一年級作文(共10篇)
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的一年級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
我的同桌是小咚咚，他的性格是屬于外向型的。他總是傻乎乎的`，但是也很可愛。他學習成績很好，在學校表現(xiàn)很棒不過這個學期他的成績下降了，也沒那么可愛了。自從他中段考了個雙百分之后，他就很驕傲了，很自以為是。同學們都不喜歡和他玩了，小咚咚感到很孤獨，下課時，我和他說：“你應該不要那么驕傲，不要那么自以為是”說完就上課了。小咚咚聽了以后，他上課就很認真老師就很信任他。過了兩天，老師請了小咚咚做班長，同學們越來越喜歡和小咚咚玩了，小咚咚很快樂，又上課了。老師說：小咚咚很可愛，小咚咚對我說：“我真的那么可愛嗎？”我對他說：“你真的很可愛”！
一年級作文 篇2
媽媽我想對你說的話有很多。在我呀呀學語的`時候，你教我說話；在我慢慢懂事的時候，你教我做人的道理；在我還不太懂得照顧自己的時候，你一直在照顧我；在我早上上學的時候，你在辛勤的上班；每天下午我放學之后，你還在忙碌了一天之后還要幫我輔導作業(yè)。媽媽您真?zhèn)ゴ螅?/p>
媽媽是您把我生出來，把我一點點喂養(yǎng)大，你就像一支蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們。媽媽，你無私的愛我會永遠記住的。我今后一定要好好學習，天天向上，多鍛煉身體，不讓你們操心。我力所能及的事情，我就自己做，為你減少一些負擔。我想對你說：“媽媽，你辛苦了。”
�。寢屇闾珎ゴ罅�，媽媽我愛你！
一年級作文 篇3
"開飯了！吃湯圓嘍！"外婆這一喊，我還沒來得及洗手，就像只小饞貓蹭蹭蹭地跳了出來。外婆掀起鍋蓋，我湊上去一聞，��！一股芝麻香的味冒了出耒，鉆進了我的鼻子里。湯圓像一個個白白的小雪球，里面包著黑黑的小芝麻。可愛的小湯圓浮在甜湯上，也像白白胖胖的小娃娃。瞧，它們正"躺"在"搖籃"里，做著甜甜的美夢呢！我拿起筷子，夾起一個湯圓就往嘴里送，可是，這滑溜溜湯圓卻逃脫了我的`"虎口"，跳到了碗里。我只好重新夾起湯圓，輕輕一咬，黑芝麻就順著湯汁流了出來，流進了我的嘴巴里，這味道讓我回味無窮。媽媽告訴我，我們吃的湯圓很有名，材料有糯米，白沙糖，豬油，黑芝麻，原汁原味，我心想:這湯圓是原汁原味，怪不得這么好吃呢！吃完了湯圓，我心里許下一個愿望:想讓家里團團圓圓，幸福美滿！
一年級作文 篇4
每個人都有一些夢想，我也有一個夢想，我想變成一片云。
假如我是一片云。我會讓風伯伯把我吹到干旱地區(qū)，到了那里，我會下一陣雨，讓禾苗再次生長。
假如我是一片云，我會盡情的在缺水地區(qū)下雨，讓那里有一條小溪，去灌溉田地，讓那里的人也能吃到美味的`糧食。
假如我是一片云，我會來到臺，在那里下一場大雪，讓那里的孩子們也玩一次打雪仗，堆雪人，滑冰，滑雪，抽冰尜……
一年級作文 篇5
有一天，一只小螞蟻在大樹下找到一只死蟲子，它自言自語地說：“我如果把這只蟲子搬回家和朋友們一起分享該多好啊！”于是它就試了試去搬那只蟲子，可是蟲子太重了，它使出全身的力氣，但是蟲子還是紋絲不動。小螞蟻累壞了，趴在地上想：我怎樣才能把這只蟲子搬回去呢？它想了想，就回到家里，小螞蟻對三個好朋友說：“我在大樹下找到一只又大又肥的蟲子，想把它搬回來，但是蟲子太重了，我一個人搬不動�！比齻�好朋友說：“那我們?nèi)湍惆�！”于是小螞蟻和三個好朋友匆匆忙忙地趕回了大樹下，這只大蟲子真是太重了，于是它們想了一個辦法，兩只小螞蟻抬著大蟲子的頭，另外兩只小螞蟻抬著大蟲子的身體，它們終于把蟲子抬起來了。四只小螞蟻就這樣搬著這只大蟲子，慢慢地向家里走去。
這讓我想起了我們班里的一件事情：我們每天放學后都要做教室的衛(wèi)生，但時間只有半個小時，如果一個人做的'話，就算累趴下也肯定做不完，因為要掃地、拖地、擦黑板、擺桌子、換水等好多好多事情。于是我們五個同學分工合作，有的擺桌子，有的掃地，有的拖地，有的擦黑板，有的去換水，大家一起努力，半個小時就把教室打掃得一塵不染了。看著干干凈凈的教室，五個同學感覺團結(jié)的力量真大呀！
還有一些事情也說明了團結(jié)力量大，比如比賽撥河，要我們大家都向一個方向撥，一起用勁，才有可能贏得比賽。通過這些事情，我更加懂得了團結(jié)力量大的道理，所以只要我們?nèi)珖嗣駡F結(jié)起來，就一定可以把我們的國家建設得更加美麗！
一年級作文 篇6
我還記得一年級剛進小學時的情形……
那天，我就像一顆小種子，迫不及待的想探出頭來看看學校到底是個什么樣的地方，我滿腦子都在想學校的事情一踏進學校門口，我看到了許多開得亭亭玉立、五彩繽紛的花朵，讓人看了真是心花怒放��！到了教室我東張西望，看到的都是我不認識的人，讓我興奮、熱切的想認識他們?等大家都到齊后，老師請大家自我介紹。 輪到我上臺時，我突然渾身發(fā)抖、不知道要講什么，呆呆的站立在講臺上，面對那一雙雙“瞪”著我的雙眼，我呆若木雞，在真想挖個洞鉆進去�。『髞砝蠋熆次艺f 不出口，就對我說：“不要怕失敗，沖出去就對了?”我聽到了這句話馬上鼓起勇氣大聲的自我介紹，說完了老師親切的.微笑著看著我，同學熱烈的對我鼓掌，那時 我才發(fā)現(xiàn)，每一個人其實都能做得到，只是敢不敢做而已！
下課了！同學像流星群一樣，馬上奪門而出，教室里非常安靜，好像連螞蟻的聲音都聽得到呢！但是，突然有幾個人氣喘吁吁的跑進教室，大聲的說：“老師，有人 受傷了?”老師急得像熱鍋上的螞蟻，沖到保健室看看，幸好沒有大礙，大家才松了一口氣。經(jīng)過老師來龍去脈的解釋后，原來是他們在玩“紅綠燈”時，都東奔西跑、橫沖直撞，結(jié)果有兩個人就相撞，發(fā)生“車禍”了。老師跟我們說走路要看路，而且如果要玩的話，一定要注意安全……那深切的關注，歷歷在目，令我永生難 望！
而今，一轉(zhuǎn)眼間，我們都已經(jīng)五年級了！我們在校園里成長、茁壯，我在這里獲得同學珍貴的友誼，獲得老師的諄諄教誨、傾囊相授，而成為一位博學多聞的好學 生。在這知識的殿堂里，我體會到了知識的寶貝，也體會了生命的價值和意義。再一年我將畢業(yè)了！我想，當我踏出校園的那一刻，我將不再是那懵懂的一年級“新生”，我會有著老師同學的深深祝福和期許，勇敢的踏出校門，以“初生之犢不畏虎”的精神，面對每一個挑戰(zhàn)！
一年級作文 篇7
我是一個愛干凈的小孩兒，媽媽說，好孩子要每天早晚都刷牙，讓牙齒變得既白白又很健康。聽完之后我重重的點了點頭，讓媽媽放心。
我覺得自己要聽媽媽的的話，所以我每天刷五次的牙，可是后來，我刷牙的時候卻把牙齒刷掉了，嚇得我哇哇的就哭了起來，媽媽聽到聲音走過來，詢問了我情況，摸摸我的頭說，傻孩子，沒事的，你那是到了該換牙的年紀啦。但是下次不許每天刷那么多次牙了，牙膏里有些物質(zhì)如果過量的`話對牙齒也是有害的。
聽完之后我恍然大悟，原來有的東西既不宜少也不宜多，要適量才是最好的。
一年級作文 篇8
我一年級的時候。在博物館做了一個花瓶。一直到現(xiàn)在，花瓶終于燒好了。
花瓶非常漂亮，還上了一層釉。我蹦蹦跳跳地拿給奶奶看，奶奶說:這個花瓶是買的嗎?我說:不是買的，是我自己做的。奶奶說我做的'真好看。
雖然花瓶很漂亮，但是如果再多一個把手就更好了，還可以用來當茶壺呢!
我喜歡我的花瓶!
一年級作文 篇9
那是一個雨天，我急急忙忙向家走。路上人很少，我卻撞上了一個人，把他撞了個趔趄，他連忙扶住墻，幸好沒摔著。隔著雨簾我打量著這個人，他干枯的'手，瘦瘦的身子，衣服上打著補丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來是個盲人。我紅著臉說："對不起，大爺，您回家嗎？我送您。""好的，謝謝。"他那布滿皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。
一年級作文 篇10
“毛蟲卡？毛蟲卡是個什么東西？上面有毛毛蟲嗎？”當我們在教室里聽到李老師說要給每人發(fā)放毛蟲卡，教室里嘰嘰喳喳地議論開了。
只見李老師拿出一摞粉色的精美卡片，對我們解釋道：“這張毛蟲卡，就是監(jiān)督你養(yǎng)成好習慣的一個小伙伴，卡上列著一張表，上面有早睡、早起、按時寫作業(yè)、自己收拾書包這四項生活學習習慣，還有一項空白由你自己決定，把你想養(yǎng)成的好習慣填在這一欄里。每天由你的爸爸媽媽按照實際情況給每一項打分。一星期以后，如果每項都好，我就給你獎勵一個小笑臉�！�
毛蟲卡發(fā)下來了，同學們仔細地看著這個新伙伴。只見粉色的卡片上，印著兩只白白的小圓繭，里面到底藏著什么呢？李老師告訴我們：“這是毛毛蟲的家，等毛毛蟲長大了，這里就會鉆出一只毛毛蟲！你們也離自己的目標近了一步�！�
每到周一，李老師會收上舊的.毛蟲卡，再發(fā)下新的毛蟲卡，同桌們總會對照一番，看看誰的毛蟲卡表格里爸爸媽媽寫的優(yōu)秀最多。一周、兩周、三周、四周過去了。
又一個周一，李老師發(fā)給我們的毛蟲卡不再是粉色的了，而是一張綠色的，卡上的圓圓白白的蟲繭不見了，而是一只可愛的毛乎乎、胖嘟嘟的小毛毛蟲對著我們笑。
“看，毛毛蟲孵出來了！”同學們七嘴八舌地議論著。
李老師笑盈盈地說：“科學家證實一項行為，堅持做28天就能變成陪伴你一生的好習慣。你們用自己的堅持養(yǎng)成了好習慣，換來了毛蟲的成長，希望你們繼續(xù)堅持下去！”同學們聽了心里都美滋滋的，心想養(yǎng)成一個好習慣其實并不太難。
就這樣，我們的新伙伴毛蟲卡隨著我們養(yǎng)成的好習慣越來越多而升級，毛蟲卡——蝴蝶卡——犟龜卡，一張張卡片成為我們學習生活的伙伴，督促著我們。
毛蟲卡告訴我們做事情需要堅持；蝴蝶卡告訴我們只要一直努力就能成長蛻變；犟龜卡告訴我們只要上了路就天天走，總會遇到隆重的慶典。一張張卡片見證了老師為我們付出的愛和我們在小學一、二年級時成長的足跡。
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