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      2. 心理活動(dòng)作文

        時(shí)間:2024-05-13 14:38:53 心理 我要投稿

        心理活動(dòng)作文合集(8篇)

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的心理活動(dòng)作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        心理活動(dòng)作文合集(8篇)

        心理活動(dòng)作文 篇1

          這個(gè)學(xué)期,學(xué)校開展了轟轟烈烈的瘋狂背古詩的.活動(dòng)。

          上午第二節(jié)課丁老師告訴我們管理班要查我們背古詩的情況了,背不下來不能走。我一慌,哎呀,我沒背熟!誰知道昨天還吭吭吃吃背下來的古詩今天還記得住記不住。這可怎么辦呀?下課后,我忙打開書瘋狂的背,可是腦袋就像生了銹,怎么也記不住?粗瑢W(xué)們?cè)谕饷嫱娴谜龤g,我心想:反正也是背不下來了,還不如高興一會(huì)兒,放松放松嘛。我抬起頭來,看見旁邊幾個(gè)同學(xué)也在背,不行!我非得背下來不可。哎呀,這首詩怎么這么別扭:“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸!蔽以趺幢巢幌聛砟?我不信這個(gè)邪,反復(fù)念了好幾遍,終于通順了。到了管理班,老師要查了,可是我還是沒有完全背下來。

          在管理班,我充分運(yùn)用了時(shí)間,可是總是背了這首,忘了那首。放學(xué)了,老師要查了,沒想到的事丁老師根本不查,就問一句:背下來了么?好多同學(xué)不背的同學(xué)都騙丁老師說自己背下來了,然后就走了。我心想:那么多同學(xué)老師都沒查,不信老師就查我,今天先溜了吧!回家背完不就好了?可是有一想,不行,這么做不是撒謊嗎?媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個(gè)好孩子。自己對(duì)自己負(fù)責(zé),今天沒完成的事就得今天完成。終于,功夫不負(fù)有心人,我在學(xué);灸軌虮诚聛砹。

        心理活動(dòng)作文 篇2

          今天,媽媽交給我一個(gè)任務(wù)--切菜,充當(dāng)廚房小助手,小小切菜工。真是高興!想到我可以像“小當(dāng)家”一樣刀起刀落時(shí),很是一番沖動(dòng)。我迫不及待地抓起菜刀,得意揚(yáng)揚(yáng)地?cái)[弄起來!澳瞎,黃瓜,西紅柿,青椒,苦瓜,大蒜,你能切完嗎?”媽媽有點(diǎn)不放心地問!皼]問題!”我說。沒經(jīng)思考,我抓起洗好的南瓜,放在刀板上切起來。呦!怎么這么硬啊?這感覺和想象根本不一樣,第一刀竟壓不住南瓜,刀直接滑溜在刀板上,讓我在那傻瞪眼。再切,南瓜沒切好,倒把手給切破了,好危險(xiǎn)!幸好刀不是特別地快,沒流血,否則,手指頭就慘了。不知是我的切菜方法不對(duì),還是刀不夠快,我只好使出吃奶的勁,小心謹(jǐn)慎地用力往下切,可一會(huì)兒就沒勁了,得想個(gè)辦法才行……總算有一個(gè)小巧門。我先將南瓜切成段塊狀,再將刀壓進(jìn)去一部分,最后像劈柴一樣“砍”下去,南瓜被我的亂刀砍完了,便是過了第一關(guān)。我曾在電腦游戲里切過黃瓜,身手敏捷,不過現(xiàn)實(shí)中可就不一樣了:厚薄不勻,形狀不一,速度如龜。我的自信心都跑到九霄云外去了,有一刀沒一刀地切著,真花了我不少的功夫。西紅柿、青椒、苦瓜可比剛才前兩種品種要好切得多,軟軟的',不用費(fèi)什么力氣,不過切出來的形狀依然是古里古怪、亂七八糟,大蒜是我切得最好的一樣,已經(jīng)被我完全剁成了泥狀,也算有一件符合要求的作品了。任務(wù)總算完成了,我也算得上是一個(gè)業(yè)余級(jí)別的初級(jí)小切菜工了!從切菜的過程來看,雖然事情簡(jiǎn)單,但也需要技術(shù),比如切菜的刀法、菜的厚薄、形狀等等,而這些都會(huì)影響到菜燒出的最終質(zhì)量。一個(gè)好的廚師,除一手好的烹飪技術(shù)外,其實(shí)他們的刀功是非常了得的,他們都受過嚴(yán)格的訓(xùn)練,都有扎實(shí)的基本功?梢姡鋈魏问,都離不開基本功。只有花拳繡腿,沒有內(nèi)在真功夫是抗不住擊打的。所以,以后我得多多練習(xí),從現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,悟出生活的真諦,勤學(xué)苦練,提高自身技能,多下一點(diǎn)扎實(shí)的基本功,使自已成為一個(gè)能抗生活擊打的人!

        心理活動(dòng)作文 篇3

          人與人之間本來就有一種隔閡,但是有些人互相關(guān)愛,讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

          那天,要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時(shí)候,我再一次檢查我的文具盒,看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆,好好地躺在文具盒中;鉛筆,乖乖地趴在文具盒里內(nèi);橡皮,安靜地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查,嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表,糟了,快上課了,怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué),心里想“要是有人可以幫幫我就好了”——可是沒有,周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西,只有我,在焦急地東張西望,六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上還在呀,現(xiàn)在怎么沒了呢?難道它長(zhǎng)翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子,我該怎么辦?向同學(xué)借?可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀!我越想越著急!

          就在這時(shí),楊詩祺看見我的樣子,便跑過來關(guān)心地問:“韋祎然,你怎么了?”我著急地說:“我的尺子不見了,怎么辦,要是現(xiàn)在去買肯定來不及,更何況我又沒帶錢,更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀,這好辦,交給我吧!彼f完回到自己座位上,把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半,我當(dāng)時(shí)就愣了,傻傻地望著她,她看我傻愣在那,“撲哧”一聲笑了,說:“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著,便把手中的一截?cái)喑咦由煜蛄宋遥次疫傻傻地看著她,便把我的`手?jǐn)傞_,把尺子放在我的手心,我終于醒了過來,半晌,才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說:“‘?dāng)喑呔热恕瘑h”……就在這時(shí),上課鈴聲響了起來……

          事后,我一直珍藏著這把斷尺,直到永遠(yuǎn)……

          昨天晚上,在我的一再要求下,媽媽終于決定要去理發(fā)店那里去扎耳眼。我一聽高興的一蹦三尺高,急忙拉著媽媽的手,開心的陪著媽媽去理發(fā)店扎耳眼。一路上是飛奔著去的因?yàn)槲疑聥寢尫椿凇?/p>

          到了理發(fā)店,我的心七上八下的,生怕發(fā)生什么意外。只見理發(fā)店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑筆畫上準(zhǔn)確的位置,接著把用來扎眼的激光槍消毒,并往里面放上一個(gè)五瓣的花形小耳釘,又把激光槍口對(duì)準(zhǔn)媽媽耳朵的點(diǎn),我馬上用手捂住了眼睛。最后阿姨用手輕輕扣動(dòng)板機(jī),耳釘便穿透了媽媽的耳垂,我的心顫動(dòng)了一下,好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上,而是穿在我的耳朵上。真是神了一點(diǎn)血也沒有流就穿上了,我好生的奇怪。接著阿姨又用同樣的辦法去扎另一個(gè)耳朵,不過這次釘耳釘?shù)膿寘s卡在了媽媽的耳朵上,阿姨試用不同的角度想撥弄下來可都不行。我的心一下子揪了起來,一步來到了媽媽跟前,抓住了媽媽的手。我看到媽媽的臉上有了一層密密的汗珠,阿姨也沒有了先前的談笑風(fēng)聲,臉紅紅的,急躁的情緒不難看出。我真有點(diǎn)后悔為什么催促媽媽來扎這個(gè)耳眼,如果......我不敢往下想了。還了好一會(huì)槍弄下來了,媽媽和阿姨同時(shí)嘆了口氣,真是嚇?biāo)廊肆恕?/p>

          現(xiàn)在有的人為了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮還有的整容做手術(shù),但可不要象我和媽媽這樣盲目,如果出現(xiàn)大的后果可后悔一生啊。

        心理活動(dòng)作文 篇4

          路燈亮了。我的心咯噔一下:糟了,這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上,爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的'眼睛,不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛剛說過,放學(xué)要直接回家,不要到別處去玩。可是我剛堅(jiān)持三天,就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣,說不定還要揍我呢!這時(shí),我放慢了腳步,怎么辦?現(xiàn)在只有一條路,那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤,請(qǐng)他原諒。想到這兒,我就加快了腳下的速度,飛速地向家里跑去。

        心理活動(dòng)作文 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法;

          2.學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動(dòng),人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)。

          二、教學(xué)設(shè)想

          通過教學(xué)情境的層層設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激活學(xué)生思維;在多種方式的寫作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平。

          三、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入

          不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面,其實(shí)像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈,并運(yùn)用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試:打開心窗,用心靈說話。通過這堂課的探討,爭(zhēng)取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。

          (二)察言觀色猜心理

          第一輪:說說上課鈴響后,老師走進(jìn)教室的那一刻,你在想些什么?(認(rèn)真體會(huì))

          第二輪:猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動(dòng),并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述(仔細(xì)觀察)。

          思考:如何將心理活動(dòng)寫得生動(dòng)形象呢?

          總結(jié):往往我們的表情、言行會(huì)出賣我們的內(nèi)心,我們平時(shí)說的察言觀色,就是通過觀察一個(gè)人的神態(tài)、語言、動(dòng)作等來了解他的內(nèi)心活動(dòng)。但是很多時(shí)候我們并不了解別人的內(nèi)心,也不能讓別人很好地了解自己,所以會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì),怎樣才能做到明明白白我的心呢?

          (三)明明白白我的心(出示病文,分析原因)

          原文:語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。

          思考:這種心理體驗(yàn)很多同學(xué)都有,看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心?如果不能,那是為什么?

          提示:這段作文,寫的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然,他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞,但我們并不感覺到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

          總結(jié):這段文字心理描寫過于粗略抽象,沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受,所以沒能對(duì)讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴,就必須對(duì)人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢?心理描寫有哪些方法呢?

          (四)他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)

          通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。

          認(rèn)真讀修改后的文段,說說比起原文來好在哪里?

          范文一:

          我坐在位置上不停地念道:"阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著要游戲機(jī)了,考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語文,懶得看書。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲吧,手下留情,我以后一定好好學(xué)語文了。

          教師提示:

          內(nèi)心獨(dú)白:就是自己對(duì)自己講的無聲的.話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加"想","心里說"等詞語。

          例子:"我的老天爺!"他想,"難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》

          范文二:

          我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不能動(dòng)彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

          教師提示:

          幻覺描寫:人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的,把這些詳細(xì)地描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,教案《人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,如"似乎看見","仿佛聽到"等。

          范文三:

          教室里亂哄哄的,不時(shí)傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲,有人在問:"多少分?多少分?""XXX,70分!"一個(gè)羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上,我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它,一個(gè)鮮紅的"4"字印入我的眼簾,我的手指一抖,卷子又躺在了課桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子"啪"一下朝天躺了,隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里,我"唉"的一聲便癱在了桌上。

          教師提示:

          語言行動(dòng)描寫:語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲,就會(huì)與平時(shí)不同。

        心理活動(dòng)作文 篇6

          什么是心理活動(dòng)呢?我認(rèn)為就是一個(gè)人看到一種現(xiàn)象、一種景物、讀到一本書或者經(jīng)歷一件事時(shí),進(jìn)行所思所想所感所悟的過程,而其中的內(nèi)容就是我們所說的“情思”。如果一個(gè)人對(duì)于周圍的一切都很漠然,視而不見,充耳不聞,則為無情思,反之則有情思;能從周圍的生活中產(chǎn)生豐富的心理活動(dòng),我們就說是情思豐富,反之則情思不及。據(jù)我多年觀察,多數(shù)學(xué)生情思淡漠或不及,不是先天缺少情思,而是他們有情思,只是這情思如同一座煤礦,深埋“地下”,有待我們?nèi)グl(fā)掘。那么該如何來發(fā)掘?qū)W生的情思呢?我認(rèn)為讓學(xué)生多想,以心理活動(dòng)來發(fā)掘情思不失是一種好方法。

          本學(xué)期語文其中考試時(shí),我們年級(jí)組實(shí)行了“誠信考試”?荚嚽,我在黑板上寫下“誠信在我心中”幾個(gè)大字,然后又讓他們舉手宣誓、誠信簽名。盡管如此,為了能取得一個(gè)好成績(jī),在考試過程中,學(xué)生肯定還是要受到誠信考驗(yàn)的,心理上會(huì)有激烈的活動(dòng),甚至斗爭(zhēng)。所以我抓住這次契機(jī),考試過后就讓他們寫了一篇隨筆。但是我發(fā)現(xiàn)有很多孩子的作文表現(xiàn)出情思不及。例如:

          例一:……老師一不做,二不休,干脆讓我們把名字簽了上去,還把簽名的紙貼到了黑板上。我又看見黑板右邊還有“不抄襲、不說話”等字眼。我覺得這幾個(gè)字總在嚴(yán)肅地看著我哩! (馮尚)

          這個(gè)片段,只寫出了承諾的過程,而自己是如何想的?基本上沒有寫出來。再來看例二:

          正當(dāng)我快寫完的時(shí)候,我忽然遇到了一道難題。我想:這道題該怎么做呢?我冥思苦想。 (宋子濤)

          遇到難題時(shí),自己冥思苦想,想了些什么?我們不得而知。諸如此類現(xiàn)象很多,那么學(xué)生的作文為什么表現(xiàn)出情思不及呢?通過認(rèn)真分析,我認(rèn)為是因?yàn)槲覜]有把他們的心理活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來。于是我就進(jìn)行了“心理活動(dòng)描寫”的指導(dǎo)。如:當(dāng)你宣誓的時(shí)候是如何想的?遇到難題以后是如何想、如何做的?考完后你對(duì)自己的誠信如何評(píng)價(jià)等等,然后又進(jìn)行了第二次寫作,出現(xiàn)了較好的效果:

          老師一不做,二不休,干脆讓我們舉起右拳宣誓。我想:這可是右拳哪,可不能輕易舉!因?yàn)槿绻慌e手,再想有點(diǎn)小動(dòng)作可就不行了?墒抢蠋熯@樣做畢竟是為了我們好哇,再說黑板上已經(jīng)寫了“誠信”二字,就一起干到底吧!于是,我舉起右拳宣起誓來。這不僅是右拳,更是守信的象征。老師又讓我們?cè)诩埳虾灻。簽名是件大事,可不要隨意簽?zāi)!可是我又想,為誠信簽名是件好事。于是我故意把“馮尚”兩個(gè)字寫得大一些,好讓它在關(guān)鍵時(shí)刻提醒執(zhí)迷不悟的我。 (馮尚)

          正當(dāng)我快寫完的時(shí)候,忽然遇到了一道難題。我想:這道題該怎么做呢?我冥思苦想?yún)s怎么也想不起來。偷偷翻一下書吧,可我感覺好像有點(diǎn)對(duì)不起黑板上的字;眼稍微瞄一下別人的卷子吧,又感覺黑板上的名字在叫:“宋子濤!宋子濤!你忘了你的簽名了嗎?”這時(shí),雖然沒有老師看守,可是為什么我比平時(shí)老師在時(shí)還緊張?終于,我找到了這個(gè)答案——誠信!好爽呀!真是比抄別人的感覺好多了!哦!終于想起來了,原來,那道題是從課本上“我的發(fā)現(xiàn)”里選的。 (宋子濤)

          我寫著寫著,發(fā)現(xiàn)一道題不會(huì)寫,怎么辦?我腦袋里出現(xiàn)了一個(gè)念頭——看別人的。當(dāng)我抬頭時(shí),我的'簽名仿佛在對(duì)我說:“千萬使不得,要不你就不誠信了!”可我現(xiàn)在已經(jīng)是分?jǐn)?shù)第一,誠信第二了。于是我趁同桌不注意時(shí)看了她卷子一眼,把答案寫了上去。

          寫完這一題時(shí),我的心總是很別扭,因?yàn)檫@個(gè)答案不是自己想的,寫上去有什么意義呢?寫作文時(shí)一連錯(cuò)了好幾個(gè)字。我這才知道這是不講誠信的后果!

          從這次考試,我真正理解了“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有誠信,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話的意思。 (齊昊)

          第二次寫作雖然是在老師的指導(dǎo)下寫出來的,文章中表現(xiàn)出的心理活動(dòng)也許是學(xué)生在誠信考試過程中根本沒想到的,這次的心理活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)過程中重新生成的。但是我覺得如果經(jīng)常進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的指導(dǎo),久而久之,就會(huì)發(fā)掘出學(xué)生心理活動(dòng)中的情思,從而養(yǎng)成多想、多思、多悟、多感的習(xí)慣。

          前不久的一天上午,竇主任通知我讓學(xué)生下午穿校服,說是省廳的人來我班錄像。當(dāng)他們扛著攝像機(jī)到我班的一剎那,我就產(chǎn)生了拍攝完讓學(xué)生趁機(jī)寫寫自己心理活動(dòng)的想法。下面是學(xué)生在10分鐘之內(nèi)寫的片段:

          今天下午第一節(jié)課,老師說省教育廳的攝制組馬上就來拍一個(gè)鏡頭,我聽了無比激動(dòng),因?yàn)槲医K于可以上電視了。

          攝像的叔叔一進(jìn)我們班,我就把大襖一扒,一下子塞進(jìn)桌斗,露出嶄新的校服。我想:快拍我吧,我等得手掌都出汗了。這時(shí),攝像叔叔開始拍了。他扛著攝像機(jī)慢慢地朝我走來,我太著急了,恨不得一下把他拉過來,多拍我?guī)讉(gè)鏡頭。過了不一會(huì)兒,叔叔果然朝我走了過來,我的心都提到嗓子眼里了。我一下子坐得筆直,心想:一定要多拍我一會(huì)兒哦!想不到這個(gè)叔叔在我這兒停了好大一會(huì)兒,我拿著筆十二分地用力,認(rèn)真地寫著每一個(gè)字。

          今天上午,趙老師說省教育廳的攝制組要來我們班拍幾個(gè)鏡頭,我聽了激動(dòng)不已!下午剛打上課鈴,他們就來了,我早有準(zhǔn)備,把最美的寫作業(yè)姿態(tài)展現(xiàn)在他們面前。因?yàn)槲译x鏡頭太遠(yuǎn)了,便努力挺直腰板兒寫字,想把鏡頭吸引過來,沒成想鏡頭沒有到我們這兒,而到了另一邊,急得我就要喊出聲來了:快到我這兒拍呀!我的字寫得可是我們班最好的。可是攝制組已經(jīng)走遠(yuǎn)了,我既嫉妒又羨慕那些被拍到的同學(xué)。唉! (薛博宇)

          什么?河南省教育廳的要來我們班錄像了?我又要上電視了!這不知是我們班第幾次上電視了。下午我焦急地等著他們的到來。隨著一連串的腳步聲,來了!他們來了!可我低頭一看,糟了,紅領(lǐng)巾沒帶!怎么辦?頓時(shí)我不知所措了,只是祈禱他們千萬別到我這兒來。可老天爺偏偏讓他們來我這兒。我看著練習(xí)冊(cè)屏住呼吸,仿佛要寫不出字來了!終于,他們走了,我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣,身上各個(gè)部位開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了…… (王世豪)

          以上片段沒有老師的指導(dǎo),但從他們的心理活動(dòng)描寫中明顯表現(xiàn)出了學(xué)生情思之豐富。所以,我想,只要我們經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理活動(dòng)并讓學(xué)生多進(jìn)行心理活動(dòng)描寫,在作文的指導(dǎo)和評(píng)講中也關(guān)注這一點(diǎn),學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成留心自己的生活,在生活中多想多感的習(xí)慣,就能發(fā)掘?qū)W生的情思。

        心理活動(dòng)作文 篇7

          雨,淅淅瀝瀝的,依舊在下。

          風(fēng),呼呼啦啦的,仍然在刮。

          天地間,水霧漾漾,一片蒼茫。在這泥濘的小路上,依然只我一個(gè)人,如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟,漫無目的地游蕩著。

          濕漉漉的我不停地打著冷戰(zhàn)。寂寥的曠野,除了這棵杏樹,連個(gè)避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢?

          驀地,一朵小小的花苞,在風(fēng)的撕扯中,懷著無盡眷戀,依依不舍地離開了枝頭。

          我心頭不由一顫,忙伸出雙手,牢牢捧住了那嬌小的'身軀。這小小的花蕾,還沒來得及綻放生命中的燦爛,就這樣過早地凋零了。

          默默握著這早謝的生命,我感覺得到,她也緊緊握著我的手,而這相握的手呵,誰能溫暖誰?

          我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。

          爸爸已徹底不要我啦。

          家,已成了一個(gè)陌生的概念。家,如同一只渡船,載了我十六個(gè)春秋,還沒到彼岸,就拋棄了無助的我。

          此刻,才知道,對(duì)那煉獄般的家,我竟也懷著刻骨銘心的依戀。

          然而,現(xiàn)在已什么都不可能了,就像這朵花蕾,在枝頭的時(shí)候,還編織著許多美好的夢(mèng),只一剎那就灰飛煙滅了。一切,都只有留給記憶和痛恨。

          六年前,那個(gè)和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午,不知為什么,媽媽永遠(yuǎn)離開了這個(gè)家,去了一個(gè)至今我也不知道的地方,我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。

          媽媽沒走幾天,家中就多了一個(gè)年輕漂亮的女人。

          從那天起,洗衣做飯,忙前忙后全是我的,哪怕是一杯漱口水,那女人也要我端給她,稍有不周,就要罰我白干活一天,且不準(zhǔn)吃飯和上學(xué)。但只要能上學(xué),我還奢求什么呢?

        心理活動(dòng)作文 篇8

          那是一個(gè)盛夏的晚上,我下樓去散步,碰見了我的原來的`好朋友武文斌。我們倆有很長(zhǎng)時(shí)間沒見面了,所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著,他突然問我;“毛毛,你能做幾個(gè)俯臥撐?”我搖了搖頭,說:“不知道!睕]等我說完,他就趴在地上做了起來,一邊做,一邊還說:“我能做20多個(gè),你肯定做得比我多!眲傉f完不久,他便站了起來說:“一共做了25個(gè),你也去試試吧!蔽覜]辦法,只好硬著頭皮去作。要知道,我在體育方面可是最不行的,因?yàn)椋姨。我趴在地上,做了不?個(gè),便力不從心地?cái)∠玛噥恚湮谋罂戳吮阏f:“想不到你才做5個(gè),我以為你多棒呢?!”聽到這話,我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫,我真想鉆進(jìn)去,但這是不可能的。

          回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想,他能做25個(gè),我為什么不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì),我一定要努力鍛煉,超過他。于是,從那天開始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐,一天、二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個(gè)了。

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