多，從天天看書到一個(gè)禮拜三到四次，盡管這樣，書還是留給了我一個(gè)極大的.想象空間——六年來書給予了我太多太多……＂為中華之崛起而讀書＂感受到他從小的雄心壯志；品閱《紅巖》知曉江姐在生命終結(jié)是的視死如歸；朗誦“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”體會(huì)那一氣呵成的磅礴氣勢(shì)，那氣吞山河的心靈震撼。在它的陪伴下我逐步成長(zhǎng)，一晃，我小學(xué)便畢業(yè)了，但有了它的陪伴，后面的路不會(huì)那么孤寂。
書是什么？上帝說，書是高雅的天堂之旅，是用心譜寫的一段奇跡，是用夢(mèng)感受的一份甜蜜;老者說，書只是一段沒有結(jié)局的過程，只是從自我折磨中尋求的樂趣，只是在無數(shù)艱辛中豁然感受到得刺激。
一本好書，就如一位大師，在此你可以與文化大師細(xì)心交訪，在共同的思想下，促膝長(zhǎng)談，也如一位友人，向你傾訴著人生平凡與不平凡的點(diǎn)滴，更像親人，循循善誘，做人處事，盡在其中。
又是別年的秋月，秋風(fēng)四起，書與我背上行囊，一起踏上了更高的階梯。
初中階段，隨著課程的增多，作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于了小學(xué)，看書的時(shí)間，就如同從那海綿里擠不出來的水，它也與我漸漸疏遠(yuǎn)里起來，每日每夜相伴的不再是它，而是作業(yè)與煩惱。直到長(zhǎng)假時(shí)，我才與它碰面，那一面就像是遇見闊別已久的友人，是驚也是喜急切的翻開，跳進(jìn)書海就像饑餓的人撲在面包上，此刻，正如與大師進(jìn)行交談——因?yàn)闀�，魯迅棄醫(yī)從文，從此為中華文學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)，開辟了文壇的白話文；因?yàn)闀�，朱自清與文章連在了一起，也正是如此，散文叢中有了他的背影；因?yàn)闀屝熘灸Φ那楦杏辛藲w宿，一朵開在詩壇上的奇葩誕生在浙江；因?yàn)闀�，老舍以巨大的熱情投入了�?duì)新時(shí)代的謳歌，被授予了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。雖然看書的時(shí)間少之極少，但我與書之間卻加起了一座永不坍塌的橋梁。
當(dāng)莎士比亞完成了四大悲劇，標(biāo)著著他對(duì)于時(shí)代，人生感悟達(dá)到了境界，成為了戲劇天才；當(dāng)莫泊桑遇上了《羊脂球》，那些平凡瑣事的事物截取成富有典型意義的片段，毋庸置疑，他成了短篇小說之王；當(dāng)普希金創(chuàng)造了《自由頌》那種渴望自由，不滿沙皇的思想感染了千千萬萬的俄國(guó)人民，被譽(yù)為“俄國(guó)詩歌的太陽”；當(dāng)泰戈?duì)枌懗觥癐 am ashamed of my emptiness’said the word to the work .‘I know how poor I am when seyon .’said the work to the word.” 才知道，他帶給人類的哲理，學(xué)無止境，正是那發(fā)人深思的詩集，打動(dòng)了冰心，自此，詩壇上誕生了《繁星.春水》。
秋風(fēng)又起，落日西下，托爾斯泰自語的喃喃，黃昏岸邊，馬爾克斯百年的孤獨(dú)。文學(xué)，沒有時(shí)間間隔，沒有國(guó)界阻攔，在這奮斗的歲月，捧讀一本書，細(xì)細(xì)品味，相互椯摩，或許，也會(huì)發(fā)現(xiàn)那文字的藝術(shù)。
文字的藝術(shù)高中作文 2
“叮零零――”清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了。
同學(xué)們擁向校門，說著笑著。一陣喧鬧過后，校園里空無一人，又恢復(fù)了原有的寧靜。這時(shí)，五（一）班的教室里傳來一陣細(xì)小的聲音。聽！
“哈哈……嘿嘿……”就在這時(shí)，樓道里傳來了咚咚的腳步聲，嬉笑聲戛然而止。
“嘎吱――”，教室的門被推開了，王又明走了進(jìn)來。他東瞧瞧西看看，像是在找什么東西�！巴跤置鳎⊥跤置�！”那細(xì)小的聲音再次響了起來�！罢l？誰在叫我？”王又明四下看看，教室里除了他沒有第二個(gè)人。“王又明！王又明！”聲音又響了起來。這下王又明聽清楚了，聲音是從攤在桌上的.課本里傳來的`！他輕手輕腳地走向課本，近了，更近了！王又明一把抓起課本，抖個(gè)不停。
“哎呦！哎呦！”叫喊聲此起彼伏。王又明仔細(xì)一看，課本上的文字全掉在了桌上，那些細(xì)小的聲音就是這些文字發(fā)出來的。不一會(huì)兒，摔倒的文字整齊地坐在桌上，一起望著王又明。這時(shí)“大”字發(fā)話了：“嗯！嗯！現(xiàn)在，我代表我們文字家族全體人員發(fā)言�！薄按蟆弊痔岣吡松らT，認(rèn)真地說起來，“首先，我們文字家族對(duì)你發(fā)現(xiàn)我們的秘密表示不滿。你是惟一一個(gè)發(fā)現(xiàn)我們秘密的人。但是你必須保守這個(gè)秘密，不要再讓第二個(gè)人知道，好嗎？”“大”字的語氣變得溫和了許多。
文字的藝術(shù)高中作文 3
今天，樓老師剛上課便說：“我有一個(gè)雞蛋，鐵錘錘它錘不破。”我們的第一反應(yīng)便是：不可能！當(dāng)樓老師給我們看這個(gè)雞蛋的時(shí)候，我們紛紛猜測(cè)起來：有的說這是一個(gè)假雞蛋，有的說應(yīng)該是泡過醋的，還有的說可能是里面裝了東西。教室里頓時(shí)炸開了鍋，不知樓老師會(huì)怎么做。我覺得有些不可思議，這明明就是一個(gè)普通的雞蛋，怎么會(huì)錘不破呢？這肯定有奧秘。
樓老師又讓我們摸了一下雞蛋，發(fā)現(xiàn)沒問題之后，便又拿出一個(gè)鐵錘，不拿也知道這一定很重。樓老師又很肯定地說：“我保證，這個(gè)雞蛋絕對(duì)不會(huì)破！”看著樓老師這樣肯定的`眼神，我又疑惑了。
當(dāng)樓老師說要錘的.時(shí)候，我們趕緊圍成一團(tuán)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，期待著奇跡地發(fā)生。樓老師拿起錘子，輕輕地往下一錘，只聽“砰”一聲，雞蛋破了。我們大叫：“樓老師，你騙我們！”樓老師淡定地說：“對(duì)啊，是沒破呀！我不是鐵錘錘雞蛋，錘，不破嘛！”說完，她得意地?fù)P起錘子敲了敲桌子。我們恍然大悟，原來，都是停頓惹的禍。因?yàn)槲覀兊耐ｎD只在中間，而樓老師在錘后面也有一個(gè)停頓呢！這樣樓老師的意思便成了鐵錘錘雞蛋，錘子不破啦！
啊，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”我們都被那停頓給騙了，而悟錯(cuò)了意思，語言還真有魅力。
文字的藝術(shù)高中作文 4
那些刻在墻上的愛情，會(huì)不會(huì)像廣告牌上的油漆，歲月游走，斑駁凋落；
那些發(fā)生在街角的故事，會(huì)不會(huì)像記事本里的書簽，似水流年，了無蹤跡。
風(fēng)起了，云散了；花開了，我笑了�！美渎�
突然間，突然間，靜靜地想念，也許，是某一個(gè)人，亦或是某一段故事。曾以為固守一份執(zhí)著是一種堅(jiān)強(qiáng)，一種希望，以為只要長(zhǎng)大了，就可以時(shí)刻微笑�？墒�，當(dāng)自己不再那么天真時(shí)，才知道，成長(zhǎng)的痛，比想象中要鋒利的多。
小時(shí)候，希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)遺失了童年；單身時(shí)，開始羨慕戀人的甜蜜，戀愛時(shí)，懷念單身時(shí)的自由。很多事物，沒有得到時(shí)總覺得美好，得到之后才開始明白：我們得到的同時(shí)也是在失去。都說時(shí)光飛逝，其實(shí)時(shí)間一直都在，只是自己的心在變，情在變。人說抵擋不過時(shí)間，其實(shí)是時(shí)間抵擋不過我們的善變。有時(shí)候，別人誤解了自己有口無心的一句話，心里郁悶的發(fā)慌。有時(shí)候，渴望別人的關(guān)懷，渴望一份簡(jiǎn)單的.快樂。有時(shí)候，聽到一首老歌，就突然想起一個(gè)人。有時(shí)候，常常在回憶里掙扎，有很多過去無法釋懷。有時(shí)候，看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，自己卻無能為力。其實(shí)，真的只是有時(shí)候會(huì)想這么多……
總是情不自禁的憂傷，于是慢慢學(xué)會(huì)了掩藏；然而，當(dāng)身邊所有穿梭流動(dòng)的身影倏忽間都停滯了下來，我才終于發(fā)現(xiàn)，我已被推到另一個(gè)世界，不停地向沒有盡頭的前方首行縮進(jìn)，帶著我不由分說地疲憊。
我猛然發(fā)現(xiàn)那些燦爛的年代都在離我遠(yuǎn)去。這，就我的是現(xiàn)實(shí)。
文字的藝術(shù)高中作文 5
夜里的上海，雖霓虹耀眼，但卻無法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香艷，但女子蒼涼。
玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折折疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構(gòu)成了屬于你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚(yáng)，風(fēng)過塵香。
你的文字總帶著絲絲哀傷，讓我陷入無盡的`蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關(guān)，它們就如一顆永不發(fā)芽的種子，干癟又羞澀的埋在你心里最柔弱的角落。當(dāng)你成為憂郁少女，在你面前重復(fù)的是子夜過后上海的凄涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫出《霸王別姬》，那時(shí)的你字字尖銳，一句“我喜歡這樣的出鞘”讓我感到了那其中的無奈和解脫。
瑰艷的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背后。你出生在那里卻不屬于那里，于是便有了你在常德度過你一生中最快樂的時(shí)光。在那里你品著鹽水花生，為《傾城之戀》寫下了這樣的結(jié)局“香港的陷落成全了她”。你用敏銳而冷酷的筆觸，寫出了一個(gè)個(gè)傳奇，但卻又感到絲絲溫柔，平凡的愛情故事。“執(zhí)子之手，與子偕老”那時(shí)的你，嘴角上勾起的弧線在歲月中變得模糊。
受傷后的你遠(yuǎn)赴美國(guó)，從尖銳變得溫和。從《金鎖記》到《怨女》細(xì)膩入微，沒有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫到：“現(xiàn)在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了�！�
也同是在一個(gè)中秋，你悄無聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個(gè)世界上總是有人等你，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候……”這些話語帶給我無盡的遐想。
文字的藝術(shù)高中作文 6
每一次仰望星空，是為了追問心靈的方向；
每一次深夜守候，是為了追尋真情的溫暖；
每一次靜靜聆聽，是為了追逐夢(mèng)想的真諦；
每一次細(xì)心梳理，是為了追趕幸福的樣子。——幻冷洛
習(xí)慣了一個(gè)人懶懶地聽著那憂傷的旋律，習(xí)慣一個(gè)人默默地寫著那些傷感的文字，總覺得天那么藍(lán)，藍(lán)得讓人有點(diǎn)憂郁；生活那么蒼白，蒼白得讓人有點(diǎn)無力；現(xiàn)實(shí)那么殘酷，殘酷得讓人有點(diǎn)悲哀；疼痛那么真實(shí)，真實(shí)得讓人有點(diǎn)麻木……總之，并不快樂。
關(guān)于幸福，我始終找不出可靠的字眼來詮釋，好像幸福已經(jīng)和我隔了一整個(gè)世紀(jì)，是我永遠(yuǎn)都觸碰不到的遙遠(yuǎn)�？傆X得幸福只不過是想讓快樂有一個(gè)存在下去的理由，而快樂只不過是給傷口找一個(gè)笑著流淚的借口罷了。
有位故人（HN）跟我說：她很幸福，卻不快樂。很多人也許不能理解，但我只能說，只要是有故事的`人，都能深刻的體會(huì)的到這句話到底有多痛。
淡瑣細(xì)的.日子里我們經(jīng)常掂量自己是否快樂和幸福，許多無關(guān)緊要的外在因素時(shí)時(shí)沖撞著我們敏感而脆弱的防線，我們會(huì)因寒暑易節(jié)而憂心，因冬枯夏榮而難安，因生死禍福而不眠，因功過得失而輾轉(zhuǎn)。其實(shí)快樂和幸福只是我們一塊棲身的地方，當(dāng)我們忙碌得無暇顧及時(shí)，它們就真的離我們不遠(yuǎn)了。
文字的藝術(shù)高中作文 7
文字，一個(gè)我們經(jīng)常提起的詞，他給人的生命增添養(yǎng)料，給世界添加色彩，為人生點(diǎn)亮明燈。但這個(gè)伴我們成長(zhǎng)的東西，你是否發(fā)現(xiàn)過它背后的秘密？是否讀懂她隱藏的內(nèi)涵？是否發(fā)現(xiàn)過他背后的故事？
讓我們一起來探索。
從牙牙學(xué)語開始，文字就伴隨著我們的故事書與我們共同成長(zhǎng)，上了幼兒園，文字故事讓我們回憶不已，上了小學(xué)，文字背后的故事更加明顯的出現(xiàn)，一次到一詞到一句到一段，我們感受到了語言文字的魅力。
上初中了，閱讀多了，文字就變成了生命的養(yǎng)料，不可缺少的動(dòng)力。他們?nèi)缫恢恢恍【`組成一篇篇美好的文章，帶給我們?nèi)松恼芾怼?/p>
在課本中，文字語言是豐富的，不論用含蓄的語言，還是準(zhǔn)確的定論，都讓我們感受到美好�！队钪嫔i》帶我們探索那個(gè)神秘的星空，讓我們遨游在天文的'神其中，更讓我們體會(huì)到說明文的嚴(yán)謹(jǐn)。毛澤東的《七律。長(zhǎng)征》我們體會(huì)到長(zhǎng)征時(shí)期遇到的艱難困苦和紅軍大無畏的英雄氣概。所以，我喜歡上語文課。
課外書上，語言文字也是多姿多彩，不信你看，曹文軒的《草房子》給我們刻畫了那么多鮮明人物，對(duì)生命不卑不亢的杜小康；為了尊嚴(yán)，不惜一切的男孩禿鶴；順父母能力強(qiáng)的小蠻子細(xì)馬；有調(diào)皮天真正義的桑桑�！度龂�(guó)演義》中的“神算子”諸葛亮，正義的關(guān)羽，生性多疑的曹操……這都是語言之美，文字的故事。
文字背后有故事，一字一詞一句一段通過積累，形成美好的語言故事。文字背后的故事，我發(fā)現(xiàn)要你細(xì)心閱讀，廣泛閱讀，就能發(fā)現(xiàn)其背后的故事，發(fā)現(xiàn)語言文字之美！
文字的藝術(shù)高中作文 8
輕撫這厚重的紙張，我莞爾一笑，自誕生后走過了千年，在名為歷史的家族中，作為文字的我亦有著自己獨(dú)特的故事。
粗糲的甲殼上頑劣的線條，我睜開眼看到的自己便是這般模樣。我安靜地發(fā)揮著自己的作用——表達(dá)與交流。
青銅硬厚的表面上留有我的痕跡，卷卷書簡(jiǎn)上亦是我在熠熠生輝。他們借我之口，述說出了珍貴的一筆——思想。我開始有了靈魂，為空蕩的軀殼填補(bǔ)空白。
行云流水，龍飛鳳舞。時(shí)間的.流轉(zhuǎn)讓我變換了模樣，更加動(dòng)人，又獨(dú)有韻味。走過了天下，看遍了天涯，我是無聲的說書人，卻不由入書太深。
笑罷，我喜歡吟著“空谷有佳人，倏然抱幽獨(dú)�！边@有一種看淡了世事的平和；我喜歡“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這有著人比黃花瘦的多情。故國(guó)孤主，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”的悲痛，令我黯然神傷；家國(guó)情懷，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，我銘記于心。
揮毫潑墨，畢露鋒芒。書家筆下的.我，千變?nèi)f化的最后，總是透出我的個(gè)性。各有千秋，但這些都是我。
映入屏幕中了，最后，我尚未來得及驚嘆書家筆法精妙，文者胸中筆墨，就被禁錮在數(shù)字與信息的潮流中了。相同的刻板，令我不甚舒適。
流淌在人們筆下的我，也變得陌生了一些。錯(cuò)字與勾抹，我木訥地盯著那些連自己都不認(rèn)識(shí)的自己，想哭，卻哭不出來。
這是我的故事哦，朋友。
我想告訴你，我也有靈魂和情感，只不過你未曾發(fā)覺。此刻在你眼中的我，并不渺小，至少，我走過了五千年，包容了所有。你們把理智與科技寄予我，而我卻看不清自己的未來。
是光明？是黑暗？你們是敵？是友？
我不知道。
但我知道，只要你愿意，我們之間就會(huì)產(chǎn)生故事，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
文字的藝術(shù)高中作文 9
假如文字是大米，我就是老鼠，假如文字是海洋，我就是在海洋當(dāng)中游弋的魚，假如文字是天空，我就是在天空飛翔的雄鷹。
文字從幼兒園時(shí)候便讓我癡迷。上幼兒園時(shí)，老師會(huì)時(shí)不時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品——彩色童話故事書。那時(shí)候，凡是給我一本很薄的童話冊(cè)子，我也能津津有味的讀上一上午。我視圖書為珍寶，無論如何，手里的書本就無法被拿走。
讀書時(shí)，我便有種無法表達(dá)于言語的快感，長(zhǎng)大后，我便用文字試圖表達(dá)出來。
后來，我上了小學(xué)，癡迷于家里的書堆里。童話讓我流連其間，寓言讓我懂得做人的道理，文章讓我學(xué)會(huì)各種知識(shí)。于是，我用文字來表達(dá)出我那種特別的.心情，讓更多的`人體會(huì)到文字的樂趣。
文字流露出的喜悅、悲傷、快樂、疑惑緊扣我的心弦，令我無法釋懷。
現(xiàn)在，我對(duì)文字和書本更是如饑似渴，我仿佛成為了無法脫離水般文字的魚。文字給了我快樂，給了我鼓勵(lì)，給了我自信。是文字帶領(lǐng)我走向成功，帶領(lǐng)我走向光明，帶領(lǐng)我走向輝煌！
文字和書籍成為了我生命不可或缺的一部分，它成為了我心中的一抹淡霞，使我奮發(fā)圖強(qiáng)，使我頑強(qiáng)拼搏。
言語的表達(dá)是遠(yuǎn)不及文字的，言語如同湖泊，而文字如同廣闊的大海。我愿成為這片大海上那一條嬉戲的魚，游弋在這片廣闊的天地！
文字的藝術(shù)高中作文 10
我學(xué)習(xí)的意義在于高考，而高考的意義在于將來能夠生活好一點(diǎn)，而生活好一點(diǎn)，則是為了將來能夠舒舒服服，風(fēng)風(fēng)光光地死掉。
有人說高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學(xué)習(xí)已經(jīng)使我無力駕馭了。我放縱地對(duì)待自己，在我墮落的時(shí)候，我沒想到我意外的體會(huì)到一西我把它歸之為快樂的東西。比如說，叛逆的快樂，發(fā)呆的快樂。我上課經(jīng)常發(fā)呆以消磨時(shí)間，但時(shí)間總是喜歡捉弄人，當(dāng)你注意它的時(shí)候，它踱步如龜，然而當(dāng)你不留意時(shí)，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。
我認(rèn)為自己以長(zhǎng)大了，我用自己的目光看這個(gè)世界，說想說的話，做想做的.事。不再對(duì)班主任唯唯諾諾，不再對(duì)父母為命是從，留著被父母罵為不倫不類的發(fā)型，與老師所謂的狐朋狗友游蕩在街談?wù)撃悄切┐┑没ㄖφ姓沟呐ⅰ＿@一切都將成為永不復(fù)來的清青春證明和生命印記。盡管有人說我輕狂，但有一句話不是說“人不輕狂枉少年”嗎？
這學(xué)期結(jié)束了，我告別了這個(gè)生活了四年的學(xué)校，告別了我摯愛的朋友們。
當(dāng)我離開他們后的幾天，內(nèi)心滿是空虛和孤獨(dú)。回想與他們一起在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，一起在教室里歡歌笑語的日子。這永恒的美麗化作凄涼的旋律，回蕩于耳邊。
我很想曾經(jīng)與我笑過、鬧過、跳過的.這些朋友。很懷戀與他們?cè)谝黄鹂鞓返娜兆�。這些都成為覆水難收的記憶。
人總是這樣，等到失去后才知道他的重要，就如病倒時(shí)才知道健康的可貴。
文字的藝術(shù)高中作文 11
你瞧！今天形聲字在論談著什么，快去看看吧。
占字疑問點(diǎn)字道：你買了轎車呀？點(diǎn)字自豪地對(duì)占字說：是呀！你看這轎車多帥氣呀！再加上我這美麗的外貌是多么的迷人�。≌甲贮c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“也對(duì)，下次我也要去車市瞧一瞧里面有沒有適合我風(fēng)格的車，也買一輛來開開�！�
臣字驕傲地對(duì)巨字說：“你看我和你一樣的面積，我卻有三室二廳，牛吧！”巨字生氣的說：“不就多了兩劃嗎？有本事你弄個(gè)四室二廳來給我看看，那才是你的本事呢�！背甲置X袋苦惱地說：“好！我去試試不就四室二廳嘛，你等著！”說罷一邊走一邊想著怎么變成四室二廳，巨字在后面偷偷笑著說：“這個(gè)笨蛋連這也信的，嘿嘿！”
酉字垂頭喪氣地對(duì)茜字說：“你看你多了艸戴著，多美麗大方哦，很能引人注意了．我能卻光禿禿的好難看的！”茜字安慰的說：“不會(huì)呀！你雖說比我少了一頂小帽子但你卻比我多了一橫，有了這一橫大家都很喜歡你哦�！庇献致犃酥篑R上開心的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“也對(duì)呀！你多了一頂小帽子我多了一橫都是大家喜歡的字�！�
巾字羨慕地對(duì)幣字說：“你看你戴了個(gè)博士帽后，身價(jià)高了百位哦！”“對(duì)呀！”幣字慢吞吞的.說道：“自從戴了博士帽后，找工作都容易多了，錢也賺的比以前多多了�！苯碜洲D(zhuǎn)個(gè)頭自言自語的.：“下次我也去考個(gè)博士回來，肯定也能身價(jià)百倍的。”
你看這就是漢字們的小談?wù)摾玻?/p>
文字的藝術(shù)高中作文 12
今天，我懷著激動(dòng)的心情和我的妹妹玩了一個(gè)“小魔術(shù)”——“從天而降的文字”。我想你們一定是“丈二和尚——摸不著頭腦”了吧！嘿嘿！讓我從頭道來吧！
Fifst,我們需要準(zhǔn)備一杯檸檬汁，一杯水，一張紙，一個(gè)盤子，一把匙子，兩根棉簽，還有面粉and碘酒。
Ok,一切就緒。開始了，妹妹端起檸檬汁就要喝，我忙阻止了：“你喝道具干什么？”“啊？難道不是要給我喝？”我無語。好，好，言歸正傳了。將面粉和水放在盤子里，用匙攪成糊狀。姐姐，你要做面團(tuán)嗎？我在做實(shí)驗(yàn)啊。好，繼續(xù)。接著，我讓妹妹用棉簽蘸一點(diǎn)糊，在紙上寫一個(gè)字把它晾干�！敖憬�，姐姐，不好了，字先生失蹤了！”看著她有些大驚小怪的樣子，我忍不住笑了起來�！皠e急，姐姐來把字先生變出來�！蔽倚赜谐芍竦卣f。我讓她用棉簽蘸上碘酒，擦拭剛才寫字的地方�！敖憬�，我找到字先生了！”妹妹興奮極了。我又偷偷在上面滴了些檸檬汁，“姐姐，字先生又……”妹妹的眼睛瞪得像皮球了。
哈哈！好玩吧，今天就……等等！差點(diǎn)忘了為你們揭開謎底了。碘溶液中的碘離子和面粉中的淀粉發(fā)生反應(yīng)，生成深色的.碘，所以字跡就現(xiàn)身了，檸檬汁中含有維C，維C與碘也會(huì)發(fā)生反應(yīng)，生成一種無色的`化合物，所以，它就又消失了。
今天的小魔術(shù)到此結(jié)束，你學(xué)會(huì)了嗎？
文字的藝術(shù)高中作文 13
正確的文字能夠準(zhǔn)確的傳遞信息，而錯(cuò)誤的文字往往會(huì)讓人誤解。而我們生活中錯(cuò)別字可是無處不在。在大街上隨便走走，到處可見到一些餐館，但有的餐館是人來人往;但有的`餐館卻不一樣，進(jìn)出的人則少之可憐。造成這種情況有一部分原因是因?yàn)榈昝�，有的把字弄錯(cuò)了幾個(gè)，沒有一點(diǎn)美感。不只是餐館是這樣，還有很多行業(yè)也是這樣，不信你看看。
有三個(gè)理發(fā)店，一個(gè)叫“胖子理發(fā)店”，一個(gè)叫“滿意理發(fā)店”，另一個(gè)直接叫“理發(fā)”。自然是“滿意理發(fā)店”人多，畢竟寫了滿意二字，理發(fā)后就要滿意才行，這使現(xiàn)在追求時(shí)髦的`人很感興趣，這全要靠文化，文化低的肯定不會(huì)想出一個(gè)比文化高的人妙的店名，文化高的人自然不會(huì)濫用文字。
有人說了，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)普及，可以用來電腦查出一個(gè)好名字，再打出來就行了。實(shí)則不然，看到一則報(bào)道，在一個(gè)地方，有6個(gè)姓“傅”的教師但他們的教師名冊(cè)和教師證上卻打成了“付老師”;還有一個(gè)副食店，他用電腦打出店名，卻打成了“付食店”。我查到的這兩則報(bào)道，都是在講電腦打出來的字也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的證件有錯(cuò)別字時(shí)，都應(yīng)改正，以免在一些場(chǎng)合上與別人交涉時(shí)，出現(xiàn)不必要的麻煩。
錯(cuò)別字在我們生活中真是無孔不入，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字一定要改正，否則再這樣下去的話，中華五千年的文明歷史就會(huì)在我們這代人手中斷送。
文字的藝術(shù)高中作文 14
讀一篇好文章，一個(gè)好故事，一本好書。好文章有你可以借鑒的地方；好故事能讓你明白生活中的大道理；好書更是精神食糧。那這些文字究竟是怎樣愉悅我們的身心的呢？它究竟是怎樣陶冶我們的情操的`呢？
文字的魅力在于它們能常常的吸引你。比如一些童話、寓言故事道理淺顯易懂，趣味十足，這類書通常能聯(lián)系到實(shí)際生活，或能勾起回憶、或能暢想未來。
再比如陀思妥耶夫斯基、莫言、托爾斯泰的一些文章、小說，道理很難懂，有時(shí)讀過一遍不知道他（她）們想說什么，一般要讀個(gè)十遍八遍才可以理解，這類書通常能引起人們的思考，或是自身如何，或是旁人如何。
還有一類人像魯迅、高爾基、巴爾扎克等人的作品，讀第一遍發(fā)現(xiàn)了一些，再讀還能發(fā)現(xiàn)，每次都能學(xué)到知識(shí)。這類書通常百讀不厭，或是聯(lián)想到主人公，或是聯(lián)想到你自己。
所有書都適合所有人嗎？不。讓一個(gè)３、４歲的小孩去讀《老人與�！�、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《傲慢與偏見》他能懂嗎？不能。而讓一個(gè)在客場(chǎng)、仕途上混了十幾年，什么人都見過，什么事都做過的人讀一部官場(chǎng)小說他可能感觸很深。讓一個(gè)小學(xué)生讀青少年小說，他可能很入迷，他完全被情節(jié)吸引了。而一個(gè)老人讀一本什么人的一生，一本自傳。他可能會(huì)聯(lián)想到自己，那人與自己走過的人生道路很像。
文字是有階段性和針對(duì)性的'。一個(gè)人捧著一本好書，津津有味的讀著，他（她）在增長(zhǎng)見識(shí)、愉悅身心、升華靈魂，他（她）在陶冶情操。
文字！是文字在陶冶她（她）的情操。
文字的藝術(shù)高中作文 15
翻開那本�？兪炫既�，沒有想到我那顆一直被幻想困擾的心，一下子清明了許多。
真的是無意，真的，本來只是想看看是否會(huì)有那個(gè)名字的鉛字在上面，想知道她現(xiàn)在的情況，但想到一直以來當(dāng)我一本正經(jīng)去尋找的時(shí)候都沒有發(fā)現(xiàn)那三個(gè)熟悉的字體，因此，所抱的希望并不大。然而，這次我卻找到了。沒有預(yù)想中的那種興奮，開心或許是有的，但大概只占那刻心緒的10%吧，更多的`是顫抖，打心底里顫抖起來，沒有到了把書抖在地上的那種程度，只是一直在目錄所示的頁碼前后翻來翻去，等我翻開那面有她文章的紙的時(shí)候，已是30多秒鐘后的事了。
文章一如她一樣。我不知道該怎么描述，但我知道那是一篇很好的文章，很好，而目前的我，還沒有能力寫出那樣真實(shí)煽情的文字。文章下面的評(píng)語是這么說的：“欣賞于作者老道嫻熟的表達(dá)，語言干練簡(jiǎn)潔也不失文采。”小小的一行鉛字，卻如千斤重的鐵錘，敲打著我迷惘的心。她所長(zhǎng)，正是我所短。
看來，我被她拋開了一段不短的.距離。
也許是真的，因?yàn)檫@兩年來的我，確實(shí)沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。
人家都說我們學(xué)校、我們這幫學(xué)生是最優(yōu)秀的，開始的時(shí)候還很清醒：其實(shí)情況并不是這么樂觀，后來呀，奉承的話聽多了，人也懶了，眼前就只有自己的學(xué)校和本校的學(xué)生，過長(zhǎng)時(shí)間沉浸在本校的角逐里，偶爾嘗試到一點(diǎn)甜頭，就驕傲好一段時(shí)間，一遇到挫折就低落好幾個(gè)晝夜，甚至雙眼潤(rùn)濕，卻忘了美麗的樹林外，還有一間學(xué)校，實(shí)力雄厚的學(xué)校。真是當(dāng)局者迷。
我從來沒有想過我的學(xué)校比不上她的，而我之所以落后了，責(zé)任在我自己身上。
一直以來總是自我束縛、自找麻煩的我，該醒醒了。
所有的夢(mèng)都該醒過來，不管是什么原因，別再這樣了！
文字的藝術(shù)高中作文 16
很多很多次，我會(huì)搬一個(gè)小凳子坐在大院子的樹下看書，陽光柔和的穿透繁盛的枝葉打在書上，半明半暗，晃動(dòng)著光點(diǎn)像極了跳動(dòng)的精靈，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕舞。我的思緒則會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。劃出綿延的曲線。久久的久久的不能停止。
我常常一個(gè)人行走在這個(gè)小城的大街小巷，看著人們從樹陰底下穿過，想著一個(gè)個(gè)令人匪夷所思的問題，多半我是找不到答案的，知識(shí)一味的去想，想像著它們一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我腦畔中，東一個(gè)，西一個(gè)，快樂的舞著。
我想起了很多次的相遇，如彩虹一般絢爛，可最終還是要錯(cuò)過。我只能目送著一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)行。如風(fēng)一般掠過，最終生活還是會(huì)恢復(fù)平靜。一切都是必然的，有些人注定了只能成為生命中的過客。手捧著喜歡的`雜志，一篇一篇，翻過去，翻過去，手順著一個(gè)個(gè)熟識(shí)的名字抹去；認(rèn)真的，執(zhí)著的又帶點(diǎn)溫暖的感覺。真的希望我們不再錯(cuò)過。
后來，我遇到了三月，那個(gè)無論別人怎么說，都一直陪在我身邊的孩子，我們經(jīng)常在半夜灌水，不亦樂乎的頂起一張張?zhí)�。他總是包容我的敏感與神經(jīng)質(zhì)。我給他講我的故事，最后講的自己流淚。我總是對(duì)他說：我以為有很多人在我身邊，可是最后只剩我一個(gè)。他總是說：不會(huì)的.。于是我會(huì)很開心的笑。
我看著那些走過樹陰的人們漸行漸遠(yuǎn)，想起有人說過：擦肩而過，也會(huì)留下很深刻的痕跡。我不知道他們中間還有誰會(huì)記得我。而我是無法再記起他們的，就這樣模糊，再這樣消散。繼續(xù)著這般無聊的游戲。被夢(mèng)驚醒卻忘了夢(mèng)的樣子。我選擇了以我的不變應(yīng)萬變。
這段歲月有些蒼涼，因?yàn)楸舜隋e(cuò)過。
這段歲月有些溫暖，因?yàn)橛腥伺惆椤?/p>
那些擦肩而過的人們，我們最終還是會(huì)相忘的，總有一天，我會(huì)明白，不需要親密無間，我們平行的向前延伸，卻無意間，將彼此的溫暖安然傳遞。
我只是希望那些陪在我身邊的人，我們不再錯(cuò)過!
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