需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對象性、階段性、社會制約性和獨特性特征。
人類個體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認知水平。根據(jù)不同標準，需要可以劃分為不同種類。
馬斯洛的需要層次理論是需要的代表性理論，對教育、教學也有很多啟示。
需要是有機體在生存和發(fā)展的過程中，感受到的生理和心理上對客觀事物的某種要求。
它往往以內(nèi)部的缺乏或不平衡狀態(tài)表現(xiàn)出其生存和發(fā)展對于客觀條件的依賴性。
需要是有機體生存和發(fā)展的重要條件，它反映了有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的穩(wěn)定要求。
只有滿足了這些需求，有機體才可能得以健康成長，如在兒童成長的過程中有愛的需求，如果父母的親子之愛沒有使兒童得到滿足，就會對兒童的個性的健康成長產(chǎn)生影響，特別是在人際交往上受到阻礙，變得孤僻、不善交際等；生理上的需要如陽光、空氣和水等得不到滿足時，兒童必然發(fā)育不良。
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