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希望社會關(guān)注青少年的人格問題
讀了這幾則材料，作為一名中職生感觸頗多，我不由得想起了目前中職生的品德人格問題。
這幾則材料提到的這些現(xiàn)象在我們中職生中大量存在，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在校的學(xué)生，都是年齡在15-18歲之間的青少年，這些學(xué)生生活安逸、個性叛逆、追求時尚，具有鮮明的時代特征，他們的人格健康問題多發(fā)易發(fā)又日益復(fù)雜，具體體現(xiàn)在如下：中職階段是學(xué)生心理“斷乳期”，逐漸離開父母的限制、擺脫對成人的依賴，轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌膫�體，建立自己獨立的心理世界。
這一時期，各種矛盾和沖突交織在一起，處理不當(dāng)，就會激化矛盾和沖突，會導(dǎo)致學(xué)生不能形成正確的世界觀，不能正確的了解自己、他人和社會，缺乏良好的應(yīng)對挫折的心理承受能力，不知道自己適合從事什么樣的工作，最終會歪曲學(xué)生的身心健康，影響其一生的成長和工作發(fā)展。大部分中職生厭惡學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)校和課堂，但又不得不呆在學(xué)校，煩躁無奈，精神壓抑，行為偏執(zhí)，如上課搗亂、起哄、睡覺、遲到、逃課、曠課、與老師對抗、隨意進出教室。這種情緒如未能及時疏導(dǎo)，可能讓學(xué)生變得更加冷漠和消沉，做事態(tài)度不端正、興趣低、習(xí)慣差、任性懶散、誠信缺失、自由散漫、言行多變。這樣的性格會影響他們從學(xué)生到勞動者角色的轉(zhuǎn)變過程，會直接影響到他們的就業(yè)和人際交往，他們要認(rèn)識到，健全的人格和積極的人生態(tài)度是中職生成功就業(yè)和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
人格不健全的中職生在心理和言行上存在很多問題，不愿意接受正面教育，缺乏責(zé)任感，沒有聽從父母教誨的意識，一提理想、前途、學(xué)習(xí)或工作就反感。有的學(xué)生喜歡盲從，不辨真?zhèn)�，任性自私，個人的要求不能滿足便自暴自棄、悲觀失望，離家出走、自殺甚至走上違法犯罪的道路；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧游戲不能自拔，有的學(xué)生偷竊、抽煙、酗酒、賭博、亂花錢、拉幫結(jié)派、打架斗毆等不良行為，傷害了自己，傷透了父母的心，影響家庭的和睦，引發(fā)不斷的家庭爭吵和糾紛。面對中職生中存在的這些不良現(xiàn)象，我們的每一個家庭、學(xué)校、社會是否應(yīng)大力重視呢？
中職生作為富有活力和創(chuàng)造力的青少年群體，是當(dāng)今中職教育的主體，將來必定是社會發(fā)展和我國城鄉(xiāng)建設(shè)的生力軍，他們面臨的根本問題就是樹立正確的職業(yè)意識，盡快掌握一技之長，適應(yīng)社會需求，在紛爭激烈的崗位競爭中能歷經(jīng)挑戰(zhàn)，站穩(wěn)腳跟并不斷創(chuàng)新，獨享一片有所作為的天地，人格不健全的缺陷會直接危害到中職生的全面、健康、持續(xù)發(fā)展，不容輕視。希望社會各界在關(guān)注中職教育的同時，也要重視中職生的人格教育問題。就像我們前面的資料所說的中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。——魯迅
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