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我心中的老師初二優(yōu)秀記敘文
老師是辛勤的園丁，每天都會把知識灌輸給我們，讓我們快樂成長。老師是公正的法官，再受委屈時，他會秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。
每每想到我的小學(xué)語文老師，我都會忍不住那深深的思戀之情。
現(xiàn)在回想起來，葉老師應(yīng)該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻梁上架著一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發(fā)，那是為我們留下的。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當(dāng)想起這首詩，我就會忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時光總是清晰的在腦海中回蕩，令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉，守著我們寫作業(yè)，教我們唱歌……
她在學(xué)習(xí)上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學(xué)沒寫作業(yè)，下課后她把那位同學(xué)叫到教室外面去說理由。那位同學(xué)就快速的想了個理由來應(yīng)付她，可事情并不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書，這樣就被騙了那可就白費(fèi)了她那聽了無數(shù)次理由的耳朵和她那機(jī)智的心了。放學(xué)后，她把那位同學(xué)領(lǐng)到了她的辦公室，先打了個電話給那位同學(xué)的家長說明了原由，最后又特別叮囑了家長別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話。讓那個同學(xué)在她辦公室里做完作業(yè)才準(zhǔn)的回家。她并沒有想要教訓(xùn)我們，只是想讓我們聽話，唬唬我們罷了！
還記得有一次，葉老師布置我們寫《家庭作業(yè)》，明天下午便會檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長，他是個男生，成績很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。
第二天到校，大早晨的就見他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什么壞事啦？是不是沒做作業(yè)啦？我在心中大膽的猜測起來。算了吧！他是副班長，更何況他成績一直都很好，不會不寫作業(yè)的！于是我打消了這個猜測。
下午，檢查的時候到了，葉老師一進(jìn)教室就看見了他那不自在的“死魚”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時不時的`看作業(yè)封面，還時不時的用書本把作業(yè)給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心里就好不得已，但事情總不會順心如意，他都逃不過我的這雙眼睛，怎么可能逃脫葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發(fā)現(xiàn)了他在掩飾什么東西，于是走了過來伸出手向他要到：“拿來�！薄笆裁础彼穸ǖ溃壑酗@現(xiàn)出一絲惶恐�！白鳂I(yè)�！辈恢螘r葉老師的聲音已經(jīng)嚴(yán)厲了起來�！拔易隽说��！彼穆曇粲行┪☆濐�。“做了為什么要遮？這是你做的嗎？你認(rèn)真了嗎？”這三個問題一下問愣了他�！皠e以為自己成績好點(diǎn)就驕傲。你亂做我也不想多說了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做。”葉老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業(yè)后她扔了一句話給他：“放學(xué)后到我辦公室�！背鲇诤闷妫艑W(xué)后我們幾個也悄悄地跟了上去，發(fā)現(xiàn)葉老師是讓他重做，還教育了他好一會兒。
沒有一個老師會不愛他的學(xué)生，他會把他的學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣對待。
如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風(fēng)；如果我是一片萌發(fā)的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……
您啊！早已扎在了我的心里；您��！就是再塑知識的“偉人”；您�。∈俏倚闹杏肋h(yuǎn)敬佩的老師……
“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”
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