- 相關推薦
續(xù)寫小品《課堂上》三篇
續(xù)寫小品《課堂上》篇一：春晚小品《小棉襖》與記敘文寫作
20xx年春晚上，馮鞏與高曉攀等主演的小品《小棉襖》給不少人留下了深刻的印象，我看后對其尤為激賞。我當時就想，如果我們學生的記敘文能寫成像小品《小棉襖》這樣，那該多好啊，這樣的記敘文無疑是上乘之作。小品《小棉襖》在故事講述、情節(jié)設置、細節(jié)刻畫、真隋實感、主題思想等方面都給記敘文的寫作以諸多啟示。記敘文無非就是講故事，只要你故事講得情節(jié)跌宕起伏，搖曳多姿，細節(jié)生動傳神，人物形象栩栩如生，又有真情實感，還能集中表達一個思想主題，那么你的記敘文就寫成功了。
一、有情節(jié)有波瀾
我的學生在寫記敘文時大多數(shù)不會講一個有完整情節(jié)的故事，更談不上情節(jié)跌宕了。春晚小品《小棉襖》主要講述了一個因“錯位”“誤會”導致的啼笑皆非的故事。故事情節(jié)完整且一波三折。在小品中，馮鞏出演一位老父親，某日心血來潮要把家中的舊棉襖賣了，卻錯把新登門的女婿（高曉攀飾）當作了收舊貨的（尤憲超飾），由于誤會，認錯女婿和收貨人，“取”和“娶”又諧音，馮鞏在尤憲超上門時一臉的狠勁。尤其是當尤憲超說出“貨比三家，不能在一顆樹上吊死”“這不是新的，是二手貨，是人用過的”等話語時，馮鞏將其解讀成他對女兒的冒犯，最后氣得將他趕出家門。而在準女婿上門時，馮鞏卻把他錯當成收貨的而熱烈歡迎，“你給我多少錢，給少了肯定我不干，30行不行”“18你�。ㄈⅲ┳摺钡葘υ捵尭邥耘室詾檫@位準岳父急于將女兒打發(fā)出門。最后發(fā)現(xiàn)女婿忠厚，有孝心，欣然同意了女兒的婚事。這里既有情節(jié)上的波瀾，又有情感上的波瀾，從原先對女兒找對象生氣、不喜歡到后來的滿意。
寫文章應像小品一樣，情節(jié)要有波瀾，俗語“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有變化。怎樣才能使文章有波瀾呢？首先要了解一些興波瀾、生變化的方法。如制造懸念、運用抑揚、巧設伏筆、設計巧合、鋪陳誤會、著力突轉(zhuǎn)等。誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。例如小品《小棉襖》，就是反復運用誤會法來構(gòu)思情節(jié)的：第一次老父親認為“收舊貨的就是新登門的女婿”，是誤會；第二次老父親認為“新登門的女婿就是來收舊貨的”，又是誤會。由于巧置誤會，懸念層疊，使小品回環(huán)曲折，波瀾起伏，情趣盎然，引人人勝，耐人尋味。
二、有真情有細節(jié)
文貴情真，情真才能感人。魯迅先生說：“從水管里流出的都是水，從血管里流出的都是血�！薄扒椤笔菍懽鞯挠篮阒黝}，我們曾經(jīng)學過《陳情表》，李密對自己的坎坷遭遇、艱難處境曲折“陳情”，令人難忘；我們學過歸有光的《項脊軒志》，他對祖母、母親、妻子的深隋追憶，讓我們體會到了親情的美好與動人。新課標也一再強調(diào)寫作要感情真摯，不能說大話、空話、假話，要說真話、實話和心里話。一篇作文沒有真情實感，就好比人沒有了靈魂，失去了生命力。可見，“真情實感”是文章的生命。在作文時，只有吐真言，抒真隋，真正做到像巴金說的“把心交給讀者”，才會打動讀者，引起讀者的共鳴。
要“真”，必須注意觀察人物的言行，捕捉人物的典型特征，再現(xiàn)人物的精神風貌，人物才能真切；要“真”，細節(jié)描寫少不了，有了細節(jié)，人物才能寫得傳神。所謂細節(jié)描寫就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術表現(xiàn)力的'細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。好的細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，增強故事的形象性、生動性和真實性。小品《小棉襖》中有真情、有細節(jié)的場景隨處可見，比如小噴壺這個細節(jié)，既能表現(xiàn)老父親平時侍弄花草的愛好，使作品生活氣息濃郁，又為下面老父親發(fā)泄憤怒提供了工具。語言細節(jié)：女兒25歲了，還不讓談戀愛，“舍不得呀，能拖一天就拖一天??”；動作細節(jié)：當老父親將自己最親的唯一的女兒鄭重托付給“男朋友”時，先是
女兒激動地從背后擁抱父親，眼睛里閃著歡喜、感恩的淚光，最后父女二人正面緊緊相擁在一起，臉上都綻放著含淚的笑。我們此時無不為這一對感情至深、親情難舍、相互理解的父女所感動。
人間真情最具有穿透力和震撼力。作文中抒寫平凡的真情能給閱瀆者以感動。請看《下輩子還做您的女兒》作文中的兩個片段：
我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧�！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴稀�
我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找�？墒�，我分明看到，媽媽正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和媽媽說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了很久。
作者能洗盡鉛華，帶著一顆靈動之心，去真誠、真摯、真切地感受母親那深沉的愛。文中“啃我吃剩的西瓜皮”這一細節(jié)撼人心魄，它好似一個定格的畫面，將母愛的萬千情愫盡含其中。情真意切，催人淚下。
三、有主題有思想
古人云：“意高則文勝”“文以意為主”“意在筆先”，可見立意在寫作上的特殊地位。可以說，確立好的立意是寫作成功的一半。
意，就是文章的主旨，乃文章之靈魂，它主宰著整篇文章。沒有主題的作文就沒有靈魂，沒有生命。立意，指的就是確立文章的中心思想，使文章的主題富有積極的意義。
許多同學在寫作中不能有意識地去挖掘主題、確立中心思想，因而作品顯得思想膚淺。“千古文章意為高�！彼械膶懽骷记勺罱K都是為主題服務的，沒有靈魂的文章無論技巧多么高超也只是毫無意義的文字的羅列，是不可能震撼讀者的心靈的。
小品《小棉襖》主題十分明顯，就是表現(xiàn)人間真情，父女情深，父愛如山。小品將老父親對女兒的疼愛、關懷和擔憂，升華為普天之下父母的心聲，而且表達了對如何贍養(yǎng)老人的問題、空巢老人問題的關注。
寫作記敘文最主要的目的是要傳達某些思想情感。記敘文用形象說話，把立意內(nèi)化為“人”或“事”，因而，寫作時應當讓事件載著自己對生活的關注、認識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當?shù)氖闱�、議論表現(xiàn)出來。比如我班學生王超的作文《肉繭》：父母下崗后開了一家小飯店，我放學后要先到店里，去充當服務員，雖忙，不亦樂乎。閑下來時，我坐在廚房的角落里喝水，懶洋洋地回答母親的問話。這時母親正在切肉。肉必須凍上后才能切出大小合適、厚薄均勻的片，母親個子不高，臺子上放著一個兩臂拱不過來的厚案板，木制的，用鐵絲箍起來，早已讓煙熏黑了四周。上面再放著凍實在了的肉，母親個子不高，她要踮起腳，將整個身體的勁都使上才行。只見她肩膀微微顫抖中，“嚓”的一聲，從刀口倒下一片鮮紅的肉，，每切完一塊，母親用手捋捋頭發(fā)，用袖口擦擦額上的汗，問問我話，再切。我仍懶洋洋地回答。
吃飯要等客人走后，時候已經(jīng)很晚了�？粗赣H端飯的手。我突然覺得有些怪異，我讓母親伸開手掌，只見她右手虎口處有一塊十分顯眼的繭肉，使母親的手一點也不勻稱，甚至顯得難看�？僧斘野咽址诺缴厦鏁r，我整個人靜止了，木了——你不會想到那種硬，那種用指甲一摳會發(fā)出“咯咯”聲的硬。我想起母親切肉時踮起的腳，想起母親微抖的肩和握菜刀的手。在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實之間，墊著的是那硬硬的肉繭。母親整個身體的勁，乃至整個生活的重量都被那肉繭承受，它的硬是整個生活艱辛的濃縮。我對這難看的肉繭肅然起敬，更對母親，對這來之不易的生活心存敬畏和感激。當母親把手伸回去夾起菜放到我碗里時??
這篇習作《肉繭》有細節(jié)有真情，更有主題和思想，文中議論抒情要言不煩，起到了畫
龍點睛的作用，“在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實之間，墊著的是那硬硬的肉繭�！薄八挠彩钦麄�生活艱辛的濃縮。我對這難看的肉繭肅然起敬，更對母親，對這來之不易的生活心存敬畏和感激�！边@里面既有生活的艱辛、母愛的深沉，也有我的感恩、心靈的成長。
作文講究“謀篇布局”。我以為“謀篇”指的是構(gòu)思文章的主題思想，“布局”指的是搭建文章的結(jié)構(gòu)，無論寫什么文體的文章都必須要有一個主旨。
在高一記敘文寫作的訓練中，應從最基本的記清一件事（有情節(jié)），寫活一個人（有細節(jié)），抒發(fā)一段感情（有真情），表達一種思想（有主題）練起，并從各種藝術形式（如小品）中汲取營養(yǎng)，這樣學生就會逐步掌握寫作記敘文的規(guī)律和技巧，從“有人有事”寫到“有血有肉”，從“平鋪直敘”寫到“搖曳多姿”。
提高寫作水平，不是一句口號，不是訓練的簡單疊加，而是一個漫長而艱辛的過程。
續(xù)寫小品《課堂上》篇二：續(xù)寫百年清幼情,綻放多彩人生夢
20xx年11月23日上午，“清河悠悠潤清幼”嘉定區(qū)清河路幼兒園110周年慶典活動，在青少年活動中心“小天使”劇場隆重舉行。嘉定區(qū)教育局黨委書記王曉燕、教育局黨委副書記局長姚偉、嘉定鎮(zhèn)街道黨工委副書記辦事處主任張鋒、街道區(qū)人大代表聯(lián)絡室主任李x民、教育局副局長朱芳以及鎮(zhèn)街道黨政班子其他領導及總工會領導參加了慶典。
由幼兒家長以及中班孩子共同表演的薩克斯《生日快樂》拉開了本次慶典活動序幕。大班男孩的鼓樂盡顯熱烈和歡騰。伴隨著園慶專題片的播放，12位歷任園長一一上臺，為清幼送上勉勵以及祝福，園長陳麗和教師代表也為老園長們送上了溫暖的禮物。
隨后的文藝演出中，舞蹈、小品、微訪談、合唱輪番登臺，為清幼110歲生日獻上了最難忘的禮物。原創(chuàng)舞蹈《陶泥芬芳》編排新穎，師生配合默契，充分展現(xiàn)了幼兒審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多種能力的發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒園“陶醉于藝、陶然于情、陶冶于心”的教育愿景。校友家庭表演的《三句半》為觀眾帶來了陣陣歡笑。小品《孕育》根據(jù)清幼教師的真人真事改編而成，教師們的本色演出也向觀眾表達了教師的心聲——作為清幼一員，有一種責任擔在肩，有一種使命刻在心。微訪談《成長與收獲》則披露了三位老師的成長經(jīng)歷，也讓觀眾聽到了年輕教師關注教育、關愛未來的心聲。舞蹈《長大后成了你》讓大家領略了曾經(jīng)就讀清幼、如今就職清幼的青年教師的風采。在大合唱《清幼是我家》的歌聲中，園長陳麗壓軸登臺，帶領老、中、青三代教師共同表演的詩朗誦《清河悠悠潤清幼》將整個慶典活動推向了高潮。
本次慶典充分展示了清河路幼兒園傳承和發(fā)展“團結(jié)、協(xié)作、務實、進取”的“清幼精神”，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦園理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路的'一貫做法。百年芳華，百年教育，承載著厚重的百年文化底蘊，“創(chuàng)想教育”已在清幼破土發(fā)芽。今后，清河路幼兒園仍將不斷點燃教師專業(yè)發(fā)展的熱情，讓教師在自己的職業(yè)生涯中體驗和感受來自教育的幸福，讓孩子在和諧愉悅的校園中收獲知識、張揚個性、綻放夢想！
續(xù)寫小品《課堂上》篇三：編導藝考：命題小品寫作(四)《朋友》分析
拿到這樣一個題目我們不要急忙寫作，而是要分析一下題目。很多人《朋友》一看到“朋友”二字，就很自然地聯(lián)想到男女朋友，然后就只能在這個小小的圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。其實，“朋友”包含的內(nèi)容很廣泛，比如說，一老一少之間、兩個殘疾人之間、一個闊佬和一個電梯工之間??都可以是朋友。您應該根據(jù)自己的生活積累和對生活的觀察來選擇一對獨特的朋友來展開構(gòu)思。比方說，在某個人和某種動物之間能不能成為朋友呢？請看下面這個構(gòu)思：
阿弟６歲，剛上小學。他最好的朋友是一只他叫作“黑子”的大公雞)。這只鳮是他從小雞崽養(yǎng)大的。阿弟每天一放學，第一件事就是召喚他的“黑子”，然后把放學路上捉到的蟲子喂給它吃。然而，這雞卻給大人帶來了麻煩。因為雖然他們家住在北京的大雜院里，但那里也有“八不養(yǎng)”的規(guī)定。更何況天一麻麻亮黑子就叫，吵得鄰居們睡不好覺。所以，那一天阿弟的媽媽就同阿弟商量，要把黑子宰了。阿弟一聽就哭叫起來，抱起黑子就跑�？伤睦锱さ眠^大人？再說抱著黑子也不能上學呀！終于，他想出了一個好主意：把家里的'菜刀藏起來！這樣媽媽就沒辦法殺雞了！阿弟把刀放在書包里，帶到了學校。放學回到家后媽媽已經(jīng)把飯做好了，阿弟吃得特別香。飯后，他四處找尋黑子卻不見蹤影，他這才知道，剛才他吃的那菜就是用黑子的肉炒的。阿弟“哇”地躺在地上大哭。從此不肯再吃雞，連過去他最最喜歡光顧的肯德基大門也不肯進了??
這個單親家庭里只有爸爸他剛上小學五年級的兒子，可兒子不知道什還有一個更有趣的構(gòu)思：么心理原因，任何心里話都不肯對爸爸說。爸爸用盡了辦法也一無效果，他因此很傷心。但是一天，兒子突然在學校里接到了一封奇怪的來信，寫信的人叫
“波波夫”，是他最愛的卡通人。那“波波夫”似乎很同情這個沒有媽媽的孩子，甚至很知道他內(nèi)心的苦惱和秘密。兒子開始和“波波夫”通信，他和從沒見過面的“波波夫”成了好朋友。他把自己最最隱秘的事情對“波波夫”說，而“波波夫”總是在回信中樂呵呵地給他出主意。由于“波波夫”的指點，他開始理解自己的爸爸，這使爸爸非常驚訝。兒子甚至成了爸爸的好朋友�？墒莾鹤由盏哪翘�，他卻有點傷心，因為他無法把蛋糕送給他最好的朋友“波波夫”吃。爸爸一點辦法也沒有。后來，爸爸病了，住進了醫(yī)院。孩子在爸爸的抽屜里翻出了很多“波波夫”給他寫信時用的那種帶有卡通形象的彩色信紙。兒子立刻明白了！在醫(yī)院里，他抱著自己的爸爸感動地說：“你這個壞爸爸！我其實早就知道‘波波夫’就是你呀！”再后來，爸爸的病好了，可兒子卻總叫他作“波波夫”了。
您看，盡管這個小品構(gòu)思規(guī)模大了些（估計要充分展開這個故事怎么也得３０分鐘膠片），但很有點動人的溫情。而且它的內(nèi)涵也比較豐富，它告訴我們，即使在父子之間若想成為真正意義上的朋友也是很不容易的事情，真需要下點功夫。