寫(xiě)關(guān)于漢字的作文（通用36篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的寫(xiě)關(guān)于漢字的作文（通用36篇），歡迎大家分享。
寫(xiě)漢字的作文 篇1
同學(xué)們，我們平�？磿�(shū)、看報(bào)紙、寫(xiě)信、寫(xiě)作文都離不開(kāi)漢字，漢字書(shū)法是一種獨(dú)特的藝術(shù)。
在這一周里我們學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國(guó)》，這個(gè)單元主要分為兩大類(lèi)是有趣的漢字與我愛(ài)你漢字。有趣漢字第一則是字迷，從中我知道了字迷中有文字迷、圖畫(huà)迷與動(dòng)作迷，第二則是諧音，分別有歇后語(yǔ)，告訴我們讓我們了解了諧音歇后語(yǔ)的風(fēng)趣與搞笑，生活中的錯(cuò)別字可要不得例如：一個(gè)人把枇杷錯(cuò)寫(xiě)成了琵琶，告訴我們不能隨意亂用錯(cuò)別字，否則就會(huì)鬧出笑話的。傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，在倉(cāng)頡造字之前人們?cè)眠^(guò)結(jié)繩計(jì)事與物語(yǔ)，但是這些方法都使人類(lèi)的發(fā)展受到了阻礙。
我愛(ài)你，漢字。主要寫(xiě)了我愛(ài)你，中國(guó)漢字、甲古文的發(fā)現(xiàn)和漢字的演變，其中漢字的演變中向我們介紹了甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，向我們介紹了日、月、車(chē)與馬的演變。
��！漢字你是我們中國(guó)人民生活中不可缺少的一部分，少了你我們的生活就不會(huì)多姿多彩了！你也是中國(guó)人心中獨(dú)一無(wú)二的！
寫(xiě)漢字的作文 篇2
在美麗的漢字王國(guó)里，漢字們和睦相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
但是有一天，漢字舉行了一次最佳漢字比賽。
“福”字說(shuō)：“如果沒(méi)有我，生活會(huì)有味兒?jiǎn)�？而且，大家的門(mén)上不就都有我嗎？而且，大家的的門(mén)上不就都有我嗎？所以，我才是最佳漢字！”
“壽”字聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)：“大家都想活得久，如果去世了，還能享福嗎？”
“財(cái)”字目中無(wú)“字”的說(shuō)：“哼，如果沒(méi)了我，大家就會(huì)成窮光蛋，還能享福，長(zhǎng)壽嗎？所以，只有我才能成為最佳漢字�！�
“家”字聽(tīng)了，狂妄的說(shuō)：“如果沒(méi)有我，我們還有地方住嗎？還能成為有錢(qián)人、享福人、長(zhǎng)壽人嗎？所以，只有我才佩得上這個(gè)稱(chēng)號(hào)！”
“命”字聽(tīng)了，用瞧不起人的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們都沒(méi)我重要，如果沒(méi)有我，世界上就會(huì)沒(méi)有生靈，這廣闊的世界還有什么用呢？”
漢字國(guó)王聽(tīng)了，說(shuō)：“其實(shí)大家都不能失去一個(gè)，都很重要，但我們只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能發(fā)揮最大的力量。
參加比賽的漢字和這場(chǎng)比賽的創(chuàng)始人聽(tīng)了，都慚愧的低下了頭。
寫(xiě)漢字的作文 篇3
在我們的學(xué)校，有著幾間特殊的教室。每當(dāng)我走進(jìn)去，墨香就立刻迫不及待的鉆了出來(lái)，熱烈地迎接我，而其外的三種寶貝，也都像訓(xùn)練有素的士兵一樣，整整齊齊地放著，等待著我們使用。大家都猜出來(lái)了吧？沒(méi)錯(cuò)，它們就是我熱愛(ài)的書(shū)法教室。
我們每次看見(jiàn)教書(shū)法的洪老師，他都在練字。日久天長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)鴻老師只要有空閑時(shí)間，就不停地練字。因?yàn)轼櫪蠋熑諒?fù)一日，年復(fù)一年地練，一絲不茍地寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字入木三分，非常漂亮，不亞于王羲之的杰作。我們書(shū)法教室里最好作品，是洪老師一鼓作氣寫(xiě)出來(lái)的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，鴻老師每幅杰作都像一字千金那么珍貴。
那些墨寶被裝在刻有花紋的框里，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在紙上里，真想叫它們離開(kāi)紙去舒展身體，去不受拘束地享受自己的快樂(lè)。
真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多私可愛(ài)的小精靈��！在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？
墻上也掛有我們自己的墨寶，一幅幅各具特色：有的剛勁有力，有的瀟灑飄逸，有的大方得體，有的秀氣無(wú)比……這些美妙絕倫的作品是大家合作，同心協(xié)力探討出的最好字形，用最漂亮線條寫(xiě)出來(lái)的，這些墨寶，是我們寫(xiě)出字的精髓。
書(shū)法是中國(guó)獨(dú)有的文化，是多么值得我們學(xué)習(xí)。
寫(xiě)漢字的作文 篇4
梅，只有經(jīng)歷了刺痛椎骨的寒冬，憑借堅(jiān)貞的毅力，才能得以在冰天雪中揮灑清香；鷹，只有經(jīng)歷了痛徹心扉的折翅之痛，憑借堅(jiān)忍之精神，才能得以展翅翱翔天宇。人也只有以堅(jiān)不可摧之志經(jīng)落崖驚風(fēng)，才能碩果輝煌。堅(jiān)，是我的年度漢字。
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，依然記得那次失敗后的苦與累，痛與傷。那天，我代表班級(jí)參加學(xué)校組織的一場(chǎng)比賽，由于知識(shí)儲(chǔ)量不足，原本信心滿滿的我輸?shù)靡凰�。比賽后，身邊沒(méi)有親切的摯友，耳邊沒(méi)有關(guān)切的問(wèn)候，有的，只是冷嘲熱諷。霎時(shí)間，冰天雪地，平靜的心亦被冰封。旁觀的路人啊，行路者在路上跌跌撞撞，你們又怎能懂得她的艱辛？
淚流干了，只留下淚痕依稀，淚痕依稀，卻又給我?guī)?lái)了生命的沉淀與思考——是啊，我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，面對(duì)人生的挫折苦痛，堅(jiān)忍起來(lái)，面對(duì)生命的失意沉淪。因?yàn)�，只有荊棘鳥(niǎo)能完成苦難中的開(kāi)創(chuàng)。
從那以后，我便為自己樹(shù)立了年度漢字——堅(jiān)。痛苦時(shí)，我以堅(jiān)強(qiáng)驅(qū)散內(nèi)心的陰霾；失意時(shí)，我以堅(jiān)貞托起我信念的天空；沉淪時(shí)，我以堅(jiān)忍點(diǎn)燃希望的燭光。
常有人道：“風(fēng)雪迷途，舉步維艱，欲退已無(wú)路，欲進(jìn)難上難，何路之有？”我卻道：“碎瓊亂玉，冰凌之美幾人知？砭身心益堅(jiān)，砭骨目宜明，尋機(jī)而出，堅(jiān)忍不拔，方可云散雪晴。”堅(jiān)，讓我戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻，勇往直前。
堅(jiān)，我的年度漢字，但我想，我應(yīng)當(dāng)讓“堅(jiān)”之旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我的心之高地。感謝你，堅(jiān)，因?yàn)橛心�，我才在“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，找到“柳暗花明又一村”；因?yàn)橛心悖也旁凇坝翘�，�？譄o(wú)路行；欲至地極，�？稚礁F水盡”之時(shí)，勇敢無(wú)畏地不斷開(kāi)拓；因?yàn)橛心�，我拋卻“春花秋月賞遍，世間百態(tài)看透，生活不過(guò)屢沸之水，淡而無(wú)味”的觀念，明白堅(jiān)而尋夢(mèng)，白水若醴。
堅(jiān)，我的年度漢字。無(wú)論是在過(guò)去還是將來(lái)，它都定能鑄就一只豐滿的雁，在風(fēng)雨中搏擊長(zhǎng)空。
寫(xiě)漢字的作文 篇5
前幾天在書(shū)上看到一則趣味小故事。有個(gè)人去朋友家作客，敲了幾下門(mén)，不見(jiàn)朋友來(lái)迎接。這人很奇怪，大聲叫喊了一陣，朋友才聽(tīng)到，忙開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)來(lái)。他一打聽(tīng)，嗬！朋友正打算把院子里一棵長(zhǎng)勢(shì)良好的古樹(shù)砍掉。他大為不解。朋友解釋?zhuān)骸霸鹤臃椒秸窨谧�，�?shù)就是木，口中加木便為困，太不吉利。”這人聽(tīng)后想了想，撿起一根樹(shù)枝在地上比劃起來(lái)：“其實(shí)我覺(jué)得，砍掉了樹(shù)后反倒更不吉利了�！迸笥巡唤�。“你看，砍了樹(shù)，院子里只剩下人，口中有人，不就變成了囚了嗎？”
仔細(xì)思索，中華文化中的漢字確實(shí)博大精深。自從秦朝統(tǒng)一漢字以來(lái)，兩千多年過(guò)去，字的筆劃越來(lái)越少，其中深意卻絲毫不減，比起英語(yǔ)中的26個(gè)字母組成的各種單詞，漢字更加簡(jiǎn)便且變化多端。怪不得有些初識(shí)漢字的外國(guó)人會(huì)大呼“中國(guó)字就像畫(huà)一樣”呢。
古人有“六書(shū)”的說(shuō)法，即指：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注六種漢字的構(gòu)造方法。象形字是用一個(gè)圖表示一個(gè)字，比如“日”“月”“山”“目”等。指事字是指一些不是實(shí)在的東西用象形加指點(diǎn)的符號(hào)來(lái)表示，比如“上”“下”“左”“右”等。會(huì)意字是用幾個(gè)象形符號(hào)拼成一個(gè)字，如“從”“眾”“苗”等。形聲字則是合體字，用一部分表示字義，另一部分表示字音，如“符”“指”“故”等，我們現(xiàn)在用的漢字，一大部分屬于形聲字。假借和轉(zhuǎn)注通常被認(rèn)為是字的使用問(wèn)題而不是構(gòu)造，在此不多做交代。綜上所述，漢字并不是什么神秘的東西，很多時(shí)候它出自于我們的生活，淺顯易懂。
雖說(shuō)如此，其間包涵的深意依然值得我們深思。“盲”字由和“目”“亡”組成，因?yàn)檠劬λ劳鏊浴懊ぁ�。“氓”由“亡”和“民”組成，為非作歹的亡命之徒即為“氓”。由此類(lèi)推，“忙”和“忘”不就是沒(méi)心或心死了嗎？現(xiàn)代社會(huì)，人們每天為了錢(qián)而忙碌奔波，匆匆的腳步中人與人的隔閡逐漸拉大，猜疑與嫉妒油然而生，以至于忘記了內(nèi)心深處的那一份純真善良——這和心死又有什么區(qū)別？
我們當(dāng)下使用的簡(jiǎn)化漢字是在上世紀(jì)五六十年代開(kāi)始的，目前港臺(tái)地區(qū)仍使用漢朝簡(jiǎn)化而來(lái)的漢字，我們俗稱(chēng)繁體字。前一陣有人叫囂還要再簡(jiǎn)化漢字，個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前簡(jiǎn)化漢字書(shū)寫(xiě)方便快捷，而且基本能秉承傳統(tǒng)，不宜再進(jìn)一步簡(jiǎn)化。也省去手機(jī)微博笑話上說(shuō)的：“親不見(jiàn)，愛(ài)無(wú)心，產(chǎn)不生，厰空空，麵無(wú)麥，運(yùn)無(wú)車(chē)，導(dǎo)無(wú)道，兒無(wú)首，飛單翼，湧無(wú)力，有雲(yún)無(wú)雨，開(kāi)関無(wú)門(mén)，鄉(xiāng)里無(wú)郎……”中的尷尬！
漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最富有文化底蘊(yùn)的一環(huán)，老祖宗將他們的智慧暗藏其中，那是炎黃子孫華夏民族的寶貴財(cái)富，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中加以思考，展現(xiàn)其中的熠熠光輝！
寫(xiě)漢字的作文 篇6
悠悠中華，一個(gè)在滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑發(fā)，健康的黃皮膚是我們不變的標(biāo)志。能說(shuō)一口流利的中國(guó)話，更是讓我的心中滿是自豪！
最早的漢字是甲骨文。瞧！那生動(dòng)形象的“木”字，像極了一顆茂盛的大樹(shù)；那活靈活現(xiàn)的“狗”字，仿佛一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍著；那流淌著的河“水”，帶來(lái)的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的后面就是青銅石鼓鐘鼎文，秦朝李斯出小篆；隸書(shū)清楚有筆畫(huà)，筆畫(huà)連綿的草書(shū)；化扁為方是楷書(shū)，天下第一為行書(shū)。
“床前明月光，疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”、“春草明年綠，王孫歸不歸”那是詩(shī)人對(duì)家的思念；“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”那是古人在勸告我們珍惜時(shí)光……這些由漢字組成的詩(shī)句，不僅僅是帶給我們古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。
漢字的橫折撇點(diǎn)都像一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感嘆的畫(huà)卷；是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)無(wú)比的音符。
漢字！是一個(gè)有生命的符號(hào)；漢字！是一種古老的文化；漢字！更是中華民族的驕傲！
寫(xiě)漢字的作文 篇7
正所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，寫(xiě)一首好字能給人以賞心悅目的感覺(jué)，而如今多少錯(cuò)字別字呈現(xiàn)在紙上，對(duì)其字的意思沒(méi)有正確理解，漢字是數(shù)千年流傳下來(lái)的，我們不能丟。
作為一名中華兒女，對(duì)于本國(guó)的漢字應(yīng)給予繼承。在我們的生活中頻繁的出現(xiàn)了類(lèi)似于《中國(guó)漢字聽(tīng)著大會(huì)》的活動(dòng)。為的是讓人們意識(shí)到漢字是不能丟失的文化，減少錯(cuò)字別字。
現(xiàn)今多少外國(guó)人士都紛紛來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他們認(rèn)為漢字是一門(mén)博大精深的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)研，可作為名中國(guó)人，我們又對(duì)漢字了解多少，對(duì)其字意了解多少，對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)是否正確呢？答案是不，到底是什么樣的原因造成這樣的結(jié)果呢？
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出了手機(jī)電腦等能打字的工具。從而替代了人們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)，往往寫(xiě)某些字時(shí)，會(huì)覺(jué)得熟悉，可偏偏就是想不起來(lái)，現(xiàn)在的打字工具只要把拼音一輸入進(jìn)去，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字，看到了便一掃而過(guò)，而不注重字形，字旁，使人們對(duì)漢字越來(lái)越陌生。
人們的生活水平不斷提高，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)倍加，給孩子買(mǎi)手機(jī)，教玩電腦，用其打字，而忽略了手寫(xiě)導(dǎo)致對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字連篇。一個(gè)見(jiàn)到的詞語(yǔ)的意思都理解不來(lái)。實(shí)在令人擔(dān)憂。所以我們應(yīng)注重對(duì)漢字的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，理解。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，將其漢字的意思理解偏差，而對(duì)其原本的意思全然不解，使得錯(cuò)字別字比比皆是，這樣的現(xiàn)象我們是否應(yīng)有高度的重視。對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)多加注意，對(duì)意思認(rèn)真解讀，并牢記于心。
漢字是中華民族的文化，我們不應(yīng)該遺忘，應(yīng)把他理解透徹，認(rèn)準(zhǔn)字形書(shū)寫(xiě)正確。
寫(xiě)漢字的作文 篇8
一個(gè)人只有具備良好的品德才能成為一個(gè)真正的祖國(guó)接班人。
從小媽媽就教育我誠(chéng)信是一種美德，一個(gè)人什么都可以失去，但只有誠(chéng)信的良好品德不能失去。
記得有一年寒假里，那時(shí)弟弟還小，媽媽把弟弟哄睡以后，讓我一邊看電視一邊看著弟弟。爸爸媽媽到客廳里忙著貼新春對(duì)聯(lián)。這時(shí)，我看見(jiàn)電視邊上有一個(gè)小豬存錢(qián)罐，因?yàn)楹闷�，我走上前拿起存錢(qián)罐準(zhǔn)備看一看，只聽(tīng)“啪”的一聲，媽媽放存錢(qián)罐旁的奶瓶掉到地上碎了！
我驚呆了！原來(lái)是我的手不小心碰到了奶瓶，把奶瓶打碎了。我的心七上八下的，怎么辦？媽媽知道了一定會(huì)責(zé)怪我的，我得想辦法把奶瓶復(fù)原。我忙找來(lái)了透明膠帶和剪刀把奶瓶碎片撿起來(lái)放在一起，可是怎么也找不到奶瓶的底部，看著地上細(xì)小的碎片，我明白了。底部已經(jīng)碎得不能復(fù)原了。正在我著急的時(shí)候，媽媽推開(kāi)房門(mén)進(jìn)來(lái)了，看到我緊張的樣子，媽媽問(wèn)我：“怎么啦，愣在那里做什么？”我忙用腳把玻璃碎片踢到電視柜下面，媽媽看著地上的碎片說(shuō)：“是不是做壞事啦？”我忙說(shuō)：“我在看電視，不知道怎么回事奶瓶掉地上碎了，我想把奶瓶復(fù)原，可奶瓶的底部碎得太小了，沒(méi)辦法湊起來(lái)了�！眿寢屄�(tīng)完我的話，忍不住笑出聲來(lái)。只是說(shuō)：“去拿掃把把碎片掃干凈吧！”媽媽是不是相信了我說(shuō)的話了，我跑廚房拿起掃把飛快來(lái)到房間準(zhǔn)備把地上的碎片快點(diǎn)掃了，媽媽慌忙的搶過(guò)掃把說(shuō)：“小心點(diǎn)，到處都是玻璃碎片，不要把手弄破了�！�
媽媽彎下腰把我踢到電視柜里面的碎片掃出來(lái)，一塊玻璃渣卡在電視柜的腳下，掃把掃不出來(lái)，媽媽只好用手去撥出來(lái)，只聽(tīng)“哎呀”一聲，媽媽的手指被玻璃劃破了，看著媽媽疼得皺起眉頭，我想起了媽媽平時(shí)的教導(dǎo)，是我打碎了奶瓶，卻不敢承認(rèn)，現(xiàn)在還害得媽媽割破了手指。我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤。
我低著頭來(lái)到媽媽身邊：“媽媽我剛剛?cè)鲋e了，奶瓶是我不小心打破的。”媽媽忍住疼，摸著我的頭說(shuō)：“媽媽等著你這句話呢，你能承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子�！�
自從經(jīng)歷了這件事，我懂得了，做人要有誠(chéng)信，良好的家風(fēng)習(xí)慣要傳承下去！《誠(chéng)信》是我家的“傳家寶”。
寫(xiě)漢字的作文 篇9
漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來(lái)的書(shū)法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。漢字的出現(xiàn)，對(duì)后世也有著重要的影響。漢字是中國(guó)古文化的精化，更是我們中華民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的1000多年前甲骨文，到如今處處可見(jiàn)的楷體等等。這可是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)代的演變。
真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有著不同的風(fēng)韻。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你，而看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。“喜”字馬上讓你想到笑逐顏開(kāi)，“哀”字一望而皺眉；“哈”字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，“嗚”字一見(jiàn)就仿佛聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲；“怒”字，估計(jì)你好想把身上的怒火全部發(fā)泄出來(lái)；“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，“無(wú)憂無(wú)慮”這個(gè)詞一出現(xiàn)，你就如自由的小鳥(niǎo)一般快樂(lè)。它們，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化。它們，記載著中華民族的精神歷史。當(dāng)你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆它們的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字都是一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書(shū)、楷書(shū)，哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@呢？
正是有了中華民族先人的記載，才讓我們了解到了漢字的千年歷史，百年滄桑。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書(shū)寫(xiě)呢？像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無(wú)限沉迷于那神奇的漢字，而它的魅力，將會(huì)使贊美漢字
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！边@是法國(guó)的大雕塑家羅丹的名言，這句名言鼓勵(lì)人們不斷關(guān)注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。漢字的“美”，就像花瓣飄落在生活的角落，只有開(kāi)啟心靈之窗，才能把花瓣串成五彩花環(huán)，成為我們?nèi)粘Ｉ钪械难b飾品。
感謝先人給我們創(chuàng)造美妙的文字，橫、豎、撇、捺……看似簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，卻隱藏著無(wú)窮的奧妙。每個(gè)漢字都是由這些筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都是活的，組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)個(gè)的漢字，它們或?qū)捇蛘�，或大或小。每個(gè)漢字都擁有自己的“地盤(pán)”�？粗@些美麗的漢字，真讓人賞心悅目。
漢字的構(gòu)造精巧神奇，讀音也同樣美得令人陶醉。那些獨(dú)立的音節(jié)，如同樂(lè)曲的音符，發(fā)出美的節(jié)奏，回蕩起美的旋律，它們或高或低，或長(zhǎng)或短，錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫。細(xì)細(xì)品味，有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛流水從身邊落下，耳邊回蕩著“嘩嘩”的響聲，似乎在群山之間，你的眼前猶如出現(xiàn)了一幅美麗的景色，頓時(shí)令人心曠神怡。
美麗的漢字像一條綿延不斷的河流，淌過(guò)中華民族上下五千年的歷史，成就了偉大而優(yōu)秀的中華民族。
寫(xiě)漢字的作文 篇10
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴汪竹柏的這一首贊漢字，真是把中華民族的標(biāo)志漢字贊到了極點(diǎn)。
通過(guò)這一段的綜合性學(xué)習(xí)，我可是從中學(xué)到了不少知識(shí)。其中，我最喜歡的要數(shù)漢字的諧音了。如，豬八戒照鏡子自找難堪（看），隔著門(mén)縫吹喇叭（名）鳴聲在外，孔夫子搬家凈是（書(shū)）輸它們個(gè)個(gè)都使我們學(xué)到了新知識(shí)。
但是，現(xiàn)在的一些商人為了賺錢(qián)，不恰當(dāng)?shù)睦昧怂鼈�。商人們利用了諧音，將現(xiàn)在許許多多的詞語(yǔ)、書(shū)名等等胡編亂造成廣告語(yǔ)，像什么一網(wǎng)深情、衫國(guó)演義沒(méi)一個(gè)正確的。一些小學(xué)生們看到后，便將錯(cuò)誤的印在了腦海里，當(dāng)造成了不可度量的后果時(shí)，你們恐怕就后悔莫及了。
中華漢字歷史悠久，是古代人們勤勞與智慧的結(jié)晶。請(qǐng)你們醒一醒，為中國(guó)五千年的文化留下一片凈土，為中華民族的花蕊，留一片學(xué)習(xí)正確文字的天地吧！
寫(xiě)漢字的作文 篇11
大家好！我是一本語(yǔ)文教科書(shū)哦！我是比老師還厲害的老師。今天，我來(lái)給我的書(shū)子書(shū)孫們上一堂有關(guān)漢字的課。
大家知道怎么認(rèn)識(shí)我國(guó)神奇的漢字嗎？語(yǔ)文書(shū)爭(zhēng)著搶答：“巧計(jì)法。”“什么？那你來(lái)舉例吧！”我很納悶。一本語(yǔ)文書(shū)還知道什么？“比如……哦。知道了。愧。就是心（忄）中有鬼”語(yǔ)文書(shū)自豪地說(shuō)。我啊，只能甘拜下風(fēng)。我馬上找了個(gè)臺(tái)階說(shuō)：“其實(shí)，還有比巧計(jì)法更神奇的嘞。”大家一臉茫然�！澳蔷褪峭ㄟ^(guò)猜謎或口訣得出來(lái)的！”我大聲說(shuō)道。“什么�。 睍�(shū)們也大聲問(wèn)道。“比如說(shuō)，牧就是特放前后！”“哦！”底下發(fā)出一片驚嘆聲。只有數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)和音樂(lè)書(shū)不吱聲。我便問(wèn)他們：“怎么了？”“其……其實(shí)，我……我們也想出了……了種方法！”英語(yǔ)書(shū)支支吾吾的說(shuō)了一句�！笆裁窗。靠旖榻B介紹！”我已經(jīng)很急了。他們派出了數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)介紹：“還有同音字、聲音的認(rèn)字方法�！蔽液芎闷妫骸霸趺椿厥掳�？“王、忘、汪……還…有李、立、麗、栗！”數(shù)學(xué)書(shū)本來(lái)就結(jié)巴，現(xiàn)在一緊張就更加結(jié)巴了。“嗯！好辦法。你們能在舉例嗎？”我又問(wèn)道。忽然，音樂(lè)書(shū)說(shuō)：“變身的那種！”“怎么個(gè)變身法��？”“把大添上點(diǎn)就行。比如，犬、太。再試試把橫添上；如天、夫……”音樂(lè)書(shū)講完了。大家用熱烈的掌聲來(lái)回應(yīng)這三兄妹。
科學(xué)書(shū)大聲問(wèn)我：“老師，我們一共學(xué)習(xí)了多少識(shí)字法��？”“嗯。17種吧。比較經(jīng)典的是：字謎法、巧記法、口訣法、聲音法和變身法！”我自豪的說(shuō)。
“今天，這堂課就上到這里了！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”
“老師再見(jiàn)！”
寫(xiě)漢字的作文 篇12
在漢字飛將的慶功宴上，人們紛紛議論著漢字飛將剛剛的戰(zhàn)功，楊樂(lè)樂(lè)與白花花趕緊跑來(lái)湊熱鬧，宴會(huì)在一個(gè)寬敞的大廳舉行，可真是人山人海呀！不，應(yīng)該是漢字山漢字海！
大廳的最上邊坐著一位金黃色披風(fēng)的人，他的旁邊站著一個(gè)看起來(lái)特帥氣的戰(zhàn)士。下面站著三位勇士，其中一位就是漢字飛將。
“那個(gè)最上邊的是誰(shuí)？”楊樂(lè)樂(lè)小聲問(wèn)�！八墒俏覀冏顐ゴ蟮臐h字王！”“好霸氣呀！那他旁邊是誰(shuí)呀？”白花花不耐煩地回答：“那是雷譜亞，我們漢字王國(guó)的第一勇士�！�
“哇，好厲害！那漢字飛將旁邊的2個(gè)是誰(shuí)呀？”這回白花花徹底惱了，“剛剛給你說(shuō)過(guò)！那是三英雄——漢字飛將、拼音大法師、古詩(shī)神箭手！那么多問(wèn)題，煩不煩呀！”“不煩，不煩�！睏顦�(lè)樂(lè)剛到漢字王國(guó)，對(duì)這里的一切都很好奇。
“肅靜！”坐在最上方的漢字大王大聲喊道，漢字們一下都安靜下來(lái)。“我們要請(qǐng)一位神秘的人上來(lái)”，“神秘人？”人們議論著�！白屛覀冇姓�(qǐng)來(lái)自人類(lèi)世界的神秘人——楊樂(lè)樂(lè)！”“我……為什么要叫我呀？”“不要廢話了，快上去�！卑谆ɑㄕf(shuō)著，一把把楊樂(lè)樂(lè)推到了漢字王面前。
“我宣布�！睗h字王大聲喊道，“由楊樂(lè)樂(lè)擔(dān)任下任漢字王！”“啊！你叫誰(shuí)不行呀！為什么偏偏叫我！”楊樂(lè)樂(lè)被著突如其來(lái)的命令嚇壞了�！拔覀儌z又不熟，為什么叫我當(dāng)漢字王呀？”漢字王沒(méi)有說(shuō)話，只是慢慢抬頭看了他一眼，剛剛楊樂(lè)樂(lè)沒(méi)有仔細(xì)看漢字王，可就看這一眼，楊樂(lè)樂(lè)徹底愣住了——漢字王竟也是一個(gè)人！！
“噢，下一任漢字王，那可要趕快除掉了！”這時(shí)天花板上跳下三個(gè)錯(cuò)別字，朝楊樂(lè)樂(lè)喊道�！鞍�，是無(wú)知魔頭、錯(cuò)生詞巫師與錯(cuò)字惡劍士！”白花花驚慌失措地喊了起來(lái)。
還是古詩(shī)神箭手冷靜，立即對(duì)楊樂(lè)樂(lè)他們說(shuō)：“楊樂(lè)樂(lè)白花花你們快和漢字王一起走。雷譜亞！安全問(wèn)題就交給你了！”只見(jiàn)雷譜亞不慌不忙地點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)楊樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“快跟我來(lái)！”楊樂(lè)樂(lè)他們先從密道跑走了。三英雄來(lái)墊后。
“哼，你想怎么樣呀？”無(wú)知大魔頭向三英雄喊道：“不怎么樣，只不過(guò)想把你們打敗罷了�！薄翱跉獾共恍。 卞e(cuò)生詞巫師說(shuō)道。
“放馬過(guò)來(lái)吧，我可不怕你們！”“我可不想讓別人毀了我們的慶功宴。”漢字飛將應(yīng)和道。
楊樂(lè)樂(lè)那邊，雷譜亞正低聲說(shuō)著：“不知道三英雄行不行，再怎么說(shuō)，對(duì)方也是無(wú)知軍團(tuán)，看來(lái)這將是一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗呀！”
節(jié)目預(yù)告：下一集中，三英雄竟然敗給了無(wú)知軍團(tuán)，而就在這生死關(guān)頭，雷譜亞于楊樂(lè)樂(lè)卻突然趕到……欲知后事如何，請(qǐng)看下集《三英雄戰(zhàn)敗&雷譜亞的生死一戰(zhàn)》
寫(xiě)漢字的作文 篇13
信息化時(shí)代帶來(lái)的“漢字危機(jī)”已引起國(guó)人普遍重視，央視《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、河南衛(wèi)視《漢字英雄》電視節(jié)目也應(yīng)運(yùn)而生受到追捧。這一方面引爆了全民對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的熱情，另一方面也引起了人們對(duì)手寫(xiě)漢字缺失的思考——如何更好地傳承漢字，如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化？
當(dāng)下，信息化對(duì)漢字帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不僅僅是對(duì)于漢字作為工具的一種挑戰(zhàn)，更多的是對(duì)于漢字作為中華文化傳承的一種挑戰(zhàn)。
漢字是中華文化的載體，本身承載著大量的文化價(jià)值和獨(dú)特的審美價(jià)值。所以，對(duì)于漢字的傳承不能僅局限于墨守成規(guī)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。相反，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用信息化手段，以創(chuàng)新的理念來(lái)傳承漢字。
首先，信息化技術(shù)不應(yīng)該成為阻礙漢字的力量。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)就是可以將二者統(tǒng)一的陣地，這種對(duì)漢字的視覺(jué)需求和設(shè)計(jì)理念的研發(fā)，為漢字注入了新的活力。往后，我們應(yīng)當(dāng)將這種通過(guò)改變亮度、光色、速度產(chǎn)生美感的方式，更廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代生活，讓漢字插上現(xiàn)代藝術(shù)的翅膀，使抽象的漢字藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中產(chǎn)生更大的魅力。
對(duì)于漢字的傳承也絕不能只是形式上的創(chuàng)新，更應(yīng)該發(fā)掘其背后文化的意義。我們所熟悉的北京奧運(yùn)會(huì)體育圖標(biāo)，就是一個(gè)成功案例。它以中國(guó)的漢字為設(shè)計(jì)元素，以傳統(tǒng)的篆書(shū)為基本形態(tài)，用高度概括的線條和生動(dòng)的形象彰顯了運(yùn)動(dòng)的美感，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。這種經(jīng)驗(yàn)，在以后的文字藝術(shù)創(chuàng)作中，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳承。
創(chuàng)新是傳承的突破口。我們期待著古老的漢字，能夠在創(chuàng)新中將承載的文化之深、藝術(shù)之美，繼續(xù)傳承下去。
寫(xiě)漢字的作文 篇14
漢字是什么？它是一種博大精深的文化，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作家筆下優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)歌、文章，就是由無(wú)數(shù)個(gè)含義深刻的漢字組成的。漢字在生活中隨處可見(jiàn)，草坪上的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，路旁的'警示牌，還有各種各樣的商標(biāo)、品牌名稱(chēng)……如果把漢字運(yùn)用好了，會(huì)給這個(gè)品牌帶來(lái)更多的消費(fèi)者吧！像熱銷(xiāo)產(chǎn)品可口可樂(lè)，名字起得就別有心意，可口又可樂(lè)，讓人一聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)名字，就覺(jué)得心情好了許多，相信能夠吸引那么多的顧客，也少不了它的功勞吧！
漢字在生活中得到廣泛運(yùn)用，讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)信……不管是寫(xiě)字，還是看字，都需要運(yùn)用到漢字，所以，我們更應(yīng)該在課堂上好好地學(xué)習(xí)漢字，才能在生活中更好的運(yùn)用。
我們的漢字雖然是端莊方塊字，卻也可以變得很有趣——那就是字謎，字謎生動(dòng)而又形象的概括出了一個(gè)字的特點(diǎn)，生動(dòng)又有趣，不僅讓人樂(lè)在其中，加深對(duì)漢字的喜愛(ài)，還可以更好的了解漢字的結(jié)構(gòu)特征，如：櫥柜的櫥字，就可以變成這樣一個(gè)字謎：“廠前有一木，寸豆廠內(nèi)住，常用作家具，放置衣和物。”多么有趣�。h字雖比不上英文好看，線條優(yōu)美流暢，卻可以這么的生動(dòng)有趣，毫不比英文遜色。
我們每一個(gè)人都有自己的名字，而名字也是由漢字組成的，有些漢字因少見(jiàn)或讀音多樣，在念一些名字時(shí)，就鬧了笑話。如：青秀區(qū)的區(qū)字，用作姓氏時(shí)，應(yīng)該念“歐”的讀音，解決的解字也是如此，作姓氏時(shí)念“謝”的讀音，希望我們能更多的了解漢字，避免這樣的笑話。
漢字，我愛(ài)你！你讓我從“a、o、e”起，認(rèn)識(shí)你，和你交朋友；你讓我從古詩(shī)里慢慢讀懂你，理解你的神韻；你讓我能自己走進(jìn)安徒生的童話里，見(jiàn)到那命運(yùn)悲慘的賣(mài)火柴的小女孩。
同學(xué)們，讓我們?cè)诿刻烨宄肯脊馑纳鋾r(shí)，一遍遍朗誦由漢字連接美妙文章。
同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上漢字！
寫(xiě)漢字的作文 篇15
今天上午，我們無(wú)盡小組的同學(xué)在王奕麟家展開(kāi)了綜合性學(xué)習(xí)一一遨游漢字王國(guó)。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)。
走進(jìn)王奕麟家后，王爸爸就帶著我們開(kāi)始了綜合性學(xué)習(xí)。他用他那低沉的聲音說(shuō)道：“本次綜合性學(xué)習(xí)正式開(kāi)始！”首先，上場(chǎng)的是王奕麟，他向我們講述了漢字是怎樣誕生的。據(jù)王奕麟說(shuō)，很久以前，人們都是用一些物品來(lái)表達(dá)思想感情并相互交流的。比如：用小石子來(lái)表示讓開(kāi)，用車(chē)前草表示快走等等。當(dāng)時(shí)，人們記事用的都是結(jié)繩記事，但這樣很不方便，于是，人們就開(kāi)始使用契刻記事。契刻記事主要用于統(tǒng)計(jì)數(shù)量和記賬。比如，某種物品找到了三個(gè)，就在木板上先刻下兩條對(duì)角線，表示兩個(gè)，再在木板上橫著刻一條直線，這就表示三個(gè)。但在生活中，哪兒來(lái)那么多木板呢？于是，人們想到在獸甲上刻字交流。最初的漢字一一甲骨文就這樣誕生了。
之后，我給大家猜了幾則字謎，綜合性學(xué)習(xí)就在歡笑中結(jié)束了。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，希望以后還能再辦這樣的活動(dòng)。
寫(xiě)漢字的作文 篇16
閑暇之余，我時(shí)常會(huì)練練筆。不得不說(shuō)，漢字，美得令人窒息。修身養(yǎng)性，陶冶情操，不由得令人醉于天地間。
兒時(shí)，我時(shí)常望見(jiàn)父親練字的身影。閑情雅致，正襟危坐，那仿佛是一種美的享受。一個(gè)又一個(gè)飄逸得龍飛鳳舞的方塊字，不禁令我心曠神怡。從那一瞬間起，我便愛(ài)上了漢字……
書(shū)法是毅力的良藥，我那時(shí)做任何事情都缺少毅力，但學(xué)習(xí)書(shū)法之后，我明白了什么叫堅(jiān)持。每當(dāng)我靜坐下來(lái)執(zhí)筆練字的時(shí)候，總覺(jué)得有千千萬(wàn)萬(wàn)縷不平凡的凜然正氣，交織。纏綿。是啊，漢字就是有這樣的魔力！
追本溯源，從最初的甲骨文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一豎一橫，逐漸演變到金文，到勻稱(chēng)齊整的秦篆，寬扁的隸書(shū)，形體方正的楷書(shū)，到新中國(guó)成立后對(duì)漢字的整理。從繁到簡(jiǎn)，從象形到形聲逐步變化的過(guò)程。每一次的華麗蛻變都使人贊不絕口。受到許多外國(guó)友人的嘖嘖贊嘆，這就是漢字的創(chuàng)新。
一撇，一捺，一豎，一橫。令我深深地感受到了中華上下五千年的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。歷經(jīng)千百年風(fēng)霜雨雪鏤刻的漢字，如同深埋于泥土中承受數(shù)千年風(fēng)吹雨打的大樹(shù)那樣，不斷煥發(fā)生命力，長(zhǎng)出新的枝葉。不由得令我驚嘆道：“哦，漢字真美！”
如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)活躍盛行于人們眼前的時(shí)代，漢字始終必不可少，在我們常用的輸入法中就能體現(xiàn)。雖然輸入法的出現(xiàn)，使人們方便不少。但不少?lài)?guó)人為了貪圖方便字跡潦草，提筆忘字，真令人痛心。漢字的傳承與創(chuàng)新勢(shì)在必行。
漢字，是中華民族上千年來(lái)燦爛文化的瑰寶和結(jié)晶，繼承與發(fā)揚(yáng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的。方方正正的方塊字凝聚了中華民族的聰明才智，承載著中華上千年的文明歷史。傳承文化才是真美，最美的文字不僅僅是鍵盤(pán)前屏幕上簡(jiǎn)單的影印，而是行于字里行間帶來(lái)的蕩然正氣！
這世界獨(dú)有方塊字能讓我堅(jiān)持到底。那曲《蘭亭序》再一次從我的耳邊響起：“手書(shū)無(wú)悔，無(wú)懼人間是非；雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜；我等春雷，來(lái)提醒你愛(ài)誰(shuí)……”
我的心中默默作答，我愛(ài)的，是飽經(jīng)風(fēng)霜的書(shū)法……
寫(xiě)漢字的作文 篇17
中國(guó)漢字，形體美，意義美。從最簡(jiǎn)單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽(tīng)得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽(tīng)完作文的開(kāi)頭，心想“咦，這篇作文的開(kāi)頭怎么這么熟悉呢？��！這一篇作文是我寫(xiě)的。”我頓時(shí)欣喜若狂，得意洋洋。“哈，我寫(xiě)的作文被表?yè)P(yáng)了！”接著，只聽(tīng)見(jiàn)老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強(qiáng)的動(dòng)物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者�？墒堑袢ο氤蔀樘炜盏耐跽�，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒(méi)讀完，班里傳來(lái)一陣陣諷刺的笑聲。原來(lái)我在文字中遇到不會(huì)寫(xiě)的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫(xiě)的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢！這真是讓我愁��！
漢字如果不認(rèn)真學(xué)，就會(huì)挨批評(píng)，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語(yǔ)的游戲。接著，大電腦上出現(xiàn)一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問(wèn)號(hào)？于是同學(xué)們有人說(shuō)：“全知半解�！庇械恼f(shuō)：“半知半解�！边�有的說(shuō)：“”全知不解”等等�？墒抢蠋熯�是連續(xù)搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來(lái)說(shuō)了一個(gè)“一知半解。”老師就對(duì)我大聲的說(shuō)了一個(gè)“對(duì)”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對(duì)我刮目相看。
看，中國(guó)漢字真是讓我歡喜，讓我愁！
寫(xiě)漢字的作文 篇18
中華民族的漢字經(jīng)過(guò)歷史的演變已經(jīng)愈發(fā)成熟，直至今日漢字的歷史內(nèi)涵也未被發(fā)掘完。作為中華民族的通用語(yǔ)言符號(hào)，漢字是最美的。
漢字的美在于它歷史悠久。
漢字經(jīng)過(guò)上千年的演變，由原來(lái)的甲骨文發(fā)展到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，在這期間漢字用時(shí)間來(lái)奠定其豐富的文化底蘊(yùn)。漢字如同一座城，每座城都有其各自的文化底蘊(yùn)；漢字如同一幅畫(huà)，每幅畫(huà)都有其各自的鑒賞價(jià)值；漢字如同一壺酒，每壺酒都有其各自的醇厚酒香。而漢字經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，向世人展現(xiàn)它的風(fēng)采。
漢字的美在于它使用范圍廣。
中國(guó)憑借領(lǐng)土大和人口多這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，將漢字發(fā)展為使用范圍最廣的一種文字�，F(xiàn)如今許多外國(guó)人也在學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，譬如說(shuō)原本開(kāi)設(shè)在中國(guó)的孔子學(xué)院已經(jīng)遍及全世界。越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)中國(guó)文化，而漢字的使用人數(shù)也在不斷增加。也許在不久的將來(lái)漢字的使用范圍將遍及全世界。
漢字的美在于它的形體和音韻。
許多人認(rèn)為漢字是世界上最美最動(dòng)聽(tīng)的文字。用幾筆幾畫(huà)就能描寫(xiě)出一個(gè)具體事物，例如鳥(niǎo)，馬，河等，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)將具體的事物描繪的生動(dòng)形象。漢字用二十四個(gè)字母和四個(gè)聲調(diào)來(lái)標(biāo)記讀音，多少人曾被它的復(fù)雜難倒，但正因?yàn)樽x音的復(fù)雜多樣才創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的漢字。通過(guò)漢字的形體和音韻來(lái)看，它確實(shí)是優(yōu)美的。
漢字的美在于它實(shí)用性強(qiáng)。
漢字的實(shí)用性是非常強(qiáng)的，現(xiàn)在在各個(gè)領(lǐng)域都能看見(jiàn)漢字的身影。在與外國(guó)人交談時(shí)也可以用漢字來(lái)交流，甚至使用漢字比使用英文形容得更加貼切。不僅如此，在中國(guó)的一些正規(guī)文件和考試也是需要使用漢字的，就連少數(shù)民族也不例外。雖然少數(shù)民族擁有自己的語(yǔ)言文字，但在正規(guī)文件和考試中是不能使用的，而這就必須要求少數(shù)民族也要學(xué)習(xí)漢字。這說(shuō)明在中國(guó)，漢字才是官方認(rèn)證的文字。所以說(shuō)漢字是非常實(shí)用的文字。
漢字擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們作為中國(guó)的一份子應(yīng)該感到驕傲自豪，同時(shí)也應(yīng)該弘揚(yáng)中國(guó)的漢字，讓更多人發(fā)現(xiàn)漢字的美！
寫(xiě)漢字的作文 篇19
從小我就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)就可以組成一個(gè)字，字要寫(xiě)得好看，寫(xiě)得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡(jiǎn)單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語(yǔ)，再?gòu)脑~語(yǔ)到句子，最后從句子到作文，現(xiàn)在的我們哪個(gè)不切身體驗(yàn)過(guò)？一個(gè)字的意思可以有很多種，它們都千變?nèi)f化，各有各的魅力和風(fēng)采。字是由我們中華民族經(jīng)過(guò)千百年傳承下來(lái)的，在我認(rèn)為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
如果把一個(gè)漢字比作天上那顆深不可測(cè)的星星，那么整個(gè)宇宙就是由數(shù)不勝數(shù)的星星組成的；如果把一個(gè)漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識(shí)的結(jié)晶；如果把一個(gè)漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個(gè)鮮花盛開(kāi)、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學(xué)習(xí)漢字的人而存在的……
就從中國(guó)年代最久的“甲骨文”開(kāi)始說(shuō)起，漢字大多都是由甲骨文演變而來(lái)，它們不斷地簡(jiǎn)化成了現(xiàn)在這些美麗的漢字，其實(shí)它們是古人們集體用智慧創(chuàng)造的。再看看金文中的“�！弊郑厦娴囊徊糠志褪穷^老牛向兩側(cè)伸出的一對(duì)角。對(duì)于“牛”這個(gè)字中國(guó)古代的傳說(shuō)中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng)造的，因?yàn)榕：┖窭蠈?shí)，力大無(wú)窮，還幫助人們農(nóng)耕，所以人人都喜歡牛。
不僅僅只有“�！保�有許許多多的漢字，它們個(gè)個(gè)栩栩如生，活靈活現(xiàn)：“網(wǎng)”字中間的兩個(gè)叉叉足以證明它就是一張有著密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的結(jié)構(gòu)就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個(gè)人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線的珍珠似的，連綿不斷地流了下來(lái)……
字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來(lái)，并繼續(xù)讓它們璀璨、閃爍下去。
寫(xiě)漢字的作文 篇20
今天，在作文課堂上，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲——猜漢字。怎么樣？光聽(tīng)這個(gè)游戲名，你就覺(jué)得特別有趣了吧？想知道我們是怎么玩的嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！
猜漢字游戲規(guī)則是：屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張圖片，圖片上會(huì)有它的名字，兩人一組，一人來(lái)猜，另一人來(lái)用語(yǔ)言或動(dòng)作給對(duì)方作出提示。但是不能說(shuō)出圖片上的字，而且只有3次提示機(jī)會(huì)。
同學(xué)們聽(tīng)到游戲規(guī)則后躍躍欲試，老師點(diǎn)了兩名同學(xué)，走到講臺(tái)前。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一張圖片，是熱干面。同學(xué)們都說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了！”臺(tái)下一片歡呼聲。這時(shí)，只聽(tīng)提示者說(shuō)：“它是武漢最有名的小吃�！辈碌娜诵赜谐芍竦鼗卮穑骸半s醬面！”同學(xué)們都哈哈大笑，這時(shí)有的人拍起了桌子，班里一下子熱鬧起來(lái)。猜的人眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說(shuō)：“熱干面！”提示者滿臉欣喜說(shuō)：“是的！”
接著老師又點(diǎn)了兩名同學(xué)，這時(shí)出現(xiàn)一張圖片，提示者摸了摸腦袋說(shuō)：“李白送朋友時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)�！辈碌娜讼采厦忌�，說(shuō)：“《送孟浩然之廣陵》，提示者著急了：“它是一個(gè)著名建筑物�！辈碌耐瑢W(xué)恍然大悟，大聲喊道：“黃鶴樓呀！”同學(xué)們給他豎起了大拇指，教室里歡呼聲一片！
這樣的游戲，可真是太有趣了，真想天天都這么玩。
寫(xiě)漢字的作文 篇21
若是有人問(wèn)我，世界上最美麗的語(yǔ)言是什么？我會(huì)毫不猶豫的告訴他——是我們引以為傲的中國(guó)漢字！漢字是最美麗最精確，最形象最生動(dòng)的古老的文字。5000多年來(lái)，經(jīng)過(guò)層層打磨后留下來(lái)的絢麗奪目的漢字文化，深深的吸引著我，吸引著每一個(gè)華夏，炎黃子孫！這，是我們的語(yǔ)言，這，是我們的文字！橫平豎直的方塊字！經(jīng)過(guò)歷史的猝煉后，它的魅力，勢(shì)不可當(dāng)。這是華夏民族幾千年來(lái)的文化瑰寶�。�
從倉(cāng)頡造字，到現(xiàn)在，他已有了5000多年的歷史。我，他是在這歷史長(zhǎng)河中，唯一一個(gè)沒(méi)有被泯滅的語(yǔ)言。他的表達(dá)精密，準(zhǔn)確；它的讀音，字正腔圓。瞧，它是多么生動(dòng)形象��！一人一木，人靠在木頭上不就是“休息”中的“休”字嗎？看，它是多么神奇��！簡(jiǎn)單的一個(gè)“似”字，就有著兩種截然不同的讀音，兩種截然不同的意思。我華夏文明是多么耐人尋味�。∥抑腥A漢字又是多么的令人神往啊。
漢字的魅力無(wú)處不在，僅僅是一個(gè)人的名字，就包含著父親母親對(duì)子女的美好祝愿，與殷切的期盼。每一個(gè)中國(guó)漢字的背后，都有著極其淵博的知識(shí)，極其豐富的內(nèi)涵，這是其他語(yǔ)言無(wú)法與其相媲美的。一個(gè)身處異國(guó)的海外游子看見(jiàn)了漢字，就如同回到了家鄉(xiāng)。告訴我，世界上還有哪個(gè)民族的語(yǔ)言能勾起游子對(duì)家的遐想，對(duì)家的思念�！皾h字不僅內(nèi)涵豐富，而且具有藝術(shù)價(jià)值，漢字是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。”不單單是我們中華兒女，還有許多外國(guó)的朋友，也始終如一的熱愛(ài)著我們可愛(ài)的漢字。漢字，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓這里成為了他們的精神家園，他們的第二故鄉(xiāng)。難道這一切還不足以說(shuō)明漢字的魅力嗎？漢字是華夏民族幾千年來(lái)流傳至今的瑰寶，是歷史精華的凝縮點(diǎn)！
身為一位中國(guó)人，我們的責(zé)任不僅僅是將它傳承下去，更要將它發(fā)揚(yáng)光大，讓他的光芒愈加耀眼！
寫(xiě)漢字的作文 篇22
溫暖如陽(yáng)光給予大地溫暖，溫暖如同泉水流入皸裂的土地，這是平凡所謂的溫暖，而我們?nèi)说膬?nèi)心世界住著一位溫暖的天使。它是什么呢？它就是堅(jiān)強(qiáng)。
在你生病的時(shí)候，你的爸爸媽媽已不再像小時(shí)候那樣陪伴在你的身邊，噓寒問(wèn)暖，你也不再像小時(shí)候那樣過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)伸手”的小公主日子了。面對(duì)滿屋的凄涼，你只會(huì)滿心委屈，想著你以前種種美好。這時(shí)候病已加劇，你只有自己倒水，來(lái)溫暖那早已潰爛的心，這時(shí)候溫暖只來(lái)自自身。
在你追逐自己夢(mèng)想的時(shí)候，父母對(duì)你的行為百般阻撓，朋友們的安慰和勸解，都是要讓你融入大眾，不要獨(dú)特，說(shuō)在這個(gè)世界上，沒(méi)有那么多公平，沒(méi)有絕對(duì)的公平，讓自己不要那么沖動(dòng)，讓自己的行為不要那么頑固，我們不可能在這個(gè)物欲縱橫的世界活得百般精彩，只能碌碌無(wú)為。這時(shí)候再多的勸說(shuō)，不過(guò)是在早已冰冷的內(nèi)心灑下一把鹽。這時(shí)候溫暖來(lái)自自身。
在你考試失敗時(shí)，再多的安慰，再多的逗樂(lè)，不過(guò)是一滴露珠撒在了廣闊的沙漠，溫暖不了那早已干涸的土壤。這時(shí)候你心里的另一個(gè)自己就會(huì)說(shuō)：”你難道就頹廢了嗎？難道就自甘墮落了嗎？你的刺被剝削了嗎？斬?cái)嗔藛幔坎粩嗟呐鳒嘏俗约旱男摹?/p>
溫暖是火爐，但那只能溫暖你的外表，卻不能溫暖你的心。溫暖是太陽(yáng)，它能溫暖大地，溫暖萬(wàn)物，卻溫暖不了你那冰冷的血液，如行尸走肉般的眼神。天使來(lái)了，她溫暖了你的生命四季，她不會(huì)惺惺作假，不會(huì)離開(kāi)你的生命，你到哪里，她也會(huì)形影相隨，這是來(lái)自自身最樸實(shí)的感動(dòng)。最堅(jiān)韌的城墻不會(huì)倒塌，不會(huì)降低到怎樣的臨界點(diǎn)，這是最偉大的保護(hù)色。
在你開(kāi)心的時(shí)候，她隱卻了，就像一個(gè)騎士守護(hù)他心中的公主，在傷心難過(guò)時(shí)，他會(huì)默默無(wú)聞的涌現(xiàn)出來(lái)。堅(jiān)強(qiáng)，她不可取代的溫暖。在你那遼闊的天空中。知道了她的溫暖嗎？那來(lái)自自身的溫暖，會(huì)暖流你的每一天。
寫(xiě)漢字的作文 篇23
如果，眼淚的特殊在于它的苦澀，也正是這苦與痛的糾纏，讓那些屬于你且僅屬于你的關(guān)懷，變得更加濃厚與深刻。
寒風(fēng)凜冽，在回寢室的路上，陣陣陰風(fēng)大肆狂奔，好似要帶走人們的腿一般，恣意掠奪著人們身上僅存的暖氣。
年少懵懂的孩子，總是不了解父母的良苦用心，不能心平氣和的，有效的和父母溝通；父母苦口婆心地教育子女，卻是以命令的口吻告訴孩子該做什么不該做什么，于是就有了摔門(mén)而出，就有了母親在門(mén)里默默垂淚，就有了門(mén)外的孩子帶淚狂奔。
孩子的內(nèi)心，是委屈，崩潰的，因?yàn)樗皇菦](méi)有努力，而是一直努力著卻得不到父母的諒解；父母的內(nèi)心是失望痛苦的，因?yàn)樗麄冎皇窃跒樽约旱暮⒆幼龃蛩�，卻得不到孩子們的理解，其實(shí)你哭一場(chǎng)更好，什么事在眼淚中都能想通，因?yàn)槲覀兞飨碌臏I倒映出過(guò)往的種種，哭完之后，我們不再任性，我們更懂事，更堅(jiān)強(qiáng)。淚，不能讓它白流。
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。真的只是到傷心處才流淚嗎。顯然，答案是否定的。記得初二，有位演講老師來(lái)學(xué)校演講，讓全校師生不論男女，皆為之感動(dòng)。全校一片哭泣聲，一橫老師的演講，讓從來(lái)不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人所講的故事或所說(shuō)的語(yǔ)言動(dòng)容的我也是被感動(dòng)得稀里嘩啦的了。男生們亦是感動(dòng)到不行，老師們也是淚流不停。這難道是因?yàn)閭亩鳒I嗎。不，我們是因?yàn)橐粰M老師觸到我們心里某處最柔軟的地方。
當(dāng)初，為著學(xué)校的紅歌大匯，同學(xué)們犧牲午休時(shí)間、自習(xí)時(shí)間來(lái)排練比賽曲目，排練期間還因意見(jiàn)不合吵得熱火朝天，作為其中的一員，是整個(gè)過(guò)程的見(jiàn)證者，當(dāng)最后取得成功時(shí)，我已在一旁默默垂淚了。果然一切辛苦都沒(méi)有白費(fèi)，而又何止是我一個(gè)在喜極而泣呢，參加的人都是追求完美的人，排練不允許開(kāi)小差，上臺(tái)不允許出錯(cuò)。如今取得成功，他們又何嘗不正在喜極而泣呢。
經(jīng)過(guò)一次次痛心的哭泣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)是鮮血淋漓的一次次蛻變。
經(jīng)過(guò)一次次灑淚的揮別，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些途徑我們生命的人，讓我們?yōu)橹葱牡娜耍瑢?duì)我們而言有多重要。
經(jīng)過(guò)一次次的喜極而泣之后，讓那些屬于我們且僅屬于我們的關(guān)懷與記憶變得更加深刻與濃厚。
寫(xiě)漢字的作文 篇24
當(dāng)我書(shū)寫(xiě)下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，在腦海中想播放電影般流暢，想象每一個(gè)方體字的演變，雖然他們的本體是固定的，但又像在敘訴一個(gè)個(gè)故事，陳訴著漢字的活靈活現(xiàn)，有時(shí)我會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：它們不會(huì)拘束在方格里，隨時(shí)都可能跳出放個(gè)舒展身體。
漢字的演變過(guò)程和中國(guó)文明歷史一樣悠久，漢字已經(jīng)產(chǎn)生四千多年了，可以說(shuō)它是中國(guó)文明的代表，世界的文明。因?yàn)樗臍v史悠久，已經(jīng)成為世界上人口使用最多的漢字，只不過(guò)在聯(lián)合國(guó)使用程度僅僅次于英語(yǔ)。不過(guò)，漢字的出現(xiàn)曾對(duì)日本。韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響�，F(xiàn)在，國(guó)外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的人越來(lái)越多，這永遠(yuǎn)是我們炎黃子孫的驕傲。
對(duì)于是誰(shuí)創(chuàng)造了文字，科學(xué)還沒(méi)有具體依據(jù)，但傳說(shuō)是倉(cāng)頡鳥(niǎo)的足跡，后來(lái)根據(jù)龜紋。蟲(chóng)蛇。黍稷。山川。草木等形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字。而在它演變過(guò)程中，去讓漢字產(chǎn)生了翻天覆地的變化，古漢字的特點(diǎn)是圖表意居上，而今漢字則是字表意居多，可見(jiàn)漢字的歷史多么悠久。
隨著歷史的發(fā)展，漢字也改變了許多次：在殷商時(shí)期使用的是甲骨文，到了西周時(shí)期就改成了金文，當(dāng)秦始皇上位，繼而統(tǒng)一了度量衡，纂書(shū)便成為了國(guó)文，纂書(shū)作為古漢字與今漢字的分界線，之后的文字便與現(xiàn)在我們使用的文字大同小異。
從四千年前傳下來(lái)的文字，每個(gè)人都寫(xiě)錯(cuò)過(guò)少許，現(xiàn)在我們小學(xué)生可能認(rèn)為考試時(shí)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字而失去一兩分不要緊，可自從看了課本上的“一點(diǎn)毀萬(wàn)金”和在課外積累的“一筆毀千軍”這些故事后，有的損失了巨大的個(gè)人利益，有的給國(guó)家造成了無(wú)法挽回的傷害，讓我深刻感受到了錯(cuò)別字的危害。有的黑心書(shū)店，用少許錢(qián)買(mǎi)來(lái)了許多盜版書(shū)籍，再以原價(jià)出售，因?yàn)闀?shū)上的印刷錯(cuò)誤，讓我們中小學(xué)生閱讀后再去研習(xí)。記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
讓我們炎黃子孫把我們中國(guó)的漢字文化繼續(xù)傳承下去，同時(shí)，讓我們大聲喊出："杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字，不買(mǎi)盜版書(shū)籍�！睆男W(xué)生做起，從全國(guó)人民做起，讓漢子的美麗永遠(yuǎn)徜徉在人間。
寫(xiě)漢字的作文 篇25
一種方正端和的文字，框架出中華民族千年格局；一種通達(dá)流暢的線條，勾勒出華夏人民曠遠(yuǎn)氣度。漢字，何以獨(dú)立于世界文字，在幾經(jīng)變遷后仍融于民族血脈而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？
我想，當(dāng)你屏息注視，當(dāng)你聚焦筆尖，你會(huì)明白，它每一處連綴、每一抹轉(zhuǎn)合中的剛?cè)岵?jì)，圓融大方。
就來(lái)源而言，眾說(shuō)紛紜之間，指向的莫不是漢字之取材提煉于生活。目所觸及、耳所遇見(jiàn)皆能化為筆尖簡(jiǎn)潔而形象的線條，君可見(jiàn)，甲骨文中，“水”有其流暢波瀾，“火”亦不失其簇?fù)砻髁抑畡?shì)。抽象的、具體的都在想象力的噴涌下于指尖發(fā)端，其包容萬(wàn)象、超越視野不正是中華民族兼容寬厚而探索奮進(jìn)的精神寫(xiě)照嗎？
漢字作為民族文化的載體、思想的依托，其形式上的獨(dú)特于多樣同時(shí)迥然于其他文字。隸書(shū)、楷書(shū)等書(shū)寫(xiě)字體豐富了我們的文化表達(dá)，或端正、或?yàn)⒚摰臅?shū)寫(xiě)滿足了我們的個(gè)性表現(xiàn)，這是千年歷史潤(rùn)澤出的藝術(shù)氣度，更是民族氣質(zhì)外化成的彈性與張力。
提及漢字，我們腦海中油然而生的便是方正，的確，方塊字的概念是深入每一個(gè)中華人民的骨髓的。單就“中”字而言，沒(méi)有曲折回環(huán)的筆劃，沒(méi)有艱澀復(fù)雜的字形，而是直接磊落地平直鋪展，這樣的泰然，才能承托起中央、中直等含義的不偏不倚，才能傲立出中華民族的中庸得體、大氣方正；這樣的漢字，正是民族剛健有為、銳意進(jìn)取之氣象的最好詮釋?zhuān)?/p>
然而華夏人民深諳過(guò)剛易折的道理，于是以柔內(nèi)化，交匯出張弛有度而經(jīng)久不衰的民族生命力。與漢字而言，你可以從各樣書(shū)法的筆劃連絡(luò)中有所體悟。它從不拘泥于固有樣式，而是靈活交錯(cuò)，皆出于心，造就一種線條的藝術(shù)，一種詩(shī)意的連綴。是的，漢字有其方圓融合，民族更當(dāng)剛?cè)岵?jì)，這在于漢字剛?cè)嵝问降暮椭C共存，更在于民族端正通達(dá)的相得益彰。
漢字之美，更美在民族文化指引下的內(nèi)涵。它不止步于“形聲”、“象形”的構(gòu)造形式，更可貴的是凡下筆，你能感受到每個(gè)字背后的思想內(nèi)蘊(yùn)。以“國(guó)”字為例，疆域之內(nèi)，是玉的透潤(rùn)，這玉，可以中華民族包括漢字在內(nèi)的文化創(chuàng)造，更當(dāng)是創(chuàng)造背后獨(dú)立于世界，一往于前路的民族氣度。它能以一個(gè)蘊(yùn)意為起點(diǎn)，延展出每一種可能，而這些可能，亦同時(shí)凝結(jié)至每一個(gè)部位，這其中所體現(xiàn)的寬博精深，正與民族圓融氣象若合一契。
在物質(zhì)與精神并行，科技與文化齊飛的當(dāng)代，漢字不會(huì)缺席，民族仍在前進(jìn)，而我愿以只手之力，以漢字為書(shū)，寫(xiě)就民族生息氣象。
寫(xiě)漢字的作文 篇26
“板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上……”聽(tīng)到這首熟悉的旋律，我們不難回想起零八年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上s。h。e的《中國(guó)話》。正如歌中所唱的：中華漢字，博大精深，是當(dāng)今世界當(dāng)之無(wú)愧的最有內(nèi)涵的文字。
例如“龍”字，它的繁體為“龍”。見(jiàn)字如見(jiàn)龍�？粗@個(gè)字，我們仿佛看到了一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋于蒼穹，吼聲震天，銀白色的龍鱗在云中忽閃忽現(xiàn)，四只鋒利的龍爪藏于身體下方，準(zhǔn)備隨時(shí)捕捉獵物。看吧！他是那么矯健、威嚴(yán)，就像中國(guó)，雄踞于世界民族之林！
還有“傳”字，它的傳承，正如它的字形一樣，曲曲折折，歷經(jīng)艱險(xiǎn)。它的繁體為“傳”。乍一看像“師傅”的“傅”，而任何事的傳承不正是由師傅傳給弟子，再由弟子傳給弟子的徒弟這樣周而復(fù)始嗎？看“傅”的右下部分，是一個(gè)“寸”字，正如它所示，傳承本身就是有一個(gè)一點(diǎn)一滴、一分一秒累積的過(guò)程。
再說(shuō)“人”字，“人”字在古文字中是象形字，狀似一個(gè)人側(cè)面而立，也像是一個(gè)正在向前行走的人，一直向前，永不止步。正如崛起中的中華民族，不斷改革，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。從成為聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一，到加入世界貿(mào)易組織、加入亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，再到申奧成功、世博的舉辦，這一件件一樁樁都是在證明我們的祖國(guó)在不斷的融入世界，并逐漸成為全球領(lǐng)頭國(guó)家之一！
“傳”與“人”連在一起，便成為“傳人”，即人的傳播延續(xù)。再加一個(gè)“的”字，將“龍”與“傳人”巧妙地結(jié)合在一起。這樣“傳人”就不再普通，而變成一個(gè)響亮的名字“龍的傳人”。“龍的傳人”只這四個(gè)字，就代表了一個(gè)種族——那就是華夏兒女，炎黃子孫，龍的傳人！他們薪火相傳，生生不息，與這文字一起，在浩蕩的歷史長(zhǎng)河中逐漸走到今天。
在看這品、晶、淼、犇、鱻……它們是多么有趣，多么神奇，多么富有生命力！它們就是中華漢字！它以它無(wú)窮的魅力吸引著我們，吸引我們不斷探索它的奧妙，發(fā)現(xiàn)它的美麗。
正如歌中所唱的：“全世界都在說(shuō)中國(guó)話，我們說(shuō)的話越來(lái)越國(guó)際化……”中華漢字，不僅是在中國(guó)，它已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，走向世界！
寫(xiě)漢字的作文 篇27
中華漢字，是美妙的、神圣的；中華漢字，是獨(dú)一無(wú)二的、是莊嚴(yán)的；中華漢字，從甲骨文到金文、從金文到小篆、從小篆到隸書(shū)、從隸書(shū)到楷書(shū)經(jīng)歷了多少磨難、經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間無(wú)從考證，但我們卻可以知道，漢字在中國(guó)文明的發(fā)展史上起到了功不可沒(méi)的作用。
在這個(gè)學(xué)期里，我們有一次《遨游漢字王國(guó)》的綜合性學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)中，從制定計(jì)劃、小組分工合作到交流展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)全班同學(xué)都設(shè)計(jì)開(kāi)展了豐富多彩的的活動(dòng)。其中，我最喜歡的就是“猜字謎”、“尋找街頭的錯(cuò)別字”這兩組活動(dòng)了。
“猜字謎”環(huán)節(jié)很有趣，同學(xué)們紛紛把自己找到的字謎說(shuō)出來(lái)，并指定一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，比如：“石頭撐起一座山”這個(gè)字謎的答案是“巖石”的“巖”字，因?yàn)椤笆^”代表石字；“撐起一座山”就說(shuō)明這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，而且“石”字下面，那就只能是“巖”了。還有許多這樣有趣的字謎，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；“三個(gè)人在一起”是“眾”字……
“尋找街頭錯(cuò)別字”是讓我們?cè)诟鱾�(gè)店鋪，廣告牌、標(biāo)語(yǔ)中尋找錯(cuò)別字。有個(gè)標(biāo)牌將“禁止坐人”寫(xiě)成了“禁止做人”�？吹竭@個(gè)，有的人就要問(wèn)了：“做人不可以，那做兔子行不行？”還有一家店鋪門(mén)前將“男女襪子，一元一雙”寫(xiě)成了“男女妹子，一元一雙”，有的人又要說(shuō)了：“不是說(shuō)好了建國(guó)之后不許成精的嗎？襪子怎么變成妹子了？”其實(shí)，這不僅僅是鬧出了笑話，更反映了現(xiàn)在有些人對(duì)漢字的不尊重。
現(xiàn)今社會(huì)電腦打字已成為常態(tài)，人們與漢字有了距離感。我們一定要改變現(xiàn)狀，讓人們重新拿起筆，書(shū)寫(xiě)漢字。因?yàn)�，漢字是中華民族之根本！
寫(xiě)漢字的作文 篇28
激發(fā)我對(duì)漢字的熱愛(ài)的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。開(kāi)學(xué)的第一天，她對(duì)我們說(shuō)：“要學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好漢字，它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同樣也是中華文明的瑰寶。我將帶領(lǐng)你們?nèi)嗤瑢W(xué)寫(xiě)好漢字、用好漢字、玩好漢字�！�
每學(xué)期我們都會(huì)舉行“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”，對(duì)于這個(gè)比賽我算是種子選手。所以，平時(shí)我一有空就拿字帖練字，好在比賽上大顯身手。
印象最深的一次書(shū)寫(xiě)大賽，是在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午開(kāi)始的。這次老師創(chuàng)了新規(guī)則：預(yù)賽，全班同學(xué)每個(gè)人寫(xiě)一張作品，由老師評(píng)出前十名；決賽，老師和預(yù)賽前十名每人寫(xiě)一張作品，由同學(xué)舉手投票決出勝負(fù)。
預(yù)賽我輕松通過(guò)了，但是明天的決賽要與老師一決高下，我們還是有些隱隱的擔(dān)心，又有些小小的激動(dòng)，心里像攪了一鍋湯。
姜畢竟是老的辣，老師寫(xiě)的字風(fēng)格自成一派，圓潤(rùn)而端正。沒(méi)有楷書(shū)的刻板，沒(méi)有行書(shū)的輕浮，又沒(méi)有狂草的鋒利。筆畫(huà)曲直有度，結(jié)構(gòu)整齊劃一。一行字寫(xiě)下來(lái)，如絲綢班順滑，光線似乎能從紙上流走；又如列隊(duì)的士兵般端正，即便把紙撕破也無(wú)法打破那嚴(yán)陣以待的氣勢(shì)。
放學(xué)后，黑壓壓的烏云擠滿了天空，時(shí)不時(shí)有幾陣悶雷，讓人覺(jué)得有些發(fā)寒。我們正有說(shuō)有笑的往樓下走。忽然，背后傳來(lái)一聲慘叫，我們趕忙回頭看，頓時(shí)眼睛圓滾滾，嘴巴張成“o”型——是語(yǔ)文老師！她腳踩到積水，猛地向前溜去，在地上滑行了一段，漸漸靠近樓梯口，半個(gè)身子探出了臺(tái)階！她極力想保持住平衡，無(wú)奈地面太滑，開(kāi)始從最上面一級(jí)一級(jí)地滾落下來(lái)，我們的心也一下一下抽痛著。最后她蜷在臺(tái)階底，發(fā)出無(wú)力的呻吟。
我們驚惶失措，手忙腳亂地?fù)炱鹚袈涞陌�、手機(jī)，又扯著嗓子叫來(lái)別的老師。
當(dāng)晚徹夜難眠。
第二天早上，第一節(jié)就是語(yǔ)文課。上課鈴響過(guò)后，仍沒(méi)見(jiàn)到老師進(jìn)來(lái)。我們?nèi)缱槡�，心里在暗暗�?dān)心著。天空仍烏云密布，像是不祥征兆，籠罩著教室。同學(xué)們議論紛紛，大家都猜想，老師受傷可能請(qǐng)假不來(lái)了�？墒呛鋈婚g一縷陽(yáng)光沖出云層，從窗外照進(jìn)來(lái)。此時(shí)，教室門(mén)口出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影——面帶微笑，臉上不全是蠟黃色，嘴角還有一塊烏青。右手小臂打著厚厚的石膏，用一根繃帶掛在脖子上，左手無(wú)力垂直，看起來(lái)有些紅腫。
“老師！”伴隨著一聲如夢(mèng)初醒的大喊，一聲歡呼聲響起。我們的眼睛似要迸出光來(lái)，使勁鼓掌。
她走上講臺(tái)，抽出左手伸向粉筆盒，差點(diǎn)打翻，又手忙腳亂地扶住。又生硬地夾起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”六個(gè)字。
她平時(shí)慣用右手，這黑板上的字自然是歪歪扭扭，擦了重寫(xiě)好幾次，還是十分別扭，只好作罷。
按照規(guī)則，老師和我們十人每人寫(xiě)了一張作品。她緊鎖眉頭，寫(xiě)了半天，比我們晚了三分鐘才完成。接下來(lái)就是投票。
前幾副作品都只有稀稀拉拉幾個(gè)人舉手。臺(tái)上的同學(xué)個(gè)個(gè)黯然失色。老師又拿起那張字跡潦草、歪歪扭扭的紙。
“支持這一幅的舉手。”
出乎意料，這次班里像長(zhǎng)出一片樹(shù)林，齊刷刷舉起一片。
老師先是一愣，不可思議的看看那張字帖，忽然眼睛一紅，說(shuō)不出話來(lái)。
全班鼓起掌來(lái)。
雖然潦草、歪斜，但這由老師的愛(ài)一筆一畫(huà)寫(xiě)成的字，又何嘗不是最美的？
寫(xiě)漢字的作文 篇29
漢語(yǔ)，是中國(guó)唯一的語(yǔ)言，也是只有中國(guó)有的語(yǔ)言。漢字也是中國(guó)唯一的字體。
漢字，是獨(dú)一無(wú)二的，中國(guó)上下五千年的歷史發(fā)展，讓它從象形文字轉(zhuǎn)化成如今的漢字。那種由歷史結(jié)晶而成的精華，怎么能讓什么english能所取而代之呢？答案很簡(jiǎn)單不可能！
燚，四個(gè)火，火象征著什么？勝利、溫暖！這四個(gè)火就展現(xiàn)出了溫暖！warm又怎么可以直意看出呢？
那些不說(shuō)中國(guó)話的詩(shī)人，寫(xiě)出來(lái)的外文詩(shī)，有我們的讀起來(lái)順口么？不。他寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)，有我們的一讀就懂么？不。他們的詩(shī)，有我們的意味深長(zhǎng)么？不。他們的字，有我們的美妙？精巧么？絕對(duì)不！一個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩躚而出的彩蝶，散發(fā)著生命的氣息、文化和中國(guó)上下五千年的歷史！
在秦朝，秦始皇在一個(gè)地方游玩，他看到一個(gè)農(nóng)民，在吃一個(gè)面餅一樣的東西，就叫李斯上前問(wèn)那東西叫什么？農(nóng)民當(dāng)時(shí)十分憎恨這個(gè)暴君就說(shuō)這是biangbiang面，秦始皇又問(wèn)這字怎么寫(xiě)，李斯怕秦始皇發(fā)怒，就編出了漢字中的王中王——！連新華字典第10版都查不出來(lái)的“中國(guó)漢語(yǔ)最難寫(xiě)的字”就算筆畫(huà)多有怎樣！它還不是方方正正造型美觀！
霜字，是我認(rèn)為最美麗的漢字，如果我把它分開(kāi)“雨”、“相”雨和相結(jié)合在一起不久進(jìn)成了霜了么？霜也可以來(lái)形容頭發(fā)這一點(diǎn)外國(guó)人是無(wú)法理解的。為什么呢？因?yàn)榘。厣系乃咨杏悬c(diǎn)透明的，進(jìn)容人因某人因操心，頭上有了白霜，豈能用英文的whitehair來(lái)形容呢？只要倉(cāng)頡的必靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的向心力必然常在。因?yàn)橐粋�(gè)方塊字是一個(gè)天地！大初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望變有了寄托。
他是中國(guó)上下五千年的結(jié)晶中的精華，更是那翩躚而出的彩蝶——漢字。他散發(fā)著的是生命的氣息和文化，還有中國(guó)上下五千年的歷史。
寫(xiě)漢字的作文 篇30
漢字，是中國(guó)人獨(dú)特的魅力。她是我們中華民族歷史長(zhǎng)河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無(wú)限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當(dāng)中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長(zhǎng)河。每一個(gè)漢字里都有一個(gè)屬于他的歷史故事。
總而言之，漢字總有吸引我的地方。在我眼里，他比任何一國(guó)文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時(shí)刻呼喚著我去探索她的秘密。
漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫(xiě)的行書(shū)楷書(shū)。這些歷史悠久，隨時(shí)代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫(huà)，就變成了另一個(gè)字，另一個(gè)意思。
漢字的美，美在真情。每一個(gè)漢字都形形色色，有自己的含義。一個(gè)您字，代表了人與人之間的尊重。一個(gè)想字，寫(xiě)出了人的豐富情感。一個(gè)家字，寫(xiě)出了無(wú)限溫馨。
漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿智慧的語(yǔ)言符號(hào)，是音義形的結(jié)合體。就連有些處國(guó)人都不遠(yuǎn)萬(wàn)里到中國(guó)學(xué)習(xí)。了解中國(guó)文化的博大精深。
中國(guó)的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書(shū)法。漢字就從此被書(shū)法大師們寫(xiě)的有形有色。有的流傳至今，價(jià)值連城。除此之外漢字還可以組成成語(yǔ)，寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，古詩(shī)，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深?lèi)?ài)著漢字，愛(ài)著它的一筆一畫(huà)。它是我心中最圣潔無(wú)法玷污的東西。我為我愛(ài)著的漢字而驕傲。作為一名合格的中國(guó)人，我們一定要多多探索漢字的秘密。
寫(xiě)漢字的作文 篇31
隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，中國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域都在飛速的發(fā)展。而傳承漢文化五千年歷史，承載倉(cāng)頡靈魂的漢字卻在日夜衰退�？梢哉f(shuō)它已經(jīng)走到了岌岌可危的地步了。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)、電腦成為我們生活的必需品，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在鍵盤(pán)上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，在宣紙上的自由書(shū)寫(xiě)已被漸漸遺忘。原來(lái)的主要傳遞方式——信件，也被qq、微信、微博等取而代之。不僅如此，像我們一樣的中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，常常出現(xiàn)讀不準(zhǔn)字音、字形混淆不清、多音字把握不準(zhǔn)、形近字辨認(rèn)不清、毫不相干的同音字相互替代等低級(jí)錯(cuò)誤。這些都是因?yàn)闈h字最本真的涵義被疏離。由此可見(jiàn)，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。
其實(shí)漢字上存留著中華民族博大精深的文化�？匆�(jiàn)一個(gè)個(gè)曲扭的甲骨文，飽含著殷商兒女獨(dú)特的藝術(shù)之美；目睹一片片整齊的金文，閃爍著西周青銅文化的璀璨光輝；仿寫(xiě)著嬌小玲瓏的小篆，記載著秦掃六合一的艱辛；書(shū)寫(xiě)著蠶頭燕尾的隸書(shū)，仿佛回到了大漢王朝的盛世局面；描摹著亂中有序的草書(shū)，眼前似乎出現(xiàn)隨性豪放的張旭、懷素……由此可見(jiàn)，漢字的步步演變，無(wú)不與當(dāng)時(shí)社會(huì)文化有著密切的關(guān)系，無(wú)不展示著漢文化的進(jìn)程。
漢字是漢族的祖先在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)，一定時(shí)期文化的產(chǎn)物。它是文化的基石，有著豐富的文化內(nèi)涵。譬如在漢字中有許多和錢(qián)幣的字，像財(cái)、貨、貧、貪等，這類(lèi)字都屬貝部。為什么呢？在東漢許慎的《說(shuō)文解字》里解釋道：“古者貨貝而寶龜，……至秦廢貝行錢(qián)�！庇纱丝梢�(jiàn)，這種貨幣制度在文字形體上還保存著。每每寫(xiě)著在這些字，仿佛又讓人回到了以貝為幣的時(shí)代。再如想、忘、忠、怒、怨、愁、憶、惱、等表示某種思想或感情的字，它們都從心旁，因?yàn)椤睹献印じ孀由稀吩唬骸靶闹賱t思”。鑒于人們的這種文化認(rèn)識(shí)，于是在造字時(shí)，便有了從心旁的表示思想感情的漢字。
近日，“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”、“漢字英雄”等節(jié)目先后播出，并被大眾廣泛收看。部分地區(qū)出臺(tái)了在高考中提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的政策，這些行為都為喚起人們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢文化的重視。
親愛(ài)的同學(xué)們，中華兒女們，讓我們不忘母語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；不忘民族的文化；不忘這獨(dú)特的方塊魅力。
寫(xiě)漢字的作文 篇32
漢字是最古老的文字之一，也是世界上最多人使用的文字。它是民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，更是中華文化的精髓。
“漢字形美如畫(huà)，音美如歌，意美如詩(shī)。”中國(guó)的漢字也十分有趣，比如：“休”字，像一個(gè)人躺在樹(shù)下休息；“仙”字，讓你覺(jué)得仿佛站在山上，腳下有一層云，如神仙一樣騰云駕霧。
社會(huì)在進(jìn)步，文化在進(jìn)步，可漢字卻在退步——錯(cuò)字，如：衣服店懸掛的招牌上的′衣衣不舍′，正確的是依依不舍；倉(cāng)“庫(kù)”被寫(xiě)成了倉(cāng)“褲”了；快餐店里十全十美被改成了“食全食美”。為什么我們的身邊出現(xiàn)了這么多錯(cuò)字現(xiàn)象？這可能是一些商家為了商業(yè)利益和吸引顧客，用上了這種“特別的招式”。除此之外，我不由的想到了自己，我們小學(xué)生自身的原因：在寫(xiě)字時(shí)粗心大意，特別是一些音近或形近的字沒(méi)有扎實(shí)地掌握，如：“人”和“仁”這兩個(gè)讀音相同，“狼”和“狠”，就是上面多了一個(gè)點(diǎn)。這些錯(cuò)別字讓我感到十分慚愧，這是對(duì)中國(guó)形象的侮辱啊！
還記得有這么一個(gè)故事：一個(gè)人買(mǎi)了一批塑料袋，上面應(yīng)該寫(xiě)的是“烏魯木齊”可是由于工作人員沒(méi)有認(rèn)真的檢查，最后出廠時(shí)上面卻寫(xiě)著“鳥(niǎo)魯木齊”，最終造成這些塑料帶沒(méi)用了，損失了近1億元人民幣，這可真是一點(diǎn)值千金啊！所以，為了更好得避免錯(cuò)別字，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，碰到不會(huì)的字詞及時(shí)查字典，提高自己的識(shí)字量。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保衛(wèi)我們的漢字吧！
寫(xiě)漢字的作文 篇33
中班時(shí)，媽媽說(shuō)要帶我去學(xué)毛筆。我一邊想：聽(tīng)說(shuō)毛筆是一種軟軟的筆，會(huì)不會(huì)很好玩呢？一邊懷著好奇的心情上了媽媽的車(chē)。
好奇寶寶
來(lái)到書(shū)法老師家，媽媽在和老師談話，我就在旁邊玩毛筆。我把毛筆拿在手上翻來(lái)覆去的看，“咦，這筆桿是木頭做的嗎？或者是竹子？”“這個(gè)筆那么大，底下毛毛的，好像一個(gè)掃把喲！”“這個(gè)筆沒(méi)有筆芯，怎么寫(xiě)出字呢？”“這筆寫(xiě)出來(lái)的字和鉛筆一樣嗎？”……好期待用這個(gè)筆寫(xiě)字��！
變身“大海參”
剛開(kāi)始，老師手把手的教我學(xué)寫(xiě)字，第一次寫(xiě)橫時(shí)我還很興奮，可是寫(xiě)完一張橫，老師又發(fā)一張橫的練習(xí)，如此反復(fù)，開(kāi)始心潮難已的我，慢慢地開(kāi)始不耐煩了，經(jīng)常沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，就吵著要上廁所，要喝水，要……，再坐下來(lái)時(shí)，早已過(guò)了很久了。
為了能少寫(xiě)點(diǎn)字，我經(jīng)常假裝認(rèn)真的拿著毛筆，背對(duì)老師，看上去像在寫(xiě)字，其實(shí)是在開(kāi)小差，有時(shí)東張西望，有時(shí)和邊上的同學(xué)聊天，有時(shí)玩弄毛筆。等老師一走近，就立刻開(kāi)始裝模作樣的寫(xiě)字，這樣，一節(jié)課能偷不少懶呢！
欣賞漢字
后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)了我的“小聰明”，苦口婆心地勸我：“練字是為了自己，不是為了老師，你這樣寫(xiě)對(duì)自己沒(méi)有好處，還不如不寫(xiě)呢！”說(shuō)著，便示范給我們看……
老師的字流暢有力，有輕有重，有緊有舒，有粗有細(xì)，雖隨性卻如布陣排兵一般井然有序。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也能像一幅畫(huà)一樣美，漢字也是一門(mén)藝術(shù)。我那厭煩排斥寫(xiě)字的心一下子靜了下來(lái)，第一次真正的親近漢字，靜靜地欣賞它的魅力！
這是我走進(jìn)漢字花園的第一步，雖然只是邁進(jìn)了一小步，但我從此以后一定會(huì)每天笑著跳著向前去了……
寫(xiě)漢字的作文 篇34
漢字，是文字中的老壽星，是現(xiàn)存唯一的表意文字。但這，也注定了漢字的復(fù)雜，有許多漢字換上其他偏旁就遠(yuǎn)離了本源，這就讓我鬧了笑話。
有一次講評(píng)作業(yè)，老師講評(píng)著突然點(diǎn)了我的名字：“洪逸凡寫(xiě)錯(cuò)了‘富裕’中的‘�！郑賹�(xiě)了一點(diǎn)，寫(xiě)成‘示’字旁。”一邊說(shuō)，還一邊把‘�！职嵘狭撕诎濉�
看著那個(gè)巨大的“衤”字旁，我煩燥不已，忍不住站了起來(lái)，正視著老師說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯(cuò)了，‘�！粦�(yīng)該是‘衣’字旁，而應(yīng)該是‘示’字旁！”老師見(jiàn)我冥頑不化，有些生氣了：“這不是‘示’字旁，這分明是‘衣’字旁！不信，你可以查一查字典�！蔽以缫严牒昧死碛�，開(kāi)口便言：“‘示’字旁有祈福意，想要富裕不是應(yīng)該有福氣嗎？所以，這應(yīng)該是一個(gè)有‘示’字旁的字！”老師看我那一副求知的勁兒，又一次耐心地解釋起來(lái)：“不對(duì)，富裕的最基本要求應(yīng)該是衣食無(wú)憂，‘�！种械摹取砹耸澄�，‘衣’字旁是衣物之意，這不正是有衣有食，應(yīng)和‘富�！辉~嗎？”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言，不服氣，坐下繼續(xù)查字典，可結(jié)論依然是‘衣’字旁正確，我心服口服了。
老師總結(jié)道：“漢字其實(shí)很有趣，就像‘�！�，可以套上兩個(gè)偏旁，兩個(gè)都解釋得清�？墒钦_的永遠(yuǎn)只有一個(gè)，我們必須記住那個(gè)正確的，找出一個(gè)最合理的解釋?zhuān)⒔Y(jié)合查字典的方法，才可以學(xué)好漢字�！甭�(tīng)者有意，我牢牢記住了這些話。
“裕”字的趣聞讓我銘記，我利用漢字的表意功能，拆分它的部件來(lái)充分理解漢字，記住那理解，也就記住了字本身。如“活”，一個(gè)很渴的人，如果舌頭上有了水，他一定馬上就活了過(guò)來(lái)吧。而學(xué)完，我也會(huì)查查字典，再加確定。
學(xué)習(xí)講究方法，學(xué)會(huì)了方法，才可以真正學(xué)好那樣?xùn)|西。有了這個(gè)妙方，我一定學(xué)好漢字。
寫(xiě)漢字的作文 篇35
今天，語(yǔ)文課是《遨游漢字王國(guó)》，張老師帶著我們遨游在漢字發(fā)展的歷史中，我們都沉浸在古老而又神奇的漢字文化中，講到草書(shū)，課件上跳出了一幅神奇的畫(huà)。
瞧，隨著毛筆的起落，筆畫(huà)時(shí)而粗時(shí)而細(xì)，時(shí)而緩慢時(shí)而快速。這哪里是字，分明是一幅賞心悅目的畫(huà)。張老師娓娓道來(lái)：這是一幅草書(shū)作品，大家看到了，課件里的字如行云流水，自然優(yōu)美。緊接著，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：我們班同學(xué)里也有書(shū)法大家，如倪大家、戚大家、王大家他們的字堪比草書(shū)中的草書(shū)，比唐代草書(shū)大家懷素寫(xiě)得還要急。張老師一邊說(shuō)，一邊掃視了一圈教室，眼里是滿滿的著急和無(wú)奈。
草書(shū)是楷書(shū)的快速版，像特別草的字且稱(chēng)之為狂草，狂草的特點(diǎn)是縱任奔逸，快速且不失典雅。老師一邊指著懷素的草書(shū)，一邊聲情并茂地描述著草書(shū)的特點(diǎn)。就在我們偷偷松了一口氣，為自己的字逃過(guò)一劫而慶幸時(shí)，張老師的一句話又讓我們哭笑不得。這些書(shū)法大家的字都有自己特點(diǎn)，也有自己的名稱(chēng)。張老師環(huán)顧了剛才被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，我們這幾個(gè)同學(xué)的草書(shū)也有自己的名稱(chēng)，叫神仙草，就是作為人類(lèi)，我們不一定可以理解和參透，他們的字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些書(shū)法大家了，來(lái)，讓我們給他們鼓掌！看那被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，臉漲得紅彤彤的，頭恨不得埋到桌子下面去了。我的心里也暗暗為他們嘆息：堂堂正正的小學(xué)生，人都長(zhǎng)得那么漂亮，怎么字就如此丑陋呢？
下課了，我還沉浸在祖國(guó)傳統(tǒng)文字的優(yōu)美中：中華文化歷史悠久，而漢字猶如歷史文化中璀璨的明珠，在歷史長(zhǎng)河中熠熠發(fā)光。作為新一代的少年，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，去保護(hù)他們，而不是破壞和遺忘。如果我們每一個(gè)中華少年都認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)字這件小事，祖國(guó)的文化一定更加燦爛輝煌，走向世界。
寫(xiě)漢字的作文 篇36
今天，所有的形近字都又寂寞又無(wú)聊啊！他們想出去玩去了。
第一對(duì)遇到的形近字是子和孑。孑的手驕傲地舉了起來(lái)，對(duì)子大喊道：喂，兄弟，你在走鋼線嗎？子也不甘示弱，指著孑大聲叫：喂，你也不看看，你說(shuō)的是誰(shuí)呀？你這個(gè)敗家貨，你以為擺一個(gè)很帥的姿勢(shì)，就以為你是這整個(gè)形近字王國(guó)的霸主了呀。倆字都不敢示弱地吵啊吵啊吵啊，不停地吵。
第二對(duì)形近字是烏和鳥(niǎo)。烏不小心撞到了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)站起來(lái)，拍了拍身上的灰塵，非常生氣地說(shuō)道：好你個(gè)烏，既然沒(méi)長(zhǎng)眼睛，看我怎么教訓(xùn)你這個(gè)不長(zhǎng)眼睛的臭家伙！烏氣壞了，大聲叫道：你這個(gè)不講理由就直接罵的臭東西，哼！他們就這樣，你吵一句，我吵一句，你吵一句，我吵一句。
第三組相遇的是太和大。太高傲地盯著大，自信地大聲說(shuō)：你這個(gè)大，長(zhǎng)得一點(diǎn)也不好看，腳上面沒(méi)有可愛(ài)的小鈴鐺，一點(diǎn)也不好看。大生氣地跺了跺雙腳，滿臉通紅，大聲地回答：你這個(gè)有所不知的太，腳上掛個(gè)小鈴鐺，跑得一點(diǎn)也不快，再說(shuō)，我也比你大呢！他們又是吵又是鬧。
這下子形近字王國(guó)亂成了一鍋粥。
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