(優(yōu)秀)實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
短暫的小學(xué)生活即將結(jié)束，才發(fā)現(xiàn)對大家同窗共讀的母校戀戀不舍。面對升學(xué)的我該如何選擇以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在我幼小的心靈中不知該如何決策，但420地震那一幕幕動人的場景始終在我眼前晃動，我的`家鄉(xiāng)在地震之前，是一個比較偏遠(yuǎn)而落后的地方，地震之后，信息中斷，交通堵塞，真的成了一個“孤島”，在人們岌岌可危之際，飛機(jī)運(yùn)來了食品與物質(zhì)，解放軍搶險(xiǎn)隊(duì)冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)了現(xiàn)場，各路志愿者陸續(xù)奔沸至此，以及各級政府有條不紊的安排……！這些充分說明了社會的發(fā)展與科學(xué)的進(jìn)步，大家庭的溫暖與團(tuán)結(jié)。
以上情景，在我幼小的心靈深處產(chǎn)生了求知的欲望，知識的重要。我也知道，天資的聰明永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了懶惰的缺陷！所以我要從一點(diǎn)一滴做起，爭取力爭上游。尋求，探索，用鍥而不舍的求實(shí)精神來充實(shí)自己的大腦；用豐富多彩的知識來回報(bào)社會，改變貧窮落后的家鄉(xiāng)。
如今的我雖然年幼，但現(xiàn)實(shí)讓我看清了知識的重要性。社會的發(fā)展與進(jìn)步，離不開科學(xué)和知識來武裝。
所以，此時，我立志用自己的實(shí)際行動，去實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名科學(xué)家的夢想。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
昨天，我和一位省級示范性高中老師進(jìn)行了閑聊，閑聊中，他不時流露出許多的無奈與惋惜：有些學(xué)生在中招時曾以高分被學(xué)校錄取，但到學(xué)校后，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力，成績慢慢落了下來，最終導(dǎo)致輟學(xué)，更值得痛惜的是這樣的學(xué)生還位數(shù)不少。
聽過后，我很為這些學(xué)生扼腕嘆息，但仔細(xì)思忖，不只是高中存在這樣的情況。有的孩子在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但一到初中，就下降了；有的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但一到大學(xué)，有的科目不得不進(jìn)行補(bǔ)考才能勉強(qiáng)過關(guān)；有的學(xué)生在大學(xué)是高材生，但一到社會，一踏上工作崗位，卻不能適應(yīng)新的工作環(huán)境，有的甚至不能勝任本職工作。造成這些情況的原因固然是多方面的，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力，應(yīng)是主要原因。
受應(yīng)試教育影響，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，就在為各種各樣的考試做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的目的不是為了將來成為合格的建設(shè)者，而是能順利地升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，然后謀份好的`工作，在這種體制下，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得不到有效的培養(yǎng)；學(xué)生對學(xué)科不能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只是為了應(yīng)付考試而機(jī)械地學(xué)習(xí)，為了取得高分而苦苦拼搏；學(xué)生是在老師“保姆式”的呵護(hù)下，進(jìn)行被動地學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生的知識是被老師硬灌輸進(jìn)去的；作業(yè)是老師布置的，必須完成，因?yàn)槔蠋熯�要批改；每次考試一定得考好，否則會受老師的批評和家長“高壓”制裁。在這種“包辦”的教育模式下，學(xué)生成了知識的容器，學(xué)生不能生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全是“唯師命而從”，正真成了“溫室里的花朵”，一旦不能遇到“保姆式”的教師，一旦缺乏了對學(xué)習(xí)的監(jiān)管，學(xué)生就成了斷線的風(fēng)箏，迷失了進(jìn)取的目標(biāo)，隨風(fēng)飄搖，最終導(dǎo)致成績下滑，甚至輟學(xué)。
常言道：授之以魚，不如授之以漁。我們做教師的不可能陪伴學(xué)生終生，因此我們只有交給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，這樣，不論進(jìn)行何種學(xué)段的學(xué)習(xí)，遇到什么樣的教師，遇到什么樣的工作環(huán)境，在工作中遇到什么樣的專業(yè)知識，只要樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，具備了科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力，那么就不會被外界因素所干擾，就不會在學(xué)業(yè)的道路上半途而廢，更不會踏入社會后無所適從，這應(yīng)該是教師交給學(xué)生最有用的東西，也是教育應(yīng)該賦予學(xué)生的最基本最珍貴的能力。
幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力，不能靠一朝一夕的努力，應(yīng)該把這種理念、這種習(xí)慣當(dāng)成一門課程去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且教師要起到榜樣示范作用，只有教師有了這樣的理念，有了這樣的行動，學(xué)生才會去效仿、去學(xué)習(xí)，學(xué)生只有學(xué)好了這門課程，才能適應(yīng)未來社會的需要，也才能成為未來社會的合格公民。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
不知不覺中，“學(xué)習(xí)”已伴我走過了17個難忘的春夏秋冬，我的學(xué)習(xí)生活作文。在無數(shù)個春夏秋冬里，我嘗到了學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。會有一些甜蜜的，一些愁苦的。
我的學(xué)習(xí)成績不是很好，處在中下游狀態(tài)。上課的時候，我總是不認(rèn)真聽講，這是一個壞毛病。在學(xué)習(xí)上，說實(shí)話我并不是很努力，我總是像個碌碌無為的工作者一樣，每天過著同樣的生活。對待作業(yè)，我也是時好時壞，于是我成了辦公室的“�？汀�。學(xué)習(xí)態(tài)度上，我并不是很認(rèn)真，有時總覺得時間很多，到頭來才意識到那些浪費(fèi)的時間成了懺悔。在求學(xué)的道路上，我的折線圖像重巒疊嶂的群山，起伏迭蕩，我的分?jǐn)?shù)從來就沒穩(wěn)定過，或許這正是我尋找學(xué)習(xí)毛病的所在吧。
學(xué)習(xí)肯定是苦的.，特別是在考試前，同學(xué)們更是叫苦連天，老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復(fù)習(xí)題，布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌，很辛苦，但我并沒有覺得疲倦，我覺得學(xué)習(xí)很快樂�？吹搅俗约河辛藘�(yōu)異的成績，我會想：學(xué)習(xí)是幸福的，當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時，學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么的甜啊!
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，豐富的課外活動也充實(shí)了我的視野。每次玩游戲都玩不停，沖著電腦哈哈大笑，一起身時感到無比的疲憊，一坐在椅子上，面對電腦時，心情那么的放松。不知為何，總是不能把在游戲上的盡頭放在學(xué)習(xí)上，如果我的學(xué)習(xí)有那么狠，我肯定我能進(jìn)班級前列，遺憾的是我沒有。
不過我很快會的，快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我已是一個五年級的學(xué)生了，正進(jìn)入第十個學(xué)期。有時，隨手翻開過去學(xué)期的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)打“×”的地方不在少數(shù)，但現(xiàn)在已不覺得很難了。這也表明我們的整體學(xué)習(xí)在不斷提高了，回想以前一接觸到較難的課題，有時就感到茫然，不知從何下手�，F(xiàn)在知道，只要搞懂了，再難的題目也能做。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)：每一門學(xué)科之間都是有關(guān)聯(lián)的，一門學(xué)不好，就會影響別的課程。所以說每一門學(xué)科都不是單獨(dú)的，都要認(rèn)真學(xué)好。
比如說數(shù)學(xué)和語文吧，數(shù)學(xué)里經(jīng)常會有一些應(yīng)用題。審題中和語文理解有關(guān)系。如果把一些關(guān)鍵詞意思理解錯了，題目自然不會正確的。還有一些數(shù)學(xué)表達(dá)題，也需要語文理解能力。如果對字、詞、句的組織能力不夠強(qiáng)，表達(dá)中就會偏題，失分率很高的。還有語文中的作文啦，閱讀短文啦，課外書啦，又經(jīng)常出現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，比如單位換算，面積計(jì)算，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，也會影響到語文。
語文和數(shù)學(xué)與其它課程也有關(guān)聯(lián)，比如說數(shù)學(xué)和科學(xué)。有一句話說得好“數(shù)學(xué)是最基本的科學(xué)�！痹诳茖W(xué)課上，老師經(jīng)常要讓我們記錄一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有的還要計(jì)算。數(shù)學(xué)如果不好，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都記錄錯了，那是要鬧笑話的。
不僅發(fā)現(xiàn)各課之間的.聯(lián)系，我還發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)不能死啃書本，要用靈活的方法記住一些“死知識”，讓“死知識”不再“死”，而要“活”！
“死知識”中最令人生畏的便是英語中的背單詞了，也是我最厭煩的事。每一次背單詞，我總想集中思想把它背好，背了一遍又一遍，我以為背熟時結(jié)果還是不理想。漸漸地，我摸出了門道：有些單詞的發(fā)音與漢語拼音很像，所以可以通過漢語拼音的拼讀過程幫助我們背熟單詞。
要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，語文基礎(chǔ)也重要，要動腦筋，一定要搞懂。要學(xué)好語文，除了課堂學(xué)習(xí)，還要多看課外書，勤看書，多做筆記。要學(xué)好英語，就要多下功夫，盡量找適合自己的方法。每一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就像翻一座小山坡，遇到難題，就像遇到攔路虎，自己想辦法戰(zhàn)勝它。只要多多思考，勤努力，就能不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
語文，我們時刻都在接觸著，在學(xué)習(xí)著，可以說在出生就開始學(xué)語文，初二作文：語文學(xué)習(xí)真美好。但是，進(jìn)入初中后，我覺得我的語文學(xué)習(xí)又上了一個臺階。因?yàn)樵谶@一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學(xué)習(xí)中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學(xué)的星光”；體驗(yàn)到“創(chuàng)造的樂趣”；品味“語言的魅力”。
在語文學(xué)習(xí)中，我們有了更多的“說”。我們常�！皩υ挕薄Ｎ覀兣c課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大�！�，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負(fù)的責(zé)任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風(fēng)”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學(xué)習(xí)語文，你說，語文學(xué)習(xí)不美好嗎？
在語文學(xué)習(xí)中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈?duì)栕屛覀儭安挥浀媚赣H”，但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進(jìn)；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風(fēng)浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的'三個要點(diǎn)——聯(lián)想豐富、抓住特點(diǎn)、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實(shí)感，廣泛閱讀做基礎(chǔ)，初中二年級作文《初二作文：語文學(xué)習(xí)真美好》。
看吧！在語文學(xué)習(xí)中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學(xué)習(xí)不美好嗎？
在語文的學(xué)習(xí)中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學(xué)習(xí)真美好！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
自己是一個……讓自己頭疼的自己，自己平凡，自己渺小，自己無助。我甚至不想承認(rèn)自己，不想認(rèn)清這個事實(shí)。我是我，但是，我又不是我，我不知道我是誰，可是我明白我在這個世上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。
我有想過逃避，想過逃避事實(shí)，我有的時候厭惡學(xué)習(xí)，甚至視學(xué)習(xí)為敵人，我想反抗，可是……我又認(rèn)清了自己，自己是一個平凡的人，只有學(xué)習(xí)才可以讓自己脫俗而變得不再平凡。人的一生能學(xué)習(xí)嗎？不能有自己的星期日嗎？是，可以！可是繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)壓得我們喘不過來氣了，還有時間玩嗎？還有時間看書嗎？還有時間有其他興趣嗎？還有時間嗎？我們才十幾歲啊！
一項(xiàng)作業(yè)就可以壓得我們喘不過氣來，我想問老師：您天天批改這么多作業(yè)，您不累嗎？你們會說，作業(yè)多背地熟��！不是你們想象的那樣的！一份試卷抄5遍，可是那是試卷��！不管抄多少遍都是沒用的啊！可是，老師，我真的想要對你說：我夠了！我就算寫我自己布置的'練習(xí)題我也不要抄了！我不要再做無用功了！
全世界我要向你宣布！從今天起！我！再也不做無用功了！再也不花費(fèi)大把的時間浪費(fèi)在只是課內(nèi)的書中了！我要開闊視野！我要向你們證明：吃書咬書是滿足不了現(xiàn)在的我的！
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