學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文1
最使我難忘的,是學(xué)習(xí)的一次次好奇.現(xiàn)在回想起來(lái),學(xué)習(xí)是多么的有趣。時(shí)至今日,都讓我難以忘懷的。
我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心,數(shù)學(xué)冊(cè)上一道題超綱了,我就產(chǎn)生了興趣,問(wèn)同學(xué),他不知道,問(wèn)老師,老師沒(méi)搞懂,問(wèn)大人,大人小時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò);丶矣檬謾C(jī)一查,看了幾遍,搞懂了,自己做了出來(lái)。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我對(duì)科學(xué)充滿了好奇。當(dāng)我看到世界上真的有“井水不犯河水”的海域;一邊是海水,一邊是河水,顏色各不一樣,都是向前流,從不互相進(jìn)犯,有人說(shuō)是兩邊氣流不一樣。但是還得驗(yàn)證。還有百幕大三角區(qū),凡是經(jīng)過(guò)這里的船支飛機(jī)全部沉入海底,科學(xué)根本無(wú)法解釋?zhuān)覍?duì)它充滿了興趣。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我對(duì)自然充滿了好奇。在世界上有許多神秘的原始森林。有些森體充滿了霧氣,人進(jìn)去就出來(lái)了。有些森林有野人,比如中國(guó)東北的神農(nóng)架森林。我想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)野人。還有水怪,長(zhǎng)白山天池有人拍下水怪,威尼斯水怪,有人認(rèn)為這是從恐龍時(shí)代存活下來(lái)的恐龍。這待證實(shí),好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
好奇推動(dòng)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的`渴望。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文2
學(xué)習(xí)可謂是人生的地基,特別是在這個(gè)發(fā)展的社會(huì)之中,學(xué)習(xí)更是成為培養(yǎng)人的關(guān)鍵。然而我們知道學(xué)習(xí)的重要性后,卻又面臨著如何學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的難題。
有人把知識(shí)比喻成海洋,這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度,擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,這都是人人皆知的,可每當(dāng)談到學(xué)習(xí),除了以上的感慨外,大多數(shù)都感到力不從心,明明制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)卻又不能付諸于實(shí)踐行動(dòng),“半途而廢”成了大多數(shù)人的習(xí)慣。然而要怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣?增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?這便成了每個(gè)學(xué)生所要面臨的困難,習(xí)慣養(yǎng)成容易,可當(dāng)要改正時(shí)卻難上加難。
面對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題,有人會(huì)說(shuō)只要一個(gè)人的自制力夠強(qiáng),不容易受外界影響就可以了,這卻也不假,便一個(gè)人在努力學(xué)習(xí)時(shí)卻不能集中注意力,把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)成是一種責(zé)任,這不也不能事半功倍嗎?要我說(shuō)要想增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力就必須給自己找壓力,當(dāng)一個(gè)人處于緊張狀態(tài)時(shí),只有當(dāng)一件事做好了才能放下心中的重?fù)?dān),自然我們對(duì)學(xué)習(xí)的激情也會(huì)慢慢被激發(fā)出來(lái)。
就拿我的例子來(lái)說(shuō),在今天白天物理老師給我們布置了幾道題目,我翻了幾下,發(fā)現(xiàn)題目很難,我就感覺(jué)自己像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞,再加上同學(xué)們都沒(méi)有做,于是我便把這件事拋在了腦后。到了晚上,物理老師要來(lái)檢查,那課間十分鐘便成了我們的戰(zhàn)場(chǎng),當(dāng)我再次去做那些題目時(shí),我才發(fā)現(xiàn),對(duì)這幾道“難題”并不是“無(wú)計(jì)可施”,看來(lái)學(xué)習(xí)要有壓力才能事半功倍。
尋找壓力,也就是為自己找動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文3
這六年來(lái)我們一直在學(xué)習(xí)。而其他的學(xué)生也在學(xué)習(xí),可是這種日復(fù)一日,年復(fù)一年的學(xué)習(xí)精神從哪里來(lái)呢?我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)呢?
我們從入學(xué)的第一天起,到現(xiàn)在,是什么精神讓我們堅(jiān)持到現(xiàn)在?而我們?cè)倏纯,我們身邊有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的。我們回過(guò)頭想想,這六七年來(lái)你學(xué)到了什么?
有些同學(xué)是自己想學(xué),他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、刻苦的學(xué)習(xí)。而有些同學(xué)是自己不想學(xué)習(xí),但是又被逼無(wú)奈。
我,小的時(shí)候,從入學(xué)開(kāi)始,我認(rèn)為我是給老師學(xué)、給家長(zhǎng)學(xué)的,向我們?nèi)绻牙蠋煵贾玫淖鳂I(yè)寫(xiě)完了我們就會(huì)說(shuō):“我把老師布置的作業(yè)‘給老師寫(xiě)完了’。我相信大部分同學(xué)都是這樣的。
而現(xiàn)在,我徹徹底底的明白學(xué)習(xí)是給自己學(xué),而不是給別人學(xué)的。而我也不是讓家長(zhǎng)被逼無(wú)奈才來(lái)學(xué)的,我是自己喜歡,是我對(duì)這些課本產(chǎn)生了興趣,而去琢磨。
在21世紀(jì)里,我們這一代,如果不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了考不上大學(xué),,找不到工作,那誰(shuí)還瞧得起你。在社會(huì)上就不能生存。在21世紀(jì)里,我們這一代,要的是學(xué)問(wèn),是腦子里得知識(shí)。就算當(dāng)農(nóng)民,農(nóng)民也要有學(xué)問(wèn)呀。
而在這種日復(fù)一日,年復(fù)一年的堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)的精神是自身的努力,還有可能是被逼無(wú)奈。而我們上學(xué),有的學(xué)生是家長(zhǎng)逼的,不上不行。而有的則是想學(xué)到知識(shí)。
學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文4
興趣可以形成愛(ài)好,愛(ài)好可以發(fā)展成專(zhuān)長(zhǎng)。當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為旺盛的、長(zhǎng)期持久的求知欲望時(shí),就能夠使學(xué)習(xí)獲得巨大成功。
以前有一種最殘酷的刑罰就是叫犯人把這里的石頭搬到哪里,運(yùn)完之后再搬回到原來(lái)的地方。幾十年如一日地進(jìn)行這種一成不變操作,許多犯人因?yàn)楦械綗o(wú)聊而痛苦不堪,最后發(fā)狂自殺。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)被迫做“無(wú)趣”的事,實(shí)際上是非常痛苦的而我們時(shí)常把學(xué)習(xí)看作一種無(wú)趣的事情。
的確,當(dāng)我們不在幼兒園的時(shí)候,我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了向往與好奇,我們相信學(xué)習(xí)一定比我們玩的游戲更有意思。可是步入學(xué)校不久我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來(lái)是很枯燥的,簡(jiǎn)直沒(méi)有什么樂(lè)趣可言。這種心理有時(shí)一直持續(xù)下去,甚至延續(xù)到高中和大學(xué)。最后我們也許學(xué)到了一些知識(shí),可是我們永遠(yuǎn)沒(méi)有體會(huì)到的樂(lè)趣。
從某種意義上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的成功又會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣,這是良性循環(huán),反之對(duì)學(xué)習(xí)厭膩必然學(xué)習(xí)失敗又加重學(xué)習(xí)上的厭膩感形成惡性循環(huán)我在這里就沒(méi)有必要講如何打破這種情況了,主要的是,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于怎樣培養(yǎng)良好興趣那是你們的問(wèn)題了,在這里我只可以這樣告訴大家在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)興趣很重要。
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