陽光很活潑作文集合15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的陽光很活潑作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽光很活潑作文1
有一次老師叫同學(xué)們用活波造句，用一位同學(xué)把造句，造成了陽光很活波，卻被老師批評，這位同學(xué)的父親去看日出，他來到海邊，便把美麗的景色畫了下來，叫兒子把畫和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室里，等老師回到辦公室，發(fā)現(xiàn)了一封信和一幅畫，老師仔仔細(xì)細(xì)的讀了一遍，信中寫到：“世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開始老師半信半疑，自言自語地說：“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，游玩，她一大早，就來到海邊，忽然，出現(xiàn)了一線陽光，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄出了半圓，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼、絢麗，那么活波，那么受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽光照在他身上，像小孩子在海邊玩來玩去的，忽然她醒了，哦那位同學(xué)說的是對的。老師叫這位同學(xué)來到了自己的辦公室，對同學(xué)說：“對不起”，是我小看你了，這位同學(xué)的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策劃著如何給爸爸說這個“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對爸爸說：“對不起”爸爸嚇了一跳，知道真相后，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來。
這天晚上，孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂！
陽光很活潑作文2
兒子來到學(xué)校，把信和畫交給了他的老師。老師打開信，信中這樣寫道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫，老師覺得確實(shí)有一種說不出來的美。她決定明天去看日出。
老師早早地起床來到大海邊，此時(shí)此刻，她站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊，覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這樣開闊。一會兒，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)。就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。此刻她明白了：一個人的心情不同，感受不同，所以每一個人的想象力就不同。她想：那孩子說的話是對的，我應(yīng)該給他去道歉。
第二天課堂上，老師給同學(xué)們說：“海上日出真的很美，因?yàn)閺牟煌嵌热タ�，結(jié)果是截然不同的，所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說了聲對不起，我不應(yīng)該不尊重你的感受。然后老師又說了；“同學(xué)們應(yīng)該自己去海邊看日出，去想象陽光，然后星期一我們來做一個“陽光很活潑‘的主題班會，大家好好討論�！�
老師用實(shí)際行動告訴我們要充分發(fā)揮想象力，要用發(fā)展的眼光看待事物，不要被現(xiàn)實(shí)的定義所束縛。
陽光很活潑作文3
第二天，老師收到了孩子捎來的畫與信。于是老師先拆開了信。
信中這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信后，老師又拆開了那幅畫。畫上的太陽看著是多么活潑，多么鮮艷!老師看完畫后，心里想：“難道真的是我錯了嗎? 陽光真的可以活潑嗎”?最后，老師決定，要去看看那美麗的日出。
語文課上，老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們覺得陽光可以活潑嗎”?“不可以”。同學(xué)們回答道。這次，沒有人再說陽光很活潑了。于是，老師又說：“這樣吧，明天正好是周末，我們一起去海邊，探個究竟”�！昂靡�!同學(xué)們興奮地回答道。
第三天，天剛蒙蒙亮。老師和同學(xué)們就來到了海邊�！翱炜矗柨煲鰜砹恕�。同學(xué)們歡呼著。隨后，太陽剛微微露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像個頑皮的小孩跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著海平面起伏蕩漾。老師這時(shí)心里閃過一句話：“看來真的是我錯了，陽光真的可以是活潑的”。當(dāng)她想回頭去跟那個孩子道歉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那個孩子今天沒來。
星期一早上，老師問：“同學(xué)們，你們覺得陽光活潑嗎”?“活潑”!同學(xué)們高興地回答道。但唯獨(dú)那個孩子沒有回答。于是，老師把那個孩子請上了講臺，當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說：“對不起，我差點(diǎn)毀了一個能干大事業(yè)的孩子，請接受我的道歉”。說完，老師便鞠了一躬。隨后，教室里傳來了一片熱烈的掌聲。那個孩子笑了，笑得是多么燦爛�？吹胶⒆幽菭N爛的笑容后，老師也欣慰地笑了。
放學(xué)以后，老師回到了辦公室里，給孩子的父親回了一封信。
信中這樣寫到：是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，更何況是孩子的一顆童心呢!
陽光很活潑作文4
第二天，父親讓孩子把一幅畫和一封信帶給老師，老師一打開信，一看，信中這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，陽光就像一顆孩子的童心一般。
老師看完信后走進(jìn)了教室，對全班同學(xué)說：“請你們看一下這幅畫�！蓖瑢W(xué)們看了畫后，異口同聲的說：“陽光很活潑�！崩蠋熉犃撕笮南耄业呐袛噱e了嗎？于是對同學(xué)們說：“我們明天一大早去看日出，好嗎？”“好的�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。
第三天一大早，老師被鬧鐘吵醒了，穿好衣服，來到海邊看見有一些同學(xué)已經(jīng)到了。于是，老師帶著同學(xué)們坐在沙灘上靜靜等待日出，沒過一會，太陽微微露出一點(diǎn)，但很害羞似的又閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著潮水起伏蕩漾，老師和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)陽光果然真的很活潑，兒子的判斷是正確的，老師的判斷是錯誤的。
看完日出后，老師想起蘇軾的一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”站的角度不一樣，看待的事物也不一樣，所以老師誤會了兒子的看法�；氐綄W(xué)校已經(jīng)上課了，老師問同學(xué)們：“陽光活潑嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“陽光真的很活潑。”老師又問：“陽光美嗎？”同學(xué)們說：“陽光很美麗�！�
放學(xué)以后，老師向兒子道歉，并說：“請你回家告訴你父親，謝謝他，我已經(jīng)改變了看法，我之前不應(yīng)該錯怪你，你使我們懂得了陽光是可以活潑的�！�
陽光很活潑作文5
事情是這樣的：兒子造了一個句子—“陽光很活潑�！笨蓞s遭到了老師的否定。當(dāng)畫家的父親聽了兒子的訴說后親眼去看了日出，發(fā)現(xiàn)陽光真的很美、很活潑。于是父親贊同了兒子的想法，并畫了一幅自己最得意的畫連同一封信讓兒子帶給老師。
第二天，兒子把信和畫交給了老師。老師讀完信后，覺得很驚訝，她想：“陽光真的可以是活潑的嗎？難道是我理解錯了？”接著，她又開始看那幅畫。畫上的陽光是多么淘氣��！它像一個頑皮的小孩子，跑過大海、走上樹梢，把光亮灑滿大海和天空；它就像一個個可愛的小音符，彈奏著溫暖、歡快的歌……老師看著、想著，不禁陶醉了。她想：“陽光原來真的很活潑�！�
上課的時(shí)候，老師把那幅畫帶到了班上。她拿著畫，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，其實(shí)陽光也是很活潑的。你們看，這幅畫里的陽光不正是在奔跑、在跳躍嗎？”接著，老師又說：“今天，我還要給一位同學(xué)道歉�！比缓�，老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面，對那個孩子說：“對不起，孩子，是老師錯了。語言是豐富多彩的，每個人都有自己獨(dú)特的想法和感受，陽光也可以是活潑的�！�
兒子聽了這話，別提有多開心了。在回家的`路上，他覺得背上的書包好像輕了許多，鳥兒們見了他都對他打招呼，小草也在對他點(diǎn)著頭。
世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑作文6
第二天，陽光明媚，萬里無云，兒子把畫與信封交給老師，老師看完后，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽光真的那么美，那么可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。
第三天，老師很早就起床了，穿上運(yùn)動服和運(yùn)動鞋，來到風(fēng)景如畫的海灘上，她靜靜地等待著日出，過了一會兒，只見第一縷陽光躍出了海平面，但又很快地躲入了云層當(dāng)中，就像一個調(diào)皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現(xiàn)在，老師也是為了給別人做出一個公平的評判，就像當(dāng)時(shí)父親一樣。此時(shí)此刻，她覺得陽光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的小孩子、像五線譜、像風(fēng)吹楊柳……她現(xiàn)在感到陽光真的很活潑。
回到教室里，老師把畫掛在黑板上，問同學(xué)們：“美不美？”“美”。同學(xué)們整整齊齊地回答，老師又問：“那這幅畫里的陽光活不活呢？”“活潑”只有一名同學(xué)回答，當(dāng)然，這名同學(xué)正是兒子，突然，一名同學(xué)站起來說：“老師您說過的陽光是不可以活潑的�！崩蠋熥屇敲瑢W(xué)坐下，語重心長地說：以前我的的確確認(rèn)為陽光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出后，改變了我對此的看法�！苯又�，老師為大家讀了這封信里的內(nèi)容，讀完后，老師又問道：“現(xiàn)在，這幅畫里的陽光活不活潑呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“活潑�！�
放學(xué)過后，老師對兒子說道：“對不起，我不應(yīng)以我的判斷指認(rèn)別人的對與錯，我們大家都應(yīng)尊重每一個人的獨(dú)特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。”
兒子走在回家的路上，迎接著朝霞與輕輕的微風(fēng)。他也開始覺得朝霞和風(fēng)都那么美，那么的活潑呢！
陽光很活潑作文7
第二天一早，兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們?nèi)拥搅艘粋�垃圾桶里。
第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室里，對老師說：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應(yīng)的！
在一個周末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時(shí)太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個小時(shí)，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可說時(shí)遲，那時(shí)快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起床了呀！”兒子高興地說道，可話剛說完，太陽又像一只靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現(xiàn)，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨后，太陽又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時(shí)，老師有很多很多的話想要對他說，但猶豫了一會兒，卻沒有說出口。
星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中說道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸說得沒錯，陽光很活潑！
上課了，老師在課上說了這件事，并當(dāng)面對他說了對不起，兒子心里美滋滋的！
兒子的爸爸說得沒錯，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
陽光很活潑作文8
大兒子帶著爸爸給他們的信和畫走入了院校，交到了教師。教師拆卸信封袋，看過一下畫，在靜靜地讀過起來：全球是千姿百態(tài)的，回答是多種多樣的，太陽是能夠開朗的教師讀著讀著當(dāng)然是松掉的眉梢辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來，忽然喊話了：你確實(shí)覺得太陽能夠開朗嗎？小孩說：太陽盡管沒有性命，可是，它確實(shí)很漂亮，很開朗，像調(diào)皮的小朋友，像五線譜，像風(fēng)輕輕吹垂柳。教師不敢相信，深深地的表明猜疑，她想：太陽沒有性命，但是一向聰明的男孩兒為什么又對于此事反映明顯？不好，為了更好地證實(shí)自身的念頭海邊游玩看是恰當(dāng)?shù)�，我一定要太陽升�?/p>
老師一大早就起了床。，匆匆忙忙趕到一望無際的大海灘日出日落。這時(shí)候，太陽光略微外露一點(diǎn)，但迅速又羞澀似的閃了回來，再外露一點(diǎn)兒，外露一點(diǎn)兒就是這樣，太陽像個調(diào)皮的小孩子中躍出了水平面。教師內(nèi)心閃出一個想法：男孩兒說的沒有錯，太陽確實(shí)很開朗。
待老是返回課室后，把一幅太陽很開朗的畫固定不動在了教室黑板上，隨后對全體同學(xué)說：太陽沒有活力，但它開朗起來的模樣確實(shí)很讓人沉醉。學(xué)生們聽了，猛然紛紛議論：太陽不能開朗，它有活力。
老師說：沒有異想天開的想象，但有多種多樣的回答，請大伙兒學(xué)會尊重他人的與眾不同體會。一瞬間，課室議論紛紛。
對，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文9
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進(jìn)臥室，想著今天發(fā)生的事情。
“這個王明輝，真是的！這么簡單的詞，竟然不會造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣�！岸＿恕薄罢l啊？”李老師疑惑地說，“我是王明輝。我來送東西的！”李老師說：“我沒有讓你送東西�。俊崩罾蠋熞苫蟮刈呦蜷T前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進(jìn)了臥室，打開一看，原來是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨著金黃的陽光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經(jīng)意的打開信封，信封里寫著這樣一句話：世界史千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽光不可以活潑，她錯了，陽光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的心去見王明輝，她說：“對不起！明輝，我錯了，我原本以為只有人才可以活潑……其實(shí)世界萬物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說：“老師，沒關(guān)系，人總會犯錯的！現(xiàn)在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧！”
陽光很活潑作文10
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑。第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開始上課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個詞造句。”學(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字�！瓣柟夂芑顫�！”小男孩小聲地說。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他�！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了�！笆澜缡乔ё�?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著。“這就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機(jī)與微笑。
陽光很活潑作文11
第二天，兒子把那副畫和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫：在海天之間，陽光像頑皮的小孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地說出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信，認(rèn)真地品味了起來，“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。”當(dāng)他看了兒子的爸爸說的這句話，心里很不是滋味，臉上浮出了對兒子的歉意。上課了，老師把那副畫掛在了黑板上，同學(xué)們大吃一驚：“�。 庇械耐瑢W(xué)激動得站了起來，“那是誰畫的呀！”有的同學(xué)瞪大眼，嘴中還念著：“太美啦，太美啦�！庇械耐瑢W(xué)翹起小嘴歪著頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問：“同學(xué)們，你們說這陽光是什么樣子呀？”“陽光很明媚，”“陽光很燦爛，”“陽光很美麗”，“ 陽光好活潑呀，陽光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對，反而豎起了大拇指，用贊許的目光看著這些聰明的孩子，不停地點(diǎn)頭。是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。 下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸著兒子的頭，溫和地說：“孩子，上次是老師不對，‘陽光很活潑’這句子造得太好了，對不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師，別提多高興了。
在放學(xué)的路上，兒子看到那明媚的陽光，此時(shí)，他覺得陽光更加活潑了……
陽光很活潑作文12
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。打開信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容�？赐旰螅蠋煵]有說些什么，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話，老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天一大早，父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來到海邊，兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎么回事。父親拉著兒子的手來到老師身邊，一起仰望天穹。那時(shí)，太陽還沒出來，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨后，老師看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾�？赐耆粘�，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對她說：“老師，您看!這太陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個眼神。老師走到兒子面前意味深長地說：“孩子，你是對的，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說聲對不起�！眱鹤雍π叩鼗亓艘痪洌骸罢娴臎]什么�！�
其實(shí)這一切都是兒子的父親對老師說的話：別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。
陽光很活潑作文13
兒子帶著爸爸給他的信和畫走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來，突然發(fā)話了：“你真的認(rèn)為陽光可以活潑嗎?”孩子說：“陽光雖然沒有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳。”老師不相信，深深的表示懷疑，她想：陽光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對此反應(yīng)強(qiáng)烈?不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出
老師一大早就起了床。，匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時(shí)，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒……就這樣，太陽像個頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個念頭：小男孩說的沒錯，陽光真的很活潑。
待老是回到教室后，把那幅“陽光很活潑”的畫固定在了黑板上，然后對全班同學(xué)說：“陽光沒有生命力，但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉�！蓖瑢W(xué)們聽了，頓時(shí)議論紛紛：“陽光不可以活潑，它有生命力�！�
老師說：“沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受�！彼查g，教室鴉雀無聲。
對，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文14
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來的畫和信。當(dāng)他看到畫的時(shí)候很驚訝，心想：是誰會送這么美的畫呢？等她看完了那封信后，才知道這是怎么回事。于是他拿起那幅畫重新審視了起來，一輪出升的朝陽吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會發(fā)亮的紅寶石，透過畫面，她仿佛看到了陽光在跳躍，在奔跑……此時(shí)此刻，她心里涌出了一句話：陽光真的很活潑！
第二天語文課上，女老師又讓同學(xué)們用“活潑”造句，同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個小男孩起來說，同學(xué)們都感到不解。他先是愣了一下，然后低著頭小聲的說：“陽光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑。面對同學(xué)們的笑聲，女老師的表情突然嚴(yán)肅起來。她從自己的手提包里拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學(xué)們看。教室里沒有了笑聲，同學(xué)們都陷入了沉思。隨后，她又對全班同學(xué)說：“是老師錯了，陽光確實(shí)很活潑。原諒老師，一個未來的詩人差點(diǎn)被我的執(zhí)著給殺害了！”小男孩激動地看著老師，眼里閃著淚花�；氐睫k公室后，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的信來的是及時(shí)的，我的歉意是深深地，陽光是可以活潑的，語言是應(yīng)該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看后，又把學(xué)校發(fā)生的事告訴了父親。他聽后，開心地笑了。
陽光很活潑作文15
第二天，兒子早早的到了學(xué)校，放好書包后，就按爸 爸說的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細(xì)的品味著信中的語句:世界是 千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續(xù)觀看著 那幅畫，畫里，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點(diǎn)兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這里，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼，絢麗， 那么活潑，那么受人喜愛，老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的微笑，顯得那么 和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個男孩，興奮的說： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學(xué)了，小男孩的心情好多了，因?yàn)槔蠋熤浪菍Φ?了，并向他道了歉，他的心結(jié)解開了，放松了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報(bào)喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室墻上。
是啊，陽光單獨(dú)看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每一個人的獨(dú)特感受。
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