- 相關(guān)推薦
記敘文線索寫(xiě)作指導(dǎo)
記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。今天小編要與大家分享的是記敘文線索寫(xiě)作指導(dǎo)。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀與參考!
記敘文線索寫(xiě)作指導(dǎo)
一、記敘文容易寫(xiě)成“流水賬”。
很多學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)不能把握好哪里該詳寫(xiě)哪里該略寫(xiě)，哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨，因此沒(méi)有輕重主次之分，把事情原原本本的“寫(xiě)下來(lái)”。又因?yàn)槭茏謹(jǐn)?shù)的限制(800多字)，本身有沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí)，所以寫(xiě)出的記敘文往往只有“結(jié)果”而無(wú)“過(guò)程”。
二、記敘文容易犯敘事“低幼化”的'毛病。
由于受生活閱歷的限制，學(xué)生一寫(xiě)作文就“無(wú)話可說(shuō)”，在抓耳撓腮之余，不得不求助于“珍藏在記憶深處”的童年時(shí)代或小學(xué)生活。當(dāng)然不是不可以寫(xiě)童年或小 學(xué)，而是需要注意敘述角度和口吻的把握，很多同學(xué)在敘述的時(shí)候完全變成了一個(gè)“七八歲”或“十幾歲”的孩子了，所思所感幼稚的很。要記住，有些事情以兒童 的眼光來(lái)看可能很有趣，可能是刻骨銘心的，但現(xiàn)在所寫(xiě)的文章是給成年人來(lái)看的(閱卷老師)，因此此類文章得分很低。
三、記敘文一旦追求“寫(xiě)出波瀾”容易走上不合理虛構(gòu)的歧途。
現(xiàn)實(shí)生活很平淡，少有驚天動(dòng)地的事情可寫(xiě)。而作為考場(chǎng)作文，平鋪直敘的文章是不可能得到閱卷老師的青睞的;而學(xué)生為了敘述的“引人入勝”，為了結(jié)果的 “出人意料”，往往會(huì)無(wú)中生有，編造故事。由于生活閱歷的缺乏，生活常識(shí)的匱乏，所編的故事常常破綻百出、捉襟見(jiàn)肘。因此記敘文寫(xiě)作就陷入兩難的地步：不 虛構(gòu)吧，情節(jié)平淡，不能引人入勝;虛構(gòu)吧，生活經(jīng)驗(yàn)不足，細(xì)節(jié)不真實(shí)，也難以引人入勝。
記敘文寫(xiě)法：
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、人物
4、事件及主要經(jīng)過(guò)
5、反映的道理(主題)
6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。
7、側(cè)面描寫(xiě)
8、運(yùn)用排比句升華主題
這些都同樣重要，如果沒(méi)有其中一點(diǎn)，就不是記敘文了，像一個(gè)人沒(méi)有了心，或肝、肺一樣，就不是一篇完整的記敘文。
【記敘文線索寫(xiě)作指導(dǎo)】相關(guān)文章：
記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)09-09
記敘文寫(xiě)作的指導(dǎo)05-27
記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)09-04
記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)09-13
中考記敘文寫(xiě)作的指導(dǎo)08-18
記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練08-18
記敘文順序的寫(xiě)作指導(dǎo)08-18
高考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)08-18