音樂欣賞作文

精選音樂欣賞作文匯總五篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的音樂欣賞作文5篇，希望能夠幫助到大家。

音樂欣賞作文 篇1

　　今天，媽媽對(duì)我說：“晚上七點(diǎn)半，在德州大劇院有一場(chǎng)音樂會(huì)，我想帶你去看，你愿意去嗎？”我一聽高興極了，而且這場(chǎng)音樂會(huì)，還是鋼琴音樂會(huì)，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢，所以，我非常的興奮。

　　我們提前十分鐘到達(dá)大劇院，進(jìn)入小劇場(chǎng)看到已經(jīng)有很多人在等待了�？磥磉@是一場(chǎng)非常吸引人的音樂會(huì)呀。等了一會(huì)兒，音樂會(huì)開始了！

　　首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏。琴鍵聲音一響起，整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來。好美妙的音樂！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧。

　　接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演，他的風(fēng)格有點(diǎn)不同，但同樣精彩，會(huì)場(chǎng)里響起一陣陣掌聲，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢。

　　他們還同臺(tái)表演，兩個(gè)人一起彈琴，還不時(shí)的一會(huì)一換位置，真想像不到，他們練多久才能如此的默契。還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友把1、2、3、4放在琴鍵上，臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律，開始即興表演，沒想到他們的即興表演也是如此精彩，我真是佩服極了。

　　下半場(chǎng)他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí)，兩位大師向大家鞠躬，會(huì)場(chǎng)的人掌聲一直不停，好像在告訴他們我們還沒聽夠。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會(huì)結(jié)束了。

　　我真希望天天都能看到音樂會(huì)。不過在十九號(hào)的時(shí)候，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開一場(chǎng)音樂會(huì)的，到時(shí)你也來看吧。我一定要練好琴，彈出好曲子來給大家聽！

音樂欣賞作文 篇2

　　音樂，是高山，是流水，是太陽(yáng)，是月亮。是凈化心靈的天使，是萬物之美的根源。音樂是能使萬人同喜、同悲的魔法。音樂無界，讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧！

　　去聽聽《義勇軍進(jìn)行曲》吧！當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時(shí)，你有沒有覺得一陣激情流入身體？有沒有看到萬人同歌，人民軍隊(duì)奮勇殺敵的場(chǎng)面？有沒有感到槍彈飛射，血光四濺的殘酷？有沒有感到一股力量充盈于你的身體？讓國(guó)歌的雄壯，中華民族的不屈全盈斥于身心吧！讓這音樂走進(jìn)心靈！

　　去聽聽《黃河頌》吧！當(dāng)那激昂的旋律響起時(shí)，你有沒有覺得一陣澎渤的，浪花翻涌的水流入身體？有沒有聽到壺口瀑布似雷電，似萬鼓齊鳴的聲音？有沒有看到似萬馬奔騰時(shí)攪起的滾滾黃塵樣的河水？有沒感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心？讓黃河的雄渾，中華民族的龐大力量貫入身心中去吧！讓這音樂走進(jìn)心靈！

　　去聽聽《長(zhǎng)江之歌》吧！當(dāng)那絕美的旋律響起時(shí)，你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體？有沒有聽到長(zhǎng)江浪涌，滾滾如海時(shí)的震撼人心的聲音？有沒有看到“長(zhǎng)江之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的場(chǎng)面？有沒有覺得一陣激情正注入你的身體？讓長(zhǎng)江的雄偉，中華民族的精魂貫入你的身心吧！讓這音樂走進(jìn)心靈！

　　去聽，去聽去聽中華民族的音樂吧！去感受那一場(chǎng)場(chǎng)壯觀的畫面吧！

　　去聽，去聽，去聽音樂吧！用身，用心去聽，讓音樂和靈魂融為一體！讓音樂走進(jìn)心靈！

音樂欣賞作文 篇3

　　在我的人生中，音樂不但是感動(dòng)過我，它簡(jiǎn)直就是我的支柱。在我很小的時(shí)候，我就喜歡上了音樂，就決定了音樂是我最好的伙伴，永遠(yuǎn)也離不開我了。我不僅是喜歡聽音樂，還喜歡唱。每當(dāng)唱或聽起歌來，我就覺得很興奮，像被魔鬼吸去了元神。在音樂的美妙世界里，使我感到生活是多么的完美，多么的美好。所以，從小我就立志學(xué)好音樂，把美好的音樂帶到世界的每一個(gè)角落。正如一句話“音樂，可以描述艱難坎坷的人生旅程，可以表達(dá)人們對(duì)音樂的思考與追求。“不管我在人生道路上遇到了什么挫折或不愉快的事，只要我心里有它---音樂，那我的困難和煩惱就消失得無影無蹤。對(duì)音樂，我永遠(yuǎn)都是一樣的態(tài)度---熱愛。

　　我們一定要記�。阂魳酚肋h(yuǎn)都會(huì)陪伴在我們的身旁，它在譜寫著我們的生命之歌。所以，我們要熱愛音樂，就像熱愛自己的生命一樣。

音樂欣賞作文 篇4

　　我喜歡聽音樂，尤其是阿炳的二胡，那是音樂的靈魂，仿如天籟之音。

　　手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開來。每每聽二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚(yáng)頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂里。

　　初聽時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著音樂騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉(zhuǎn)，上下翻飛。她無所不能。直到音樂結(jié)束，她伏在月亮上睡著了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。

　　二胡的樂聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。

　　聽一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉(xiāng)嗎?我仿佛聽到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。

　　聽一曲“寒江月”，那古老幽遠(yuǎn)的意味，那濃濃的鄉(xiāng)土味，讓我想到了余秋雨描述的黑龍江，想到了“霜冷長(zhǎng)河”，一樣生寒的水，一樣寂靜的夜，一樣清冷的月，一樣溫暖的人心。

　　聽一曲“平湖秋月”，我感覺我好像在湖邊駐足，輕輕抬起手，任月光從指間流過�？粗�湖里的影子，想到：“影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無痕跡”。

　　乘著音樂的翅膀，在音樂中飛翔，它真是美妙，給了我無窮感受。讓我的靈魂得以凈化，讓我對(duì)人生有所感悟，讓我想到生活是多么美好。天地變化，日月沉浮，人生天地間，只不過是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，寬容一些吧，讓我們的人生更美好，讓我們的世界充滿美麗的陽(yáng)光和平和的微笑。

　　末了，想起張愛玲的一句話：“人大都追求飛揚(yáng)的人生，其實(shí)平凡才是人生的底色�！�

　　讓我們來聽聽音樂吧，讓你被浮華牽引得勞累的心享受片刻安寧。

音樂欣賞作文 篇5

　　音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng)，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

　　由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?：

　　一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國(guó)主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò)，然而面對(duì)小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破。

　　小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

　　在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí)，我主要從兩個(gè)方面考慮：

　　一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂，對(duì)孩子們來說是非�！皭灐钡囊患�事）。

　　二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

　　最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

　　在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外，配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí)，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)性和趣味性為一體，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

　　從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境

　　音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

　　如上所述，孩子們上欣賞課時(shí)，同樣需要參與、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境。

　　有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況，隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

　　雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn)，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

　　其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí)，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

　　三、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)的空間，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

　　音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

　　小學(xué)音樂欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營(yíng)造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

　　柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的.創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會(huì)，帶動(dòng)孩子們?nèi)��?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

　　《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí)，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　　四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

　　音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

　　上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng)，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學(xué)效果。

　　《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己，它們一會(huì)兒說，一會(huì)兒“唱”，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語(yǔ)言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們一見到我，就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn)，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用。

　　人音版的《龜兔賽跑》一課，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會(huì)無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí)，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí)，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

　　五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好：作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂興趣的培養(yǎng)，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢？

　　中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：

　　學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

　　交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

　　音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在欣賞活動(dòng)中，得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動(dòng)畫片，我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價(jià)值，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

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