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記敘文寫作指導與訓練
一直以來,作文教學都只是一個個練習,并沒有一本系統(tǒng)的教材,老師教學隨意性大,學生學習的隨意性也很大,鑒于此,下面是記敘文寫作指導與訓練,歡迎參考閱讀!
一、了解敘事類記敘文
敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等,常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行的敘述,這種方式首尾完整,來龍去脈清楚,但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述,可以造成懸念,引起讀者強烈的閱讀興趣。先閱讀下面一篇文章,探索敘事類記敘文寫作規(guī)律。
嘗試伴隨著第一聲啼哭,我們來到這個世上。自從烏潤的眼珠迎來第一輪朝陽,我們便開始了嘗試。我們嘗試輝煌的成功,嘗試慘痛的失敗,我們嘗試那寂寞的秋夜,嘗試那明媚的春潮。我們在嘗試中長大成人,直到有一我這樣對自己說:“我要嘗試塑造一個新我!”
在一個壓抑的家庭走出這樣一個脆弱而又孤傲的女孩。從小便少言寡語,只知道將心事訴與天邊那抹孤云。盡管燈下思如泉涌,慷慨激昂,人前卻口訥嘴拙;盡管成績可同任何一男孩爭色,但機會來臨時,卻只能怯怯走開。那時的我怯如一只鷺鷥,一點足,便會匆匆飛去。每天用那冷漠的神情掩住一顆脆弱的心,作繭自縛,將自己埋在深深泥下。終于有一天,我不堪重壓,終于有一天我不甘寂寞,默默中立了這樣的誓言:“一定要走出舊我!”
那是微微的雨后,我對著鏡子,恬然一笑竟發(fā)現(xiàn)自己原來也這般美。宿舍門打開后,女伴雀躍著擁進來,我微笑著,將水遞給她們:“累了吧,喝口水好嗎?”她們用驚訝的目光怔怔地看著我,接過來杯子竟不知如何是好。“你們能接受我嗎?我想走進你們的行列中!蹦攸c頭,卻發(fā)現(xiàn)彼此的眼角都濕潤了。
下午,又發(fā)生了一件意外的事。上課時,麗突然嘔吐了,我雪白的裙子被染了大片,我沒有顧自己,卻微笑扶著麗,全班人都默默地看著我,一股從未有過的輕松涌上心頭。我終于走出泥沼,勇敢地邁出了第一步。
甁子里的水,只要流出一滴,其余的都會大股地涌出來。我漸漸學會用微笑給別人送去一份祝福,在默默中也感受了別人的關懷。在那次聯(lián)歡會上我勇敢地上臺唱了一支歌,盡管緊張得衣服都濕透了,但心里溢滿自豪和成長的喜悅。再不是那個戴著眼鏡訥訥的女孩了,我也可以從容自若地侃大山。甚至于出語驚人,“舌戰(zhàn)群儒”了。在默默中,我誠心待人,熱心相助,給別人送去快樂,也給自己帶來無數(shù)的祝福。再不用“君子之交淡如水”來自欺欺人了,我變得開朗樂觀,也為自己的的成功打下了堅實的基礎。未來的世界,競爭激烈,異彩紛呈,它呼喚的是自立自信、樂觀向上、能真正獨當一面的人才,我暗自慶幸,我走出了那片迷惘與失誤。
“走過去,天外是個天!”我真心喜歡這句話。也許,生命里還將有無數(shù)次嘗試,那么我將懷著從容自信,乃至感激的心情迎接它的到來。不斷地優(yōu)化劣勢,完善自我,這便是嘗試的意義!
二、從這篇文章來看,寫敘事的記敘文應當注意以下幾點:
1、一篇記敘文無論寫一件事或幾件事,都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說,寫幾件事的情況尤其應注意,這幾件事不一定發(fā)生在同一時間、同一地點,事情也不一定是同一個人或同一些人所做,但這些事應該有內(nèi)在聯(lián)系,共同說明一個道理,為一個中心服務。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件,讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序,把一件事的起因、經(jīng)過、結果寫清楚,不能顛三倒四,還應把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。
3、要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡。
4、要安排好行文的順序。記敘比較復雜的事件,一篇文章中往往不只采用一種方式,而是以一種方式為主,結合其他方式,使文章條理清楚,錯落有致。
5、記事中要圍繞中心,抓住重點,詳略得當,不要面面俱到。重點部分要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動、具體的細節(jié)以及自己真實的感受,而不能只停留在泛泛地一般敘述!拔乃瓶瓷讲幌财健保f的是文章要寫得有波瀾,行文有起伏,有高有低,有緊有慢,有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短,都能使讀者讀起來歷久不倦,收到強烈的藝術效果。
三、記敘文興波瀾、生變化的基本方法
。1)懸念法,即設置疑團,借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說,它是在情節(jié)發(fā)展中設置謎面,使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理,然后在適當?shù)臅r機揭開謎底,
【例文借鑒】
哥,是撿來的嗎?
哥,黢黑的皮膚,粗壯的胳膊,像一頭健壯的牛;哥,粗聲粗氣,蓬亂的頭發(fā),像一匹任勞任怨的馬;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的,因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。
風輕輕地劃過身邊,傳來哥喘氣的聲音,麥浪中飄飛著哥的滴滴汗,在陽光下,像一顆顆珍珠,飛起又沉人無邊的麥浪。
哥真是撿的嗎?在無邊的黑夜里,我問著依然閃爍的群星。也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。哎!想起娘,想起我一問她哥是不是娘撿來的,她就偷偷抹淚的樣子,想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子,想起??我想哥不是撿的吧!群星無語,只是無邊的思索融化在無邊的黑暗里。
然而,終于有一天,一輛汽車接走了??不是哥,而是我??
全村都恃然了,母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上,銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風胡亂地吹拂著。
哥,我想起了哥,我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手,沖向麥田,陽光下哥黢黑的臉上滾動著顆顆水珠,是淚,還是汗水?我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫,卻再也無力叫出那個沉沉的"哥"!
哥,傻笑著看著我,說:"回去多陪陪咱娘,她為你犧牲了不少。"
娘,娘為我犧牲了不少,是的,娘犧牲了自己的親生兒子,為了我這個撿來的娃,為了我今天能坐在寬敞的教室里,娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無數(shù)個日子里,娘給我端來一碗香噴噴的米飯,卻給哥塞了一一個硬邦邦的窩窩頭,我對娘說:"這不公平!"娘只笑笑說:"你上學要營養(yǎng),"
原來,我和哥的命運是娘一手安排的,到底是哥跟娘親,還是我跟娘親,娘為什么這樣做:此刻我方明白,原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。它像一股叮咯的泉水,滋養(yǎng)著我的心田;像一束溫暖的陽光,給我前進的力量。我多想問問娘,我比她的兒子重要嗎?也許不必了?因為娘是這樣認為的,這是娘這個最最善良的人對事物的認知。
【評析】文章懸念設置得巧妙。文章開頭對哥哥的描寫“黢黑的皮膚,粗壯的胳膊”“粗聲粗氣,蓬亂的頭發(fā)”“都說哥是撿來的!痹瓉,為了"我"這個撿來的娃,娘把"哥"變成了一個粗壯佳勞動力,看得出善于謀篇布局。正因為如此,文章才扣人心弦,引人入勝,道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上,更讓人感受到真情的可貴。巧設懸念可以引起讀者的急切期待,吸引讀者去尋求謎底,從而有效的增強文章的吸引力。
。2)巧合法,連設巧合,環(huán)環(huán)相扣,推動著情節(jié)發(fā)展。
【例文借鑒】
富貴村無新聞
端午節(jié)還有兩天了,富貴村的人們都在忙碌著。
這富貴村,雖然名為富貴,但其實是一片山旮旯里的窮鄉(xiāng)僻壤,偶爾飛出一兩個金鳳凰,蕭順就是一個。去年剛剛醫(yī)科畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院里履行著天職。家里有一老母,還有一個快要生娃的.妻子,她們并不知道蕭順的工作單位在哪里,因為這山村實在是太閉塞了,惟一與外界的聯(lián)系就是那一月才來一次的郵差。
往年,蕭順都會在端午節(jié)前一個月寄信回家,這樣,婆媳倆就會在端午節(jié)前收到他的信,為他將要回家作準備?墒墙衲暧行┓闯#x端午節(jié)只有兩天了,蕭順的信還沒到,婆媳倆倒沒怎么擔心,心想也許他忙,就忘了寫信,反正過節(jié)一定會回來,按往年一樣準備就是了。
端午節(jié)轉眼就到了,村長按慣例用挨家挨戶集來的錢買了一串長長的鞭炮,放得震天響。按他們那里的風俗,每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子,然后祈福,可人們發(fā)現(xiàn),蕭順沒來,于是村長又派人去請。蕭順的老母親說,蕭順沒回來!缓螅宓亩《贾懒,蕭順沒回家,然后,全村的女人都知道了,蕭順端午節(jié)沒回家!
在這個沒有什么新聞的窮山村里,女人們開始用她們獨特的傳播方式,生動地演繹著這個"號外"。真是團結力量大,現(xiàn)在村里無人不知,無人不曉,蕭順這個假冒的孝子,拋妻棄子,在城里一個人風流快活,還養(yǎng)了一個小老婆!蕭家婆媳整日閉門不出。媳婦本來挺相信丈夫的,可聽傳言說得那么有板有眼,就挺著大肚子,整日以淚洗面。她將信將疑,只有蕭順的媽始終堅信兒子不會如此,她始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會的,他不會的!"
一日,婆婆聽到門外又有村婦在談論自己的兒子,她不顧媳婦的勸阻,毅然拄著拐杖,一步步挪到門口,打開門,只說了一句話:"順子不會的,不會的!"
話音末落,蕭順站在了老母的面前!
原來,奮戰(zhàn)在抗擊非典一線的蕭順剛剛結束任務,又在賓館被隔離了一個多星期,事情一結束就匆匆往家趕,所以耽擱了,
于是,女人們開始說:"蕭順真孝順!"
媳婦開始說:"他是我丈夫。"
婆婆仍然說:"他不會做那種事!"
【評析】此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法蕭順端午節(jié)沒回家,蕭順這個假冒的孝子。層層鋪墊,現(xiàn)在村里無人不知,無人不曉。蕭順的媽始終堅信兒子不會如此,始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會的,他不會的!"原來,奮戰(zhàn)在抗擊非典一線的蕭順剛剛結束任務,又在賓館被隔離了一個多星期。是一個巧合;反復描述村中傳言,婆媳心理活動,為人物活動渲染了氣氛,突出了蕭順行為的可貴,形象的高大,使小說更加感人。
。3)誤會法,借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突,進而鋪排情節(jié)。
【例文借鑒】
父親的手
父親的手,即使是在教訓孩子,也會給以孩子溫暖。
——題記
自我有了記憶能力起,我對父親一直有一種天生的畏懼感,老實說,父親并不高大,一米七的個頭,略有些發(fā)福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金絲邊眼鏡,怎么看怎么像個有學問之人,理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中,他卻像個山野村夫一樣,有些匪氣。
尤其是他那雙手,雖不似練武之人布滿老繭,威力卻很驚人。他的手,厚且大,指頭極粗,張開五指,便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時,我頓時覺得我成了孫猴子,即將被“五指山”壓得無翻身之日。事實上,我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次,第一次是手,第二次是臉,第三次是頭。
記得我八歲那年,正值頑童歲月,也是任性的時候,那時我迷上一套漫畫,數(shù)次開口索要不成后,我便挺而走險——偷,大概偷了三十塊錢,當然,當時的我顯然不夠熟練——當然后來也沒偷過,當我把手伸進父親皮夾的一剎那,我忽然感覺身后鼻息直噴頸部,反頭一看,一黑臉大漢正鐵著一張臉,劍眉集中,怒視著我。當天,當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時,我還是不爭氣地哭了,因為太痛了!
從那時起,我對父親的畏懼程度一天天加劇,心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后,父親第二次打了我,當他厚重的大手甩到我的臉上時,終于,我下定了決心——等什么時候我長大了,絕不會任父親打了!十六歲,十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起,真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢,十七的我和父親站在一起時,個子高他一頭。
終于,在又一次犯了錯后,父親又揚起了他的手。我心想,若他揮下,我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印,我清楚地看到,那時在聽老師訓斥我時,父親用他的大拇指,狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌,最終還是落下了,但這次力度似乎不大,只輕輕地撫摸了我的頭,眼神復雜,不知那里包含了多少情感,有期待,有憤怒,也許還有失望。
我愕然了,我沒有想到父親會做出這樣的舉動,我曾經(jīng)一次又一次的想過,當我有力氣抓住他揮向我的手時,我會得意地笑,會張狂地笑,會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭,還留給我那樣一個復雜的眼神。
父親轉身走了,留給我一個背影。父親有些駝背了,身子卻更胖了,不知為何,我的眼眶有些濕潤,想到父親的手,那不僅僅是懲罰我的利器,更是溫暖我的太陽啊。
回想起生活中的一個一個片段,想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的手;想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手;想到幫我涂藥的那雙手;想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。
我忽然對著父親的背影大聲喊:“爸,我會努力的!”父親身影猛然一頓。終于,他緩緩揚起了手!像太陽一樣!
【評析】文中“親的手掌親密接觸過三次,第一次是手,第二次是臉,第三次是頭”。每一次我都怨恨,甚至有“等什么時候我長大了,絕不會任父親打了”的想法,這誤會推動故事情節(jié)的發(fā)展。一直到文末,才體會到父親的手,像太陽一樣,讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會中一系列記敘,就有了情理、意味,這樣也就生動地突出了文章主旨。
4)抑揚法,就是先抑后揚。
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