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      2. 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字

        時(shí)間:2021-07-18 20:43:31 敘事 我要投稿

        精選學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字匯編五篇

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幨占淼膶W(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        精選學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字匯編五篇

        學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字 篇1

          愛(ài)國(guó),顧名思義就是忠誠(chéng)和熱愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)國(guó)主義精神是一種基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感,也是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的行為準(zhǔn)則,更是一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的不竭精神動(dòng)力。

          愛(ài)國(guó)是一個(gè)亙古不變的永恒話題,在新時(shí)期它將與具有中國(guó)特色的社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起,要求人們以振興中華為己任,促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。

          從屈原得知自己國(guó)家被占領(lǐng),投身汨羅江,我們便能感悟到他的剛烈與正直,無(wú)不體現(xiàn)著他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng);從文天祥筆下豪情壯志的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”的詩(shī)句中,無(wú)不體現(xiàn)著他堅(jiān)韌的民族氣節(jié);從錢學(xué)森老先生不顧美國(guó)政府的無(wú)理阻撓,義無(wú)反顧地回到祖國(guó)搞科研,無(wú)不體現(xiàn)著他的高尚道德情操......然而新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義精神并非是拋頭顱灑熱血的犧牲,需要的是為祖國(guó)的建設(shè)多一份付出與貢獻(xiàn),是盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的拼搏、努力與奮斗。

          愛(ài)國(guó)主義精神是無(wú)數(shù)中華兒女自信、自立、自強(qiáng)的精神支柱;是整個(gè)中華民族生生不息、百折不撓、奮發(fā)向上、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力。因此繼承與弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓所在。

          愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族精神的核心,是我們?nèi)A夏兒女的靈魂。作為一名中學(xué)生,我們不僅應(yīng)該牢記他們的英勇事跡,更應(yīng)該在學(xué)習(xí)與生活中傳承與發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。就像偉大的工程設(shè)計(jì)師詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕種種困難,毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù),是受命于危難之際,為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉值得我們學(xué)習(xí)。也要像閔思澤院士學(xué)習(xí)那樣一種,學(xué)成歸國(guó)只是為了把才華和成就獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的崇高精神。

          校訓(xùn):尊師 愛(ài)生 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 勤奮 愛(ài)校 求實(shí) 創(chuàng)新

          如今,我們作為新世紀(jì)的新一代,面對(duì)祖國(guó)未來(lái)無(wú)比光輝燦爛的美好前景,更應(yīng)該懷有愛(ài)國(guó)之情與立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的決心。努力學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用我們的滿腔熱血,用我們的努力成果與才華不斷譜寫(xiě)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新篇章,共同推進(jìn)我們祖國(guó)的偉大事業(yè),讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

          愛(ài)國(guó)主義精神永將光芒四射,承載著中華民族五千多年的燦爛文明,成為整個(gè)人類文明長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠,貫古今、串未來(lái),瑩瑩光無(wú)盡。讓我們刻苦努力,堅(jiān)韌不拔地完成祖國(guó)交給我們的艱巨任務(wù)——為實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。

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          做一個(gè)文明人

          中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)文明古國(guó),素有禮儀之邦的美稱。中華民族自古就是一個(gè)勤勞、勇敢、文明的國(guó)家,為推動(dòng)世界文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)。為祖國(guó)的美好明天,提倡踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,作為中華兒女都應(yīng)該積極去行動(dòng)。

          生活中,我常常遇到這樣一則標(biāo)語(yǔ):“做一個(gè)文明人”。每當(dāng)我們遇到這句話時(shí),總會(huì)不以為然。正所謂“成大事者不拘小節(jié)也”。難道真是這樣嗎?

          我曾經(jīng)看過(guò)這樣一則材料:在世界著名的博物館盧浮宮,用中文寫(xiě)著這樣一則標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)勿大聲喧嘩,給他人一片安靜的空間”。這是用漢語(yǔ)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ),漢語(yǔ)真的該被這樣應(yīng)用嗎?

          在中國(guó),還存在這樣的現(xiàn)象:人們每當(dāng)過(guò)馬路時(shí),總是不遵守交通規(guī)則。行人在汽車群里“橫沖直撞”。而謹(jǐn)慎的司機(jī)怕出什么差錯(cuò),他們不得不停車讓路。因此,在中國(guó)的馬路上就出現(xiàn)了這樣的一幕:行人在馬路上肆無(wú)忌憚的穿行著,而汽車則是停下來(lái),待行人完全穿過(guò)馬路再開(kāi)始行駛。外國(guó)人戲稱這種過(guò)馬路的方式為:“中國(guó)式過(guò)馬路”。

          每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話,我不由得想,我國(guó)擁有五千多年的輝煌歷史,曾經(jīng)是他國(guó)學(xué)習(xí)、推崇的文明大國(guó)。而到了我們這一代就淪為被人嘲笑的對(duì)象。這樣下去好未來(lái)的中國(guó)會(huì)是什么樣?

          對(duì)于這一現(xiàn)象我想說(shuō):“我們的所作所為代表的是整個(gè)國(guó)家,在我們做事之前請(qǐng)想一想自己的國(guó)家!蔽覀儜(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以振興中華為己任。我相信,在的帶領(lǐng)下,我們的中華人民共和國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大!讓每一個(gè)人以富強(qiáng)、民主、文明、和諧……的新風(fēng)貌,去迎接未來(lái)的每一天!

          校訓(xùn):尊師 愛(ài)生 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 勤奮 愛(ài)校 求實(shí) 創(chuàng)新

        學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字 篇2

          在我很小的時(shí)候,我家的門(mén)前就長(zhǎng)著一棵大杏樹(shù)。它那濃密的樹(shù)冠,粗壯的枝桿和干裂的樹(shù)皮,都深深留在了我童年的記憶里。

          每到了夏天的黃昏,母親就會(huì)坐在杏樹(shù)下給我講那古老的神話。我偎依在她的懷里聽(tīng)得入了神,就忍不住問(wèn):“那這棵杏樹(shù)是神仙種的嗎?”母親笑著掠一下額前的頭發(fā)說(shuō):“傻孩子,它當(dāng)然不是神仙種的,可是它比你的年齡大多了!”母親說(shuō)到這里總要抬起頭看一看杏樹(shù),然后嘴角便浮起一絲難覺(jué)察的微笑。

          在母親的微笑中,我對(duì)杏樹(shù)產(chǎn)生了一種神秘的感覺(jué)。以致于在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我都堅(jiān)信它就是那些無(wú)所不能的大仙種的,神圣不可侵犯。

          可是有一次,我約了一幫小朋友在杏樹(shù)下玩。他們都驚訝于杏樹(shù)的高大,還說(shuō)正好蕩秋千。于是便把秋千吊在樹(shù)上玩。輪到我玩時(shí),恰好被母親發(fā)現(xiàn)。她生氣極了,一把把我從秋千上揪了下來(lái)。我從未見(jiàn)過(guò)母親發(fā)這么大的火,嚇得坐在地上哭了起來(lái),其它小朋友見(jiàn)狀也都跑得無(wú)影元蹤。

          只見(jiàn)母親三下二下解掉秋千,又慌忙找來(lái)了塑料帶,小心翼翼的把被繩子勒破了皮的樹(shù)枝緊緊纏了起來(lái)。我感到又害怕,又疑惑。母親拍拍我身上的泥土說(shuō):“傻孩子,以后千萬(wàn)別這樣。樹(shù)也是有生命有感覺(jué)的,像你一樣知道痛。”

          從那以后,每當(dāng)我看見(jiàn)杏樹(shù)上的那幾塊傷疤,心里就會(huì)有一種莫名其妙的內(nèi)疚。

          “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生!憋h飄灑灑的春雨給禁固了一冬的大地帶來(lái)了生機(jī)和活力。杏樹(shù)便開(kāi)始抽出嫩嫩的,毛茸茸的細(xì)芽。母親也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始了一年的忙碌。該給杏樹(shù)施肥了。

          她在杏樹(shù)的四周挖開(kāi)一條又深又窄的小溝,往里面均勻的灑一肥料,再灑一層土,直到將它真滿。

          母親告訴我說(shuō):“肥施得越多杏就結(jié)得越大、也越甜!蔽衣(tīng)著母親的話,想著香甜的杏,就蹦蹦跳跳的幫著母親提肥料,盡管灑了一地,母親卻一點(diǎn)也不生氣。

          粉紅色的杏花謝了以后,樹(shù)上就掛滿了毛茸茸的小杏,小得只有一粒綠豆大小。我懷著一種急切的心情問(wèn)母親,“杏兒什么時(shí)候才會(huì)熟呢?”母親看著滿樹(shù)的杏兒笑著說(shuō):“你這只小饞貓,就想著吃!不過(guò)要等到麥子黃了、杏兒才會(huì)熟呢!”

          我于是又天天盼著麥子變黃?傻乩锏柠溍鐓s像是故意和我作對(duì)似的越長(zhǎng)越綠了。晚上在夢(mèng)里,我常常夢(mèng)見(jiàn)麥子黃了,杏兒也熟了。有時(shí)興奮的一聲大叫,會(huì)把操勞了一天的母親吵醒。那種望眼欲穿的急切是很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

          日子在盼望中一天天過(guò)去,麥子終于變黃了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我一推開(kāi)門(mén)便聞到一股泌人心脾的香味。抬頭一看,只見(jiàn)滿樹(shù)黃澄澄的杏兒像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小燈籠,有的還微微透著一絲粉紅,讓人垂涎三尺。

          我興奮的跳了起來(lái)。急忙喚來(lái)母親,讓她給我打杏吃。母親拿著竹竿顫顫魏魏的打杏,我在一旁狼吞虎咽的吃杏。連日來(lái)的盼望在那一刻得到了徹底的滿足。一開(kāi)始,我還以為又在做夢(mèng),后來(lái)一摸圓溜溜的肚子,才知道自己已經(jīng)吃了滿滿一肚子杏。我抬起頭對(duì)母親說(shuō):“杏兒真的熟了,很甜!”母親聽(tīng)了我的.話笑了,不知是笑我吃杏兒的樣子,還是笑杏兒的香甜。第二天,母親打了滿滿一籃子杏兒讓我給爺爺奶奶送去嘗鮮。一路上,叔叔嬸嬸們逗我說(shuō):“你的杏兒真讓人看著眼饞,能不能給我們幾顆解解饞?”我聽(tīng)了慌忙用手護(hù)住籃子說(shuō):“就不給吃,饞死你們!”

          這件事被母親知道后,她對(duì)我說(shuō):“杏兒熟了,大家吃那才叫香!庇谑敲康叫觾菏斓募竟(jié),我就會(huì)把那些又大又甜的杏兒給叔叔嬸嬸們送去,送去一份香甜,也送去一份祝福。

          又是一個(gè)麥黃的季節(jié),久病的母親卻拋下了我,也拋下了那棵杏兒樹(shù),永遠(yuǎn)的走了。在她臨走前,還一再叮囑我要把杏兒給鄉(xiāng)親們送去。我看著滿樹(shù)的杏兒,想著離去的母親,心痛得如刀絞一般,卻再也流不出一滴眼淚。

          母親去逝以后,父親聽(tīng)信了巫婆的話,說(shuō)杏樹(shù)長(zhǎng)在院子里不吉利,于是就下定決心要砍掉這棵母親用心血栽培的杏樹(shù),砍掉這棵能鑒證母親勤勞一生的杏樹(shù)。我已不記得砍樹(shù)的那一天,我是怎樣哭倒在它的旁邊的。只是隱約感覺(jué)到在杏樹(shù)倒地的那一剎那,母親顫顫巍巍打杏兒的情景又浮現(xiàn)在了我的眼前。

          那一晚,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)母親又坐在那棵杏樹(shù)下,給我講那古老的神話……

        學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字 篇3

          課 題:以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫(xiě)一篇作文

          教學(xué)要求:

          1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。

          2、書(shū)寫(xiě)工整,注重不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

          號(hào)。

          教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。

          教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。

          教具預(yù)備:

          有關(guān)的范文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          寒假結(jié)束了,你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣?有沒(méi)有使你難忘的事情,(這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說(shuō)明。

          二、審題指導(dǎo)

          讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

          你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

          三、組織材料

          1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

          要求:

          1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么?

          2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料?

          3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

         。ㄔ讵(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

          2、匯報(bào)自己的選材。

          1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定長(zhǎng)處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

          2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

          四、突破難點(diǎn)

          1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

          2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

          小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

          3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會(huì)讓讀者感動(dòng),所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文,而不是用筆。

          五、動(dòng)筆訓(xùn)練

          根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)

          六、范文:

          寒假中一件有趣的事

          舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

          記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺(jué)得吃力的時(shí)候,爸爸起來(lái)了,我想:爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻](méi)想到,爸爸說(shuō):“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f(shuō):“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)!

          吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會(huì)兒,爸爸就喊“小帆,快來(lái)呀!蔽乙詾槌隽耸裁词,立即跑過(guò)去,原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō):“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,看好了。”只見(jiàn)爸爸低下頭,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時(shí)向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看,只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí),可能有點(diǎn)著急了,手沒(méi)支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來(lái)了個(gè)嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了,媽媽也笑得前仰后合地說(shuō):“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來(lái)連路都走不動(dòng)了!卑职謴牡厣吓榔饋(lái),紅著臉,揉揉肚皮,半天沒(méi)吱聲,這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺(tái)階。

          以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時(shí)候,我們?nèi)胰诉去游泳,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

          現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),還常常想起那件有趣的事。

          講評(píng)

          目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

          一、總結(jié)本次作文的基本情況。

          二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          1、 請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。

          2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒?

          (舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li),是那個(gè)情節(jié)還是……)

          3、 對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

          三、修訂錯(cuò)別字。

          對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

         。ㄔ谛『诎迳希

          四、同學(xué)改錯(cuò),教師進(jìn)行復(fù)批。

        學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字 篇4

          校園的廣場(chǎng)邊、教學(xué)樓下的院子里栽植了許多銀杏樹(shù)。每當(dāng)我看到這些銀杏樹(shù),便會(huì)產(chǎn)生敬仰之情。

          銀杏樹(shù),亦謂之白果樹(shù)、“公孫樹(shù)”。因其果實(shí)俗稱白果,又因其生長(zhǎng)較慢,壽命極長(zhǎng),有“公種而孫得食”之義。我之所以敬仰銀杏樹(shù),因?yàn)闃?shù)如人生,人生如樹(shù)。銀杏樹(shù)可謂樹(shù)中之壽星,具有正直挺拔,無(wú)私奉獻(xiàn),高雅圣潔的品格。

          銀杏樹(shù)生命力強(qiáng),宛如拄著龍頭拐杖的長(zhǎng)壽老人,是著名的長(zhǎng)壽樹(shù),謂之植物界的“活化石”,亦稱植物界的“大熊貓”。它在幾億年前就來(lái)到這個(gè)世界,至今繁衍不息。銀杏樹(shù)在我國(guó)種植的歷史也非常久遠(yuǎn),我國(guó)現(xiàn)存的最長(zhǎng)壽的銀杏樹(shù)要數(shù)生長(zhǎng)在貴州福泉的世界第一樹(shù),約有5000多歲,胸圍達(dá)15.6米、胸徑為4.9米、樹(shù)高約45米,其樹(shù)桿被雷電及人為起火燒空,僅靠樹(shù)皮支撐存活,但卻依然蒼勁挺拔、枝葉茂盛。我市甘泉縣白鹿寺的一株銀杏樹(shù)樹(shù)齡也有1300多年。銀杏樹(shù)不計(jì)較環(huán)境的優(yōu)劣,不在乎氣候的冷暖,不在意土壤的肥瘦,只要有足夠的水分,有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的地方,它都能生長(zhǎng)。它心底無(wú)私,不講索取,只講奉獻(xiàn),這也許正是它長(zhǎng)壽的秘訣。

          銀杏樹(shù),其干高大挺拔,正直向上,不會(huì)因強(qiáng)風(fēng)暴雨而變節(jié)斜生。銀杏樹(shù),在其幼年及壯年時(shí)節(jié),樹(shù)冠呈圓錐形,老則廣卵形,枝近輪生,斜上伸展。銀杏樹(shù),其葉形如扇,經(jīng)脈清晰,春夏碧翠,深秋金黃,靜謐典雅,即使落地,也像金子般發(fā)出耀眼的光芒,令人悅目清心,崇敬之情油然而生。這正如一個(gè)人,年輕時(shí)剛正不阿,充滿了青春活力,積極向上,塵埃不染,老年時(shí)仍葆清白晚節(jié)。

          銀杏樹(shù),是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)。它要求與人的極少,而奉獻(xiàn)于人的頗多。

          銀杏樹(shù)具有很好的環(huán)保價(jià)值。銀杏樹(shù),樹(shù)干光潔通直,屬著名的無(wú)公害樹(shù)種。它能凈化空氣,抗煙防火,抗毒防蟲(chóng),在農(nóng)田周圍種植,可保護(hù)農(nóng)作物健康生長(zhǎng);銀杏樹(shù),冠大蔭闊,如營(yíng)造林區(qū)、形成規(guī)模,可造成小區(qū)氣候,對(duì)居住區(qū)有調(diào)節(jié)氣溫,降溫消暑,改善小氣候的作用;銀杏樹(shù)是理想的園林綠化、行道樹(shù)種,可用于園林美化環(huán)境,增添風(fēng)景,被列為國(guó)家四大長(zhǎng)壽觀賞樹(shù)種。特別是在深秋,銀杏葉黃的時(shí)候,便形成美麗的景觀,常常被攝影愛(ài)好者作為拍攝的對(duì)象,給人帶來(lái)美的享受。

          銀杏樹(shù)具有很高的食用價(jià)值。銀杏果,即:白果。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,能延年益壽,在宋代就被列為皇家貢品。日本人有每日食用白果的習(xí)慣,西方人圣誕節(jié)必備白果。其食用方式繁多,可炒,可煮、可配菜,亦可制成飲料和酒飲之。白果有毒,不宜多吃,更不宜生吃。

          銀杏樹(shù)具有很好的藥用價(jià)值。銀杏果仁具有良好的醫(yī)療保健作用,它有祛痰、止咳、潤(rùn)肺、定喘等功效。同時(shí),它還有祛斑平皺,治療瘡、癬的作用。銀杏葉蒸之,陰干可泡茶喝,有降血脂、血壓、血糖、膽固醇的功效。銀杏還具有美容的作用,它能起到美白、除皺的效果。

          銀杏樹(shù)具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。銀杏木具共鳴性、導(dǎo)音性和富彈性,是制作家具、樂(lè)器及文化用品的高級(jí)材料。銀杏木材質(zhì)優(yōu)良,價(jià)格昂貴,素有“銀香木”或“銀木”之稱。銀杏木材質(zhì)具光澤、紋理順直、結(jié)構(gòu)細(xì)膩、易加工、不翹裂、耐腐性強(qiáng)、易著漆,并有特殊的藥香味,抗蛀性強(qiáng)。銀杏木除可制雕刻匾等工藝品,也可制成立櫥、書(shū)桌等高檔家具。

          銀杏樹(shù)具有高雅圣潔的品格,極具觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。銀杏樹(shù)生性挺拔高峻,氣勢(shì)雄偉,不隨鳳就勢(shì),蔥郁莊重,葉凈如洗,一塵不染。在我國(guó)的名山大川、古剎寺庵、無(wú)不有高大挺拔的古銀杏,它們歷盡滄桑、遙溯古今,給人以神秘莫測(cè)之感,歷代騷人墨客為其留下許多不朽的詩(shī)文辭賦,鐫碑以書(shū)風(fēng)景之美妙,文載功德以自傲。

          銀杏樹(shù)也是制作盆景的常用樹(shù)種,選取姿勢(shì)優(yōu)美的銀杏,加工制成盆景,其干粗、枝曲、根露、造型獨(dú)特、蒼勁瀟灑、妙趣橫生,是盆景中的一絕。夏天遒勁蔥綠,秋季金黃可掬,給人以峻峭雄奇、華貴典雅之感。近年來(lái),銀杏盆景日益受到重視,被譽(yù)為“有生命的藝雕”。將大自然中銀杏的雄姿濃縮在盆盎之中,古特幽雅、野趣橫生,清供案頭,令人怡情怡目。

          我敬仰銀杏樹(shù),也一直以銀杏樹(shù)的品格來(lái)激勵(lì)自己做一個(gè)正直之人,樂(lè)于奉獻(xiàn)之人,清白不貪之人,高雅不俗之人。同時(shí),我也希望我們的黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部都來(lái)爭(zhēng)做這樣的人。這樣的人越多,社會(huì)丑惡現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少。這樣,我們將會(huì)擁有一個(gè)人人講正氣,人人講奉獻(xiàn)的干凈、圣潔的和諧社會(huì)。

        學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1400字 篇5

          時(shí)間,它是人們生命中的匆匆過(guò)客,往往在我們不知不覺(jué)中,他便悄然而去,不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后,才漸漸發(fā)覺(jué),留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾。也正是如此,才有了古人一聲嘆息:少壯不努力,老大徒傷悲。

          時(shí)間流逝的無(wú)影無(wú)綜,去的快,來(lái)的也快。而能否把握時(shí)間,做時(shí)間的主人往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說(shuō)過(guò):盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。人生短短數(shù)十秋,想要在如此短的時(shí)間內(nèi),取得成功,登上人生的頂峰,談何容易。也正因?yàn)槿绱,珍惜時(shí)間就顯得異常的重要。每個(gè)成功人士的背后往往有個(gè)珍惜時(shí)間的故事。

          我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,我不是只相信成功人士所說(shuō)的,我自己也深受體會(huì)。在我小的時(shí)候,就是因?yàn)椴欢谜湎r(shí)間,所以每天早上起床的時(shí)候總是用各種說(shuō)法說(shuō)服自己多睡一會(huì)兒,這樣就使我天天上學(xué)遲到 ,不僅受到老師的批評(píng),還使我失去了許多的早讀時(shí)間,清晨是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候,也是一個(gè)人精神狀況最好的時(shí)候,這個(gè)時(shí)間我錯(cuò)過(guò)了,其余時(shí)間在讀上5小時(shí)也比不上早讀時(shí)的30分鐘吧!后來(lái)我做了個(gè)試驗(yàn),我在早讀時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的讀了讀書(shū)確實(shí)是比我在課余的時(shí)候記得牢,記得準(zhǔn)。我睡覺(jué)只是一時(shí)的舒暢,而我早點(diǎn)讀書(shū)不僅對(duì)我一生都有益,而且讓我養(yǎng)成了早起早睡的良好習(xí)慣。只要我門(mén)學(xué)會(huì)利用和珍惜時(shí)間了,盡管在一小時(shí)里珍惜了一分鐘都是有用的,你想啊,一分鐘確實(shí)做不了什么事情的,但是10個(gè)小時(shí)那就有10分鐘了,100個(gè)小時(shí)里就有100分鐘了啊,所珍惜的100分鐘可以做多少事情了啊!

          所以珍惜時(shí)間吧,珍惜時(shí)間,也就是珍惜生命。充分利用命運(yùn)給我們的每一分鐘,每一秒。不要成為時(shí)間的奴隸,做時(shí)間的主人。到那時(shí),讓這一個(gè)匆匆過(guò)客的時(shí)間,永陪伴在你我的左右

          小時(shí)候,老師常常說(shuō)我“有出息”我只知道這是褒揚(yáng),并不懂什么意思,漸漸長(zhǎng)大,漸漸發(fā)覺(jué)我一直都在盲目地努力,我沒(méi)有追逐的目標(biāo),沒(méi)有方向,那些別人眼里階段的成功以無(wú)來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有意義,在這樣有些荒唐的迷茫與困惑中,我漸漸放縱自己。

          我不想讀書(shū),接受九年義務(wù)教育是應(yīng)該的,我已初二了,再讀一年,初中畢業(yè),我不知道是否繼續(xù)求學(xué),應(yīng)該會(huì)的,在如今意義文憑當(dāng)敲門(mén)磚的中國(guó)初中畢業(yè)就輟學(xué),幾乎等于自尋死路,更何況,除了讀書(shū)還過(guò)的去,我一無(wú)所長(zhǎng)。

          在學(xué)校里,如果我多幾分毅力與韌性的話,我至少會(huì)有兩個(gè)方面出彩。

          以前我的文章寫(xiě)的很好,與周圍相比,可是在續(xù)兩次的作文未得好評(píng)這樣的狀況居然出現(xiàn)了,那時(shí)我的心態(tài)極不端正,之后的每次寫(xiě)作都受其影響,每況愈下,我就像泄了氣的皮球,不過(guò)管它了,現(xiàn)在的文字功底,隨著其它人的突飛猛進(jìn),已為淪為常人,我有很久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)什么有見(jiàn)地的文章了。

          我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不差,輔導(dǎo)過(guò)我這一科的老師都說(shuō)我很聰明,想過(guò)做數(shù)學(xué)家,并且我少時(shí)很相信我長(zhǎng)大后能解開(kāi)那些世界難題,可是伴著年齡的增長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)做任何事情都有它的阻力,更何況,是無(wú)數(shù)人嘗試過(guò)而失敗的事情,于是不在意這個(gè)長(zhǎng)處了。

          我的普通話挺標(biāo)準(zhǔn),也有那么一段時(shí)間,我的朗讀水平在班里長(zhǎng)于領(lǐng)先的位置,慢慢我的缺陷就顯露出來(lái)長(zhǎng),我的嗓門(mén)較小,朗讀的力度自然就不夠,音調(diào)有些低沉,怎么讀都沒(méi)有韻味,這些是可以改變的,但我認(rèn)為沒(méi)必要,很快就沒(méi)有了興趣。上個(gè)月初,我還是班長(zhǎng),當(dāng)了一年了,初一初期,我很有熱情,老師和同學(xué)們都大為贊賞,當(dāng)管理上的問(wèn)題開(kāi)始浮現(xiàn),我長(zhǎng)嘆短吁,不敢面對(duì),這一次的競(jìng)選班長(zhǎng),我沒(méi)參加,又放棄了……“少壯不努力,老大徒傷悲”“策馬前途須努力,莫學(xué)龍鐘虛嘆息”……我自嘲似的背誦這些詩(shī)句。

          我知道,繼續(xù)這樣下去,是絕對(duì)不行的,一塊好木,可作藝術(shù)品,也可以當(dāng)柴燒。

          我試著把問(wèn)題放下,頓覺(jué)輕松許多,原來(lái)也不是不可避免的,我感覺(jué)到從前的自己所想的困惑不過(guò)是在鉆牛角尖,只要不去想它便什么事也沒(méi)有。盡已所長(zhǎng),那一段空虛的日子已經(jīng)過(guò)去了,我又回去充實(shí)的生活中,盡管我暫時(shí)未到努力的方向,但這個(gè)尋夢(mèng)的年齡讓我感到夢(mèng)想就要找到,“現(xiàn)在優(yōu)秀”這樣的想法雖不遠(yuǎn)大,但也足夠支持著我

          “青春期間的少年最易迷途”,我是這句話的翻版之一,我無(wú)力掙脫,也不想就此屈服,路是人走出來(lái)的,即便我處在荒野,也無(wú)所畏懼,無(wú)路可走,不妨開(kāi)辟出一條新的道路。

          未來(lái)!我來(lái)。

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