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      2. 英語閱讀教學(xué)的要點淺議論文

        時間:2021-09-06 15:43:55 議論文 我要投稿
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        英語閱讀教學(xué)的要點淺議論文

          摘要:英語教學(xué)閱讀是重點內(nèi)容,閱讀也是學(xué)生積累英語基礎(chǔ)知識的主要途徑和方法。由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多,壓力大,學(xué)習(xí)時間緊張,教師在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會提高自主的學(xué)習(xí)能力,學(xué)會分析、總結(jié)、理解,提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中要注意增強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的興趣,重視快速泛讀的訓(xùn)練,通過閱讀方式的培養(yǎng)、閱讀材料的選擇等,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        英語閱讀教學(xué)的要點淺議論文

          關(guān)鍵詞:英語教學(xué);閱讀;教學(xué)方法

          英語是我們教育教學(xué)中學(xué)生知識組合的主要內(nèi)容,也是學(xué)生素質(zhì)教育,拓展學(xué)生思維,開闊學(xué)生眼界不可缺少的途徑。但由于我國的母語是漢語,沒有良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們預(yù)期的效果。說實話,詞匯、語法,學(xué)生可以死記硬背,雖然學(xué)習(xí)起來比較困難,還可以獨立學(xué)習(xí)。但是閱讀考驗的是學(xué)生英語的綜合素質(zhì),而學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法,閱讀質(zhì)量不高,使他們的閱讀水平得不到提高。再加上,有些學(xué)生詞匯量積累有限,對英語文化背景的'了解相對匱乏,閱讀對這類學(xué)生來說更是難上加難。還有,有些英語教師在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的舊有方式,不考慮新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,一味地灌輸,一門心思地考慮應(yīng)試、成績,更給英語閱讀教學(xué),造成了不利的影響。在此,我結(jié)合自身在英語教學(xué)中的實踐經(jīng)驗,就如何開展高效高質(zhì)的英語閱讀教學(xué),談?wù)勛约旱目捶ê鸵娊,希望對提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

          一、英語閱讀教育教學(xué)的重要性

          對于學(xué)生來說,任何學(xué)習(xí)都是為將來在社會上的工作打基礎(chǔ),學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)進(jìn)入社會工作,就要趕上社會日新月異的發(fā)展和變化,這就要求學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)的意識。而英語閱讀恰恰是培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,積累基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)技能,快速適應(yīng)社會的發(fā)展。從英語閱讀教學(xué)中徹底提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,滿足英語教學(xué)的需要。對于大多數(shù)學(xué)中職學(xué)生來說,他們已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)失去了興趣,沒有學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性。而英語閱讀教學(xué)的豐富性、開拓性、外延性,能讓學(xué)生了解更多英語這門語言學(xué)科的魅力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,保證英語綜合學(xué)習(xí)的質(zhì)量,促進(jìn)英語教學(xué)。作為新時代的英語教師,如果在教學(xué)中了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生之間不同的差異性進(jìn)行教學(xué),對于學(xué)生來說不但能保證他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且在教師的關(guān)注下,能提高學(xué)習(xí)成績,樹立學(xué)好英語的自信。英語閱讀教學(xué)相對于詞匯、語法教學(xué)比較豐富,再加上教師采用有趣的閱讀教學(xué)方法,剛好能培養(yǎng)學(xué)生興趣,無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語成績,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

          二、英語閱讀教學(xué)的要點

          (一)增強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的興趣

          無論小學(xué)、中學(xué)還是高中、中職的學(xué)生,他們都正處在成長關(guān)鍵時期,心性不定、好動、張揚(yáng)、喜歡表現(xiàn)自我、展示自我。作為英語教師要充分利用學(xué)生的這個心理特點,有針對性地采取有效閱讀的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣,保證英語教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。例如,教師可以定期開展英語情景劇表演、英語閱讀比賽、情景對話等,營造學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有身臨其境的學(xué)習(xí)體驗,讓素材中的人物活過來,故事生動起來。在這樣有針對性的活動中,不但能調(diào)動學(xué)生主動表現(xiàn)角色,呈現(xiàn)最好的自己,進(jìn)行主動閱讀,而且在這種靈活有趣的閱讀學(xué)習(xí)中,能夠強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,激發(fā)閱讀興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和發(fā)展,完成閱讀教學(xué)的任務(wù)。

          (二)在閱讀教學(xué)中重視快速泛讀的訓(xùn)練

          可能是由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,大多學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中,小心翼翼,不敢開口說英語,讀英語,致使啞巴英語、“高成績英語”的存在。針對這種情況,英語教師要在閱讀教學(xué)中,重視對學(xué)生快速泛讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生語感和口語表達(dá)能力,豐富學(xué)生文化知識,積累英語基礎(chǔ),提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在快速泛讀的過程中,就會接觸大量的閱讀材料,無形中增強(qiáng)他們對英語閱讀的理解能力,掌握閱讀的技能。例如,在閱讀中注意首尾兩句,并注意各段的第一句和最后一句,還有閱讀材料中的關(guān)鍵詞等等。實踐告訴我們,文章的中心句和主題句都會用概括性比較強(qiáng)的句子來表現(xiàn),所以詞匯相對簡單,句式相對明了,像however、but、yet等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯;there-fore、so、thus表示總結(jié)、歸納的詞匯等,這些都要教學(xué)生在閱讀中注意留心,才能通過這些簡單詞,抓住文章中心思想和內(nèi)容,解決閱讀問題,提高學(xué)生的閱讀能力。

          三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議

          (一)閱讀方式的培養(yǎng)

          英語有它自身的特點,在英語閱讀中我們要根據(jù)它的語言結(jié)構(gòu)特點,才能抓住閱讀的重點。所以,教師在英語閱讀教學(xué)中不但要給學(xué)生傳授英語知識,而且還要培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)英語知識的方式方法,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會總結(jié)、歸納,學(xué)會抓住關(guān)鍵段、句、詞,也要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀資料進(jìn)行全面的掌握和理解,幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量。

          (二)選定閱讀的材料

          在英語閱讀教學(xué)中材料的選擇也很重要,如果教師對閱讀的材料選擇不嚴(yán)肅,有可能會影響學(xué)生對英語語法的錯誤認(rèn)識,對英語語言結(jié)構(gòu)的不當(dāng)理解,這在閱讀教學(xué)中是大忌。作為高職英語教師,在閱讀教學(xué)中一定要嚴(yán)格給學(xué)生選擇地道的語言材料,選擇適合他們閱讀的,專門為學(xué)生設(shè)計的閱讀資料。例如,時刻表、廣告語、菜單、歌詞、詩歌、說明書等等,都是一些學(xué)生生活中熟悉的材料,適合學(xué)生閱讀,能有效提高學(xué)生閱讀水平。當(dāng)然,英語閱讀教學(xué)的方法很多,只要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生心理,根據(jù)學(xué)生需要采取有趣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,就能幫助學(xué)生最大限度地提高閱讀能力,獲得閱讀材料中的相關(guān)信息,保證英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

          參考文獻(xiàn):

          [1]方偉萍.淺議自主學(xué)習(xí)在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè),2010(21).

          [2]朱效峰.語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué),2007.

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