《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫1
“這小子,怎么又喜歡上了這些玩意。要是給我?guī)┦裁春檬聛,我饒不了你!鼻灞l(wèi)的父親圓睜著眼,對正在畫畫的清兵衛(wèi)呵斥道,F(xiàn)在,在小鎮(zhèn)的許多畫廊里,能經(jīng)?匆娨粋癡迷于畫畫的少年。那就是清兵衛(wèi)。
最近,鎮(zhèn)上來了一位畫家。他衣著整潔,干凈,年齡近似中年。一陣風(fēng)吹來,揚(yáng)起那黑色的短胡子。他經(jīng)常在小鎮(zhèn)里擺個攤子,賣他的畫兒。然而,他的主顧卻是寥寥無幾,偶爾有幾個主顧看中了他的畫,花幾個錢,便把看中的畫拿走了。清兵衛(wèi)是熱衷于畫畫的,所以,清兵衛(wèi)經(jīng)常來到畫家的攤前,看畫家畫畫,欣賞他的文采。畫家見清兵衛(wèi)如此癡迷于畫畫,喜歡上了清兵衛(wèi),便在空閑時候教他畫畫,還送給他一個畫板。因此,他們就成為了一對忘年之交。
清兵衛(wèi)經(jīng)常來找畫家,問他許多關(guān)于畫畫的事,請畫家評論他的畫。此時,清兵衛(wèi)的畫畫技能與日俱增,性格也變得開朗了起來。更神奇的是,不久之后,他竟然可以畫出一幅與畫家的畫不相上下的畫兒,連畫家也暗暗驚呼。而清兵衛(wèi)呢,他早有了打算。想畫一幅美麗的畫,送給畫家,報(bào)答他的恩情。他花錢買了一張上等的畫紙,天天在放學(xué)之后,找個無人的地方,攤下畫板,靜靜地畫。幾個星期后,一幅小鎮(zhèn)的山水畫就橫空出世了。這幅畫,把小鎮(zhèn)那嘈雜的鎮(zhèn)中心畫得唯妙唯俏,鎮(zhèn)上的人們,動物,乃至一花一草都畫得栩栩如生,更妙的是,鎮(zhèn)邊的那個天水相接的海上,更是畫得活靈活現(xiàn)。當(dāng)清兵衛(wèi)把這件珍貴的禮物送給畫家時,畫家猶如老謀深算的劍客遇到了絕世寶劍、經(jīng)歷了無數(shù)苦難的探險(xiǎn)者找到傳說中的寶藏般欣喜若狂,連夸這畫畫得妙。這時,清兵衛(wèi)也露出了天使般的笑容。
從此以后,他對畫畫的熱衷程度達(dá)到了魚兒離不開水地步了。無論什么時候,他腦子里想的事總是與畫畫有關(guān)。有一次,清兵衛(wèi)看到畫家在墻上掛的一幅畫,畫中有一扇門,門外是一個漂亮的花園。清兵衛(wèi)竟昏了頭腦,向那扇門走去,結(jié)果頭上撞了一個大包。清兵衛(wèi)卻是和畫家笑了很久才停下來。
有一天,畫家對清兵衛(wèi)說,他將要離開小鎮(zhèn),到其他地方去謀生,他還說,他找到了一個大主顧,一年之后,他還會回來,回來看清兵衛(wèi)。他留給清兵衛(wèi)一幅畫,說:“那是我生平最得意的畫,送給你吧!希望你好好保管。”臨走時,從眼神上可看到,他是多么地不舍啊!
清兵衛(wèi)臉色發(fā)白,拿著那兩幅畫,緩緩地走回家。然后把它們放進(jìn)一個狹長的,干凈的小空盒子里,小盒子就放在他的畫箱旁。完事之后,就坐在旁邊發(fā)呆……
清兵衛(wèi)照常去上學(xué)。對于那位教員的課,他總是把書立在桌面,躲在書后睡覺或想著畫畫的事兒,只是不在他眼皮下畫畫罷了。而那個教員仍然總是罵他是個“沒出息的家伙”。畫家走后那幾日,清兵衛(wèi)的表現(xiàn)終于使教員大發(fā)雷霆。清兵衛(wèi)居然在他的課上畫畫,使他更憤怒的是,當(dāng)教員從講臺上走到清兵衛(wèi)面前時,清兵衛(wèi)竟然沒有發(fā)覺,好像教員是不存在的。終于,教員從清兵衛(wèi)手上奪過了畫紙,撕得粉碎。這時,清兵衛(wèi)才像發(fā)現(xiàn)了貓的老鼠一樣膽戰(zhàn)心驚,可是他卻沒有逃跑的余地,只能像作案的小偷被抓住一樣,不敢作聲!拔覜]看錯你,真是個沒出息的家伙!苯虇T的聲音被氣得抖了起來。
放學(xué)后,教員提著清兵衛(wèi),來到了清兵衛(wèi)的家。恰好碰著清兵衛(wèi)的父親。他看到清兵衛(wèi)被教員提著回來,臉色就像紅了臉的張飛一樣!澳氵@個不爭氣的,沒出息的家伙,肯定又闖了什么禍!鼻灞l(wèi)的父親大聲罵道!斑@小子玩物喪志,上課……你們做家長的要管管他!苯虇T又嘮叨了起來。剛剛聽到動靜從門里出來的清兵衛(wèi)的母親更是嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。送走教員后,清兵衛(wèi)的'父親把清兵衛(wèi)拖進(jìn)了房子里
清兵衛(wèi)的父親抽了清兵衛(wèi)一頓后,注意到了旁邊的畫箱,便一手把畫箱打開,一手把里面的所有東西,都扔進(jìn)了火爐里。清兵衛(wèi)臉色發(fā)青,嘴巴抽噎著,眼淚一滴滴地從他的臉頰落下……
畫家來到了另一個鎮(zhèn)子,找到了他的那個大主顧,一個畫商。他把畫家的一半畫都買下了,出的錢也不少。不巧,他看見了在箱子里被畫家保存得好好的那張清兵衛(wèi)的畫,呆若木雞。他是一個精明的畫商,自然也懂得畫畫。
“我出五百元買下這張畫,怎么樣。”
畫家不動于衷。
“六百元”
畫家一言不發(fā)。
“七百”
畫家平靜如水。
“一口價,一千!
畫家搖了搖頭,說:“它對我的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了您所出的價錢。”
畫家離開了畫商的家。
清兵衛(wèi)仍然喜歡著畫畫,且意志愈加堅(jiān)定。清兵衛(wèi)拿出唯一的那張畫,說:“我知道,成為一名畫家是我的夢想。”
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫2
自打清衛(wèi)兵的葫蘆被他的父親一個一個用鐵錘砸碎后,清衛(wèi)兵徹底絕望地放棄了收藏葫蘆這一愛好。而他的性格也由內(nèi)向轉(zhuǎn)變成了自閉,每天獨(dú)來獨(dú)往,幾乎不與別人搭話。唯一慶幸的是他沒有因?yàn)樯洗蔚拇驌舳,反之,他又找到了一個新的愛好,那就是畫畫。這項(xiàng)新的愛好成為了他的寄托,和以前一樣,他總是喜歡省吃儉用地把攢下來的錢拿出買畫具。
這天,清衛(wèi)兵又像往常一樣,在夜幕拉下后才背著畫板跨入家門。一進(jìn)屋,他就看見父親板著臉坐在飯桌旁。清衛(wèi)兵禮貌地叫了聲“父親”,然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回房間。他的父親冷冷地說了聲:“站著!”清衛(wèi)兵立刻立刻停在原地,原來剛跨出去的腳又縮了回來。他低著頭,準(zhǔn)備接受父親唾沫橫飛的責(zé)罵。
果不其然,“你又上哪畫那些沒用的東西了?還有,你瞧瞧你的衣服,染的`些什么東西,花花綠綠的成什么德性了?你說!”父親的斥責(zé)像根木棒似的,棍棍都敲在他的心上!拔覜]有,父親!鼻逍l(wèi)兵冷靜地回答!斑@孩子怎么這么拗?”清衛(wèi)兵的父親在心里嘀咕著。不過他也不想太難為清衛(wèi)兵!皼]有?得了。我沒那閑工夫和你扯。下次再這么晚回家的話,我絕不饒你!薄笆,父親。不過……明天學(xué)校有個參觀活動,會晚點(diǎn)回家!闭f完,他跨開步伐,轉(zhuǎn)向離開。
“同學(xué)們,不要掉隊(duì)。一個接一個地跟好了!苯虇T的叮囑在展廳里回蕩著。這是一個作品展覽會,這里面的作品都是一些有錢人從四處收集而來的出色或著名作品,而這個展覽會也是有錢人自己組織的。今天,是開放參觀日。
清衛(wèi)兵心不在焉地想著自己的繪畫,壓根沒把教員的叮囑裝進(jìn)腦袋。結(jié)果可想而知,清衛(wèi)兵掉隊(duì)了。他有些著急地加快腳步,想早點(diǎn)找到自己的隊(duì)伍。突然,他看見前方的一件作品錢,圍著一群密密麻麻的人參觀著。他好奇地走了過去,擠入人群中。當(dāng)他看見被人們圍觀的作品時,他驚奇地叫了一聲:“啊,我的葫蘆!”他的這句話像燈光信號似的,使圍觀的人開始七嘴八舌地討論了起來!斑@是哪家的小孩?真沒禮貌!”“這小子瘋了吧?”“不會是個神經(jīng)病吧!”“他的葫蘆,有可能嗎?”
人們議論的聲音一浪高過一浪,而清衛(wèi)兵則有口難辯地站在那里接收著人們唾沫般的洗禮……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫3
可是他的父親,對于他喜歡的繪畫,又開始嘀咕了……
“一個小孩子,卻喜歡這種玩意,真不知道,他心里在想什么,葫蘆的虧吃的還不大嗎?非得在冒一次險(xiǎn),唉,孩子就是孩子,好了傷疤忘了疼,也不知道說什么好了……”
“這樣的好呀!鼻灞l(wèi)只是回應(yīng)了一下。
正在做木工的父親沒有理會他,埋頭苦干著,或許是沒聽見,或許是故意裝作沒聽見,總之,父親并沒有很生氣,這要放到平時,早爆發(fā)了。
“爸,過兩天學(xué)校舉行書畫比賽,我想?yún)⒓,你看……我……”清兵衛(wèi)多收著嘴唇說。
“想都別想,做這種事以后能生活嗎?像你這種小孩子,將來是不會有出息的,還是趁早放棄吧!备赣H以強(qiáng)硬的態(tài)度回絕。
雖說不如葫蘆那樣的癡迷,但特別喜愛還是可以算得上的,清兵衛(wèi)每日一放學(xué)便飛奔回家,拿起筆專心致志畫起來,一筆一觸,極具神態(tài),這種畫工對于這樣的小孩子是十分少見的,或許是清兵衛(wèi)興趣濃厚!案梢婚T,能一門”的緣故吧。
約摸過了兩個月,清兵衛(wèi)的畫已經(jīng)十分純熟,父親也沒有再干涉他,清兵衛(wèi)的心情也逐漸舒緩,這不,放學(xué)后他又在作畫了。不多一會兒,父親回來了,清兵衛(wèi)的父親做工回來了,看到清兵衛(wèi)又在畫畫,或許是心情不好,或許……父親一把抓住清兵衛(wèi)的畫,將畫撕開后,狠狠地摔在地上,咋讓本就膽小怕事的清兵衛(wèi)吃了個大炮,心跳加速,呼吸急促,整個人有一種想要窒息的.感覺,靜靜地躲在房間的角落里,怕父親對自己拳打腳踢,此時父親又開始罵了:“像你這種沒出息的小東西,你這小家伙,趕快給我滾吧!鳖D時間,“電閃雷鳴,山洪暴發(fā)”,父親猶如脫了韁的野馬,野性十足,仿佛世界上所有的人都欠了他許多似的。這一幕,已經(jīng)發(fā)生過好幾次了。
母親和鄰居聽到罵聲,瘋忙趕來,紛紛勸說父親不該對這么小的清兵衛(wèi)辱罵,他這樣幼小的心靈會因此失去了純潔美麗。清兵衛(wèi)的父親不聽,還想要對母親和鄰居動手,這時候,那位喜歡武士道,喜歡唱戲但不喜歡葫蘆的教員來了,或許是因?yàn)閺?qiáng)壯,將父親拉到了一邊,父親的心情一下子平靜下來,與剛才的判若兩人,母親將清兵衛(wèi)摟在懷里,說道:“別怕,孩子,媽媽在這兒。”清兵衛(wèi)一下子噴海了,眼淚不住得眼眶奪出,雙手不住的抽噎著,失聲痛哭,似乎是在抱怨自己的命苦。
人群中不只有誰提議,給清兵衛(wèi)的父親看看心理醫(yī)生,這一看不要緊,一看嚇一跳,長期的暴躁脾氣使得他的了一種叫做“強(qiáng)迫癥”的心理疾病,在對孩子興趣的培養(yǎng),他非但沒有鼓勵,反而不斷地打擊清兵衛(wèi),這樣的診斷對于之前父親的一系列動作,便可以輕而易舉地解釋了。
結(jié)局沒想到是這樣的,即便這樣,父親并沒有因此克制自己,反而變本加厲地干涉清兵衛(wèi),撕毀畫不說,還將清兵衛(wèi)的畫具都扔了。
結(jié)果,終于有一天,清兵衛(wèi)參加了軍隊(duì),成了一名武士道軍人,再一次作戰(zhàn)中,不幸的是,他被對方的一員小將打死了,而這個人正是他的父親……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫4
“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫……可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了。”小說的結(jié)尾意猶未盡,給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉?清兵衛(wèi)能守住這個愛好嗎?后來又會發(fā)生怎樣的故事呢?充分展開想象,續(xù)寫這篇小說。
要求:
1、要符合續(xù)寫的一般要求,比如,人物性格、語言風(fēng)格要盡量與原文保持一致,情節(jié)發(fā)展要合理等。
2、要展開富有創(chuàng)造性的想象,力求有創(chuàng)意。
3、情節(jié)要相對完整,要寫出人物性格。
4、描寫要具體生動,尤其要注意細(xì)節(jié)描寫。
寫作方法講解 徐 亮
本單元寫作的形式是續(xù)寫,怎樣才能寫好續(xù)寫呢?
首先,要知道續(xù)寫的含義。續(xù)寫就是別人文章寫得好,但自己感到言尚未盡、意更無窮,有許多話要接著說下去,方感透徹、痛快,這就有續(xù)寫的需要。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章,“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫……可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了!边@樣的結(jié)尾意猶未盡,我們不禁會問,清兵衛(wèi)這個愛好能否堅(jiān)持下去呢?他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢?在這以后會有什么故事呢?故事的最終結(jié)局是怎樣呢?這就有了續(xù)寫的需要,同學(xué)們都有興趣把這個故事延伸下去。
其次,要了解續(xù)寫的特點(diǎn)。續(xù)寫不是簡單的延伸,而是在原材料基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。說到創(chuàng)造,同學(xué)們就會聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是獨(dú)辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。大凡優(yōu)秀的作文,都是有新意有特色的作文。而創(chuàng)新又離不開想象,可以說想象是續(xù)寫的靈魂,沒有想象,就沒有續(xù)寫可言。在續(xù)寫中的想象也是有限度的。不能任意思維、天馬行空,想到什么就寫什么。續(xù)寫中的想象要在原文基礎(chǔ)上展開,這就要求續(xù)寫內(nèi)容中的人物性格、語言風(fēng)格盡量與原文保持一致,而情節(jié)的發(fā)展也要合理。
再次、要明確續(xù)寫的要求。不同的年級,對續(xù)寫有不同的要求。如小學(xué)階段的續(xù)寫,只要求把某個故事寫完整;到中學(xué)階段,要求把一個相對完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。例如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章的續(xù)寫,針對九年級同學(xué)的寫作水平而提出以下的寫作要求:1、續(xù)寫要符合小說的特點(diǎn),情節(jié)要相對完整,力求有波瀾。2、要寫出人物的性格,人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性。3、想象要合理,要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能,力求有創(chuàng)意。4、要有明確的中心,應(yīng)與原文保持一致。5、描寫要具體生動,尤其要注意細(xì)節(jié)描寫。
針對這次的作文要求,我們?nèi)ヌ接懴逻@篇續(xù)寫要注意的問題。
一、要注重與原文的聯(lián)系。
續(xù)寫是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,那我們必須要了解原文。
1、了解原文的主題!肚灞l(wèi)與葫蘆》這篇小說的主題是:“批判了粗暴扼殺少年個性的做法,呼吁要尊重個性,讓個性自由發(fā)展!边@要求同學(xué)們要續(xù)寫時不要偏離原文的主題。
2、了解原文的人物性格。文章中刻畫一個癡迷葫蘆,但又無力反抗大人對自己愛好扼殺的少年形象。而在續(xù)寫中既可以堅(jiān)持這個人物形象,也可以隨著故事情節(jié)的變化,人物性格也隨之變化。
3、了解原文的描寫。如文中寫清兵衛(wèi)癡迷葫蘆,錯把老頭子的禿光頭誤是葫蘆的細(xì)節(jié)描寫,真是神來之筆,令人忍俊不禁。同學(xué)們在續(xù)寫時可以借鑒。
4、了解原文的故事情節(jié)。了解原文的故事情節(jié)有利于同學(xué)們在設(shè)計(jì)續(xù)寫情節(jié)的合理性。
總之,通篇了解原文,把原文熟記于心,有利于同學(xué)們寫好續(xù)寫。
二、要充分發(fā)揮想象,構(gòu)架全文的寫作思路。
在續(xù)寫前,我們一定要進(jìn)行通篇構(gòu)思,理清寫作思路。一般的寫作程序可以是這樣:確立中心→編寫提綱→寫作→修改→成篇。在此,我們對這次續(xù)寫的重要環(huán)節(jié)可以這樣構(gòu)思:
1、情節(jié)的設(shè)計(jì)。情節(jié)是否曲折動人、波瀾起伏,直接影響文章的可讀性,而續(xù)寫小說的情節(jié)設(shè)計(jì)要在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上合理展開。如這次續(xù)寫我們可以設(shè)計(jì)這樣的情節(jié):酷愛繪畫→再次遭到扼殺→最終放棄繪畫,這樣的設(shè)計(jì)是參照原文的情節(jié)。又或者這樣設(shè)計(jì):酷愛繪畫→再次遭到扼殺→偶遇畫家得其賞識→作品獲獎轟動全國→父親、老師支持繪畫。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。
2、人物形象的塑造。對清兵衛(wèi)這個人物性格的塑造,一定要在原性格基礎(chǔ)上進(jìn)行。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。如可以把清兵衛(wèi)塑造成一個敢于反抗、善于反抗的人物;也可以把父親和老師塑造成認(rèn)識孩子、支持孩子個性發(fā)展的形象。
總之,續(xù)寫要遵循三個原則:一是要保持人物性格和語言風(fēng)格的一致;二是情節(jié)發(fā)展要符合原故事的發(fā)展脈絡(luò);三是要有創(chuàng)造性。同時動筆前進(jìn)行整體構(gòu)思,找準(zhǔn)切入點(diǎn),大膽想象,寫完即自然收束,這樣的作文必然成功。
名段示例與賞析
[名段示例1]
今天上場的是小李。棋友們給他的外號是“程咬金”。據(jù)說他既有開局“三斧頭”,在遇到逆境時,又常常會像“半路里殺出個程咬金”一樣,走出一些出其不意的妙著,使對手防不勝防。兩局下來,廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功,沒有還手之力了。第三局,下到得意處,小李一掃初進(jìn)門時的拘謹(jǐn),竟然拍起廠長的肩膀來:“老史,十步之內(nèi),解決戰(zhàn)斗!
“唔?”廠長不買帳“要是贏不了呢?”
“這輩子不下棋!”
“一言為定?”
“當(dāng)然!”
廠長畢竟還有兩下子,他在太陽穴上抹了點(diǎn)兒清涼油,抖擻精神,沉著應(yīng)戰(zhàn),幾起幾落,終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤,小李猛然抓住他的手:“慢,再來一盤!
“不是說這輩子不下棋了么?”廠長用含笑的眼睛端詳著小李,意味深長地問。
小李不服氣地說:“不行!剛才漏了一著,不補(bǔ)回來睡不著。”
廠長朗聲大笑:“你睡著睡不著我不管,反正今天我可以睡個好覺了!
他把小李送出門外,徑自朝汪科長家走去……
(選自張新民《落棋有聲》)
[賞析] 這片段非常精彩。構(gòu)思巧妙,文段寫了廠長通過下棋去了解工人的氣質(zhì)和作風(fēng),以備提拔。俗語說:“棋風(fēng)如人格”“一著之差,全盤皆輸”,作者就是抓住這一點(diǎn)去行文。語言精辟,如“第三局,下到得意處,小李一掃初進(jìn)門時的拘謹(jǐn),竟然拍起廠長的肩膀來”句中的“竟然”,點(diǎn)明了小李勝棋得意忘形,甚至目無上級。再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗聲大笑”,這三個笑的細(xì)節(jié)描寫,含蓄地表現(xiàn)了廠長對小李的不同態(tài)度。
[名段示例2]
祥子有些膽怯了。拉著空車走了幾步,他覺出從臉到腳都被熱氣圍著,連手背上都流了汗?墒且娏俗鶅核想拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了買賣,把車?yán)饋,他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑,就喘不過氣來,而且嘴唇發(fā)焦,明明心里不渴,也見水就想喝。不跑呢,那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方,他的褲褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇,沒用,風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾次涼水,可是又跑到茶館去。
兩壺?zé)岵韬认氯,他心里安靜了些。茶從嘴里進(jìn)去,汗馬上從身上出來,好像身子已經(jīng)是空膛的,不會再儲藏一點(diǎn)水分。他不敢再動了。
坐了好久,他心里膩煩了。既不敢出去,又沒事可作,他覺得天氣仿佛成心跟他過不去。想出去,可是腿真懶得動,身上非常軟,好像洗澡沒洗痛快那樣,汗雖然出了不少,心里還是不舒暢。又坐了會兒,他再也坐不住了,反正坐著也是出汗,不如爽性出去試試。
(選自老 舍《駱駝祥子》)
[賞析] 這片段選自老舍的《駱駝祥子》。老舍不愧是個語言大師,他用嫻熟的筆法,從祥子的眼睛和感覺,寫盡了祥子的無限痛苦。這個片段,作者更注重通過心理活動描寫去刻畫人物性格。如“可見了座兒他還想拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)”這句話表面是祥子在自我安慰,實(shí)際上他是迫于生計(jì),一天不拉車就沒有飯吃。又如“反正坐著也是出汗”這句表面是寫祥子自我安慰,實(shí)質(zhì)上他是無比痛苦的。這些心理活動描寫都是刻畫了祥子為生活所迫,不得不在烈日下拉車賣命的形象。
片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評
[片段作文]
●題目
根據(jù)續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》的寫作要求,續(xù)寫一個片段,重點(diǎn)突出對清兵衛(wèi)性格的刻畫,要注重細(xì)節(jié)描寫。
●思路導(dǎo)引
要刻畫清兵衛(wèi)的性格,首先要了解原文清兵衛(wèi)的性格。在原文中,清兵衛(wèi)表現(xiàn)出癡迷葫蘆,具有獨(dú)立的個性及執(zhí)拗的性格,那我們在續(xù)寫中不能丟掉這些性格特點(diǎn),特別是他的獨(dú)立個性這一點(diǎn)。當(dāng)然,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,人物的性格也可以隨之改變。原文中清兵衛(wèi)具有不敢反抗的性格,我們在續(xù)寫中可以刻畫他具有敢于反抗的性格。再者,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。原文中所有的大人都對清兵衛(wèi)這個孩子不理解,那么我們在續(xù)寫中可以設(shè)計(jì)有個大人理解他、支持他愛好的情節(jié)。原文中父親粗暴扼殺了清兵衛(wèi)的個性,即清兵衛(wèi)長大后有沒有心理陰影?我們可以從這點(diǎn)切入,寫好片段。
●例文片段
清兵衛(wèi)陸續(xù)的一些愛好,都被父親以不務(wù)正業(yè)為名阻止了。就這樣平平淡淡地過了許多年,不知不覺清兵衛(wèi)已經(jīng)是一個四歲男孩的父親了。可他卻因沒有一技之長而一直過著碌碌無為的日子。
一天,他乘公交車回家,眼睛茫然地向窗外看去,忽然一個急剎車,他猛一抬頭,一個光彩熠熠的大腦袋映入他的眼簾,這個寸草不生的腦袋他似曾相識!昂J!”他不禁脫口而出。那個人狠狠地瞪了他一眼,可此時的清兵衛(wèi)哪還會留意這些,他回憶起了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,葫蘆、畫……他不禁對父親產(chǎn)生了一些怨恨。清兵衛(wèi)到家后,正看見父親在訓(xùn)斥自己的兒子。兒子哭得臉都花了。問明了原因,才知道兒子的小朋友送他一個小葫蘆,被父親發(fā)現(xiàn)后搶去扔了。見他回來,兒子哭得更厲害了,不依不饒地讓爺爺賠。
“爸,你也是的,他喜歡就讓他玩嘛,干什么扔了?讓他哭成這樣。”清兵衛(wèi)一邊說,一邊給兒子擦眼淚。他父親見他們父子同心,又氣又急,破口大罵:“你這個小王八羔子,竟然敢教訓(xùn)起老子來了。你以為你是什么東西?你們兩個一路貨色,沒出色!就會擺弄這些垃圾!”清兵衛(wèi)聽到了父親的話,壓抑在心中多年的怒火終于被點(diǎn)燃了,“那你又算什么?我小時候你就干涉我的自由,不讓我有任何愛好,我弄到今天這個地步,還不是拜你所賜!這也就算了,反正都過去了,可現(xiàn)在又來干涉我的兒子,我可真是忍無可忍了。以后,我兒子的事,你少管!”“好!我不管,我走!”清兵衛(wèi)的父親顯然沒有想到兒子會說出這樣一番話來,也沒有想到自己當(dāng)年的一個決定竟造成了兒子一輩子的遺憾。
●點(diǎn)評
這個片段非常精彩,作者展開了豐富的想象,大膽設(shè)計(jì)了“清兵衛(wèi)的兒子玩葫蘆遭到清兵衛(wèi)父親的訓(xùn)斥,而最終清兵衛(wèi)與父親鬧翻了”的故事情節(jié),這個情節(jié)出乎人之意料。作者通過人物的對話,刻畫了清兵衛(wèi)勇于反抗父親,維護(hù)兒子的愛好的覺醒形象。同時,作者也擅長抓住細(xì)節(jié)描寫。如“葫蘆!他不禁脫口而出”這一句,又不禁讓我們想起原文中那段清兵衛(wèi)錯把光禿頂看成葫蘆的精彩描寫,仿得妙。
整篇作文導(dǎo)練與點(diǎn)評
[作文訓(xùn)練1]
●題目
“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫,自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了?墒撬母赣H,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了!毙≌f的結(jié)尾留給我們廣闊的想象空問,請你發(fā)揮豐富的想象續(xù)寫這篇小說。
●思路導(dǎo)引
關(guān)于續(xù)寫,寫作的內(nèi)容具有一定的局限性,因?yàn)槔m(xù)寫是要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,而給出了原文材料又是單一的,寫作的內(nèi)容雖然走不出這個局限,但我們可以在情節(jié)的設(shè)計(jì)上,人物性格發(fā)展及故事的'結(jié)局等方面展開想象,大膽構(gòu)思。如在情節(jié)設(shè)計(jì)方面,應(yīng)從原文中找準(zhǔn)切入點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。當(dāng)然,在情節(jié)設(shè)計(jì)上,不要過多地參照原文情節(jié),應(yīng)大膽構(gòu)思,盡量做到千人千面?偟膩碚f,續(xù)寫不同于其他作文寫法,但只要大家爛熟原文,放開思維,大膽想象,也能寫出奇文。
●范文1
對于繪畫,他的熱情絕不亞于對葫蘆的喜愛,只要一有空,他就拿出畫夾,在上面勾勒著。他專注于他的愛好,留意身邊的每一種事物。
他父母還會不時嘮叨一兩句,但這對于他喜愛繪畫卻沒有太大的影響,倒是在學(xué)校里教員那副讓人生厭的面孔和那些刺耳的話,讓他恨得什么似的,可是他卻沒有能力,也不敢去反抗,只是看著他的畫在教員的手下變成廢紙,心里刀割似的疼。
然而他并沒有像先前放棄葫蘆一樣輕易放棄繪畫,因?yàn)樵谒闹,一個很茫遠(yuǎn)卻日漸清晰的夢已經(jīng)開始慢慢萌發(fā)出青綠的嫩芽……他喜歡自然風(fēng)光,還是在他很小的時候,他父親帶他去看真正的森林,從那時起,他就愛上了那起伏蕩漾、連綿不絕的林海,所以,他特別喜歡寫生。
那次聽一個同學(xué)說, 離他住的不遠(yuǎn)處有一個小島,上面的景色“讓人陶醉”,他便動了心,暗暗決定去造訪那個小島。
于是,第二天學(xué)校里就少了一個背畫夾的男孩,取而代之的是教員尖利的怒吼聲。而此時,他正躲在船艙的角落里,緊抱著畫夾,聽著大海的波濤聲和忽遠(yuǎn)忽近的腳步聲。
在船停在一個還算不錯的小島邊時,他下了船,坐在一塊石頭上,支起畫夾,開始描繪他的夢。他準(zhǔn)備下一艘船經(jīng)過這兒時,就回去。
作品完成了,他只等船來回家了,他天真地望著茫茫的大海,不知不覺昏昏沉沉地睡著了。
醒來時,他已經(jīng)躺在自己的床上,身邊圍著一大群人。母親坐在床邊抽泣著,父親正滿面愁容地踱來踱去,手里拿著那幅畫,他不禁打了一個寒戰(zhàn),很自然想到了它的下場……看見他醒過來,父親急忙坐到他身邊,把那幅畫在他眼前晃晃: “這是你畫的?”他神情木然地點(diǎn)了點(diǎn)頭, “這位先生要高價收購這幅畫,并且要你和他一起學(xué)畫!”父親指著身旁一位穿著講究的先生,語調(diào)已經(jīng)興奮得不能抑制。
清兵衛(wèi)被這突如其來的好運(yùn)驚呆了,他機(jī)械地掃視了一下周圍的人!巴!”的一聲叫出來,發(fā)瘋地向外跑去……
以后,再也沒有人見過這位叫清兵衛(wèi)的男孩了。
●點(diǎn)評
文章結(jié)構(gòu)完整,在本文里清兵衛(wèi)對繪畫沒有輕言放棄,而是專注于自己的愛好,并取得成功。小說在此本應(yīng)有一個完美的結(jié)局,但作者卻別出心裁——清兵衛(wèi)承受不住巨大的驚喜,瘋了。這個結(jié)局令人深思。文章的語言流暢、生動,符合人物的性格特征。如“母親坐在床邊抽泣著,父親正滿面愁容地踱來踱去,手里拿著那幅畫,他不禁打了個寒戰(zhàn),很自然想到它的下場……”句中的“不禁打了個寒戰(zhàn)”,刻畫出清兵衛(wèi)非常害怕,為下文的“喜瘋了”蓄勢。
●范文2
自從清兵衛(wèi)的父親砸碎了他十幾個葫蘆以后,清兵衛(wèi)就再也沒有接觸過葫蘆。他又迷上了繪畫,就像當(dāng)
初迷上葫蘆一樣,這下他的父親又開始嘀咕了。
清兵衛(wèi)失去他心愛的葫蘆后,有好些天他都像丟了魂一樣,整天呆呆地坐著,叫他,他也不搭理。直到一天,他在放學(xué)回家的途中,看見一個海邊寫生的畫家,他的生活才又發(fā)生了變化。清兵衛(wèi)站在畫家身后,看到碧藍(lán)的大海、雪白的浪花和天空飛翔的海鷗,在畫家的筆下猶如賦予了生命一樣。他激動得臉頰通紅,兩眼放光,著魔地看著畫家行云流水般地?fù)]舞著畫筆。直到夕陽收起最后一抹余暉,那畫家收拾好畫具離開,他才若有所思地回家了。
自那以后,小鎮(zhèn)上的人們常?匆娨粋孩子在海邊、碼頭畫畫,那個孩子就是清兵衛(wèi),他是那樣的著迷,幾乎天天放學(xué)都要去寫生,回到家里就端著畫報(bào),一個人躲在屋里。他父親常常嘀咕說這孩子又中邪了,好幾次要拿筷子吃飯,可伸手抓過去卻像是在拿畫筆。
清兵衛(wèi)走在路上,只要看見有畫,他就會停下來看個仔細(xì),常常忘了時間,若遇見有人在寫生,更是諸事忘到腦后,非要看到人家收拾好畫具走了以后,他才肯回家,為這他沒少挨父親的罵。他為了畫好暴風(fēng)雨時的大海,一有暴風(fēng)雨來臨,他就披上雨衣,躲到海邊的巖洞里專注地觀察大海的咆哮,直到他畫了一幅畫,即是一只海燕在暴風(fēng)雨中與大海搏擊,他將畫送給了那位賣給他葫蘆的老婆婆。
清兵衛(wèi)還喜歡畫人物肖像,他喜歡觀察各種人的特征與他們的職業(yè)特點(diǎn),所以小鎮(zhèn)街頭的小販、漁民和許許多多勞動的人都成了他的素材。然而,一次上課時,他一邊觀察講臺上的教員,一邊給他畫素描。不幸的是,他被發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)教員看到自己在講臺上的形象,被如此生動地表現(xiàn)在紙上時,他怒不可遏了。當(dāng)晚,清兵衛(wèi)的家里迎來了一位不速之客,即教員帶著那素描家訪來了,清兵衛(wèi)的父親當(dāng)著教員的面用斧子劈碎了清兵衛(wèi)所有的畫具,那教員滿意地離開了清兵衛(wèi)的家。清兵衛(wèi)面無血色,默默地收拾好畫具的殘骸,準(zhǔn)備將它們葬在海邊。從此,小鎮(zhèn)上的人們再見不到那背著畫夾的熟悉背影。
清兵衛(wèi)的繪畫生涯仿佛就此結(jié)束,然而他給老婆婆的那幅畫,后來卻被一個旅游的畫商看中了,賣了個高價錢。據(jù)說,當(dāng)你盯著海浪看時,海燕仿佛就要被吞噬了,可是當(dāng)你盯著海燕看時,海燕卻像是沖出海浪,沖上云霄了。聽那畫商說那是利用了視覺誤差的效果。
●點(diǎn)評
文章抓住了清兵衛(wèi)因父親砸碎了他的葫蘆而像丟了魂一樣切入,寫清兵衛(wèi)在這時遇上了畫家寫生并深深地觸動了他,從此以后,他就迷上了繪畫,但結(jié)局和原文一樣,愛好最終被父親和老師扼殺了。作者還抓住細(xì)節(jié)描寫去刻畫人物性格。如“好幾次要拿筷子吃飯,可伸手抓過去卻像是在拿畫筆!边@句刻畫了清兵衛(wèi)愛繪畫已達(dá)到如癡的地步。
●范文3
自從清兵衛(wèi)的父親用錘子把葫蘆打碎以后,清兵衛(wèi)又迷上畫畫,而且畫得栩栩如生,可父親好像又不滿意似的,又嘟囔了起來。每當(dāng)清兵衛(wèi)畫畫時,他父親少不了那句話:“這個沒出息的孩子,以前癡迷葫蘆,現(xiàn)在又迷上繪畫,真不知道你哪根神經(jīng)接錯了!”這時,清兵衛(wèi)不言不語,只是瞪眼望望父親,然后繼續(xù)畫他的畫。
孩子畢竟是孩子,由于他在課上畫畫,又被那位教員發(fā)現(xiàn)了,那位教員自然更是火冒三丈,“好啊,你個清兵衛(wèi),上次上課你弄葫蘆,這次你又畫畫……”自然和上次一樣,教員沒收了他的畫,自然又把這件事告訴了清兵衛(wèi)的父親。
父親自然對他又是痛打一頓,之后抓起桌子上清兵衛(wèi)畫的一沓沓的畫,撕了個粉碎扔到了門外。清兵衛(wèi)站在門口,眼望著被父親撒得滿地的碎片,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),卻硬是沒有往外流。他知道他的愛好沒有發(fā)展下去的可能了,父親撕碎了他的畫,也撕碎了他的夢。他癱坐在地上,望著滿眼的紙片發(fā)呆,他決定放棄。
這時,一雙腳出現(xiàn)在清兵衛(wèi)的眼簾,清兵衛(wèi)無力地抬起頭,是一位美麗的姑娘,她身穿粉紅色的衣服,宛如枝頭上正在綻放的櫻花。她正彎下腰去撿地上的碎紙片,清兵衛(wèi)看著她,姑娘沖他微微一笑,清兵衛(wèi)勉強(qiáng)地回了一笑。
“小朋友,你為什么這么傷心呢?”姑娘和藹地問。
“我想學(xué)繪畫,”清兵衛(wèi)慢吞吞地說。
“既然想學(xué),就學(xué)唄,干嘛還把這些撕得粉碎呢?是畫得不滿意嗎?”姑娘又問。
“那是我父親撕的,他不讓我畫,我干什么他都不同意,他說這是沒出息!鼻灞l(wèi)沮喪地說。
“哦!是嗎?那你一定受了不少的委屈吧,可以跟我說說嗎?”姑娘輕輕地問,她說話的聲音很動聽,像銀鈴一般。
“好吧,不過我們別在這兒,在這兒讓我父親看見就糟了!鼻灞l(wèi)說。于是,他倆向河邊走去,他們找了一塊草地坐下,清兵衛(wèi)把這段日子里他與葫蘆、父親、教員之間的是是非非、恩恩怨怨全說了出來,然后痛快地哭了一場,把憋在肚子里的委屈全都哭了出來。姑娘被打動了,她同情他、可憐他。過了一會兒,姑娘打破了沉寂:“我去去就來,你等著我!闭f完,頭也不回地走了。
不一會,姑娘回來了,一手拿著畫筆、水彩,一手拿著紙,對清兵衛(wèi)說:“你可以為我畫一張畫嗎?”
“當(dāng)然可以!鼻灞l(wèi)痛快地回答,那聲音里有一種“士為知己者死”的感覺。
“你想讓我為你畫什么?”清兵衛(wèi)問道。
“什么都可以,不過你可要盡你最大的努力去畫這幅畫。”姑娘說。
清兵衛(wèi)動手畫了起來,等他畫完,姑娘拿起畫滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并留下了清兵衛(wèi)的姓名,地址。說了聲謝謝就走了。
一個月很快過去了,給姑娘繪畫的事兒清兵衛(wèi)早已忘卻了。一天他收到一封信,拆開一看是兩張門票。還附有一張紙條,上面寫著:歡迎到美術(shù)館參觀,我的孩子,×月×日上午9點(diǎn)我在美術(shù)館門口等你,別忘了一定要和你父親一塊來。署名是美術(shù)館館長。
在清兵衛(wèi)的再三懇求下,父親終于答應(yīng)和他一起去。當(dāng)他們走到美術(shù)館門口時,那位好心的姑娘向他招手、沖他微笑,她依舊穿著那身粉紅色的衣服,依舊和櫻花綻放般美麗!笆悄?你是美術(shù)館館長?”清兵衛(wèi)不解地問!霸趺戳,不相信嗎?”姑娘笑著說,“哦,這位是你父親吧!”
“是的!
“我說這位姑娘,我真不明白你為什么讓我們來這兒,,我的孩子剛剛放棄繪畫,繪畫是最沒出息的孩子做的事,你還想讓他執(zhí)迷不悟嗎?”清兵衛(wèi)的父親板著臉說。樣子怪嚇人的。
姑娘并沒有生氣,依舊微笑說:“先進(jìn)去吧!”
來看畫展的人很多,他們隨著人群慢慢地往前移動著,不知不覺地,他們在一幅畫面前停住了,清兵衛(wèi)癡癡地望著那幅畫,父親的眼光卻停在了畫的落款上:一等獎作品獲獎?wù)撸呵灞l(wèi)。父親說:“這到底是怎么一回事?”“這還用說嗎,你兒子的作品得了一等獎,這是獎金!惫媚镎f著,把一個信封遞到了清兵衛(wèi)父親的手里。清兵衛(wèi)的父親打開一看:500塊錢!
“天啊!”他頓時臉上笑開了花,拉著兒子說:“我的好兒子,我太高興了,我居然有這么一個有出息的兒子。”清兵衛(wèi)也被搞得糊里糊涂,好不容易才回過神來,連聲說:“謝謝,謝謝!
“別謝了,如果你愿意,可以在這兒上學(xué),以后繼續(xù)學(xué)畫!惫媚镎f。
父親當(dāng)然同意了,清兵衛(wèi)高興極了。
消息很快傳開了,不多久,清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn):孩子們個個都拿著葫蘆玩。孩子們都說,他們父母說了玩葫蘆的孩子有出息。教員也逢人便說:“瞧瞧我的學(xué)生多有出息!倍医o了清兵衛(wèi)一個大葫蘆,比上次沒收的那個還大……
●點(diǎn)評
這篇續(xù)寫符合小說的特點(diǎn),情節(jié)完整,波瀾迭出。文章一開頭就與原文銜接,通過父親的怨言,為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏笑。人物語言符合人物性格,且人物性格隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷發(fā)展。如“天!我的好兒子,我太高興了,我居然有這么一個有出息的兒子!边@句話點(diǎn)明了清兵衛(wèi)父親因?yàn)橐姷藉X終于“覺醒”,這非常符合清兵衛(wèi)父親那種唯利是圖,能賺錢才是正當(dāng)愛好的小資本市民的身份。作者想象大膽,創(chuàng)造性強(qiáng),一改原文悲劇的結(jié)局,天才終于被伯樂發(fā)現(xiàn)了。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫5
清兵衛(wèi)自從被父親摔壞了那些葫蘆之后,心中一直懼怕不已,可是對葫蘆的喜愛沒有失去,還是一如既往地愛著葫蘆。唯一不同的是,清兵衛(wèi)不再把葫蘆帶回家里面了。他在家附近的一條小溪邊,挖一個坑,然后在外面撿了一些木板,做了一個箱子,把葫蘆藏在箱子里面,然后把箱子放在坑里面,再用土埋好。
剛開始的時候,清兵衛(wèi)他上課認(rèn)真,在家也認(rèn)真幫忙干活。漸漸地,清兵衛(wèi)又在想自己的葫蘆了,上課又開始心不在焉,在家也沒有那么認(rèn)真。漸漸地,教員發(fā)現(xiàn)了什么不對勁。有一天,教員剛好有空,便隨著清兵衛(wèi)去了他家,清兵衛(wèi)的母親不在家,跟清兵衛(wèi)的父親反應(yīng)清兵衛(wèi)的'情況。教員跟清兵衛(wèi)父親說了清兵衛(wèi)上課總是心不在焉,總是神游,不知道在想什么。清兵衛(wèi)父親說會好好管教這個小兔崽子。教員剛走,清兵衛(wèi)的父親就拿起掃帚,對著清兵衛(wèi)吼道:“你這個小兔崽子給我過來!鼻灞l(wèi)走過去,大氣都不敢喘,低著頭在父親面前,手也有點(diǎn)微抖。清兵衛(wèi)的父親對著清兵衛(wèi)就是一頓揍,一邊打,一邊說:“我看你這個小兔子崽子還敢不敢上課給我神游,看你還敢不敢……”清兵衛(wèi)被打到,也不說話,只是低著頭咬著唇瓣,臉色有點(diǎn)發(fā)白。
清兵衛(wèi)的母親回來了,看見清兵衛(wèi)的父親在打清兵衛(wèi),連忙上去撲到清兵衛(wèi)身上,哭了起來,也沒做聲。清兵衛(wèi)父親看見一氣,甩下掃帚,把他母親拉開,巴掌就往清兵衛(wèi)的臉上招呼。清兵衛(wèi)被打得有點(diǎn)懵,呆呆的不動了,在臉上留下了淚痕,眼淚劃過臉上的傷口,很痛,但是清兵衛(wèi)不做聲。清兵衛(wèi)父親看見了清兵衛(wèi)哭了,這一下火更大了,這手夠不著,這叫就使勁忘清兵衛(wèi)身上踹。清兵衛(wèi)被踹到在地上,爬起來,連忙往門口奔去,留下父親罵罵咧咧的聲音。
清兵衛(wèi)蹲在家附近一處墻壁旁,抱著膝蓋,把臉埋在兩臂之間,肩膀一抽一抽的。后來清兵衛(wèi)站起來,走到存放把箱子那里,把箱子挖出來,打開,撫摸著一個有一個的葫蘆,仿佛這樣可以平靜她的心情。清兵衛(wèi)父親剛好出來找清兵衛(wèi),看見清兵衛(wèi)撫摸著箱子里面的東西,也不知道是什么,一個箭步?jīng)_上去,拉開清兵衛(wèi),看見箱子里面的葫蘆,很生氣。把箱子往小溪里面踹,箱子掉進(jìn)了小溪里面,那些葫蘆全部浮了上來,順著溪水向下流。
清兵衛(wèi)的父親就提著清兵衛(wèi)往家里面走去,到了家里面,清兵衛(wèi)的父親把清兵衛(wèi)摔下地面,對著清兵衛(wèi)一腳一腳地踹。后來清兵衛(wèi)就這樣被活活地踹死了。至于那順著溪水漂下去的葫蘆,它們被一個漁夫撈起來,賣出了好價錢,也讓那漁夫一家人對這葫蘆感激不已。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫6
現(xiàn)在清兵衛(wèi)找到新的寄托,那就是繪畫。自從愛上了繪畫之后,清兵衛(wèi)一有時間就喜歡躲在自己的房間里繪畫。
一開始,清兵衛(wèi)總是在放學(xué)或其它時候,買了他人的畫,卷了用衣服包在肚子上或是藏在書包里面,然后回到房間細(xì)細(xì)的描。
有一回,清兵衛(wèi)買了畫,包在肚皮上,往房間急匆匆地走去,路過他家大院,他望見父親在那據(jù)木頭,多少有些慌張,不小心被那該死的凳子給絆倒了,畫掉在了地上,雖然他馬上撿起又藏到了衣服里,但終究被父親看見了:“那是什么東西?!快給我看看!备赣H停下了工作,嚴(yán)肅的說道。清兵衛(wèi)聽了這話,一驚,向父親苦笑著,擠出了一句話:“沒……沒什么東西。”父親發(fā)現(xiàn)清兵衛(wèi)的緊張,于是放下了工具,大步邁向清兵衛(wèi),清兵衛(wèi)也越發(fā)的緊張,快速的把畫塞到了書包與背的空隙中,他緊張的秉住了呼吸,但都無濟(jì)于事,父親還是扯出了那張畫,輕輕看了看,然后兇巴巴地戳著畫紙,飛著口水大罵“
你買這東西干嘛?。!”清兵衛(wèi)看著那張畫,緊張地說:“那……這……我……我們老師今天要我們畫這副畫!薄罢娴?”父親半信半疑的問道!班!”清兵衛(wèi)連忙點(diǎn)頭,父親想了想慢慢的把畫放在了兒子的手里,拍了拍他的肩膀說道:“好好學(xué)習(xí),拿個好分?jǐn)?shù)!”清兵衛(wèi)松了口氣,望著父親點(diǎn)著頭,誠懇的說道:“我會的!”接著急促的往房間走去……
自從那次以后,清兵衛(wèi)不想再偷偷摸摸的了。他不再描他人的畫,也沒再買畫,只是在自己的房間畫自己想畫的;他也開始安排時間,畫畫占一部分時間,學(xué)習(xí)占一部分時間,這樣下去,他的成績自然有了一定的提高,只有成績好才不被父親罵,這他是知道的……
但是久而久之,他經(jīng)常畫畫的消息,還是被父親知道了。于是父親每次發(fā)現(xiàn),都要向兒子嘀咕一會兒,但都沒有用。有一次,他在房間里繪畫又被他父親發(fā)現(xiàn)了,父親準(zhǔn)備這次來個狠一點(diǎn)的`,但被他母親說了幾句,父親點(diǎn)了頭,似乎改變了主意,反而笑迎迎的進(jìn)來。清兵衛(wèi)被嚇了一跳!嚇出了一身冷汗。父親先叫他畫完剛才那張畫,清兵衛(wèi)疑惑的畫完了,父親和藹可親的說:“清兵衛(wèi)啊,畫畫有趣嗎?”清兵衛(wèi)回答:“有趣!”父親點(diǎn)點(diǎn)頭說:“那么這樣好嗎?只要你能考到年段前5名,我們就任你畫!鼻灞l(wèi)一聽到“任你畫”,就聯(lián)想到可以到院子中看著鳥畫,看著樹畫,不必在望著墻壁想著畫了,于是毫不猶豫的答應(yīng)了。
父親這次總算沒白說,兒子果然放下繪畫,努力學(xué)習(xí)了,清兵衛(wèi)本來在年段60名左右,就在第二年的期末,清兵衛(wèi)真的拿到了年段第2名的獎狀,他得到了老師的贊賞,父親的表揚(yáng),但是他早已成為讀書的蟲子了,天天早起讀書,放學(xué)早早的回家做作業(yè),已經(jīng)不在乎畫畫了,同時他也得到了一個外號--“書蟲博士”……
就在他拿到了第2名的獎狀的那一天,他位修身課教員十分高興,于是要和清兵衛(wèi)一起回家,告訴他父母。就在他回家的路上,清兵衛(wèi)看到墻上粘貼了一張“尋物啟示”,上有幾個熟悉的字眼--“葫蘆”,于是清兵衛(wèi)好奇的要教員和他停下腳步看看,“尋物啟示”上分明寫道:X戶家的一個寶葫蘆失竊,此寶葫蘆:看若一新鮮可次的葫蘆,皮表光亮,很周正,但其實(shí)是葫口被開了,里面空毫無葫蘆的氣味……如有找到者,請歸還,酬金:500”“這……這不正是我的葫蘆的葫蘆嗎?”清兵衛(wèi)笑著說道。那位教員張大嘴巴,瞪大眼睛,驚了一下,隨后用手把腦門敲了一下:“我當(dāng)時怎么那么笨,也不好好看看那葫蘆!鼻灞l(wèi)竟然一點(diǎn)也不感興趣,拉了拉教員,教員回過神一起趣清兵衛(wèi)家了。
到了家,清兵衛(wèi)的父親高興到了極點(diǎn)了,一邊吩咐妻子買東西慶賀,突然教員蹦出了一句話:“你家還有清兵衛(wèi)的葫蘆嗎?”父親一驚:“沒有,怎么了!薄熬褪恰苯虇T說了一切,父親一震,后悔的想著:“當(dāng)時我怎么將他拿去打了,如果是拿去當(dāng)了,那該多好呀!”……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫7
清兵衛(wèi)在繪畫方面很有天分,尤其在用陰影表現(xiàn)出層次感上。他在剛開始學(xué)畫時經(jīng)常請教附近學(xué)過繪畫的朋友——藤三郎。沒有過多久,清兵衛(wèi)的繪畫水平就超過了藤三郎,藤三郎對清兵衛(wèi)驚人的天賦也很驚異。
清兵衛(wèi)總是隨身帶著畫紙和畫架之類的東西,以便于他可以隨時寫生。有一天,清兵衛(wèi)正在創(chuàng)作《櫻花圖》,可畫到一半?yún)s又感到自己的《櫻花圖》似乎少了點(diǎn)東西,可就是說不上來。
這節(jié)課又是那位教員上的修身課。當(dāng)教員講到“我們不能失去自己的靈魂”時,清兵衛(wèi)頓覺了!他畫的櫻花少了花魂,難怪畫出來的`花只是貌似,而不是神似。
靈感來了,就要立刻付諸行動,否則靈感減退了可不好。雖然清兵衛(wèi)反復(fù)提醒自己千萬要注意教員,千萬別被發(fā)現(xiàn)了,可他一拿起畫筆便忘記了一切,眼里只有行云流水的畫技渾然天成的構(gòu)圖。當(dāng)他最后一筆落下,這才感覺課堂氣氛的不對,全班人的目光都落在他身上。教員則面色鐵青的瞪著他,用因憤怒而變調(diào)的聲音對清兵衛(wèi)吼道:“你已經(jīng)沒有救了!以前迷戀葫蘆,現(xiàn)在又迷戀繪畫。你不是一名好學(xué)生。”說完劈手奪去那幅畫,隨手扔給外面的校役“給我扔掉!”。
清兵衛(wèi)面無血色地回到家。不久,教員就又來訪了。恰好清兵衛(wèi)的父親在家,聽了教員的話,父親的臉色變得異常難看。
“拿出來!“父親壓抑著怒火說。
清兵衛(wèi)知道父親指的是什么,他從自己的房間拿出厚厚的一大堆畫稿。父親當(dāng)著教員的面把畫稿全部撕得粉碎,教員這才滿意地離開。
清兵衛(wèi)一直一句話沒說。緊緊地抿著嘴唇,把地上的紙屑收拾干凈,然后將它們葬在了櫻花樹下。清兵衛(wèi)對那棵櫻花樹看了很久很久……
十年后,清兵衛(wèi)繼承了父親的手藝,做了一個木匠。有一次,他在經(jīng)過父親的房間時,無意中聽到了父親與客人的談話。
“唉,我這孩子可真是不爭氣,學(xué)習(xí)了十二年,居然還是一個木匠,真是氣死我了!”
“清兵衛(wèi)也還不錯嘛!”
“什么嘛,街口的藤三郎成了大畫家了,一幅畫就頂清兵衛(wèi)半年所得!”
“你就知足了吧……”
清兵衛(wèi)什么也沒有說也沒有做,好像從未聽到一樣,繼續(xù)向前走了。
沒有人知道,先前校役當(dāng)了教員扔給他的清兵衛(wèi)的畫,足足有100元錢,而當(dāng)鋪老板把畫賣給了一位富商,成交價是1000元。富商說他是看中了這幅畫里櫻花的靈魂?墒乔灞l(wèi)的靈魂呢?被“凈化”了吧!
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫8
葫蘆打破后,清兵衛(wèi)就與它斷了關(guān)系。過了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣,現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……
他對這愛好異常專心。上課的時候,老師黑板上的幾何圖形成了一個個舞動著的繪畫模型;同學(xué)們一齊站立喊“老師好”時整齊伐一的姿態(tài)成了他眼中的塑像;就連窗戶旁邊隨風(fēng)飄動的窗簾也成了一只向他揮舞的手,仿佛在提醒他:趕忙拿起畫筆,捕捉下這美好的場景……
話說清兵衛(wèi)也真是個天才,學(xué)什么都學(xué)得特別優(yōu)秀?墒撬母赣H似乎總沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),還經(jīng)常將清兵衛(wèi)的得意之作撕個粉碎。清兵衛(wèi)卻只能哆嗦著身子縮在墻角邊,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。
清兵衛(wèi)畫了一幅畫名為《學(xué)校》。畫有兩部分,左邊畫中的教員正在操場上為唱戲的`學(xué)生們指點(diǎn)迷津;而右邊畫中的教員卻在用竹鞭抽打著一個學(xué)生,手上還拿著一個葫蘆,葫蘆被擦得干干凈凈的,似乎還微微閃著光。誰也不知道這幅畫是什么意思,除了他自己。
終于這幅畫被教員在清兵衛(wèi)的課桌上看見了。教員很生氣,不僅因?yàn)樯洗伟l(fā)現(xiàn)他的葫蘆,這次發(fā)現(xiàn)他的畫,更可惡的是教員認(rèn)為畫上畫的是對他的諷刺,對于一個老師來說,也太沒面子了。
于是教員又拿著這幅畫去了清兵衛(wèi)家里,清兵衛(wèi)的父親恰巧做工回了家。當(dāng)父親看到教員手中的那幅畫時,只是臉色發(fā)青。還沒等教員開口,清兵衛(wèi)已經(jīng)被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言,父親只是聽著,一句話也沒有說。
教員走了之后,父親使勁揍了清兵衛(wèi)一頓。清兵衛(wèi)所有的畫都被父親死撕得粉碎。
清兵衛(wèi)的寄托又一次破碎了。誰也不會知道,在這個寒冷的冬天,這個聰明少年的心又一次被凍結(jié)了。不過這次與上次不同,這次的冰,比以前更厚了許多。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫9
有一次,清兵衛(wèi)從海邊繪畫完回家。剛做完工回來的父親見了,就圓睜著眼呵斥:“像你這種家伙,總喜歡這種無聊的玩意兒……”
想起最近的測試,清兵衛(wèi)沒及格,又說:“這種玩意兒沒什么用,你要把時間花到正道上來,這樣才不會虛度時光呢!你要是有繪畫這么積極,成績也不至于這么差!”
清兵衛(wèi)低著頭,沉默著……
同之前的葫蘆一樣,他對這愛好異常專心。
有一天,他在街上走,心里依然想著繪畫。忽然看見一個東西,把他嚇了一跳,原來墻前站著一個靜立的人兒,清兵衛(wèi)把她錯看成畫了!斑@畫真好!”心里這么想,便想伸手去摸這幅“畫”——再仔細(xì)一看,連自己也吃驚了。那靜立的人兒同她的好友走進(jìn)店里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑,就大聲笑了起來,一邊不住地笑著,一邊跑過了半條街,還是忍不住地笑。
清兵衛(wèi)片刻也不離繪畫,終于因?yàn)樵谏险n的時候偷偷地繪畫,給級任教員看見了。
想到清兵衛(wèi)之前也是在自己的課上做與課堂無關(guān)的事情,氣得連聲音都抖起來,說:“上次你在我課上玩葫蘆,現(xiàn)在竟畫起畫來,真是不思悔改,像你這種孩子是不會有出息的!”于是,清兵衛(wèi)的畫,終于被揉成紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。
他臉無人色地回到家里,靠著火爐邊發(fā)呆。就像當(dāng)時沒收了葫蘆的情景一樣。
這時候,教員來家訪了。
“這種事情,家里應(yīng)該多多干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的父母說,清兵衛(wèi)的母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。而他的父親氣得什么似的。
清兵衛(wèi)對于這位教員的.頑固嚇得什么似的,哆嗦著嘴唇,在屋角縮成一團(tuán),在教員身旁的墻壁貼著許多畫。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著,怕他注意到。
訓(xùn)斥了一頓后,教員回去了。清兵衛(wèi)的母親哭著嘮嘮叨叨說著許多沒有意義的怨言。他的父親抓住身邊的清兵衛(wèi)揍了一頓。還說:“像你這種家伙,不務(wù)正業(yè),能有什么出息,趕快給我滾蛋!”
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到墻上的畫,清兵衛(wèi)的心頭一緊,只看見一張張畫被撕得粉碎;清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢做聲,心中暗暗慶幸著還有一幅畫。
兩個月后,比賽結(jié)果出來了,清兵衛(wèi)的那幅畫獲得一等獎,不菲的獎金裝入信封送到他家。清兵衛(wèi)的父親知道了這件事,高興極了,說:“喜歡繪畫也無可厚非!
那幅畫畫的是清兵衛(wèi)一家幸福地坐在一起,清兵衛(wèi)的父親手中拿著葫蘆,那葫蘆光彩熠熠,栩栩如生。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫10
清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫,自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和用錘子打破他十幾個葫蘆的父親了?墒撬母赣H,對于他的繪畫,又在開始嘀咕了。
清兵衛(wèi)熱愛繪畫就像他當(dāng)時熱愛葫蘆那樣,非常專注。不論清兵衛(wèi)走到哪里,他的那個小畫板就會跟他到哪里。每次清兵衛(wèi)走到街上,只要是看到他認(rèn)為有趣的東西,他就會架起他的那寶貝畫板,揮舞畫筆,畫起來。有一天,清兵衛(wèi)在下課的時候,突然發(fā)現(xiàn)樹丫間有一個鳥巢,這使他特別感興趣,于是,他便架起了他的畫板。他一筆一筆的勾勒著,手勢輕柔,神情嚴(yán)肅。正當(dāng)他畫得十分全神的時候,教員像鬼魂似的.無聲無息的站在清兵衛(wèi)的畫板后面,但是,全神貫注畫畫的清兵衛(wèi)還沒發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)站在了他的前面。這時,教員清了清嗓子,提高聲調(diào)的咳了一聲,清兵衛(wèi)把頭抬起來,嚇了一跳,準(zhǔn)別拿起畫板逃走,但是他想:跑得了和尚跑不了廟,教員還會找到他家去的,所以他寧愿被一個人罵,也不愿被兩個人罵。但是,事情并沒有他想的那么簡單,教員依然把他送回家,接下來等待他的將是他父親的一頓嚴(yán)罵……
回到家后,清兵衛(wèi)低垂著頭,他父親奪過他手中的畫板,連問教員發(fā)生了什么事,教員把事情講得很復(fù)雜、很嚴(yán)重,清兵衛(wèi)想反駁,但是,他知道這是沒有用的,于是,憤怒的父親將他最疼愛的畫板用錘子錘破。這時,受了委屈的清兵衛(wèi),不像以前那樣不哭,這次他哭了,但沒有抽泣……之后,他每天省吃儉用,也不和任何人說話,兩個月后,他又買了一個新畫板,他又開始繪畫。
當(dāng)然,父親和教員的阻止也沒有停止。他們?nèi)匀蛔柚顾,破壞他的畫板,但是,他這次不會像上次那樣,輕易放棄葫蘆,畫板一次一次被父親砸壞,但是他仍然省吃儉用,買了一個又一個……
最后,父親被他所感動了,再也不去阻止他,并且還十分贊同他繪畫。后來,通過清兵衛(wèi)自己的努力,成為了當(dāng)?shù)匾粋很有名的畫家。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫11
清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷著繪畫,可是他那頑固的父親、愛嘮叨的母親,對于他喜歡繪畫,又開始嘀咕了:“孩子,喜歡畫畫沒出息,一幅也掙不到幾個錢……”對于父母親的嘀咕,清兵衛(wèi)只能默默地用忍受來回應(yīng)他們。在家里,他都會偷偷地欣賞他珍藏的名畫,例如:梵高的《向日葵》,達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等;并且把窗外的櫻花雪景畫在畫冊上,看上去美極了!
自從清兵衛(wèi)經(jīng)過葫蘆一事后,不敢把自己的名畫帶去學(xué)校,他只帶著他的畫冊去學(xué)校,在課間畫畫。上課時,有時趁老師不注意,拿畫冊出來畫畫,他提醒自己上課不能走神,但這次還是情不自禁地神游起梵高的《向日葵》。因?yàn)檫@節(jié)是歷史課,歷史教員看清兵衛(wèi)若有所思的樣子,提問起他來:“清兵衛(wèi),你來回答一下,日本為什么要大化改新?”清兵衛(wèi)回答道:“是向著太陽的.一種植物!苯虇T生氣地說:“小清,下課后去我辦公室!蓖瑢W(xué)們有的在一旁議論紛紛,有的在一旁可憐起他來,因?yàn)檫@一群人,都是欣賞清兵衛(wèi)畫的畫,非常漂亮。像他畫的那幅鄉(xiāng)村流水人家,人看那幅畫好像走進(jìn)世外桃源一樣。
下課了,清兵衛(wèi)跟著歷史教員去到辦公室,可憐的清兵衛(wèi)耷拉下腦袋,感到不好意思。老師詢問他:“你剛才在歷史課想什么?”清兵衛(wèi)回答:“我想梵高的《向日葵》。”“唉!你太沒出息了,而且你無藥可救了,畫畫只能當(dāng)業(yè)余愛好,不能成氣候,而我這門學(xué)科不同,很有發(fā)展空間,你就不學(xué),看你以后當(dāng)乞丐在街邊賣畫,你怕不怕。清兵衛(wèi)這時沉默了,美術(shù)教員也在辦公室,對清兵衛(wèi)說:“阿清,把你畫的畫拿來給老師看看!鼻灞l(wèi)馬上跑回教室,拿來畫冊給教員看,教員一看,感覺好像整個人走進(jìn)畫的美好的境界,對清兵衛(wèi)說:“阿清,你這些畫畫得好,有大師風(fēng)范,請你以后努力地創(chuàng)作些新的畫來!眲倓偙焕蠋熦(zé)罵的清兵衛(wèi)聽到美術(shù)教員的這一番話后,像在干旱的
沙漠找到了一泓清泉似的,充滿信心地對美術(shù)教員說:“老師,我一定會盡我之力畫好的!”
回到家,他坐在房間的學(xué)習(xí)桌,癡迷地觀察著桌面。此時,他發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:一群螞蟻來往穿梭在桌面上,很和諧,很有規(guī)則,仿佛像一幅滾動的畫,一絲前所未有的、奇特的靈感遍及了他的大腦,給了他無窮的創(chuàng)作力量。他決定把這幅滾動的畫畫在畫冊上,帶去給美術(shù)教員看,教員認(rèn)為好極了,把他的畫拿去參加繪畫大賽。結(jié)果,清兵衛(wèi)的畫獲得一等獎。
他把獲獎證書拿回去給他父母看。最后,頑固的父母終于不再嘀咕,并同意清兵衛(wèi)繼續(xù)創(chuàng)作。清兵衛(wèi)仿佛又看見了一縷希望,他只要一有機(jī)會,他就埋頭起來,看畫、繪畫,并用盡機(jī)會向當(dāng)時日本的名畫家請教。
清兵衛(wèi)很努力,每天都在辛苦的繪畫。他的付出,終于得到回報(bào),他現(xiàn)在19歲了,成為日本美名遠(yuǎn)播的世界級大畫家,而且他是日本第一個聞名于世界的年輕畫家。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫12
清兵衛(wèi)的葫蘆被他父親給砸碎了后,從此又發(fā)現(xiàn)了自己喜愛的愛好那就是畫畫。不過他的父親有開始嘀咕了。
自從葫蘆被父親給砸碎了后,他正天不知道要干什么才好。
有一天他在一次散步的時候發(fā)現(xiàn)有一個人正在拿著畫筆在畫畫。他走了過去目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫板,他看見畫板了的海浪和海鷗都被這個人畫的栩栩如生。到傍晚夕陽下了山后他看見那個人走了,后自己也走了。
從此他整天呆在家里學(xué)畫畫,不過這次他學(xué)聰明了,在家和學(xué)校都努力學(xué)習(xí),他父親說:“這樣才對嘛,以后當(dāng)個大官來”。他滿口連聲叫“嗨”的,心里想著:我才不要呢。
在一次午休課的時候,他正在小心翼翼的畫教員的畫像的時候,有一雙手從他眼前飄過,一下子把他的畫板搶了過來。那雙手正是教員,教員看見了后非常的生氣,立刻把他給修理了一頓后,放學(xué)后立刻到清兵衛(wèi)的家里把這件事的'來龍去脈都告訴了他的父親。他的父親聽見后立刻把他的所有的畫具都給砸碎,把他的畫紙都給撕了。他面無臉色的盯著被父親的畫紙,心好像也被撕了一樣。
他把畫紙的碎片一一收起來,離開這間毀了他兩次夢想的主人。他來到了初次看見那個人畫畫的地方,把他那些碎畫紙埋在了沙灘里。
突然那個畫家來到他的身邊說:“你在干什么呢?”
清兵衛(wèi)說:“我喜歡畫畫,可父親不讓我畫啊,我父親是毀了我兩次愛好的人,他不是一個合格的父親!
畫家說:“你想做什么就做什么唄,這有什么好生氣的。畫具被撕了還能否重買啊,但愛好放棄了那可什么都沒了。
清兵衛(wèi):“我知道了,只有永不放棄才可能成功,失敗乃是成功之母,不管怎么樣都不能放棄。我知道了,謝謝!
畫家說:“謝什么謝啊,這有什么好謝的!
從此他更加的迷戀上了畫畫。不管父親砸了他幾次畫具都沒有阻止他畫畫。他參加了一次全國畫畫大賽,得了一個特別獎,獎金是1000日元,還能在全國最著名的畫畫學(xué)校里學(xué)畫畫。
他父親高興死了的說;“孩子對不起是我不對,都是我害了你啊。”
從此他父親再也沒有阻止他了,而那個教員到處說:“玩葫蘆的都有出息。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫13
自從上次教員來家訪后,清兵衛(wèi)的生活就徹底和葫蘆說再見了。他現(xiàn)在已經(jīng)走出了葫蘆的陰影了,可是他總覺得心里少了些什么。
一天,清兵衛(wèi)突然不再感覺得心里空落落的了,他愛上了繪畫,就如同以前愛葫蘆一般。他每天在放學(xué)之后,仍舊喜歡在海邊街上待上一段時間。只不過他現(xiàn)在喜歡在顏料攤上站著,有時一站就是一整天。他忽然覺得那些以前看起來平淡無奇的紅的,白的,綠的,五顏六色的顏料都像是忽然之間有了生命一般。每次他在潔白的畫布上揮舞著畫筆,看到這些七彩的精靈在畫布上跳躍舞動,歡吟歌唱時,他的內(nèi)心好像得到了莫大的滿足。他想:“如果對天空失望了,也別對藍(lán)色失望;對云朵失望了,也別對白色失望;對草地失望了,也別對綠色失望;哪怕對生活失望了,也別對繪畫失望……
清兵衛(wèi)從此每天都在對著畫布涂涂抹抹,還時不時地停下來,傻笑著!斑@孩子怎么又迷上了這些鬼東西?”他的父親這樣想著,但又不好說些什么。因此他的.父親每天都悶悶不樂的,好像心里有股悶氣,總出不來。
終于讓他找著機(jī)會了。清兵衛(wèi)參加了一次繪畫比賽,因買顏料費(fèi)了不少錢,但其實(shí)那些錢對他們家來說算不得什么的。可清兵衛(wèi)到頭來卻意外地落選了,他的父親以此為借口,大發(fā)雷霆,又痛打了他一頓,把他的畫具全毀了。
后來,清兵衛(wèi)的眼睛里好像少了些什么,不再閃爍著光彩,但好像又什么也沒少,因?yàn)橹車暮⒆佣际侨绱恕?/p>
多年以后,那次繪畫比賽的評比老師再翻出那些畫時,他無意中翻到了清兵衛(wèi)的那幅,他被震撼到了。再拿出了當(dāng)時得第一名的那幅,兩幅畫的題目都是寧靜。得第一名的那幅畫畫的是一個清澈如玉的湖泊,旁邊是花草樹木,遠(yuǎn)處的連山環(huán)繞著煙霧。他嘆了一聲,以現(xiàn)在的眼光來看,是顯得有些稚嫩。再看向清兵衛(wèi)的那一幅,畫的是黑沉沉的天,閃電劃過,狂風(fēng)呼嘯,樹木倒塌,河水在低吼。但卻可以看到絕壁上有一個鳥巢,幾只雛鳥在安詳?shù)厮B巢畫得不是很明顯,卻能令人一眼看到。那種與世隔絕,不墜凡塵的寧靜令人看上第一眼,便再無法移開視線,便會被深深地震撼到!那強(qiáng)烈的筆觸,鳥巢外如同世界末日般,仿佛要吞噬一切。然而鳥巢卻仍保留著溫情,那種可以把一切黑暗都隔絕掉的寧靜。就如同,在這灰暗冷漠的世界中仍保持著純真幻想的美好。
那位老師來到清兵衛(wèi)的家鄉(xiāng),他想找到那個被埋沒的天才。那時清兵衛(wèi)之所以沒有得獎,只因他畫已經(jīng)超越了那個時代的審美!那個老師找到清兵衛(wèi)后,發(fā)覺清兵衛(wèi)早已不再畫畫,他現(xiàn)在只是一個普通的漁夫,提起畫畫,他只是輕蔑地自嘲道:“當(dāng)時真是鬼迷了心竅,才會喜歡上這玩意!”
畫上的鳥巢已被黑暗吞沒!
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫14
“我不管,我就是要這個葫蘆。”
“葫蘆是我的,才不給你!
“兩位少爺,不要打架啊……哎……這,這可怎么辦?”管家急急忙忙跑向正廳。
“什么?老大老二為了葫蘆打架,在哪兒?帶我去!边@就是買下清兵衛(wèi)葫蘆的富家老爺,他一邊走一邊嘀咕,早知道這樣就不買那個葫蘆了,等等要怎么處置這個葫蘆呢?給老大老二不服,給老二老大也不會服氣的。只能再去買一個了,可這樣精美的葫蘆還能找誰去買呢?世上有一個已經(jīng)很稀罕了!
“您這是……”古董店老板看著眼前數(shù)千的紙幣,卻又不得不按耐住心中的狂喜,恭恭敬敬地問。
“我要上次那樣的葫蘆,這只是訂金,事成之后還有一半,葫蘆盡快給我拿來。不然……”
于是古董店老板花了不少錢撬開校役的嘴巴,又馬不停蹄地去找教員,“那個葫蘆啊……”教員頗費(fèi)了一般思量,“我從一個學(xué)生那兒沒收的!
“他叫什么?”古董商心跳加速,“唔,叫清兵衛(wèi)吧……”
一位不速之客很快來到了清兵衛(wèi)的家。
“什么?有人花一千元買阿清的葫蘆。”他的媽媽倒在沙發(fā)上無力地啜泣,他的爸爸登時傻了,“怎么會,我們家阿清的葫蘆這么稀罕?”“你們到底有沒有?”古董商不耐煩了!坝校,您等著,我去找阿清!
他父親終于在學(xué)校后的草坪找著他了,“阿清,快,有人要買你的葫蘆,你還有嗎?”“您…您說什么!卑⑶屣@然愣住了,小心翼翼的瞅了一眼父親,聲音顫抖地說,“我還要跟阿志學(xué)畫畫呢!
“真的,阿清,有人花一千元向我們買葫蘆,就是像上次你沒收的葫蘆一樣的……”
“我沒有了,您也是知道的,從那天后……我,我就再不敢擺弄葫蘆了,您一定要相信我……”“你自己沒偷偷留著幾個嗎?你這個傻孩子!怎么這么傻……那你現(xiàn)在馬上去給我找個葫蘆,去,越快越好,那可是一千塊啊。”
清兵衛(wèi)的葫蘆賣出了高價,這是鄉(xiāng)鄰們沒有想到的.,一時間,這成了街頭巷尾大家談?wù)撟疃嗟脑掝}。許多店鋪的葫蘆一夜之間銷售一空。阿清爸爸顯然不讓阿清繼續(xù)畫畫了,只是整日地叫他再做一個葫蘆出來賣。教員則十分不解,“奇了怪了,這小子的破葫蘆能值這么多錢!
幾天后,在隔壁阿志家,阿志媽媽勸他,“阿志啊,你畫畫沒出息的,去跟阿清學(xué)做葫蘆吧,趕明兒也能賣個好價錢,爸爸媽媽是為了你的未來著想啊……”阿志爸爸沒有這樣的耐心,干脆地把他的畫具毀了……
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫15
一、總體構(gòu)思:
學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文,并且嘗試編排、表演了課本劇,為續(xù)寫小說打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸,教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心,通過對話、交流、討論,打開學(xué)生想象的翅膀,激起他們的寫作激情。教學(xué)中,仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)他們自主意識;要幫助他們展開豐富、合理的想象,準(zhǔn)確、生動地創(chuàng)編故事;要指導(dǎo)他們懂得自我欣賞、自我修改自己的習(xí)作,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)時間安排兩課時,最好兩節(jié)課連在一起。
二、過程設(shè)計(jì)
教法學(xué)法
1、課前布置學(xué)生編寫課本。阂孕≌f的結(jié)尾句“可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了”作為開頭,合理想象,續(xù)編故事,準(zhǔn)備在班級表演。每個大組編排一個劇本。大組組長負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。
2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演,師生對話、生生對話為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對話交流和表演中得到寫作的靈感。
3、現(xiàn)場寫作,自我評價、修改習(xí)作。
教學(xué)流程
(一)激趣導(dǎo)入
師:大家一定愛看動畫片吧,能告訴老師你最喜歡看哪部動畫片嗎?當(dāng)然,你還得說說喜歡它的理由。
。▽W(xué)生各抒己見)
師:這些大家喜聞樂見的動畫主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來的。同樣,如果我們在寫作時有了豐富的想象力,也一定會把作文寫得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫,就需要有豐富的想象力。我想通過這次的寫作來測評一下同學(xué)們的想象力,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
。ㄓ^察學(xué)生的反應(yīng),調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)寫作熱情。)
教師點(diǎn)擊電腦,借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫的有關(guān)知識和要求。(見板書設(shè)計(jì))
教師簡要點(diǎn)撥。
(二)課本劇表演。
1、各大組代表向全班同學(xué)報(bào)告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過程。教師記載,作為期末綜合評價內(nèi)容之一。
2、四個大組輪流表演課本劇。
3、討論、評點(diǎn):
師:請同學(xué)們評一評,剛才課本劇表演是不是小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。
學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言,結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容,啟發(fā)思維,拓寬學(xué)生的寫作思路。
師:他們的表演,情節(jié)雖然不同,但具有一些共同特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào):
。1)圍繞“可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了”編劇。
(2)通過人物的動作、語言、神態(tài),來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)
。3)想象合理。
4、提出本次習(xí)作要求。(見板書設(shè)計(jì))
(三)自由寫作。
1、教師提供三種寫作形式供不同程度的學(xué)生選擇。(見板書設(shè)計(jì))
2、學(xué)生寫作。
(四)自我欣賞。
1、小組交流:我覺得我的文章這兒寫得比較好……
2、請部分學(xué)生上臺宣讀自己的習(xí)作,師生點(diǎn)評。
(五)簡單修改習(xí)作。
學(xué)生自由表達(dá):我想這樣修改我的.文章……
(七)總結(jié)延伸:
師:這堂課,我們嘗試著把語文課外實(shí)踐活動與課內(nèi)的寫作結(jié)合起來。課前,大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過查資料、請教別人等各種途徑獲取多種信息,然后發(fā)揮想象,精心構(gòu)思了一個又一個精彩的故事。課上,大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫作方式進(jìn)行寫作;而自信的展示、客觀的評價、自主的修改,使你們的作品錦上添花。課后,請大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評。
板書設(shè)計(jì):
1、續(xù)寫:根據(jù)小說的故事情節(jié),展開豐富的想象,使故事進(jìn)一步發(fā)展,再次創(chuàng)編故事。
2、續(xù)寫的要求:
。1)人物性格、語言風(fēng)格盡量與原文保持一致。
。2)情節(jié)合理、完整。
。3)想象要有創(chuàng)意。
。4)描寫要具體生動。
3、續(xù)寫的類型:
(1)給一個開頭,要求續(xù)寫成一篇文章。
。2)閱讀一篇小說,把握人物性格特點(diǎn),在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫。
寫作要求:
。1)圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫。
。2)通過細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)
可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了……
你可以選擇:
。1)記錄故事:把剛才看到的、聽到的寫下來。
。2)續(xù)編故事:接著剛才看到的、聽到的故事寫下去。
。3)創(chuàng)編故事:自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。
教學(xué)探討:
在編排演課本劇的基礎(chǔ)上續(xù)寫小說,這是一個全新的嘗試。對于學(xué)生而言,這是一個具有挑戰(zhàn)性的、有意義的、能激起他們熱情和興趣的工作。當(dāng)然,從閱讀體驗(yàn)到表演心理體驗(yàn),再到創(chuàng)造、創(chuàng)新,對學(xué)生的要求相當(dāng)高,所花費(fèi)的時間也較多。
三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
這節(jié)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人本化、多元化、綜合化以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想,吻合語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生主動、探究、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng);考慮到學(xué)生個體的差異,讓學(xué)生自主選擇寫作方式;重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心,通過自己評價、修改習(xí)作,體驗(yàn)作文成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
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