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      2. 難忘的人的作文

        時間:2021-08-01 11:01:48 敘事 我要投稿

        關(guān)于難忘的人的作文

          暑假里的一個難忘的人

          時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已即將步入初三。于是在這個暑假期間我還得進行補課。但是沒想到在這個緊要關(guān)頭我們還要換老師。徐土根---我們的第三任語文老師。名字雖取得土里土氣的,可人卻一點也不土。一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,讓人陶醉。他眼睛瞇起來時特象我們班的.班長。不知情的人還會以為他們是父子?伤麄儏s不同姓。某種知情人可能會認(rèn)為是私生的。(呵呵……這是我個人想法。)朗讀,這個概念在我們班幾乎煙消云散了。我們班的人不舉手朗讀已成為一種習(xí)慣,當(dāng)然也包括我自己在內(nèi),所以語文課上的朗讀沒有一位是自愿的。然而這個新來的徐老師不僅讓我們在朗讀上要有感情,而且他還利用朗讀來引導(dǎo)我們的集中注意力。他讓同學(xué)朗讀完以后,還讓我們給那同學(xué)指出錯誤:“哪個字讀錯了,或沒讀準(zhǔn),或是多讀,陋讀了?”在第一堂課上,他問了這個問題后,我們一個個都啞口無言。因為我們班沒有幾個人對朗讀感興趣,更何況再聽他讀后,指出錯誤,那更是不可能。于是在這方面,他又給我們上了一課:“凡事都要尊重他人的勞動成果,人家在讀書,你又在下面嘰嘰喳喳,算什么呀?……”呵呵……徐老師這一招還真靈,從那以后語文課上我們一個個都聚精會神的。早讀課上朗讀課文也更加起勁了。

        關(guān)于難忘的人的作文

          隨筆,都應(yīng)該知道是什么吧。大致也就是想寫什么就寫什么。徐老師在第一堂作文課上著重談到要我們平時多寫隨筆。這下可又給我出難題了。因為對于作文我可是七竅通了六竅(一竅不通)。而且這東西我也曾經(jīng)接觸過,剛開始倒挺新鮮,可時間一長,就奄奄一息了,感覺很煩。雖然我對此也深感厭惡,可徐老師說:隨筆,隨寫,隨交,我非常樂意隨看,就當(dāng)作與我交流。于是我覺得能和老師在私底下談些小秘密也是好的,不僅增加了寫作興趣,而且多寫隨筆也能提高我們的寫作水平。

          在語文面前,我們一個個都成了“牛”,但我覺得新來的徐老師在我們班保準(zhǔn)不會“白彈琴”。


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