記敘文文章第一段的作用大全
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文要寫清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的記敘文文章第一段的作用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記敘文中第一段的作用
1.①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面。
�、谄渌麅�(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
2.中間句段的作用：承上啟下的過渡作用。
3.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題。
以下簡明扼要第一段的作用：
開門見山，點(diǎn)明中心；
設(shè)置線索，引出下文；
曲筆入題，設(shè)置懸念；
埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)；
設(shè)置疑問，引人入勝；
比喻開頭，有虛入實(shí)；
對比入題，強(qiáng)調(diào)主題；
類比引入，發(fā)人遐思；
側(cè)面入筆，含蓄自然。
第一人稱，真實(shí)可信。
記敘文中第一段的作用：
若是環(huán)境描寫，其作用有：
�。�1）交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景；
�。�2）渲染了××環(huán)境氣氛；
�。�3）烘托人物的××情感；
（4）預(yù)示人物的××命運(yùn)；
�。�5）推動故事情節(jié)的發(fā)展。
若不是環(huán)境描寫，一般是：
�。�1）開門見山，揭示主題；
�。�2）設(shè)置懸念，引人入勝；
�。�3）總領(lǐng)全文，引起下文；
�。�4）奠定文章××的感情基調(diào)；
�。�5）為××作鋪墊等
說明文中第一段的作用：
引出××說明對象；激發(fā)讀者的閱讀興趣；總分總結(jié)構(gòu)中的總領(lǐng)全文。
議論文中的第一段的作用：
引出××的論點(diǎn)或論題；作為論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；激發(fā)讀者的閱讀興趣；總分總結(jié)構(gòu)中的總。
記敘文的綜述文章
記敘某個(gè)具體的生活內(nèi)容，描述某個(gè)具體的事件或場面，這樣的文章叫記敘文。寫人、敘事、寫景、狀物是記敘文的主要內(nèi)容；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘文的六要素。記敘文必須有貫串全文、將材料串聯(lián)起來的線索，線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及某種思想感情等。記敘文在表達(dá)方式上以敘述和描寫為主，議論和抒情不應(yīng)該超過文章的三分之一。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘和平敘。記敘文的語言要形象生動，要有畫面感，文句有表現(xiàn)力。
記敘文的寫作基本對策：①將題目演繹成一個(gè)故事；②用故事表達(dá)一種思想，③將思想蘊(yùn)涵在描寫之中。記敘文寫作的標(biāo)準(zhǔn)：①有一個(gè)鮮明深刻的主題；②有一個(gè)波瀾起伏的故事；③有一兩個(gè)性格鮮明的人物；④有一兩處生動的細(xì)節(jié)、場面描寫。
記敘文還具有如下一些特征：
一、一粒沙里看世界，半瓣花上說人情
記敘文常從熟悉的人和事中取材，從日常生活小事中發(fā)現(xiàn)深邃的內(nèi)涵，常常采用小題材表現(xiàn)大主題的寫法。記敘文的素材往往是小人物、小景物、小事件、小場面、小感情等，但表達(dá)的可能是人生意義、社會問題、生活哲理等大主題。它追求從小處著筆，而從大處著意；切入的角度很小，但是主題開掘地很深。有生活才有分?jǐn)?shù)！機(jī)智的考生能從“人人心中有”的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘出“個(gè)個(gè)筆下無”的故事。因此，考生在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于觀察、思考，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，要善于選取那些平凡卻能承載深厚主題的小材料來寫作。
二、登山則情滿于山，觀海則情溢于海
情感是記敘文的血液。要選擇那些感人的素材。題材首先要感動了作者自己，其次才能感動讀者�？忌梢酝ㄟ^敘述艱辛的生活、至深的感情經(jīng)歷、細(xì)膩的心情故事來表達(dá)自己對身邊人和物的感恩、贊美、歉疚、追悔等感情�！案腥诵恼吣群跚椤薄＠蠲艿摹蛾惽楸怼废蛭覀冎v述他出生才六個(gè)月父親就不幸去世，四歲時(shí)母親又改嫁，和祖母劉氏相依為命的生活遭遇。文章寫得悲愴動人，作者對祖母的孝行感動了千千萬萬的讀者。
記敘文的生命是感情真摯。真情源于真人真事。寫真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫出動情點(diǎn)。不能杜撰聳人聽聞的悲劇，騙取閱卷者的同情，只有把自己的感情投入其中才能贏得讀者的共鳴。虛情假意、矯情做作的文章只會讓人生厭。
三、文似看山不喜平，半碗水里造漩渦
平淡的作文沒人愛看，情節(jié)波瀾起伏才能吸引人�？紙鲎魑钠戒佒睌⒌扔谧鰟e人的陪襯品。一方面可以利用事件本身的曲折、復(fù)雜來寫出波瀾！另一方面，面對并不復(fù)雜的材料，面對并不曲折的事情，考生可以運(yùn)用技法掀起波瀾，如通過懸念法、誤會法、巧合法、抑揚(yáng)法、蓄勢法等來增加情節(jié)的波瀾。
情節(jié)曲折首先要做到符合生活實(shí)際，不能太離奇。太離奇了不貼近生活現(xiàn)實(shí)，一看就是假的，讀者馬上失去了閱讀的興趣。情節(jié)的發(fā)展要出人意料而又必須在情理之中，情節(jié)的波瀾是為表達(dá)主題、表現(xiàn)人物服務(wù)的，不能為追求情節(jié)曲折而穿鑿附會。
四、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
不同的視角，有不一樣的感受。從敘述人稱來看，記敘文經(jīng)常采用的視角主要有三個(gè)：
1.“我”的視角（即第一人稱），以當(dāng)事人的視角來記敘，所記敘的都是“我”（或“我們”）的所見所聞、所做所感。從作者方面來說，它更便于直接抒情，容易寫出“我”的心理活動，給閱卷者真實(shí)、親切的感受。“我”在文中一般是主要人物，也有做線索人物的，如魯迅《孔乙己》中的咸亨酒店小伙計(jì)、莫泊�！段业氖迨逵诶铡分械闹秲喝羯蚓褪蔷�索人物。但也有局限性，即所寫的內(nèi)容不能超出“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活。
2.局外人的視角（即第三人稱的視角，是一個(gè)全知全能的視角）。從旁觀者的視角去觀察事物，用旁觀者的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。這樣寫的好處是敘述冷靜、客觀、靈活，不受時(shí)空限制，方便場景轉(zhuǎn)換；也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事往往不如第一人稱敘事那么親切、自然、真實(shí)。
3.“你”的視角（即第二人稱）。通篇以“你”的見聞、經(jīng)歷為主線展開敘述，成呼告對話之勢，便于直接傾訴內(nèi)心激蕩的感情，展開面對面的感情交流。另外，用第二人稱寫物還具有擬人效果，能將物寫活，賦予其人的情感。
用第一人稱寫自己的經(jīng)歷，用第三人稱寫別人的`故事，這些屬于習(xí)慣視角，但如果用第三人稱來寫“我”，那樣就與眾不同了。大家習(xí)慣用人稱視角去寫人，你如果用它去寫物，這就是出新。大家習(xí)慣用人的視角去寫物，假如用物的視角去寫人，這也是出新。
五、借描寫鮮活人物，于細(xì)微處見精神
除了通過對具體事情的敘述表現(xiàn)人物外，記敘文中人物的描寫方法還有很多，主要有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等。綜合運(yùn)用這些描寫方法，可以使人物豐滿傳神，形象逼真。寫人物除了大筆勾勒外，還有工筆細(xì)描。抓住人物的肖像細(xì)節(jié)、言行細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等進(jìn)行濃墨重彩的描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻能給人留下深刻、難忘的印象，可以凸顯人物的精神。
六、借場面描寫和景物描寫烘云托月
記敘文就是由一個(gè)個(gè)場面構(gòu)成的，場面描寫有三個(gè)要素：地點(diǎn)、人物、事件。場面描寫是以人物活動為中心的描寫往往采用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫人敘事。如周立波的小說《暴風(fēng)驟雨》中描寫分牲口的場面，有宏觀描寫：“院子當(dāng)中擺著一張長方桌子”“人們涌上來，圍住桌子”。有微觀描寫：郭全海、老孫頭、老田頭等人的表現(xiàn)。
景物描寫屬于環(huán)境描寫，常具有交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物、寄托作者思想感情、推動故事情節(jié)發(fā)展等作用。記敘文中的景物描寫不僅可以以片段的形式出現(xiàn)，而且可以獨(dú)立成文。
對于生活積淀豐富，長于形象思維，富于想象能力，善于構(gòu)思故事的考生來說；對于看到作文題目，能迅速喚醒自己的一段特有的生活積累，激起某種強(qiáng)烈的思想感情的考生來說，記敘文是在高考寫作時(shí)比較理想的選擇。江蘇作文閱卷組長何永康教授特別提倡考生寫記敘文，他指出：“100個(gè)考生寫議論文，有一篇‘優(yōu)秀’就算不錯(cuò)；而100個(gè)考生寫記敘文，往往會有三四篇‘優(yōu)秀’！這是粗略的估算，但大體如此。高考學(xué)生應(yīng)當(dāng)以寫記敘文為主！”
考生選擇記敘文有三大優(yōu)勢：一是素材優(yōu)勢�？忌鷵碛�18年的人生閱歷、12年的讀書經(jīng)歷、多情善感的青春；那些生動新鮮、原汁原味的有關(guān)“90后”生活的文章，往往能使人越讀越有興致，越讀越有趣味。有生活才有分?jǐn)?shù)。自己的經(jīng)歷、生活是最好的材料倉庫，而寫自己的生活最能凸顯個(gè)性，有自己思想的作文才最有價(jià)值。二是視角獨(dú)特。青少年的視角往往能發(fā)現(xiàn)許多成人不容易看到的東西，能給閱卷者以新鮮感，閱卷都都是成年人，對青少年眼中的生活充滿好奇。三是情感優(yōu)勢。青少年思想單純，情感真摯、豐富，心中充滿真善美，筆下流淌的都是高中生尤其是身在高三的喜怒哀樂。
當(dāng)然，高中生寫記敘文，宜寫復(fù)雜的記敘文，不能停留在一般記敘的水平上。
記敘文答題技巧簡介的方法的文章
一、相關(guān)知識
1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果
2.記敘的順序及作用
(1)順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來寫。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。
作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動性;
突出中心;
內(nèi)容集中，對比鮮明;
(3) 插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。
作用：補(bǔ)充交待了……，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí);
為下文的……做鋪墊。
插敘和倒敘的區(qū)別：
(1) 把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。
如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。
(2)倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，銜接分明;插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。
3.記敘的線索：(1)時(shí)間(2)行蹤(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感變化(7)見聞和感受
找線索的方法：
標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句。
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
【記敘文文章第一段的作用大全】相關(guān)文章：
有關(guān)理想的語段大全10-19
描寫活動的語段大全08-20
描寫水果的語段大全08-17
人生的路唯美語段大全09-02
好詞好句好段摘抄大全01-26
描寫人物長相的好句好段大全03-09
記敘文作文大全03-14
描寫春天的好詞好句好段摘抄大全11-17
描寫秋天銀杏樹的語段大全08-13