關(guān)于寫(xiě)字作文
篇一：寫(xiě)字
暑假快過(guò)去了，但練字卻還沒(méi)停止，它依然還在我的日常生活表中運(yùn)轉(zhuǎn)。
“沙沙”寫(xiě)字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優(yōu)雅的樂(lè)曲讓人陶醉在其中。俗話說(shuō)：字是人的第二張臉。寫(xiě)字不漂亮的人是得不到別人的好評(píng)的。寫(xiě)字漂亮可以讓作文得到更多分；可以讓老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)你；還可以在相關(guān)比賽中獲得好成績(jī)。
現(xiàn)在我明白了，寫(xiě)字有很多好處。要想把字寫(xiě)好，就應(yīng)該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫(xiě)得很快，根本沒(méi)有把字寫(xiě)好�，F(xiàn)在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂(lè)趣，以前的“雞爪”樣的字，現(xiàn)在成了讓人一看就滿意的字。
漢字在我們中國(guó)有著悠久的歷史，古人把字一步一步的“進(jìn)化”，過(guò)了幾千年才演變成現(xiàn)在的漢字。如果我們不寫(xiě)好這些字，就愧對(duì)我們的祖先。
寫(xiě)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有你認(rèn)真、心平氣和地寫(xiě)，相信一定寫(xiě)得好。
篇二：寫(xiě)字
這幾天，不知道怎么回事媽媽突然想起讓我練起字來(lái)。要知道，我已經(jīng)很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有捏過(guò)筆了，早就把字怎么寫(xiě)忘得的一干二凈了。媽媽說(shuō)：“寫(xiě)不好字就從一年級(jí)的字開(kāi)始練起�！蔽艺f(shuō)：“我連筆也拿不起來(lái)，還要寫(xiě)�！眿寢層终f(shuō)；“寫(xiě)好字就象征他的性格，字寫(xiě)的端正，寫(xiě)的好，說(shuō)明了做事認(rèn)真，刻苦；寫(xiě)得不好說(shuō)明人馬虎……�！�
我就要開(kāi)始寫(xiě)字了，我馬上拿出了一年級(jí)的寫(xiě)字課本。開(kāi)始寫(xiě)字了，我從‘橫’寫(xiě)起來(lái)我牢牢的記住橫要橫平這句話語(yǔ)。我要寫(xiě)月字旁和舟字旁，畢竟我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)字了，竟然把舟字旁寫(xiě)成了原來(lái)字的大小，使沒(méi)有的沒(méi)一半更本寫(xiě)不下來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)小博士信箱上寫(xiě)著“月字旁和舟字旁，寫(xiě)的瘦長(zhǎng)才好看�！蔽伊⒖袒砣婚_(kāi)朗，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)啊。
我準(zhǔn)備寫(xiě)‘遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家�！@一句古詩(shī)。我寫(xiě)了一遍發(fā)現(xiàn)我的字寫(xiě)的歪歪斜斜的，其中‘遠(yuǎn)’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫(xiě)的'我只摘到了一顆桃子。我要再寫(xiě)一遍，雖然我已經(jīng)寫(xiě)的比以前好了，但是還是沒(méi)有到原來(lái)的樣子。我又寫(xiě)了好長(zhǎng)時(shí)間，直到這個(gè)時(shí)候，我才覺(jué)得自己可以過(guò)關(guān)了。
我想現(xiàn)在可以休息了吧，媽媽說(shuō)：“還好，明天接著寫(xiě)�！薄鞍�！”我說(shuō)。
媽媽又說(shuō)；“寫(xiě)字只有要持之以衡，才能夠?qū)懞�。沒(méi)有任何的途徑。不是有一句話叫做拳不離手，曲不離口嗎�！�
篇三：寫(xiě)字
一個(gè)人的字寫(xiě)的好，長(zhǎng)的再難看別人也會(huì)覺(jué)得她長(zhǎng)的好看。相反，一個(gè)人長(zhǎng)的再好看，字寫(xiě)的難看別人也會(huì)覺(jué)得難看我爸爸每天讓我寫(xiě)字。
有一天，幾個(gè)小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫(xiě)完字再去，于是我飛快的寫(xiě)。好不容易寫(xiě)完，剛要出去爸爸對(duì)我說(shuō)：“在寫(xiě)一遍！”我只能乖乖的重寫(xiě)。為了快點(diǎn)去玩我加快速度，我寫(xiě)得有幾個(gè)字歪歪扭扭。剛寫(xiě)好，爸爸又說(shuō)：“再寫(xiě)！”我只能再寫(xiě)一遍。這一遍的字，有的像一條蛇；有的像一朵花；有的寫(xiě)成了潦草字。剛要出門(mén)只聽(tīng)見(jiàn)“重寫(xiě)！”兩個(gè)字從房間里傳來(lái)，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫(xiě)了三遍了，為什么還要寫(xiě)？”我迷惑不解的問(wèn)。爸爸說(shuō)：“你的字本來(lái)寫(xiě)得很好，可你想玩就寫(xiě)得這么難看，我先給你講個(gè)故事吧！有一個(gè)人去考試，他作文寫(xiě)得很好，但改卷的老師給他了一個(gè)不及格你知道為什么嗎？”我搖搖頭�！熬褪且�?yàn)樗淖謱?xiě)得難看。改卷老師覺(jué)得他寫(xiě)得難看連作文也沒(méi)看就打分了。他的班主任看了幾遍覺(jué)得寫(xiě)得好就去找改卷老師，一問(wèn)才知道是這樣回事。你把字寫(xiě)好了，說(shuō)不定還能在奧運(yùn)會(huì)掛出來(lái)，我們會(huì)為你自豪�！�
于是，我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)好字。爸爸又說(shuō)：“字是要寫(xiě)好，但你不能為了把字寫(xiě)好而寫(xiě)得這么慢。如果你寫(xiě)得這么慢考試時(shí)間會(huì)不夠的。”于是我努力的把字寫(xiě)好，還爭(zhēng)取再短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好。
爸爸的話使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來(lái)。
篇四：寫(xiě)字
今天寫(xiě)字課我寫(xiě)了“奏”這個(gè)字。
老師把“奏”放在投影幕布上給我們看，我仔細(xì)聽(tīng)寫(xiě)字要領(lǐng)里說(shuō)“奏”字三橫要靠攏，捺比撇要長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一捺變成點(diǎn)。聽(tīng)完后老師讓我們練習(xí)寫(xiě)。于是我開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)“奏”。
我邊寫(xiě)邊心里想老師說(shuō)的要點(diǎn)。我先寫(xiě)三橫，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)第三橫最長(zhǎng)，第二橫最短。這樣寫(xiě)比較美觀。然后我又寫(xiě)撇和捺，一不留神，把撇捺寫(xiě)的一樣長(zhǎng)了。沒(méi)關(guān)系，我繼續(xù)寫(xiě)第二個(gè)“奏”，心里面想一定要寫(xiě)好它。我寫(xiě)的很仔細(xì)，就是最后一筆沒(méi)寫(xiě)好，點(diǎn)的筆劃差點(diǎn)寫(xiě)成了捺。繼續(xù)寫(xiě)第三個(gè)“奏”，要點(diǎn)我完全記住了，果然比前面2個(gè)要好很多。
我把寫(xiě)字本交給老師看，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿意地笑了。
篇五：寫(xiě)字
記得一年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課，老師教我們寫(xiě)字，那時(shí)的我只是個(gè)剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，在這之前，我連筆都沒(méi)碰過(guò)，可如今就要在紙上寫(xiě)字。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師先教我們寫(xiě)橫，老師的手在紙上一滑，一個(gè)漂亮的橫躍然紙上，我們暗中叫好，這時(shí)，老師說(shuō)：“該你們了�！贝蠹叶架S躍欲試，我在紙上寫(xiě)了一個(gè)彎彎曲曲的“橫”，老師手把手的教我們。到我了，老師看了看我的橫，說(shuō)：“這個(gè)橫一定要平�！蔽曳膏止�，至于嗎？寫(xiě)個(gè)字這么注意。 可接下來(lái)發(fā)生的事，讓我震驚了。 “太好了，太好了�！蔽抑�，是***字寫(xiě)好了。 我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“***是不是有病呀！”。老師對(duì)我說(shuō)：“開(kāi)什么小會(huì)？”我又埋頭苦干了起來(lái)。 “太好了，太好了�！边@會(huì)喊的不是別人，而是我，同學(xué)對(duì)我說(shuō)“你是不是有病復(fù)制品？”。 望著今天筆走如飛的我，我思緒萬(wàn)千。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹(shù)，不經(jīng)歷百煉，難已成鋼鐵。 這，也是我們革命青年的必經(jīng)路。
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